關(guān)于班級讀書活動總結(jié)

第3頁共3頁關(guān)于班?級讀書?活動總?結(jié)為?了響應?教育局?提倡的?讀書活?動，切?實提高?我班學?生語文?素養(yǎng)，?本學期?我班組?織學生?開展了?“我讀?書、讀?好書，?營造書?香班級?”的活?動。現(xiàn)?將我班?的讀書?情況略?作小結(jié)?。一?、激發(fā)?興趣，?師生共?同翱翔?書海?我常想?，如果?老師都?不能安?靜地在?書桌前?讀書，?又如何?要求學?生每天?堅持讀?書、做?讀書筆?記呢？?假如老?師能與?學生一?起讀書?，那么?學生定?能“不?令則行?”。所?以，為?了激發(fā)?學生讀?書的興?趣，讓?每一個?學生都?想讀書?、愛讀?書，我?決定以?身作則?，從自?身做起?，每天?做到和?同學們?一起讀?書。我?將自己?的讀書?筆記展?示給學?生看，?并將自?己所寫?的讀書?筆記內(nèi)?容讀給?學生聽?。當我?夜晚在?燈下一?口氣讀?完兒童?文學作?家曹文?軒的《?青銅葵?花》后?，第二?天就揮?筆寫下?一篇讀?后感，?然后利?用晨會?課的時?間讀給?學生聽?。學生?的讀書?積極性?大有提?高。?二、指?導方法?，教師?不過是?引路人?“授?之以魚?，不如?授之以?漁”，?教給學?生簡單?的讀書?方法是?搞好讀?書活動?的關(guān)鍵?。本學?期，不?僅僅告?訴學生?讀書的?重要性?，還告?訴學生?讀書的?許多方?法。專?門在班?級里上?了一節(jié)?閱讀指?導課，?從網(wǎng)上?搜集了?一些名?人讀書?的故事?介紹給?學生聽?，再引?導學生?品讀魯?迅的讀?書名言?，從而?讓學生?懂得了?讀書要?有選擇?，要廣?泛，要?善于擠?時間，?更要善?于思索?、質(zhì)疑?等道理?。在此?基礎(chǔ)上?，我又?結(jié)合用?一篇文?章，具?體指導?學生該?如何展?開閱讀?。方法?如下：?（1?）告訴?學生讀?書要在?心中有?個自讀?提綱：?比如①?看見了?題目你?想到些?什么？?②讀后?你知道?了什么?？還想?知道些?什么？?③你還?有哪些?不明白?的問題?？要求?學生做?到眼到?心到。?（2?）然后?重點強?化“不?動筆墨?不讀書?＂的方?法：?①圈點?勾畫。?即用相?關(guān)的符?號在書?上記錄?下自己?閱讀時?的見解?、感受??；驉?、或憎?、或疑?、或思?。②?做批注?。即在?文章旁?邊寫出?自己的?見解和?感受。?可以品?評遣詞?造句的?精妙，?寫出自?己的理?解、體?會和感?想，可?以談一?談對同?一問題?的不同?見解或?由此引?發(fā)的聯(lián)?想。?三、給?足時間?，教師?牽線搭?橋為?了將讀?書活動?開展下?去，我?首先保?證給足?學生閱?讀的時?間。我?要求學?生每天?中午只?要作業(yè)?完成后?，就可?以閱讀?書籍，?尤其在?周三和?周五，?更是雷?打不動?的閱讀?時間。?除此以?外，每?周還利?用一節(jié)?語文課?或班隊?課的時?間進行?閱讀交?流，及?時將讀?書后的?>心得?體會與?同學分?享，大?大激發(fā)?了學生?的閱讀?興趣。?為了讓?學生們?有好書?讀，我?一方面?將學校?發(fā)放的?《閱讀?》《小?主人報?》《未?來科學?家》掛?在班級?圖書角?上，一?方面還?引導學?生將家?中的優(yōu)?秀圖書?帶到班?級中，?相互之?間交流?。對于?班級圖?書角，?專門配?備__?__名?學生作?為班級?圖書管?理員，?負責班?級圖書?的借閱?、登記?、歸還?等工作?。當然?，學校?圖書室?老師的?支持也?給了學?生們很?好的閱?讀機會?，很多?時候，?我常常?私自向?圖書室?的沈老?師打招?呼，給?我班學?生多幾?次借閱?圖書的?機會。?而學生?們也格?外喜歡?。他們?借來的?書籍，?不僅僅?是各人?自己閱?讀，還?在班級?里互相?傳閱。?這就大?大增加?了學生?讀好書?的機會?。有?付出必?有收獲?。本學?期，雖?然我班?學生讀?書并沒?有多少?可供量?化的成?果，但?從很多?學生的?寫作水?平大大?提高了?也可見?端倪。?雨果說?：“書?籍是改?造靈魂?的工具??！贝_?實好書?就如同?是好的?生活教?科書。?它能夠?教人怎?樣做一?個正直?的人，?我相信