探究鐵及其化合物的氧化性和還原性教學課件-【希沃白板培訓結(jié)營大作業(yè)】

第3課時探究鐵及其化合物的氧化性和還原性FeCl3溶液Fe(OH)3

沉淀Fe(OH)2

沉淀鐵粉FeFeCl2溶液Fe2O3Fe2(SO4)3FeSO4·7H2O常見的鐵及其化合物常見的鐵及其化合物的分類0+2+3化合價單質(zhì)氧化物堿鹽FeFeOFe2O3Fe(OH)2Fe(OH)3FeSO4FeCl3FeCl2物質(zhì)類別Fe2(SO4)3如何檢驗Fe3+與Fe2+呢？閱讀教材P53<資料在線>和P54<工具欄>，總結(jié)Fe3+與Fe2+的檢驗方法。直接觀色與KSCN顯色反應鑒別方法淺綠色棕黃色血紅色不顯紅色白色沉淀迅速變灰綠色最后呈紅褐色立即產(chǎn)生紅褐色沉淀Fe3+與Fe2+的檢驗Fe3+Fe2+沉淀反應與OH-作用FeCl3FeFeCl2鐵及其化合物的氧化性和還原性（以Fe，F(xiàn)eCl2

，F(xiàn)eCl3為例）活動探究具有氧化性的物質(zhì)：具有還原性的物質(zhì)：既具有氧化性又具有還原性的物質(zhì)：預測與假設如何證明某物質(zhì)是否具有氧化性？還原性？既有氧化性又有還原性？尋找具有還原性的物質(zhì)，通過實驗證實兩者能發(fā)生氧化還原反應探究物質(zhì)具有氧化性

探究方法探究物質(zhì)具有還原性尋找具有氧化性的物質(zhì)，通過實驗證實兩者能發(fā)生氧化還原反應方法強化實驗試劑：稀硫酸、硫酸銅、氯水鋅、銅KSCN(硫氰化鉀)屬于氧化劑的試劑：稀硫酸、硫酸銅、氯水屬于還原劑的試劑：鋅、銅請同學們打開精講精練41頁1、Fe——還原性2、FeCl2——氧化性

3、FeCl2——還原性

4、

FeCl3——氧化性[探究方案]

Fe與稀硫酸、Cl2、CuSO4等反應FeCl3

與Cu、

Fe等反應FeCl2

與Zn、Al等活潑金屬作用FeCl2與氯水等反應鐵及其化合物的相互轉(zhuǎn)換關系：鐵三角FeFe2+Fe3+弱氧化劑強氧化劑強氧化劑

Zn

ZnCuFe身邊的化學請閱讀P56<鐵元素與人體健康>回答下列問題？1.鐵是生命活力之源，當人體缺鐵時，往往需要服用補鐵保健品，人體能夠吸收的是幾價鐵？2.你認為可以采取什么方法檢驗補鐵劑中鐵元素的化合價？3.天然食品中含有的大多數(shù)是+3價鐵元素。為了使+3價鐵元素轉(zhuǎn)化為+2價鐵元素并被人體較好的吸收，你認為應該采取哪些措施？1.判斷下列說法是否正確：（1）鐵在自然界中都是以+3價鐵離子的形式存在。（2）含有+2價鐵的化合物既有氧化性又有還原性。（3）Fe(OH)2在空氣中可以穩(wěn)定存在。（4）Fe3+很容易被硝酸所氧化。（5）Fe3+遇到KSCN溶液會生成紅色沉淀。

練習√××××2.現(xiàn)榨的蘋果汁在空氣中會由淡綠色變?yōu)樽攸S色，其原因可能是（）A.蘋果汁中的Fe2+變?yōu)镕e3+B.蘋果汁含有Cu2+C.蘋果汁含有OH—D.蘋果汁含有Na+A3.要除去FeCl2溶液中的少量氯化鐵，可行的辦法是（）A.滴入KSCN溶液B.通入氯氣C.加入銅粉D.加入鐵粉D練習4.下列物質(zhì)與鐵反應后的生成物，能與KSCN

溶液作用生成紅色溶液的是（）

A、鹽酸B、氯氣

C、CuSO4溶液D、稀硫酸B5.實驗室所配制的FeSO4溶液通常需要加入鐵釘或鐵粉來防止溶液里的Fe2+被氧化，你能說出其中的道理嗎？2Fe3++Fe=3Fe2+6.工業(yè)上利用FeCl3溶液腐蝕銅箔制造印刷線路板，寫出發(fā)生反應的化學方程式。2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2練習A3演示文稿設計與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學需要設計與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應用多種媒體素材，提升教學內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關系，促進學生認知發(fā)展

3.有序推進課堂教學環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學流程、呈現(xiàn)關鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學需要和學生特點，呈現(xiàn)關鍵信息，避免添加與教學主題不相關的冗余信息，干擾學生習注意力；要注重知識要點的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標志符號、標志符號、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等軟件