任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下作文立意存在的問(wèn)題與提升策略,作文教學(xué)論文

PAGEPAGE1任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下作文立意存在的問(wèn)題與提升策略,作文教學(xué)論文摘要當(dāng)下，隨著我們國(guó)家教育改革進(jìn)程的有序推進(jìn)，高中語(yǔ)文教育的教學(xué)形式及應(yīng)試形式都發(fā)生了一定的變化。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是最近幾年語(yǔ)文作文高考備考的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意方面，學(xué)生的立意大多停留在對(duì)材料外表、簡(jiǎn)單的理解程度，單方面的從肯定或者否認(rèn)的角度進(jìn)行立意，很難全面的理解作文題型及獲得高分作文。本文將扼要分析，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意提升方式方法方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意的理解及確定。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意提升方式方法。AbstractAtpresent,withtheorderlyprogressofeducationalreforminourcountry,theteachingmodeandexaminationmodeofhighschoolChineseeducationhavechanged.TaskdrivencompositionisoneofthekeycontentsofChinesecollegeentranceexaminationinrecentyears.Inthetaskdrivenconceptionofwriting,studentsconceptionmostlystayintheunderstandingofthematerialsurface,simple,one-sidedfrompositiveornegativeangleofconception,compositionandunderstandingaredif-ficulttofullygethighmarkscomposition.Thispaperwillbrieflyanalyzerelatedcontent,taskdrivenmethodstoenhancetheconceptionofcomposition,inordertofurtherimprovethestudentsontaskdrivenunderstandinganddeterminetheconceptionofcomposition.Keywordstaskdriving;conceptionofcomposition;improvementmethods.0前言。在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，為了更好的知足高考語(yǔ)文作文的應(yīng)試需求，結(jié)合學(xué)生介入語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)際情況，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意提升方式方法，提高學(xué)生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的全面理解，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自自信心，使學(xué)生能夠在高考語(yǔ)文中，出色的發(fā)揮本身的才能，輕松的完成作文的寫(xiě)作。因而，在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，語(yǔ)文老師應(yīng)充分重視引導(dǎo)學(xué)生了解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生積極的探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意提升方式方法，不斷提高高考作文的創(chuàng)作水平。1任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文概述。在實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文源于教育部考試中的一篇(注重題型設(shè)計(jì)、強(qiáng)化教育功能〕高考作文特點(diǎn)以及相關(guān)問(wèn)題解讀的文章，在這篇文章中，作者張開(kāi)教師在分析今年高考作文命題特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，提出了任務(wù)指令的概念，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的講法，已經(jīng)逐步在語(yǔ)文界廣泛的流傳，并成為了各地高考語(yǔ)文作文備考的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在高考語(yǔ)文作文備考中，語(yǔ)文老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面了解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的概念及其特點(diǎn)，為高考出色完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文創(chuàng)作奠定有效的基礎(chǔ)。因而，在高考語(yǔ)文作文備考中，重視任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意提升方式方法探究非常重要。2任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問(wèn)題。為了提高學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意水平，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力，深切進(jìn)入分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問(wèn)題，對(duì)于完善任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意問(wèn)題，具有至關(guān)重要的影響。一般情況下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問(wèn)題主要包括：立意即確定寫(xiě)作的主旨；立意只是簡(jiǎn)單的肯定或否認(rèn)；立意與材料契合度不夠；立意科學(xué)嚴(yán)密性不夠等問(wèn)題。2.1立意即確定寫(xiě)作的主旨。在議論文中，立意也是中心論點(diǎn),是學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作成品的全部材料的一種思想表現(xiàn)。主旨對(duì)于整篇作文而言，如同一個(gè)人的靈魂，在一定程度上，決定了作文的價(jià)值。怎樣根據(jù)已有材料，在最短的時(shí)間內(nèi)正確的進(jìn)行構(gòu)思，進(jìn)而寫(xiě)出一篇立意完好的作文，是語(yǔ)文老師及學(xué)生都應(yīng)重視的一個(gè)問(wèn)題。在實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中，立意即確定寫(xiě)作的主旨，是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的一些主要問(wèn)題之一。很多學(xué)生在碰到任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的時(shí)候，首先會(huì)通讀資料，然后根據(jù)自個(gè)對(duì)給出的材料的作文的寫(xiě)作思路，這種不合理的方式方法，會(huì)嚴(yán)重影響作文的質(zhì)量。2.2立意只是簡(jiǎn)單的肯定或否認(rèn)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問(wèn)題分析中發(fā)現(xiàn)，立意只是簡(jiǎn)單的肯定或否認(rèn)，也是華而不實(shí)存在的一個(gè)非常普遍的問(wèn)題。立意只是簡(jiǎn)單的肯定或否認(rèn)，在高考作文中，這種簡(jiǎn)單的表態(tài)而沒(méi)有深入見(jiàn)解和觀點(diǎn)的文章，很難會(huì)博得閱卷人的高分，甚至有可能給閱卷人留下立意不深入的印象。立意只是簡(jiǎn)單的肯定或否認(rèn)，會(huì)讓學(xué)生的作文失去亮點(diǎn)，難以吸引人認(rèn)真的去閱讀文章，這一點(diǎn)對(duì)于高考學(xué)生的作文成績(jī)非常不利。因而，立意只是簡(jiǎn)單的肯定或否認(rèn)，也是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的一些主要問(wèn)題之一。2.3立意與材料契合度不夠。在進(jìn)行高考語(yǔ)文作文備考中，立意與材料契合度不夠，一直都是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問(wèn)題。隨著高考語(yǔ)文作文中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文出現(xiàn)頻率的增加，語(yǔ)文老師及學(xué)生都應(yīng)充分注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意中存在的立意與材料契合度不夠這一問(wèn)題，才能在作文備考中，通過(guò)不斷的閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，提高作文的創(chuàng)作能力，在最短的時(shí)間內(nèi)，合理確實(shí)定作文的立意，努力在高考語(yǔ)文作文中獲得高分。因而，語(yǔ)文老師在高考語(yǔ)文作文備考中，應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注立意與材料契合度的問(wèn)題。2.4立意科學(xué)嚴(yán)密性不夠。為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行高考語(yǔ)文作文的備考學(xué)習(xí)，在處理任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意問(wèn)題方面，注意立意科學(xué)嚴(yán)密性不夠這一問(wèn)題非常重要。立意科學(xué)嚴(yán)密性不夠，會(huì)直接影響整篇文章的構(gòu)思、語(yǔ)句的連貫性，降低文章的可讀性，對(duì)學(xué)生的作文表示出水平及成績(jī)產(chǎn)生不利影響。語(yǔ)文老師應(yīng)注重怎樣根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意要求，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行作文立意的自主探究活動(dòng)。因而，在備考高考語(yǔ)文作文的經(jīng)過(guò)中，積極的探究解決立意科學(xué)嚴(yán)密性不夠這一問(wèn)題，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。3任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在問(wèn)題的原因。在實(shí)際的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中，為了有效的完善任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意存在的問(wèn)題，深切進(jìn)入探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作