10年教研室總結(jié)

學(xué)無止境，研無止境，教無止境鎮(zhèn)鏡山小學(xué)2010年度教科研專題工作總結(jié)報告2010年秋季學(xué)期，我們鎮(zhèn)鏡山小學(xué)在西陵區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，認(rèn)真履行工作職責(zé)，緊緊圍繞“教研先導(dǎo)，德育為首，教學(xué)為主，育人為本，全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校綜合實踐校本課程的特點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，圓滿地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)，取得了一定的成績：林玉珍、黃晶、曹宏老師在區(qū)教研室組織的教師基本功數(shù)學(xué)簡筆畫競賽中分別獲得一等獎和三等獎；同月，張家葵、付紅玲、王芳、彭安菊、趙三政等5位老師在區(qū)教研室組織的“語文教師基本功語文期末命題”比賽中分別獲得一等獎、二等獎的好成績；2010年11月，我校被評為“宜昌市第九屆青少年科技節(jié)航模競賽小學(xué)組團(tuán)體三等獎”；付紅玲、劉芳老師在“第十一屆世界華人學(xué)生作文大賽”中獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎；今年年底又有喜訊傳來，我校的江世榮、付蓉歸老師紛紛獲得2010年度“西陵區(qū)教學(xué)能手”稱號。教育科研方面：今年4月份，劉小勤老師的論文榮獲省教育廳組織的“湖北省第八屆黃鶴美育節(jié)藝術(shù)教育論文”一等獎；張宏、江世榮、石琰、康忠平4位老師分別在市教育教學(xué)研究中心、市教育學(xué)會組織的“小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計”比賽中分獲二、三等獎；鄭春華老師也在“中國教育實踐與研究論壇”征文評比大賽中獲得一等獎；另外，張永萍、彭斯文、康忠平、石健老師被宜昌市科學(xué)技術(shù)學(xué)會等單位授予“宜昌市第九屆青少年科技節(jié)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號；彭安菊、肖水兵、鄭春華也在2010年師德論壇論文比賽中獲得一等獎；呂英老師獲得2010年度師德標(biāo)兵稱號；肖寶妹老師獲得西陵區(qū)明星班主任稱號；付蓉歸老師獲共青團(tuán)西陵區(qū)教育局委員會授予的“2009——2010年度優(yōu)秀青年教師”稱號；肖冬玲、康忠平、付紅玲、張琍等4位教師獲區(qū)教研室“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽稱號；吳萍、付紅玲老師被共青團(tuán)西陵區(qū)委、西陵區(qū)少工委、西陵區(qū)教育局授予西陵區(qū)2009——2010年度“優(yōu)秀少先隊中隊輔導(dǎo)員”稱號。現(xiàn)將這一年來的教科研工作匯報如下：學(xué)，教者先行我校教科研工作的特點是：領(lǐng)導(dǎo)重視、組長務(wù)實、組員踏實。具體表現(xiàn)在：校長親自抓，教學(xué)校長具體抓；教研組長工作思路清晰，職責(zé)明確，能做到務(wù)實求真，通力協(xié)作；特別是各教研組成員十分重視自身的教育、科研理論水平的學(xué)習(xí)和提高，在平時的教育教學(xué)工作中能規(guī)范自己的教育行為，努力提高教學(xué)水平。1、教師培訓(xùn)注重實效。繼續(xù)加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開學(xué)初，我們組織教師廣泛深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,普及教育科研理論和方法，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際,先后編發(fā)了《如何備課》《如何聽課》《如何評課》《如何評講試卷》《如何進(jìn)行教學(xué)反思》《如何撰寫說課稿》《如何撰寫教育教學(xué)論文》《如何撰寫教育敘事》等一系列校本培訓(xùn)材料,在思想上和行動上切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,提高其教科研水平和教育教學(xué)水平。此外，我們還利用每周的教研活動時間組織老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，我校的每位老師都有一本專題學(xué)習(xí)筆記本，大家將自己在工作學(xué)習(xí)中的點點收獲及時記錄下來，特別值得一提的是王斌、三、教，步步落實1、本學(xué)期，西陵區(qū)加大了網(wǎng)校建設(shè)的力度，成立了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)小組并組織各校進(jìn)行“網(wǎng)上課堂”的課堂實錄工作，我們承擔(dān)了14節(jié)數(shù)學(xué)課、5節(jié)語文課的課堂實錄和PPT制作工作，特別是數(shù)學(xué)課堂實錄工作對于只有11位數(shù)學(xué)老師，而且有半數(shù)是50歲以上的老教師的數(shù)學(xué)組來說，這個任務(wù)是非常艱巨的。組內(nèi)教師年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重老化，制作課件的技術(shù)較差，對電子白板運用的不熟練，這些都讓我們在接到任務(wù)時感到巨大的壓力；然而，壓力就是動力，面對困難，全體數(shù)學(xué)組老師沒有退縮，而是擰成一股繩，團(tuán)結(jié)合作，年級大的老師在教法上給予年青老師幫助，年輕老師則虛心請教并主動承擔(dān)PPT制作和錄象工作，利用自己的休息時間學(xué)習(xí)電子白板的運用，并服從學(xué)校的安排進(jìn)行了兩次以上的試教，為“網(wǎng)上課堂”的錄制工作付出了辛勤的勞動，終于保質(zhì)保量順利地完成了這一工作。2、加強常規(guī)管理，以常規(guī)促教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本學(xué)期，教研組繼續(xù)堅持常規(guī)檢查制度，加強對老師的教學(xué)行為的管理，我們在檢查時做到了有查閱簽字并有反饋記錄，教導(dǎo)處和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行抽查也有簽字。在常規(guī)檢查中，我們看到老師們都能根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，合理地布置作業(yè)，及時、認(rèn)真地進(jìn)行批改。語文組的肖寶妹老師還有半年就要退休了，身為班主任的她平時的班務(wù)是非常繁忙的，但是她的教案不僅詳實美觀，而且篇篇都有反思和后記；王惠老師更是別出心裁在每個單元學(xué)完后堅持自己給學(xué)生出單元補充試卷，這樣的試卷是老師根據(jù)班上同學(xué)的水平編寫的，所以特別具有針對性；特別值得一提的是吳萍老師在給學(xué)生批改作業(yè)時，不是單純地批上等級或其它符號，而是堅持在作業(yè)本上與學(xué)生進(jìn)行對話，將老師的淳淳教誨寫到字里行間，這種真情實感的流露引起了學(xué)生極大的感動，激發(fā)了他們更大的學(xué)習(xí)熱情，她所教的班級數(shù)學(xué)成績由接手時的年級倒數(shù)第一變成了年級第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度比以往有很大的進(jìn)步，這些進(jìn)步不正是說明了我們教研工作的扎實與細(xì)致嗎？四、存在的主要問題：1.校本課程的質(zhì)量不高，主觀上教師知識與技能尚達(dá)不到要求，客觀上，教師工作量與時間安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很少有時間獨坐靜心思考校本課程。2、教師的教育教學(xué)理論水平、教學(xué)能力和教育研究意識有待提高，以適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的需要。3、少數(shù)教師對待教研的觀念還要切實扭轉(zhuǎn)，要使其深刻認(rèn)識到提高教學(xué)質(zhì)量與認(rèn)真進(jìn)行