陜西省中學(xué)《教育知識(shí)與能力》教學(xué)過(guò)程考試試題

陜西省中《教育知識(shí)能力教學(xué)過(guò)考試試題一、單選擇題（共27題每題的選項(xiàng)中，只1個(gè)事符合題意）1、學(xué)生、師或?qū)W校的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，通過(guò)一定的手段或途徑，請(qǐng)求政府實(shí)行強(qiáng)制性手段。這種方法或途徑被稱為（）A：教育濟(jì)B：教育援助C：教育保護(hù)D：教育申述2、是兒童第一任教師，也是終身教育者。A：幼兒師B：小學(xué)教師C：同學(xué)D：家長(zhǎng)3、年2月)我國(guó)義務(wù)教育階段的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是。A：強(qiáng)制，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B：強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C：科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D：強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性4、實(shí)施游化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的___A：自主B：社會(huì)化C：教育化D：虛構(gòu)化5、為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法A：表達(dá)B：外化C：內(nèi)化D：反饋6、__是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。A．學(xué)校B．家庭C．社會(huì)D．工作單位7、幼兒園育的特殊原則有（）A：安全育B：保教結(jié)合C：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)D：教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性：發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能8童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積種觀點(diǎn)是___A：相互用論

B：二因素論C：環(huán)境決定論D：遺傳決定論9中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—年)》提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行。A：每?jī)梢恢芷诘娜珕T培訓(xùn)B：每三年一周期的全員培訓(xùn)C：每七年一周期的全員培訓(xùn)D：每五年一周期的全員培訓(xùn)10記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)闡明的教學(xué)原則是A．循序進(jìn)原則B．直觀性原則C．啟發(fā)性原則D．因材施教原則11、滕王閣“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”景色的組景手法是（）A：對(duì)景B：借景C：框景D：隔景12建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的__A．認(rèn)知略B．精細(xì)加工策略C．元認(rèn)知策略D．資源管理策略13育行政部門(mén)取締了一批違反國(guó)家規(guī)定私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校教育行政部門(mén)這一行政行為的法律依據(jù)是。A華人民共和國(guó)教育法》B華人民共和國(guó)教師法》C中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》14研究者在自然狀態(tài)下，對(duì)特殊或典型的案例進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析，來(lái)認(rèn)識(shí)該案例的的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法是___A：實(shí)驗(yàn)B：調(diào)查法C：觀察法D：個(gè)案法15保證是保證人與約定當(dāng)債務(wù)人不履行債務(wù)時(shí)保證人按照約定履行債務(wù)或承擔(dān)責(zé)任的行為。A．第三B．債務(wù)人C．合伙人D．債權(quán)人16國(guó)近代教育史上被毛澤東稱頌“學(xué)界泰斗人世楷模教育家（）A：陶行

B：楊賢江C：徐特立D：蔡元培17下列法律中含有規(guī)定我國(guó)學(xué)生法律地位條款的是。A華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》C憲法》和《民法》D華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》18群體規(guī)范通過(guò)從眾使學(xué)生保持認(rèn)知情操和行為上的一致并為學(xué)生的課堂行為規(guī)定了。A：方向B：范圍C：方向和范圍D：紀(jì)律約束：重視個(gè)別差異19學(xué)前教育的性質(zhì)受到_的強(qiáng)烈制約。A：生產(chǎn)B：經(jīng)濟(jì)制度C：社會(huì)政治制度D：文化傳統(tǒng)20體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償；人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明個(gè)體身心發(fā)展具有___A：階段B：順序性C：不平衡性D：互補(bǔ)性21教師善于快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的重要特征準(zhǔn)確判斷學(xué)生的情緒和愿望這說(shuō)明教師的觀察力具有（）A：客觀B：全面性C：精密性D：敏銳性22教育同生產(chǎn)勞動(dòng)分離是（）A：原始育的特點(diǎn)B：資本主義教育的特點(diǎn)C：社會(huì)主義教育的特點(diǎn)D：古代教育的特點(diǎn)23逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)A：心境B：激情C：應(yīng)激D：熱情：重視個(gè)別差異

24強(qiáng)調(diào)人生成功因素中_的決定性，使“智商決定論”成為歷史。A：智力B：個(gè)性C：情商D：智力25機(jī)的串行通接口(COM1采用異步通信方式。異步通信的一幀信息中不會(huì)包括的是__。A．起始B．?dāng)?shù)據(jù)位C．奇偶校驗(yàn)位D．CRC校驗(yàn)位26指導(dǎo)性教學(xué)模式”的創(chuàng)立者是_A．斯金B(yǎng)．贊科夫C．羅杰斯D．布魯納27涂爾干說(shuō)育在于使青年社會(huì)—在我們每一個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我。這便是教育的目的這句話反映了（A．神學(xué)教育目的論B．個(gè)人本位的教育目的論C．教育無(wú)目的論D．社會(huì)本位的教育目的論二、多選擇題（共題，每題的選項(xiàng)中有個(gè)或2個(gè)以符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)）1、我國(guó)中常用的教學(xué)方法有__。A．講授B．談話法C．討論法D．演示法2、柯?tīng)柌芯康赖掳l(fā)展的兩難故事中，包含的矛盾沖突情境體現(xiàn)于___A：整體B：選擇性C：理解性D：恒常性3、下列關(guān)Word檔打印的描述，正確的是A：每次印操作必須打印整個(gè)文檔內(nèi)容B：對(duì)于一個(gè)多頁(yè)文檔．每次打印操作只能按頁(yè)碼起碼序進(jìn)行C：打印操作只能打印文檔內(nèi)容。不能打印文檔屬性信息D：打印操作的最小單位是頁(yè)．不是段落4、我國(guó)公道德建設(shè)的核心是_A：尊老幼B：競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作C：集體主義D：為人民服務(wù)

5、班集體基本特征有。A：一定組織架構(gòu)B：明確的共同目標(biāo)C：集體成員之間平等，心理相容的氛圍D：學(xué)生自我管理，自我教育：一定的共同生活的準(zhǔn)則6生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展有重要影響的是。A：環(huán)境B：遺傳C：教育D：主觀努力7、學(xué)生的想品德是在__中形成和表現(xiàn)出來(lái)的。A．上課B．讀書(shū)和作業(yè)C．活動(dòng)和交往D．談話和討論8、教師在課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律是____A：強(qiáng)度B：差異律C：活動(dòng)律D：組合律9、簡(jiǎn)述?？嗽囌`學(xué)習(xí)的主要規(guī)律。10學(xué)生最重要的權(quán)利是__A．人身由權(quán)B．受教育權(quán)C．人格尊嚴(yán)權(quán)D．隱私權(quán)11、班主任了解學(xué)生的方法有（）A：觀察B：談話法C：書(shū)面材料和學(xué)生作品分析法D：調(diào)查訪問(wèn)12課堂教學(xué)的具體形式主要有（）A：復(fù)式學(xué)B：班內(nèi)分組教學(xué)C：班內(nèi)個(gè)別教學(xué)D：全班上課：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)13通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是__A．說(shuō)服B．榜樣法C．鍛煉法

D．陶冶法14意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是A：動(dòng)機(jī)爭(zhēng)B：行動(dòng)目標(biāo)的確定C：行動(dòng)計(jì)劃的制定D：執(zhí)行決定15中國(guó)象棋是一種古老的智力游戲是中國(guó)人智慧的體現(xiàn)以下說(shuō)法符合史實(shí)的是。A”旁的“炮”最早可能始于宋代B”退出歷史舞臺(tái)始于朱元璋C楚河、漢界”源于春秋戰(zhàn)國(guó)的歷史D魏救趙”的戰(zhàn)術(shù)源于春秋史16我國(guó)對(duì)學(xué)生的義務(wù)作出明確規(guī)定的法律是____A法》B育法》C義務(wù)教育法》D成年人保護(hù)法》17為實(shí)驗(yàn)歸納法是獲得真正知識(shí)的必由之路為后來(lái)的教育學(xué)發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)的是。A：蘇格底B：夸美紐斯C：培根D：梅伊曼和拉伊18在現(xiàn)代社會(huì)中，影響一個(gè)國(guó)家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是__。A．科技B．經(jīng)濟(jì)C．綜合國(guó)力D．教育19人類個(gè)體的發(fā)展是有規(guī)律的，一般遵循著____的發(fā)展規(guī)律。A：由中到四周發(fā)展B：從外部到內(nèi)部C：從動(dòng)作到語(yǔ)言D：從語(yǔ)言到動(dòng)作20心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中叫做。A．知覺(jué)B．記憶C．注意D．思維21對(duì)物質(zhì)的知覺(jué)傾向于以外部參照為信息加工的依據(jù)種認(rèn)知方式A．場(chǎng)獨(dú)型B．外傾型C．場(chǎng)依存型D．發(fā)散型22在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果，盡可能的讓多種感言參與學(xué)習(xí)，這

種學(xué)習(xí)策略屬于（）A：組織略B：精細(xì)加工策略C：元認(rèn)知策略D：復(fù)述策略23一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是___A：蘇霍林斯基B：楊賢江C：凱洛夫D：贊可夫24學(xué)校教育的基礎(chǔ)是A：教師B：學(xué)生C：班級(jí)D：課程25終身教育思