關(guān)于漢語拼音方案匯總9篇

Word第第頁關(guān)于漢語拼音方案匯總9篇漢語拼音方案篇1

【教學目標】

能正確認讀gkh與單韻母組成的音節(jié)，連續(xù)學習拼音方法。

【教學重點】

同學練習自己拼讀音節(jié)。

【教學難點】

學會拼讀方法。

【教學用具】

掛圖。

【教學過程】

一、復習學過的字母及拼音

〖同學活動〗

１、同學認讀字母。

２、同學利用順口溜區(qū)分b和dg。

３、拼讀音節(jié)：

gekehe

〖老師活動〗

１、打亂挨次讓同學認讀字母。

２、指導區(qū)分b和dg。

二、學習拼讀音節(jié)

〖同學活動〗

１、同學觀看拼音，說說每組音節(jié)有什么相同之處與不同之處？〔從聲母與韻母處區(qū)分〕

２、同學按師說的方法練習自由拼讀音節(jié)。

３、按上法自由拼讀以下音節(jié)。

４、請好生拼讀音節(jié)，其余同學跟讀。

５、各種形式練習拼讀音節(jié)。

〖老師活動〗

１、出示音節(jié)：

gekehe

gukuhu

２、師指導拼讀方法：

擺好聲母的口形，發(fā)韻母的音。

３、師個別指導：

生拼讀不出來，師可以指導拼讀。

三、穩(wěn)固練習

〖同學活動〗

１、同學自由拼讀音節(jié)。

２、說說拼讀方法。

３、選自己喜愛的音節(jié)拼讀。

４、同學選音節(jié)領讀。

５、同桌同學相互領讀。

〖老師活動〗

１、師巡察指導。

２、師留意正音。

漢語拼音方案篇2

教學目的：

1、學會前鼻韻母Bnenin與整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母與Bnenin組成的11個音節(jié)，會讀拼音詞。

教學重點、難點：

1、前鼻音n的發(fā)音。

2、三拼音的拼讀，特殊是介母i與韻母Bn的拼讀。

教學過程：

一、復習。

1、小伴侶，我們已經(jīng)學了6個——〔單韻母〕，9個——〔復韻母〕。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。〔指名背〕

2、〔邊出示卡片邊說〕9個復韻母有沒有記?。俊查_火車抽讀卡片〕

過渡：小伴侶們的本事У謎婧謾＝裉歟?頤竊倮囪?鹵玖?。桥F??們看圖。

二、觀看語境圖，引導看圖說話。

1、〔投影示圖〕圖上的小伴侶在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？〔天安門〕顏色特別艷麗。同時傳來了奇妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？

2、〔聽錄音〕想不想學？我們跟著錄音機一起來念一遍。

遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，顏色艷麗音樂美，小伴侶越看越快樂。

三、揭示課題，學習前鼻音n。

1、依據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂美”的“音”就引出今日我們要學的前鼻韻母Bnenin〔貼卡片〕

2、找共同點，學習前鼻音n。A同學們找找這三個韻母都有一個什么字母？〔用紅筆描出〕B師：在這里，它不是聲母n，而是一個前鼻音n。這個鼻音n怎么發(fā)呢？C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床〔用手指上牙床〕，鼻子出氣發(fā)音?！矌熓痉?，同學仿照，個別讀〕聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。〔開火車讀，抽讀〕

過渡：學會了發(fā)前鼻音n后，再來學今日的韻母就很簡單了。

四、教學前鼻韻母Bnenin。

1、〔指圖上的天安門〕問：這是什么？

2、出示卡片Bn，今日學的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。

3、指導發(fā)音。Bn是由哪兩個字母組成的？〔師用手先遮住n，再用手遮住B〕發(fā)音時，我們先擺B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。〔老師用手勢演示〕〔師示范，領讀，開火車讀，抽讀〕

4、學習en。

A、根據(jù)我們剛剛的發(fā)音方法，en先擺什么口形？然后？

B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。

5、學習in。

A、學會了Bnen的發(fā)音，你能按我們學習Bnen的發(fā)音方法，自己來發(fā)第三個前鼻韻母嗎？〔同學自己練讀，抽讀檢查〕

B、師：in就是發(fā)“音樂”的“音”。

C、你是怎么發(fā)這個音的？

6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個同學抽讀3張。

7、小結(jié)：剛剛同學們讀得都不錯。我們知道n〔單個卡片〕單個消失的時候，它是聲母n。它與單韻母一起消失的時候〔出示Bn〕就不是讀n，而是一個前鼻音n。我們今日學的三個韻母都有一個前鼻音n，所以我們把它們叫做前鼻韻母?！渤樽x，開火車讀〕

8、小組活動，標四聲。

師：在你們的課桌上有很多的蘋果，背后寫有我們今日學的三個前鼻韻母，你能給它標調(diào)嗎？

〔1〕先分工。

〔2〕再標調(diào)。

〔3〕后練讀。

9、嬉戲：“摘蘋果”

同學們學得這么仔細，老師帶著小伴侶一起來做個嬉戲，好嗎？名字

叫“摘蘋果”。

師：誰來摘蘋果？

生〔齊〕：我來摘蘋果。

摘到蘋果反過來領讀。

五、學習聲母與Bnenin組成的音節(jié)。過渡：Bnenin是韻母，它與聲母在一起就組成了音節(jié)。

1、出示書上聲母與Bnenin組成的音節(jié)。

2、用“找伴侶”的嬉戲熟悉音節(jié)bBn

3、小組自由練讀音節(jié)。

4、嬉戲：“坐飛機”

師：“bBn”的飛機在哪里？

生：“bBn”的飛機在這里。

六、讀書、寫字。

1、今日，我們學的漢語拼音13課在書上第45頁，請同學

們把書打開，讓我們一起跟著錄音機來把我們今日教的內(nèi)容讀一下。

2、Bnenin這三個前鼻韻母怎么寫呢？師范寫，同學描紅。

七、總結(jié)。

今日

這堂課，我們學會了前鼻韻母Bnenin，還學會了Bnenin與聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習。

漢語拼音方案篇3

一、教育教學領域

《漢語拼音方案》為漢字和一般話供應了很好的記音和學習工具，在識字、閱讀、寫作、學習一般話方面發(fā)揮了重要作用。初等教育階段的漢語語文教學就是讓學校生學習常用漢字，學習漢語。漢字數(shù)目浩大，形體結(jié)構(gòu)冗雜，筆畫較多，難學、難認、難寫、難記。漢語拼音字母能夠精確地給一般話的漢字注音，其字母只有26個，對漢語拼音字母的學、認、寫、記比起兩三千個漢字來就便利多了。學校生先學習、把握漢語拼音，再用來學習漢字、學習一般話就會簡單一些。實踐證明，學校語文教育通過漢語拼音教學，能夠較快地提高同學的語文程度。同樣，漢語拼音作為識字的工具對掃除文盲工作，也有很好的效果。漢語拼音也是關(guān)心國內(nèi)少數(shù)民族同胞和外國人學習漢語漢字重要的幫助工具。

二、新聞出版領域

給書刊封面的名稱加注拼音，用漢語拼音或漢語拼音與漢字對比的方式編寫初級讀物。一些初級讀物和掃盲讀物，注有與漢字相協(xié)作的漢語拼音，適合初等文化水平的讀者的閱讀需要，對他們提高文化水平能收到事半功倍的效果。

三、排序和檢索

一些語料庫、數(shù)據(jù)庫、工具書、圖書檔案、地名卡、人名冊等用漢語拼音排序或編制索引，便于檢索，工具書、名冊、資料卡片、圖書名目之類采納漢語拼音音序排檢的越來越多。

四、人名、地名、單位名、商標名、建筑物名等用漢語拼音拼寫

國際交往中漢語拼音已經(jīng)作為拼寫中國人名、地名和漢語漢字的國際標準。在工商、交通、郵電、通信等諸多領域廣泛運用。

五、中文信息處理

漢語拼音是中文信息處理的得力工具。在中文書面信息處理方面，漢語拼音輸入法是我國電腦和手機采納的較為常用的一種中文輸入方式。在語音信息處理方面，漢語拼音適合用作所需的語音表達，所以在電腦輸入、詞語處理、自動轉(zhuǎn)換、機器翻譯等工作中得到廣泛運用。

六、計算機網(wǎng)絡語言中的運用

網(wǎng)絡語言的BBS和網(wǎng)絡談天中使用一些特別詞語，盡管網(wǎng)絡特別詞語只在特定人群中使用，但其存在、進展對流行語言的影響是不行忽視的。

漢語拼音方案篇4

一、創(chuàng)設情境，使同學在實踐中愛好盎然地學習

創(chuàng)設與同學生活關(guān)系親密、符合同學已有學問閱歷的情境進行教學，對于一班級同學來說，具有很大的吸引力，有助于同學在活動中，在自主實踐中愛好盎然地學習。

逛超市，大家并不生疏，在逛超市的同時學習漢語拼音其樂融融。教學ＺＣＳ時，我就先帶大家一起來到了"我能行"超市。同學一聽，心情立刻高漲，又聽老師介紹在超市里有許多水果和蔬菜，而且，買東西不花錢。再看到顏色明麗、形象逼真的卡片，同學已經(jīng)掌握不住要參加到活動中來的熱忱。這時提出需要回答的`問題同學都會動腦筋去完成，而且紛紛舉手，爭先恐后的搶著回答下列問題。整節(jié)課就這樣用逛超市，買東西，答問題的形式，有條不紊地完成教學內(nèi)容。

二、抓住兒童學的特點，變換各種學習手段

低班級兒童活潑好動，自控力量差，留意力難以長久。我國古代宏大的思想家、教育家孔子就曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。為此，教學中我變換了多種教學手段，激發(fā)他們對拼音產(chǎn)生深厚的愛好，例如：識?z、c、s"的字形，我是這樣做的，認讀z，三根小棒擺"z"，寫"ｚ"；認讀"c"，手勢表示"c"，寫"c"；認讀s，用線繩擺"s"，寫"s"。認、讀、寫相結(jié)合，動手、動口、動腦，眼到、口到、心到，"三動"、"三到"相結(jié)合效果甚佳。

三、隨時洞察同學的學情，調(diào)整教學方法

入學前，同學對漢語拼音已經(jīng)有了肯定的了解，假如再讓他們跟著老師從頭學起，課堂上就會顯得枯燥乏味，失去了同學主動學習的欲望，失去了活躍的課堂氣氛。在教學中，我留意到了這一點，轉(zhuǎn)變了以往的教學方法，同學在買蔬菜答問題時，我直接出示z讓他們讀，讀的正確不僅可以得到蔬菜卡片，還可以當小老師教大家讀。這樣一來，同學利用自己已有的學問閱歷，解決了遇到的問題，建立了自信，同時大大調(diào)動了同學的主動性。

四、適時激勵，調(diào)動同學非智力因素的進展

老師的一句貼心話，一句贊美的語言，一個懇切的眼神，都會帶給同學莫大的關(guān)心與支持。由于同學的個別差異，有的孩子基礎差，有的孩子膽子小，我會對他說："試試吧!你能行，我給你士氣，來握握手!"有的孩子不能仔細聽別人回答下列問題，我走到他們身邊說："有禮貌的孩子肯定會用心聽別人講話的，對嗎?"即使在律動時也不遺忘對他們進行潛移默化的教育。

漢語拼音方案篇5

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能關(guān)心識字和閱讀，學習一般話，學英雄語拼音。

2、學會ɑ、、e3個單韻母，認清形，讀準音。

3、熟悉聲調(diào)符號，在老師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、、e3個單韻母。

課時支配：

2課時

第一課時

教學目標：

看圖，學習單韻母ɑ、、e的發(fā)音及書寫。

教學過程：

一、啟發(fā)談話。

從今日起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用途可大啦！能關(guān)心你識字、讀書、學說一般話。

學念兒歌：

學習拼音用途大，讀書識字學文化，

用它學好一般話，看誰學得頂呱呱！

二、看圖說話，引出ɑ。

1、圖上畫著誰？他們在干什么？

說圖意：“小伴侶學唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板書：ɑ

2、教學ɑ的音和形。

〔1〕發(fā)音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音洪亮，可把音拖長些。

〔2〕老師示范發(fā)音，同學仿照。

〔3〕啟發(fā)同學看圖記字形。

ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌關(guān)心記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ?！?/p>

三、看圖說話，引出。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼?！卑鍟?/p>

2、教學的音和形。

〔1〕發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

〔2〕老師示范發(fā)音，同學仿照。

〔3〕啟發(fā)同學看圖記字形。

用順口溜關(guān)心記憶：“圓圓太陽、、?！薄靶∽靾A圓、、。”

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去。”板書：e

2、教學e的音和形。

〔1〕發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

〔2〕師示范發(fā)音，同學仿照。

〔3〕啟發(fā)同學看圖記字形。

用順口溜關(guān)心記憶：“白鵝水里游，e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e?！?/p>

五、復習穩(wěn)固。

1、卡片認讀。

2、發(fā)音練習。老師發(fā)音，指名找出卡片，領著全班同學讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學會了ɑ、、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音洪亮，嘴巴的樣子是不變的。

七、書寫指導。

1、看老師范寫，留意筆順?！捕际且还P完成〕

ɑe

2、熟悉四線格，三個字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

其次課時

教學目標：

學會單韻母ɑ、、e的四聲。

教學過程：

一、復習檢查。

1、上節(jié)課我們學會了哪三個音？〔ɑ、、e〕

2、我們把ɑ、、e叫什么？〔單韻母〕

3、抽讀卡片，重點區(qū)分、e的發(fā)音。

二、教學聲調(diào)。

每個單韻母都能讀出四種聲調(diào)，叫“四聲”。

1、熟悉四聲符號。

第一聲：-如：ā

其次聲：ˊ如：á

第三聲：ˇ如：ǎ

第四聲：ˋ如：à

告知同學：這四種聲調(diào)就像四頂帽子，戴在韻母ɑ、、e的頭上，讀起來就變成四個音了。

2、ɑ四聲讀法〔著重指導發(fā)好ɑ的四聲〕

〔1〕老師示范發(fā)音，同學跟讀，以手勢助發(fā)音。

āáǎà

讓同學聽辯，體會“一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降”。

〔齊讀，指名讀，小組開火車讀，同桌互讀。〕

〔2〕穩(wěn)固ɑ的四聲。

聽音訓練。老師發(fā)音，指名找出卡片，領著全班讀。

按挨次讀，打亂挨次挑讀。

3、四聲讀法。在語言訓練中練習。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。

ǒ如今我懂了。真實太驚奇！

4、e四聲讀法。

單韻母ē、ē、ē，大白鵝é、é、é，

真惡心ě、ě、ě，肚子餓è、è、è。

5、穩(wěn)固ɑ、、e的四聲。

6、教順口溜：

一聲高高平又平，

二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，

四聲就像下山坡。

三、指導讀課文。

四、指導ɑ、、e四聲的書寫。

漢語拼音方案篇6

【教學目標】

看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)及拼音詞。

【教學重點】

同學學會拼讀音節(jié)。

【教學難點】

讀好帶第三聲和拼音。

【教學用具】

掛圖，小卡片。

【教學過程】

一、復習導入

〖同學活動〗

１、打亂挨次，同學拼讀音節(jié)。

２、生選自己喜愛的音節(jié)領讀。

〖老師活動〗

１、出示音節(jié)。

二、看圖，拼讀音節(jié)

〖同學活動〗

１、生看圖說詞。

２、同學依據(jù)圖拼讀音節(jié)。

３、同學練習給音節(jié)加四聲。

４、各種形式練習拼讀音節(jié)。

５、練習用音節(jié)詞組詞。

６、練習用這個音節(jié)詞看圖說一句話。

７、同法學習其余音節(jié)。

８、練習拼讀音節(jié)詞。

〖老師活動〗

１、出示圖片，說說圖上畫的是什么？你能用一個拼音來代替嗎？

２、生依據(jù)同學回答板書：

guhegehuhe

３、指導拼讀音節(jié)詞。

dagubahe

三、穩(wěn)固練習

〖同學活動〗

１、聽音找圖。

２、看圖找音。

３、打亂挨次認讀音節(jié)。

４、選自己喜愛的音節(jié)讀。

〖老師活動〗

１、師發(fā)音，生找圖。

２、師指圖。

漢語拼音方案篇7

為了解一班級同學學習漢語拼音的狀況，檢測老師教和同學學的成效，更好地促進漢語拼音教學工作主動有效，特進行此次測試，現(xiàn)將有關(guān)事項支配如下：

一、測試時間：

20xx.11.30星期一上午黃源學校、板橋?qū)W校

星期一下午蘇家學校

20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開頭

二、測試方式：

筆試〔60分鐘完成答題〕

三、測試對象：

一班級同學

四、監(jiān)考閱卷：

監(jiān)考：

各完小〔xxx、xxx〕

中心學?！緓xx監(jiān)考一〔2〕班、xxx監(jiān)考一〔3〕班、xxx監(jiān)考一〔4〕班、xxx監(jiān)考一〔1〕班〕】

閱卷：中心學校一班級的四位老師〔星期四上午8：50在二樓會議室統(tǒng)一閱卷〕

五、其他事項：

此次測試不評獎，不排位，僅作為學校了解把握各校漢語拼音教學的實施狀況，盼望任課老師仔細對待，仔細負責。

漢語拼音方案篇8

一、字母表

字母名稱AaㄚBbㄅㄝCcㄘㄝDdㄉㄝEeㄜFfㄝㄈGgㄍㄝHhㄏㄚIiㄧ字母名稱JjㄐㄧㄝKkㄎㄝLlㄝMmㄝㄇNnㄋㄝOoㄛPpㄆㄝQqㄑㄧㄡRrㄅㄝ字母名稱SsㄝㄙTtㄊㄝUuㄨVvㄞㄝWwㄨㄚXxㄒㄧYyㄧㄚZzㄝ

二、聲母表

bpmfdtnlgkhㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ訥勒ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝jqxzhchshrzcsㄐ基ㄑ欺ㄒ希ㄓ知蚩ㄕ詩日資ㄘ雌ㄙ思

三、韻母表

i

ㄧ衣u

ㄨ烏ü

ㄩ迂a

ㄚ啊ia

ㄧㄚ呀ua

ㄨㄚ蛙o

ㄛ喔uo

ㄨㄛ窩e

ㄜ鵝ie

ㄧㄝ耶üe

ㄩㄝ約ai

ㄞ哀uai

ㄨㄞ歪ei

ㄟ誒uei

ㄨㄟ威ao

ㄠ熬iao

ㄧㄠ腰ou

ㄡ歐iou

ㄡ憂an

安ian

ㄧ煙uan

ㄨ彎üan

ㄩ冤en

ㄣ恩in

ㄧㄣ因uen

ㄨㄣ溫ün

ㄩㄣ暈ang

ㄤ昂iang

ㄧㄤ央uang

ㄨㄤ汪eng

ㄥ亨的韻母ing

ㄧㄥ英ueng

ㄨㄥ翁ong

ㄨㄙ轟的韻母iong

ㄩㄥ雍

漢語拼音方案篇9

教材分析：

本課有五部分內(nèi)容。

第一部分是復韻母ieüe,特別韻母er。隨之消失的是整體認讀音節(jié)yeyue及er

的四聲。特別韻母er可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個韻母均配有一幅插

圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。

其次部分是聲母與üe的拼音練習。jqx與üe相拼時，ü上兩點省略，變成jueque

xue。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語。一幅圖中，有四個音節(jié)詞語，含有韻母ieüeer。

第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)同學開展有益的課外

活動。句子中有四個要熟悉的字。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要熟悉的四個漢字。

教學目標

1．學會復韻母ieüe，特別韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，

正確書寫，會讀它們的四聲。

2．學會拼讀帶有復韻母ieüe的拼音，把握ü上兩點的省略規(guī)章。

3．能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子，體驗課余生活的豐富多彩。

4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5．熟悉“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在肯定的語境中使用。

教學重點：ieüeer的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認字。

教學難點：使同學能夠區(qū)分ieüe和yeyue，把握ü上兩點的省略規(guī)章，以及er的發(fā)音。

教學預備：課件、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板

課時支配：2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

學會復韻母ieüeer和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會

讀它們的四聲。

教學過程

一、復習檢查，導入新課

1.師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)熟悉了不少拼音伴侶，猜一猜他是誰〔師說:

一扇小門,一根小棍等，生猜出nljqxhsh〕

師：昨天剛熟悉的復韻母伴侶思念你們了。

出示：aieiuiaoouiu認讀。

師：有幾個整體認讀音節(jié)家族的伴侶好久不見了。出示：yuwuyi

〔1〕出示i和yi、ü和yu。讓同學讀一讀。

〔2〕說說它們分別代表的是什么？

2．出示

〔1〕讓同學讀一讀。

〔2〕說說ü上兩點省略規(guī)章

〔小ü見了jqx，去掉兩點還念ü?！?/p>

今日我們再學習2個復韻母和一個特別韻母，誰有信念能學好！真棒！

板書：12ieüeer

二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形

〔一〕教學復韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。

1．學習ie的音形。〔出示插圖〕

師：今日我們連續(xù)到拼音王國里找伴侶，小n和小l也要跟我們?nèi)?。動身了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭驚奇地說：你認錯人了吧。那他是誰呢？指導同學看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)同學回答“椰樹”，板書ie。

2．教學ie的發(fā)音，記清形。

出示ie

師：原來是ie,哪位小伴侶熟悉他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好方法記住他們嗎？指名說，區(qū)分讀。

提示留意：ie，老師是怎么讀的呢？〔先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie?！愁I讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3．教學整體認讀音節(jié)ye。

老師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，可是他帶來了自己的雙胞胎姐姐ye(板書ye)，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4．復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習?！沧杂勺x、抽讀、組詞讀〕

yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

〔二〕教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。

1．看插圖。師：送走了小ie，小n連續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天慢慢黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特殊喜愛上課用心聽的小伴侶，瞧，她看著小伴侶呢?！步M織教學〕就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？

2．出示üe。

看老師念üe，誰能說說口形是怎樣改變的？〔先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe?！?/p>

師：哪位小伴侶熟悉她。指名讀，范讀，齊讀。

3．讀準音。〔范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀〕

4．師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

5．教學整體認讀音節(jié)yue。

師連續(xù)編故事：你們知道小üe剛剛為什么哭嗎？原來她由于貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小üe一聽急忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue還讀üe只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個伴侶。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找伴侶。

〔大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。〕

6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？〔小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。〕

7．練習üe與聲母的拼音。

8．四聲練習：quē〔缺點〕qué〔瘸子〕què〔退卻〕〔喜鵲〕

〔三〕教學特別韻母er

猜謎引出er的教學

1．師：這兒有個謎語請小伴侶猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說〔耳朵〕

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽老師講課??

師：看哪位小伴侶用好自己的小耳朵了，仔細聽了?！步M織教學〕

2．師：今日我們要熟悉的最終一位拼音伴侶就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。老師范讀er，出示特別韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。然后指導學校生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

3．師：這位小er很特殊，他不像其他韻母喜愛跟聲母交伴侶，他喜愛獨來獨往，人們都叫他特別韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

4．改變指導讀er，練習er的四聲。ér〔兒童〕ěr〔耳朵〕èr〔其次〕

5．小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特殊，所以叫它“特別韻母”。

〔四〕指導書寫ie、üe、er

1．說說復韻母ie、üe和特別韻母er的組成。

2．它們在書寫時應占什么格？

3．同學自己試著在四線三格中進行書寫，老師巡察，訂正書寫姿態(tài)、執(zhí)筆方法。老師提示同學兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展現(xiàn)同學作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。

三、擴展練習

1．師：今日，咱們在拼音樂園熟悉了不少拼音伴侶，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。

2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地熟悉熟悉它？比一比，讀一讀。

ie－--eiei－－eriu－－-uiie－－-üe

3．做個小嬉戲，比一比誰聰慧。打亂次序認讀帶調(diào)ieüeyeyue

作業(yè)：

動動手：做做拼音卡片。

玩一玩：和父母一起玩玩聽拼音舉卡片的嬉戲，看看誰最快。

附：板書設計：

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ieüeer

yeyueērérěrèr

其次課時

課時目標：

1.學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)，穩(wěn)固ü上兩點省略的拼寫規(guī)章，能嫻熟地拼

讀音節(jié)。

2.能自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

3.熟悉“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在肯定的語境中使用。教學重點：學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)及認字。

教學過程：

一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。

〔一〕復習檢查。

1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xiě謝xiè雪xuě學xué耳ěr

2．找整體認讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名同學找整體認讀音節(jié)，并領讀一遍。

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)

1．出示：