小學一年級語文《四個太陽》教案

教學目標：1、熟悉“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學重點：1、熟悉13個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：感悟通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學課時：2課時第一課時一、導入：二、引導學生學習生字。1、組織學生自讀課文，標出自然段。2、聽教師讀課文說說你有什么感受？么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。2、出示：街，學生讀，進展組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。3、出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。4、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？常嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。6、出示：溫，暖和，什么是暖和的？讓學生體會暖和，再熟悉：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再熟悉“臉”回到課文，讀句子。7、學習“該、因、季”讓學生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結合理解課文內容。三、指導寫字。1、觀看生字“園、因”說說這兩個字有什么區(qū)分。學生匯報。3、學生自已練習寫字，比比誰寫得。其次課時一、導入：陽。指名說出“紅紅的、火紅的、熾熱的……”二、朗讀感悟。1、教師范讀，學生整體感悟分別畫了四個什么樣的`太陽。2、學生自讀課文，要求學生讀正確，說說你知道了什么？3、學生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽，他有什么心愿？4、自已讀讀自已喜愛的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。5、把你喜愛的自然段讀給大家聽，其他同學評一評，在學生評時引導學生體會“到外一片涼爽”在讀第三自然段時，可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。6、把你喜愛的詞句畫出來，讀讀記記，相互溝通。二、背誦課文1、背自已喜愛的太陽的段。2、拿著自已畫的最喜愛的太陽，和全部喜愛的同學一起分別背這幾個自然段。三、指導寫字字有什么特別的地方，什么地方最難寫。2、強調筆畫：為的筆順是：點、撇、橫折鉤、點。陽，的左耳高且小，日字寫中心。3、學生自已練習寫。四、實踐活動：1、想象畫：太陽與將來世界的關系。2、溝通作品?！酒啃W一年級語文《四個太陽》教案設計理念活動的中心，以情為根底，以讀的訓練為主線，讓學生自主進展，主動探究，增加合作意識。學習目標1、熟悉掛、街等13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟通過畫太陽要表達的心愿。課前預備?多媒體課件、圖片、頭飾教學過程一、創(chuàng)設情境，趣味揭題都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱团?。師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）有一個小朋友，他畫了二、嘗試練習，整體感知1、課件出示四季圖，讓學生說出每個季節(jié)的特點。說一說小朋友們的感覺和需要。2、學生分小組嘗試練習：學生邊爭論邊嘗試，找一找四季圖，然后想一想：假設讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的3、小組溝通，師評議。合作精神，培育學生的觀看力量、動手力量、合作力量，讓學生體驗勝利三、學習課文，朗讀感悟1、師聲情并茂地范讀課文，讓學生整體感知分別畫了四個什么樣的太陽。2、自由讀課文，畫誕生字，讀一讀生字，同桌相互溝通識記方法。處處/一片涼爽。4、學生自由練讀，小組評議。5、你讀明白了哪一段，最喜愛哪一段，讀給大家聽，讓學生感悟畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友，進展口語交際，讓學生體會秋天的樂趣。朗讀第四自然段時，讓學生練習用由于所以說話。6、合作溝通，把你最喜愛的詞句畫出來，讀讀記記。四、總結全文，朗讀全文作，有感情地朗讀課文。五、擴展思維，培育創(chuàng)新季節(jié)。2、小組合作，選一個最喜愛的季節(jié)畫下來。3、展現(xiàn)小組作品，師生評議。問面，使學生動腦思索，思維得到進展，并培育了學生的創(chuàng)新精神，從而六、作業(yè)設計想象畫：太陽與將來世界膀，讓他們既動腦又動手，增加了趣味性，鼓舞學生拓展思路，使學生對【篇三】小學一年級語文《四個太陽》教案【教學目標】1、熟悉“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟通過事太陽要表達的美妙心愿，體會想象之美。4、培育學生擅長思索、擅長制造、擅長表達的力量，提高學生審美情趣。【教學重點】朗讀課文、認字?！菊n前預備】1、放大的文意插圖。3、搜集一些描繪四季風光的圖片或照片。4、彩筆等繪畫材料?！窘虒W時間】2課時?！窘虒W過程】第一課時【切入舉偶】1、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜愛太陽嗎？為什么？（聯(lián)系學生的生活實際，2、聽歌繪畫：的！【對話平臺】一、聽讀（聽讀思索，整體感知）1、啟發(fā)思索：說說聽讀過程中我們應當留意什么？（仔細傾聽、樂觀思索）2、教師范讀，啟發(fā)學生思索課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。思路：聽的力量培育同樣也是語文教學的一項重要任務，培育傾聽，課文打下根底。二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進一步感知課文。1、啟發(fā)思索：初讀課文要留意哪些事項，完成什么任務？2、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內容，發(fā)覺問題。重點的字詞多讀幾遍。量。1、同桌互讀課文，檢查字音狀況，全對的，嘉獎一面小紅旗。3、教師利用識字卡，組織學生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。熟悉的同學可以試著組詞。4、你還有哪個字不熟悉，請大家來幫助。思路：通過生生互動、師生互動的形式，引導學生正確把握字音，掃清生字障礙。同時發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進學生溝通，把識字環(huán)節(jié)落實，突出教學重點。四、選讀（學生自選段落讀課文，深入了解課文內容）1、把自己喜愛的段落讀給大家聽，其他同學留意傾聽與評價。3、指名讀、教師相機指導。思路：樂觀組織學生讀書，投身語文實踐，從讀入手，以讀促思，讓學生的興趣，相互的評價和教師指導，促進了朗讀活動的高效。1、出示生字：園、為、因、臉、光、陽。引導學生觀看，溝通識字和記字的方法。2、引導學生寫一寫自己能寫好的字，教師巡察。準時訂正學生的書寫錯誤，發(fā)覺學生的書寫困難，對于難點字，教師范寫指導。其次課時【對話平臺】1、師生共同觀賞收集的四季的圖片，從美景中引導學生回憶課文內容，思索：小畫出的四個太陽都是什么樣的？他為什么要這樣畫呢？2、出示預備的放大的插圖，引導學生結合插圖進展說話練習。3、組內溝通，練習說話。`把握，適時地引導學生借助畫面，用自己的語言表達文章內容。促進語言內化，提高表達力量。增進對課文內容的理解。以學定教，學生喜愛哪段，就指導學生學習哪段。道”說一個句子。味道如何？表演或用自己的話描述“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。紅紅的太陽──說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導朗讀，體會它帶來的暖和。引讀、