九年級語文作業(yè)規(guī)劃

九年級語文上冊作業(yè)規(guī)劃唐瑞芬

九年級語文作業(yè)規(guī)劃【指導(dǎo)思想】根據(jù)上級作業(yè)規(guī)劃的要求，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以高效課堂的實(shí)施為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以“精、實(shí)、準(zhǔn)、活”的原則，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升課堂實(shí)效。【目的要求】依據(jù)新課改的要求，注重課程目標(biāo)三個維度中的“過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”。全面認(rèn)識作業(yè)的意義，賦于它新的價值：課外作業(yè)，應(yīng)該成為孩子鞏固知識、快樂實(shí)踐、創(chuàng)新的園地。鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，舉一反三，拓展延伸，使課堂教學(xué)更高效?！咀鳂I(yè)類別】（九年級）：1、硬筆寫字本，每個漢字以寫書3—5遍為宜；2、課外閱讀摘錄（相關(guān)語段，記錄背誦的優(yōu)秀詩文20篇；讀書筆記本，每周一篇，課外閱讀總量不少于40萬字，初步閱讀鑒賞等；3、作文本，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右；要求學(xué)生寫日記4、課堂練習(xí)，單元檢測5、語文綜合性學(xué)習(xí)(調(diào)查、訪問、手抄報)6、口語交際【作業(yè)基本標(biāo)量】（不含即時作業(yè)、家庭作業(yè)）（1）寫字：一周一次。

（2）課堂練習(xí)：一課一練。（3）單元檢測：一單元一次。（4）課外閱讀摘錄：背誦教材指定篇目和課程標(biāo)準(zhǔn)指定的古詩文篇目，上不封頂，要設(shè)置課外閱讀統(tǒng)計(jì)或記錄。（5）口語交際：每單元一練一評。（6）習(xí)作（寫話）：日記周評一次，日記、練筆每周一次，習(xí)作間周一次。（7）語文綜合性學(xué)習(xí)：每學(xué)期二次。教師要培養(yǎng)學(xué)生主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生可以在書本上做好預(yù)習(xí)記錄。凡在書本上已經(jīng)完成的練習(xí)，無須再在練習(xí)本上重做?！菊Z文作業(yè)的設(shè)計(jì)的原則】應(yīng)體現(xiàn)層次性業(yè)量的分層2、作業(yè)難度的分層（二）、作業(yè)選擇的自主性教師應(yīng)針對每空間、讓學(xué)生自己控制、自我安、排自己布置作（一）語文作業(yè)設(shè)計(jì)1、作個學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)興趣的差異，給學(xué)生留足業(yè)。學(xué)生自己布置作業(yè)感受到了老師的信任，獲得了自我成就感。如在學(xué)習(xí)了課文后，可以讓學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好和課文內(nèi)容，或用圖畫展示課文的某個場景，或選擇角色演一演，或加上背景音樂讀一讀，或加入適當(dāng)?shù)南胂蟾木幊晒适抡f一說。（三）語文作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合性

1、作業(yè)內(nèi)容的綜合體現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源課內(nèi)與課外的結(jié)合。課內(nèi)與課外相結(jié)合，讓學(xué)生鞏固、應(yīng)用了所學(xué)的語文知識，促進(jìn)了知識向能力的轉(zhuǎn)換。2、作業(yè)內(nèi)容的綜合體現(xiàn)在語文學(xué)科與其他學(xué)科的整合。教師設(shè)計(jì)的語文作業(yè)時可以把語文學(xué)科和其他學(xué)科知識相結(jié)合，淡化學(xué)科之間的界限，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、作業(yè)內(nèi)容的豐富性體現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)同生活的融合生活中處處有語文，也處處要用到語文。在我們的生活中有取之不盡，用之不竭的語文教育資源，如每天目睹身邊發(fā)生的小事，都可以作為語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和渠道。教師在布置作業(yè)時可以有目的、有計(jì)劃地布置學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人；讓學(xué)生聽廣播、看電視、利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代視聽手段拓寬學(xué)習(xí)的渠道；讓學(xué)生成立“錯別字糾察隊(duì)”，爭當(dāng)“啄木鳥醫(yī)生”，到大街小巷去糾正錯別字；春節(jié)期間，讓學(xué)生摘抄、搜集春聯(lián)并進(jìn)行對比分析；讓學(xué)生走出教室去尋找春天，畫春天，沿著春天的足跡去看一看，或親手栽種一棵樹或仙人掌，以觀察其成長。這些作業(yè)學(xué)生在積極參與活動的過程中不僅鍛煉了感覺器官，培養(yǎng)了觀察能力，而且也加深了對課文的理解。（四）作業(yè)形式的設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化教師要善于在學(xué)生的活動中捕捉時機(jī)，設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。通過多種作業(yè)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。1、演說交際類作業(yè)

它可以是演課本劇，可以是留一道辯論題，讓學(xué)生來辯一辯，各抒己見；優(yōu)秀詩歌、散文等佳作的欣賞吟誦等。這類作業(yè)使學(xué)生的口語交際活動融入生活、融入社會，在實(shí)踐中使學(xué)生的口語交際能力、待人處事的能力、言談舉止、表達(dá)水平等得到鍛煉。2、讀寫積累類作業(yè)它可以是摘抄好詞佳句名段，寫讀書心得；課文的續(xù)寫，精彩片段的仿寫等；也可以是一些“收集信息”類的作業(yè)，如讓學(xué)生看看電視、聽聽新聞，并定期進(jìn)行反饋、交流。這樣的作業(yè)可以豐富知識、開闊視野；使學(xué)生的閱讀范圍來越越廣，欣賞水平也在逐漸提高，也為更好地進(jìn)行寫作打下了基礎(chǔ)。3、采集創(chuàng)編類作業(yè)它可以是采集、剪貼、展評與課文有關(guān)的圖文資料；可以是編輯專題手抄報、黑板報；可以根據(jù)對課文的理解進(jìn)行書法、繪畫創(chuàng)作，寫讀書心得等；也可以根據(jù)教學(xué)的需要，安排學(xué)生上網(wǎng)或上圖書館查找相關(guān)資料。既擴(kuò)大了學(xué)生的信息容量，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，又滿足了學(xué)生的自尊心強(qiáng)和獲得成功感的欲望?！咀鳂I(yè)評價】（一）、作業(yè)評價的原則1、方向性原則。作業(yè)評價要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供反饋，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明辨學(xué)習(xí)方向、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生價自主分析，自覺修改訂正，從而獲得主動而積極的發(fā)展。2、激勵性原則。作業(yè)評價要樹立發(fā)展性評價觀，多給予鼓勵，根據(jù)相關(guān)評

以增強(qiáng)不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，誘發(fā)內(nèi)在的智力潛能，切實(shí)讓學(xué)生在作業(yè)中體驗(yàn)成功的快樂，從而激勵他們努力學(xué)習(xí)。3、可行性原則。作業(yè)評價要發(fā)揮教師評價的主導(dǎo)作用，又要突出學(xué)生訂正的主體地位，通過作業(yè)評價改革來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。(二)、各類型作業(yè)的評價方式（1）互動評價。寫字、寫話與習(xí)作、口語交際、課外閱讀、語文綜合性學(xué)習(xí)可以采用互動評價的方式進(jìn)行。具體做法是：先由學(xué)生自評，自己檢查情況，分析存在的問題，自己評定，然后，組織學(xué)生相互評，最后進(jìn)行師生共評，挑選有代表性的作業(yè)，設(shè)置相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，共同評價。（2）教師筆評。課堂作業(yè)、單元檢測以及期中期末考試必須由教師親自動筆評改。（3）家校聯(lián)評。語文課外作業(yè)、中高年級習(xí)作提倡此種評價方法（三）、各類作業(yè)的評價方法1、作業(yè)評價的基本要求（1）寫字——有勘誤、佳字圈畫、書寫指導(dǎo)、對話性評價或等級性評價、批改日期等。全批全改，可不記錄。（2）日記（寫話）、習(xí)作（小練筆）——有勘誤、符號性評價和對話性評價（包括眉批、總評——習(xí)作總評應(yīng)指出優(yōu)點(diǎn)或創(chuàng)新、不足或改進(jìn)以及激勵性語言）全批全改，有批改記錄。（3）課內(nèi)外閱讀摘錄、語文綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)——在互動評價以后，要定期抽查批閱并在其記錄本上打出等級。（4）課堂作業(yè)、單元檢測以及期中期末考試——全批全改，適時

運(yùn)用互動評價。（5）口語交際不做定性要求，注意結(jié)合口語交際和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)、評價。課外閱讀評價記錄卡?！静贾米鳂I(yè)內(nèi)容】一、作業(yè)布置1、在布置作業(yè)時，一定要重視學(xué)生的個體差異，使作業(yè)有一定的層次性和發(fā)揮性，便于學(xué)生選擇練習(xí)的量度和難度。2、把作業(yè)設(shè)計(jì)成“快餐”型。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力去選擇。如a套餐的題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運(yùn)用;b套餐的題型再低一層次；而c套餐多為比較簡單的鞏固性作業(yè)。這樣的作業(yè)布置能滿足不同層次學(xué)生的要求，能力強(qiáng)的可選擇較難做的，能力弱的，可以做簡單的。讓不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣。3、在作業(yè)形式上，要實(shí)行了多樣化，將聽、說、讀、寫與演、唱、畫、游戲以及參觀、訪問等學(xué)生喜聞樂見的形式巧妙結(jié)合。4、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式作業(yè)富有創(chuàng)造性，使學(xué)生在聽說讀寫方面都得到切實(shí)的訓(xùn)練。二、作業(yè)批改多樣的課外作業(yè)，爭取使1、作業(yè)批改要及時。要按時批改作業(yè)，以便及時檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，應(yīng)杜絕幾次作業(yè)集中批改的現(xiàn)象。2、作業(yè)批改要認(rèn)真細(xì)致。做到逐題批改，防止漏批、錯批。對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足，應(yīng)用一定的符號或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意，防止全頁只打“√”“×”或只寫“閱”字的情況發(fā)生。

3、作業(yè)批改要規(guī)范。教師批改要做到字跡工整，符號簡明，為學(xué)生起到示范作用。批改要使用規(guī)范、統(tǒng)一的批改符號。4、作業(yè)批改遵循激勵性原則。按照啟發(fā)、鼓勵的原則，提倡書寫批改評語，批語力求準(zhǔn)確、精當(dāng)、具體，富有激勵性、啟發(fā)性、針對性和指導(dǎo)性，促使學(xué)生非智力因素向良好方向發(fā)展。5、作業(yè)批改方式可多樣化。提倡全批全改，對個別性錯誤、重復(fù)性錯誤作業(yè)提倡采用面批面改方式與針對性輔導(dǎo)相結(jié)合。6、作業(yè)要及時復(fù)批。批改方式可以采取多種方式，重點(diǎn)作業(yè)精批細(xì)改。根據(jù)實(shí)際情況對個別學(xué)生的作業(yè)情況做到面批和針對性的輔導(dǎo)，進(jìn)行書寫與作業(yè)質(zhì)量的等級評價，并且在學(xué)生作業(yè)的左下角標(biāo)明批改日期。三、作業(yè)講評及評價作業(yè)要講評“好作業(yè)”是評出來的。作業(yè)講評是批改作業(yè)的延續(xù)，高質(zhì)量的作業(yè)講評，要求教師事先必須做好充分的準(zhǔn)備：批改記錄、講評應(yīng)注重善于捕捉典型的錯誤和代表性題目。作業(yè)講評要及時。俗話講：趁熱打鐵。及時講評，可使學(xué)生馬上更正錯誤，加深掌握深度。評價的方式要靈活多樣化。五、作文批改（一）、要具體實(shí)在，不要籠統(tǒng)模糊。（二）、要重點(diǎn)突出，不要面面俱到。（三）、要通俗易懂，不要深奧難懂。

（四）、要平心靜氣，不要諷刺挖苦。（五）、要多就少改，不要成人化。（六）、要多寫眉批，少寫總批。（七）、要多鼓勵表揚(yáng)，少批評指責(zé)。（八）、要及時批閱，不要拖拉延期。總之，作文批語是一門藝術(shù)，是一座橋梁，為師者應(yīng)該用心去架設(shè)，用才德去創(chuàng)造。作文評語集錦2※1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學(xué)生。2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。4．你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？5．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強(qiáng)對史書和社會評論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！8．涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！9．本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。10．除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言，生動地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。11．本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實(shí)無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

12文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！13．你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料？14．全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。15．你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。文學(xué)色彩很濃！16．作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！17．作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！18．你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。19、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。20．如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促

進(jìn)好嗎？21．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。22．文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。23．文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。24．可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。25．真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。26．看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。27．作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的