八年級期中家長會課件

歡迎各位家長光臨

八（3）班家長會

2014.11.12首先非常感謝你們能在百忙之中抽出時間前來我校，與我們共同探討、關(guān)注孩子的成長。你們的到來，就是對孩子最大的幫助和鼓勵，也是對我們教育教學(xué)工作的最大支持！我代表我們班所有任課教師，對你們的到來表示衷心的感謝。尊敬的各位家長：我今天發(fā)言的內(nèi)容有這樣幾項：

1、班級的變化和取得的成績。

2、剖析八年級學(xué)生心理特征表現(xiàn)。

3、對策分析。

4、家長應(yīng)該配合學(xué)校的工作。

第一方面：班級的變化和取得的成績第二方面：剖析八年級學(xué)生心理特征表現(xiàn)一、八年級學(xué)生心理特征表現(xiàn)過渡性、不穩(wěn)定性、封閉性和社會性二、八年級學(xué)生的問題現(xiàn)象：1﹑早戀2﹑上網(wǎng)3﹑學(xué)習(xí)成績下降4﹑逆反心理嚴(yán)重

初二是一個平穩(wěn)的發(fā)展時期，沒有了初一對中學(xué)生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個相對平穩(wěn)的時期，這一時期是潛心努力學(xué)習(xí)的時期，也是一個產(chǎn)生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。初中階段是人生成長的重要時期，而八年級是初中階段的學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期,是正值14——15歲的少年到青年的過渡階段，其心理發(fā)展具有過渡性、不穩(wěn)定性、封閉性和社會性的特征。

6.作息:早出晚歸,在外留宿，常無端數(shù)日不歸,白天蒙頭大睡,夜間外出去向不交代清楚。7.物品：有不良刊物、香煙酒類，甚至不明巨款。8.作業(yè)：成績突然一落千丈，經(jīng)常遲到早退、逃學(xué)、讀書時間驟減。9.交友：有社會人士的朋友，打電話時間長、且次數(shù)較為頻繁、書信量突增，有朋友也不敢介紹給家人。10.習(xí)慣：有吸煙喝酒習(xí)慣，生活不正常，用錢需求量突增。

三、問題原因分析1﹑生理因素八年級學(xué)生年齡基本上在14歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。青春期的學(xué)生對異性有著羞澀的好奇。他們需要家長和老師的引導(dǎo)。但由于家長和社會對異性知識教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。

3﹑心理因素

八年級學(xué)生心理開始發(fā)生較大變化。孩子們在小學(xué)階段年幼天真，一般都能聽老師和家長的話，行為乖巧，守規(guī)矩。升入初中后，第一學(xué)年對新的校園和學(xué)習(xí)生活都有陌生感，膽子小，自覺遵守紀(jì)律。而進入初中二年級后，同學(xué)們的心理就開始發(fā)生了較大的變化。青春期的孩子們認為自己身體上已經(jīng)發(fā)育成熟，心理上也已經(jīng)成熟，他們自認為什么都懂，甚至比師長都理性，于是渴望獨立的空間，不習(xí)慣老師和家長對他們的行為約束和管教，對家長特別逆反。八年級學(xué)生的另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。第三方面：對策分析1、多觀察分析，少簡單盲動教師：

2、多關(guān)心誘導(dǎo)，少冷淡自傲

3、多肯定交流，少訓(xùn)斥責(zé)怪4、多座談對話，少單純說教家長：1.多多了解孩子2.吸收教育知識3.要耐心冷靜4.真正放下身段5.跟孩子講道理6.讓孩子去體驗7.同孩子做協(xié)商8.盛怒時不管教孩子9.修正對孩子的期望10.真誠對待孩子第四方面：家長應(yīng)配合學(xué)校的工作：

1、電話

2、家庭作業(yè)

3、與同學(xué)發(fā)生矛盾5.幫孩子分析成績，加強弱科的學(xué)習(xí)。7.在孩子面前對學(xué)校、老師的評價態(tài)度的把握。

6.孩子的作業(yè)希望家長多關(guān)注一些。真誠期待與您的合作別忘了經(jīng)常聯(lián)系！常過來看看！謝謝您的光臨！再見?。?）不穩(wěn)定性八年級學(xué)生與七年級、小學(xué)生和九年級學(xué)生相比，心理波動性很大，感情易消退，他既無小學(xué)生那樣的依賴性，又無高年級學(xué)生的那種理智性或保守性，其獨立意識明顯增強，他們的思想比較敏感，社會上的種種變化常常會引起迅速反映，他們自尊心強，爭強好勝，敢作敢為；他們忽而對這個感興趣，忽而對那個著迷；今天滿懷信心，明天卻消極沮喪；常常從一個極端跳到另一個極端。他們自己認為“長大”希望成為社會的一員，受人重視，把他們看成“大人”，但他們實際不具有獨立的地位；他們思想單純，很少保守思想，重感情但又缺乏理智和辨別是非，善惡美丑能力；他們的意志在發(fā)展，但克服困難意志還不強，容易把堅定與執(zhí)拗、勇敢與冒險混為一談。（3）封閉性

八年級學(xué)生的內(nèi)心世界隨著生理變化逐漸復(fù)雜化，開始不大輕易表露自己的內(nèi)心活動，尤其是女生較為突出，顯示出閉鎖性的心理特征。其情感發(fā)生改變，有心里話不愿對老師、父母講，常把自己的秘密寫在日記里或傾吐給自己的知心朋友。在學(xué)校發(fā)生的事或受了挫折，就會求助于平時交往的“朋友”或沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而不告訴老師和家長，其結(jié)果事與愿違，甚至釀成惡果或悲劇。有時，細心觀察會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生愛把自己放東西的抽屜加上鎖，不許別人翻動，更不許別人、特別是父母或老師翻看日記或一些便條書信，否則他們不是拒絕，便是表示不滿，甚至大發(fā)雷霆，或離家出走。因此他們隨著自尊的增強，更加渴望別人的理解，又怕得不到別人的理解，找不到人傾述。（4）社會性八年級階段是人生觀從萌芽到開始形成但極為不穩(wěn)定的重要時期，在人生觀的形成過程中，也是由社會意識向個體意識的轉(zhuǎn)化過程。而社會、學(xué)校的政治環(huán)境影響，家庭與集體輿論的導(dǎo)向，對八年級學(xué)生個性的發(fā)展具有不可量的作用。隨著交往范圍的擴大，學(xué)生理想的確立，職業(yè)的選擇，精神上的追求，越來越受其心理發(fā)展的社會制約，一方面既要張楊其個性，一方面又要受到來自家庭學(xué)校、社會的約束，二者之間產(chǎn)生矛盾沖突，學(xué)生會出現(xiàn)，自我封閉、攻擊、退化、妥協(xié)，求助無援等心理現(xiàn)象，如果引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生不良行為就會滋長，產(chǎn)生消極的負面影響。2﹑上網(wǎng)

初中階段，八年級學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生，有的幾乎整天都泡地網(wǎng)吧里，不停地打游戲，餓了就在網(wǎng)吧干吃方便面，有的甚至逃課上網(wǎng)。這些同學(xué)往往很難管教，有時即使老師在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校，對其進行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒過幾天，其中大部分同學(xué)就會重回網(wǎng)吧。有老師在與學(xué)生談心時發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生也考慮進沉迷網(wǎng)吧對自己的危害，甚至下決心離開網(wǎng)吧，但往往管不住自己，抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。

3﹑學(xué)習(xí)成績下降

在學(xué)習(xí)上，八年級是一個分水嶺，一部分同學(xué)在八年級進步很快，由成績中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績迅速下降，對學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考失利難以避免。

2、多關(guān)心誘導(dǎo)，少冷淡自傲

學(xué)生對自己生理和心理的變化是茫然的，對錯位的人際關(guān)系往往無所適從。班主任在他們心目中還是有地位的，他們希望與班主任交朋友，希望與班主任交心，希望從班主任身上得到一些不解的問題的答案。對他們熱心一點，有利于做好深層次工作。教育者的冷漠與自傲?xí)箮熒g產(chǎn)生心理距離，讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生隔膜，不利于學(xué)生吐露心聲，從而無法有效進行心理教育。

3、多肯定交流，少訓(xùn)斥責(zé)怪

肯定有激勵作。學(xué)生總希望老師發(fā)現(xiàn)并肯定自己的優(yōu)點和進步。如果班主任對此抱忽略態(tài)度，容易刺傷他們的上進心。交流可以加深理解，相互理解又可以增強信任，有利于做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。講話多幾分幽默，幽默是化解對立情緒、活躍教育氣氛的良藥，枯燥的說教收效甚微，訓(xùn)斥教育更是弊多利少。剛進入青春期的學(xué)生，沒有深刻的挫折體驗，他們自我感覺成熟，希望老師和家長把他們當(dāng)成人看，喜歡把自己與成人置于同等的地位。如果動輒訓(xùn)斥，必將激起他們的逆反心理，膽小者耿耿于懷，膽大者公開頂撞，其最終結(jié)果往往是學(xué)生不信服，不去改正缺點，反而我行我素，甚至自暴自棄。訓(xùn)斥與責(zé)怪會大大刺傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生喪失自信，失去成長的原動力和克服困難的勇氣。

4、多座談對話，少單純說教在教育孩子時，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生人格，恢復(fù)或培養(yǎng)他們的自尊心，盡可能滿足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰?。對不正?dāng)?shù)男睦硇枰?，要耐心說服，講清道理，給予正確引導(dǎo)。應(yīng)該用平等的態(tài)度與孩子交流，而不是簡單的說教。比如發(fā)現(xiàn)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)﹑染頭發(fā)等問題。一定要放下架子，跟孩子就這一問題進行溝通，了解孩子的想法，和這們做的原因，然后再對孩子進行合理的引導(dǎo)，而不是強硬的說教。

家長教育孩子的幾點方法：1.多多了解孩子

在忙于生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、老師多多溝通，盡量對孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。2.吸收教育知識

社會在變化，孩子的成長環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責(zé)無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經(jīng)驗，及時調(diào)整自己的教育觀念。3.要耐心冷靜如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時，我建議家長先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負面的情緒。4.真正放下身段

有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。對此特別建議，希望家長真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。5.跟孩子講道理

除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。6.讓孩子去體驗

如果孩子老是聽不進大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。7.同孩子做協(xié)商

不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。8.盛怒時不管教孩子

在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當(dāng)家長無論如何也平靜不下來的時候，建議家長暫時離開現(xiàn)場，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談?wù)劇?.修正對孩子的期望

有時家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從