《淮陰侯列傳》公開課

導(dǎo)入：

我國(guó)古代有一個(gè)能忍受胯下之辱的人，這個(gè)人就是大名鼎鼎的韓信。韓信除了受胯下之辱外還有很多令人敬佩的事跡。今天我們就通過學(xué)習(xí)《史記·淮陰侯列傳》來進(jìn)一步了解韓信。第一頁(yè)，共49頁(yè)。︻淮陰侯列傳︼第二頁(yè)，共49頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：把握《史記》敘述歷史事件時(shí)采用的起伏跌宕的敘事特色，拓展學(xué)生的文化視野，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，讓學(xué)生站在現(xiàn)代人的角度看待歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件，能提出獨(dú)到的見解。教學(xué)重點(diǎn)：

本選段故事情節(jié)緊湊,學(xué)生容易讀懂,所以梳理文章內(nèi)容不做重點(diǎn)，把積累文言知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)。前三個(gè)小故事揭示了韓信主要性格特點(diǎn)，因此也作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

第一課時(shí)第三頁(yè)，共49頁(yè)。易中天——

韓信，一代名將，曠世功臣。他在困境中掙扎，在草莽中崛起，在戰(zhàn)斗中奮進(jìn)，在勝利中沉淪。他在最能夠背叛劉邦的時(shí)候忠貞不貳，卻在最不可能反叛時(shí)涉嫌謀反。第四頁(yè)，共49頁(yè)。關(guān)于韓信：

漢初軍事家?；搓帲ń駥俳K）人。陳勝、吳廣起義后，韓信始投項(xiàng)梁，繼隨項(xiàng)羽，后從劉邦。漢高祖元年（前206），經(jīng)丞相蕭何力薦，始為大將，協(xié)助劉邦制定了還定三秦以?shī)Z天下的方略。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)期間，韓信率兵數(shù)萬，開辟北方戰(zhàn)場(chǎng)。破魏之戰(zhàn)，針對(duì)魏軍部署，佯作正面渡河之勢(shì)，暗從側(cè)后偷渡，攻其不備，俘獲魏王豹。井陘之戰(zhàn)，背水為陣，大破趙軍?；此畱?zhàn)，借助河水，分割楚軍，將齊、楚聯(lián)軍各個(gè)擊滅。四年二月，被封為齊王。參與指揮垓下（今安徽靈璧南）決戰(zhàn)，擊滅楚軍。韓信熟諳兵法，戰(zhàn)功卓著，為漢王朝的創(chuàng)建作出了重要貢獻(xiàn)。劉邦雖用韓信而心存疑忌，故在項(xiàng)羽敗亡后，即奪其兵權(quán)，徙為楚王，繼又黜為淮陰侯。呂后知?jiǎng)钜杉身n信，乃與蕭何定計(jì)，于漢高祖十一年正月誘韓信至長(zhǎng)樂宮，以謀反罪名殺之。韓信著有兵書三篇，已失傳。

第五頁(yè)，共49頁(yè)?；窗岔n信故里遺址第六頁(yè)，共49頁(yè)。

夫運(yùn)籌策于帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。

——?jiǎng)顒顓魏蟮谄唔?yè)，共49頁(yè)。檢查預(yù)習(xí)：二、通假字

常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食晨炊蓐食不能死，出我袴下于是信孰視之，俯出袴下，蒲伏。

一、容易讀錯(cuò)的字商賈晨炊諸母漂

不能自食若雖長(zhǎng)大“蓐”通“褥”

“蒲伏”通“匍匐”g?sìchángpi?ochuī“?！蓖ā皣L”“袴”通“胯”“孰”通“熟”第八頁(yè)，共49頁(yè)。三、詞類活用:有一母見信饑,飯信眾辱之曰名作動(dòng)名作狀足下深溝高壘能千里而襲我異姓并起,英俊烏集且天下銳精持鋒欲為陛下所為者甚眾名作動(dòng)名作動(dòng)名作狀形作動(dòng)形作名

第九頁(yè)，共49頁(yè)。四、一詞多義若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍項(xiàng)王雖霸天下而臣諸侯乃晨炊蓐食具禮，乃可耳此乃信所以去也至拜大將，乃韓信也

雖然即使就，于是

才是，就是

竟然第十頁(yè)，共49頁(yè)。五、古今異義詞若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍羽以為郎中此乃信所以去也信再拜賀曰大王失職入漢中（長(zhǎng)得高大）（以之為郎中）（……的原因）（贊同，嘉許）（失去應(yīng)得的封地和關(guān)中王的職權(quán)）第十一頁(yè)，共49頁(yè)。七、特殊句式

信釣于城下淮陰屠中少年有侮信者

何為斬壯士？

六、固定結(jié)構(gòu)吾必有以重報(bào)母項(xiàng)梁敗，又屬項(xiàng)羽，羽以為郎中大王自料勇悍仁強(qiáng)孰與項(xiàng)王？

有用來以之為與誰(shuí)比怎么樣狀語(yǔ)后置定語(yǔ)后置賓語(yǔ)前置第十二頁(yè)，共49頁(yè)。文本研習(xí)：

一、文章開始的三小節(jié)寫了韓信早年生活的三個(gè)小故事。

1、請(qǐng)同學(xué)們找到每個(gè)故事中的關(guān)鍵詞，用四個(gè)字概括每個(gè)小故事。

2、說說這三個(gè)小故事說明了韓信早年生活的境況是怎樣的？第十三頁(yè)，共49頁(yè)。1、三個(gè)故事可以概括為：

怒絕亭長(zhǎng)

漂母飯信

胯下受辱第十四頁(yè)，共49頁(yè)?；窗部柘聵蜻z址第十五頁(yè)，共49頁(yè)。漂母遺食處第十六頁(yè)，共49頁(yè)。①始為（還是）布衣時(shí)，貧（很窮。貧：缺吃少穿；窮：不得志、不顯貴。兩者不同。）無行（品德），不得（能夠）推擇（推舉選擇）為吏。②常（通“嘗”，曾經(jīng)）數(shù)從（跟隨到）其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食，數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患（以之為患，可譯為“嫌惡”）之，乃晨炊蓐食。（“晨”“蓐”名作狀。意思是“于是一大早作好飯，在床上吃了飯”）。食時(shí)信往，不為具（準(zhǔn)備）食。讓我們來了解韓信當(dāng)年的生活狀況

第十七頁(yè)，共49頁(yè)。③有一母見信饑，飯（名作動(dòng)，給……飯吃）信，竟（動(dòng)詞，到……終了）漂數(shù)十日。④淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長(zhǎng)大（長(zhǎng)得高大），好帶刀劍，中情（內(nèi)心）怯耳?！北姡ó?dāng)眾）辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下?！雹菀皇腥私孕π?，以為怯（認(rèn)為他膽?。５谑隧?yè)，共49頁(yè)。2、翻譯后，我們得出這樣的結(jié)論：

韓信早年身處社會(huì)底層，生活貧苦，且飽受屈辱。第十九頁(yè)，共49頁(yè)。文本研習(xí)：二、請(qǐng)仔細(xì)閱讀“怒絕亭長(zhǎng)”、“漂母飯信”、“胯下受辱”這三個(gè)小故事，找到每個(gè)故事中的關(guān)鍵詞，分析其揭示了人物什么樣的個(gè)性？

第二十頁(yè)，共49頁(yè)。三、司馬遷為什么單單從

韓信的早年生活中

挑選了這三個(gè)故事來寫？文本研習(xí)：第二十一頁(yè)，共49頁(yè)。結(jié)論：

這三個(gè)故事都反映了韓信早年窮困屈辱的生活。第一個(gè)故事側(cè)重表現(xiàn)他屈辱之中的自尊，第二個(gè)故事側(cè)重表現(xiàn)他的自信和抱負(fù)，第三個(gè)故事側(cè)重表現(xiàn)他的堅(jiān)忍，忍辱負(fù)重。第二十二頁(yè)，共49頁(yè)。

古之所謂豪杰之士，必有過人之節(jié)。人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。

——蘇軾《留侯論》第二十三頁(yè)，共49頁(yè)。三個(gè)故事的結(jié)局：（韓信被封為楚王）信至國(guó)，召所從食漂母，賜千金。及下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)，賜百錢，曰：“公，小人也，為德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以為楚中尉。告諸將相曰：“此壯士也。方辱我時(shí)，我寧不能殺之邪？殺之無名，故忍而就于此?！?/p>

第二十四頁(yè)，共49頁(yè)。課后作業(yè)1、預(yù)習(xí)課文中“井陘之戰(zhàn)”等其他內(nèi)容。

2、探討韓信為什么能成為一代名將，又為什么只能成為一代名將。推薦參考篇目①《胯下奇辱》，朱鴻②《“無韻之離騷”解讀＜史記·淮陰侯列傳＞》，谷定珍

③《大將無大為——讀＜史記·淮陰侯列傳＞》3、整理所學(xué)課文內(nèi)容中的文言知識(shí)。第二十五頁(yè)，共49頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)通過事件的展開來刻畫人物，凸現(xiàn)主旨。2、學(xué)會(huì)在敘事中融進(jìn)個(gè)人的好惡褒貶，含蓄地表達(dá)自己的感情。3、進(jìn)一步積累文言實(shí)詞、虛詞、句式等知識(shí)。難點(diǎn)重點(diǎn)：敘事中細(xì)節(jié)的表現(xiàn)和敘述中蘊(yùn)含情感的表達(dá)方法。

第二課時(shí)第二十六頁(yè)，共49頁(yè)。1、教師補(bǔ)充

韓信“投項(xiàng)，不用，投劉，幾死。無奈亡去?！毙矣觥笆捄巫讽n信”“拜為大將軍”，才對(duì)劉邦“畢陳平生之畫略，論楚之所以失，漢之所以得……”等省略的內(nèi)容。

一、學(xué)習(xí)第4—7段：井陘之戰(zhàn)第二十七頁(yè)，共49頁(yè)。2、難句疏解（1）愿陛下假（借）臣奇兵三萬人，從間道（小路）絕其輜重；足下深溝高壘（名作動(dòng)，深挖戰(zhàn)壕，加高營(yíng)壘），堅(jiān)營(yíng)（堅(jiān)守軍營(yíng)）勿與（之）戰(zhàn)。

（2）今韓信兵號(hào)數(shù)萬，其實(shí)（它實(shí)際上）不過（超過）數(shù)千。能千里（能夠跋涉千里）而襲我，亦已罷（通“?！?，疲勞）極。今如此避而不擊，后有大者，何以加（對(duì)付）之！第二十八頁(yè)，共49頁(yè)。

(3)

趙見我走（逃跑），必空壁（“空”，使動(dòng)，意思是“全營(yíng)出擊”）逐我，若疾入趙壁，罷趙幟，立漢赤幟。（4）于是有縛（捆綁）廣武君而致（送到）戲下（通“麾下”）者，信乃解其縛（繩子），東鄉(xiāng)坐（請(qǐng)他面向東面坐下），西鄉(xiāng)對(duì)（自己面向西面坐下。聯(lián)系古人的座次，如《鴻門宴》中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐，亞父南向坐，沛公北向坐，張良西向侍”），師（名作狀，用對(duì)待老師的禮節(jié)）事之。（5）今予之生地，皆走，寧尚（怎么還）可得（能夠）而用之乎！第二十九頁(yè)，共49頁(yè)。3、問題探究（1）韓信能取得井陘口這場(chǎng)戰(zhàn)斗勝利有哪些主要原因？

明確：背水而陣，迷惑趙軍；引蛇出洞，騎兵偷襲，內(nèi)外夾擊。關(guān)鍵是抓住了成安君迂腐、輕敵的弱點(diǎn)，做到了知己知彼。拜將臺(tái)第三十頁(yè)，共49頁(yè)。（2）作者在描寫井陘之戰(zhàn)時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？

明確：

A．對(duì)比。成安君和廣武軍進(jìn)行對(duì)比，廣武君較機(jī)智，但計(jì)策沒被采用；成安君和韓信進(jìn)行對(duì)比。

B．襯托。如“諸將皆莫信，詳應(yīng)曰“諾”，反襯其料事如神；以趙軍望見他的背水陣大笑，反襯出他的智謀；活捉廣武君以后，對(duì)廣武君的態(tài)度，襯托其胸襟氣度；打完仗后對(duì)諸將的解釋，反襯他高人一等的用兵機(jī)智。（可以與《項(xiàng)羽本紀(jì)》中“巨鹿大戰(zhàn)”以及“垓下之戰(zhàn)”進(jìn)行比較。）第三十一頁(yè)，共49頁(yè)。作業(yè)

思考：

（1）韓信墓前有對(duì)聯(lián)曰：“生死一知己，存亡兩婦人?！甭?lián)中“一知己”和“兩婦人”分別指代什么人？（2）有人說韓信是被呂后等設(shè)計(jì)陷害死的；也有人認(rèn)為他造反證據(jù)確鑿，咎由自??；還有人認(rèn)為他是被逼上梁山。對(duì)此你怎么看？請(qǐng)認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)資料，說說你的看法。第三十二頁(yè)，共49頁(yè)。三、韓信之死1、韓信之死這部分內(nèi)容里作者寫了哪幾件事？

2、韓信之死的直接原因是什么？

有人說韓信是被呂后等設(shè)計(jì)陷害死的；有人認(rèn)為他造反證據(jù)確鑿，咎由自取;還有人認(rèn)為他是被逼上梁山的．對(duì)此你怎么看？認(rèn)真研讀課文，說說你的看法．

第三十三頁(yè)，共49頁(yè)。問題探討：如果沒有陳豨兵變，韓信能躲過被殺一劫嗎？

且臣聞?dòng)侣哉鹬髡呱砦?，而功蓋天下者不賞?！騽?shì)在人臣之位而有震主之威，名高天下，竊為足下危之。

——蒯通

“果若人言：‘狡兔死，良狗亨；高鳥盡，良弓藏；敵國(guó)破，謀臣亡?！煜乱讯ǎ夜坍?dāng)亨！”

——韓信

當(dāng)今兩主之命懸于足下，足下為漢則漢勝，與楚則楚勝。

——蒯通

“漢王遇我甚厚,載我以其車,衣我以其衣,食我以其食。吾聞之,乘人之車者載人之患,衣人之衣者懷人之憂,食人之食者死人之事,吾豈可以鄉(xiāng)利倍義乎!”

——韓信第三十四頁(yè)，共49頁(yè)。

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)通過事件的展開來刻畫人物，凸現(xiàn)主旨的寫作手法。

2、學(xué)會(huì)在敘事中融進(jìn)個(gè)人的好惡褒貶，含蓄地表達(dá)自己的感情。

3、分析討論韓信的功過是非，試著總結(jié)歷史的規(guī)律。難點(diǎn)重點(diǎn)：敘述中蘊(yùn)含情感的表達(dá)方法。第三十五頁(yè)，共49頁(yè)。一、學(xué)習(xí)8第段：被貶之后1、教師補(bǔ)充省略的淮陰侯被貶的有關(guān)內(nèi)容。2、請(qǐng)學(xué)生翻譯第八段。二、學(xué)習(xí)9—10段：“謀反”被誅1、教師補(bǔ)充項(xiàng)王手下武涉和齊人蒯通對(duì)韓信的游說以及韓信的回答。第三十六頁(yè)，共49頁(yè)。2、難句疏解（1）陰（暗中）使人至豨所，曰：“弟（只管）舉兵，吾從此助公?！保?）相國(guó)紿（欺騙）信曰：“雖（即使）疾（生?。瑥?qiáng)（qiǐng，強(qiáng)打精神）入賀?！保?）“秦之綱絕維弛（法度敗壞、政權(quán)瓦解），山東（崤山以東六國(guó)諸侯）大擾，異姓并（一同）起，英俊烏集（像烏鴉一樣聚集）。秦失其鹿（帝位），天下共逐之，于是高材疾足者先得焉（之）。……”（4）且天下銳精（磨快武器）持鋒（手持利刃）欲為陛下所為者甚眾，顧（只是）力不及耳。第三十七頁(yè)，共49頁(yè)。3、問題探究：（1）韓信墓前有對(duì)聯(lián)曰：“生死一知己，存亡兩婦人?！甭?lián)中“一知己”和“兩婦人”分別指代什么人？

明確：“一知己”指蕭何，“兩婦人”指的是漂母和呂后。不僅概括了韓信一生，而且點(diǎn)出成敗之由。漂母祠第三十八頁(yè)，共49頁(yè)。（2）、有人說韓信是被呂后等設(shè)計(jì)陷害死的；也有人認(rèn)為他造反證據(jù)確鑿，咎由自??；還有人認(rèn)為他是被逼上梁山。對(duì)此你怎么看？請(qǐng)認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)資料，說說你的看法。韓信點(diǎn)將臺(tái)第三十九頁(yè)，共49頁(yè)。明確：三種說法各有道理，關(guān)鍵是聯(lián)系文本，言之成理。一般多贊成“陷害說”。主要依據(jù)是：韓信臨刑前的遺言：“恨不用蒯通計(jì)”（“恨”意思是“遺憾”，不是“怨恨”），蒯通的話：“豎子不用臣之策，故令自夷?！薄安挥谩薄ⅰ白砸摹?，反過來說明韓信不可能謀反。另外，與陳豨密謀叛逆，以及和在京城的內(nèi)應(yīng)，也顯得很小兒科，一代大英雄竟如此小兒科，不大可信，所以有人說這是呂后等人的誣告。密謀造反與事實(shí)不合。參照《陳豨傳》中記載，陳豨并沒有謀反，而是被逼迫造反，還有其他種種理由。第四十頁(yè)，共49頁(yè)。易中天《漢代風(fēng)云人物·韓信成敗之謎》：韓信，一代名將，曠世功臣。他在困境中掙扎，在草莽中崛起，在戰(zhàn)斗中奮進(jìn)，在勝利中沉淪。他在最能夠背叛劉邦的時(shí)候忠貞不貳，卻在最不可能反叛時(shí)涉嫌謀反。正如司馬遷所說：“天下已集，乃謀叛逆?！币虼耍腥苏J(rèn)為韓信釜底抽薪謀反并不可能，也有人認(rèn)為其造反證據(jù)確鑿，還有人認(rèn)為他是被逼上梁山。但這也許并不重要。重要的是，韓信作為我們英雄時(shí)代的英雄人物，他的忍辱負(fù)重，他的自強(qiáng)不息，他的叱咤風(fēng)云，甚至他的猶豫狐疑、患得患失，都給我們留下了深刻的印象和永久的記憶，耐人尋味，發(fā)人深思。第四十一頁(yè)，共49頁(yè)。三、學(xué)習(xí)第11段：論贊1、誦讀論贊，教師正音，糾正句讀。2、難句疏解（1）假令韓信學(xué)道歉讓，不伐（夸耀）己功，不矜（自滿）其能，則庶幾哉，于漢家勛可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。（2）不務(wù)（致力）出此，而天下已集（通“輯”安定），乃（卻）謀叛逆，夷滅（誅滅）宗族，不亦宜乎！第四十二頁(yè)，共49頁(yè)。3、問題探討：這段“太史公曰”包含了哪些內(nèi)容，其中“天下已集，乃謀叛逆”有什么言外之意？

明確：有三點(diǎn)內(nèi)容：布衣時(shí)志與眾異；沒有做到“謙讓”；在天下安定時(shí)密謀叛逆。其中“天下已集，乃謀叛逆”一般認(rèn)為是反話：“謂淮陰之愚，必不至此也。”（李慈銘）“天下已集，豈可為逆于其必不可為叛之時(shí)？而夷其宗族，豈有心肝人所宜出哉！”（李笠）第四十三頁(yè)，共49頁(yè)。明確：

1、功高震主。

2、狂妄傲慢，樹敵太多，單槍匹馬。

3、恃才放曠,君主對(duì)他早有猜忌。

4、殺功臣是封建社會(huì)的普遍現(xiàn)象。殺韓信是呂后