醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告匯編十篇

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在醫(yī)院實(shí)習(xí)中，我雖只是一個(gè)大專畢業(yè)生，但不甘于平凡，我樂觀、自信、上進(jìn)心強(qiáng)，能夠很好地處理人際關(guān)系，并且有較強(qiáng)的責(zé)任心與使命感。曲靖醫(yī)專兩年的礪煉為我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想打下了堅(jiān)實(shí)的根底。在校兩年高校的醫(yī)學(xué)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)使我形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法、嚴(yán)密的思維方式，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，10個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)工作經(jīng)受更提高了我分析問題解、決問題的力量。尤其是在實(shí)習(xí)過程中實(shí)習(xí)醫(yī)院給我供給了很多動(dòng)手實(shí)踐時(shí)機(jī)，使我對(duì)外科的無菌操作及換藥及影像科室的CT、DR、CR、C臂及床旁X線機(jī)等影像設(shè)備有了更深的熟悉及培育了我堅(jiān)實(shí)的操作力量，對(duì)于常見部位的拍照已不是問題，并能對(duì)常見的影像表現(xiàn)作出正確的診斷。同時(shí)也對(duì)B超、MRI檢查技術(shù)有了深化的熟悉并能對(duì)相關(guān)影像表現(xiàn)作出正確的診斷看法。劇烈的責(zé)任感、深厚的學(xué)習(xí)愛好，動(dòng)手力量強(qiáng)、承受力量快，并且能夠出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，使我贏得了帶教教師的全都好評(píng)。

從一名在校醫(yī)同學(xué)到一名醫(yī)院實(shí)習(xí)醫(yī)生，在踏入醫(yī)院實(shí)習(xí)之前，我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)解決以下問題。

一、明白實(shí)習(xí)學(xué)什么，也就是實(shí)習(xí)的目的

關(guān)于實(shí)習(xí)學(xué)什么？我的觀點(diǎn)那么認(rèn)為：實(shí)習(xí)學(xué)的主要是方法，而不是疾病。理由很簡潔，熟識(shí)和把握了一個(gè)疾病，終究只是一個(gè)疾病，而把握了熟悉疾病的方法，就可以覺察更多的疾病，從而熟悉和把握更多的疾病。

二、理解實(shí)習(xí)醫(yī)生的雙重身份

實(shí)習(xí)醫(yī)生，顧名思意，實(shí)習(xí)醫(yī)生即實(shí)習(xí)生加醫(yī)生，因此，作為一名實(shí)習(xí)醫(yī)生本身就具備了雙重身份，在帶教教師的眼里，實(shí)習(xí)醫(yī)生是一名同學(xué)，在病人的眼里實(shí)習(xí)醫(yī)生又是一名醫(yī)生，正確處理好這種雙重身份，是實(shí)習(xí)醫(yī)生首先應(yīng)解決好的問題之一。

在實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)自然應(yīng)放在主要的地位，而這種學(xué)習(xí)又與學(xué)校的學(xué)習(xí)有很大的不同。首先，在內(nèi)容上有其不同，在學(xué)校學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)理論學(xué)問方面，而實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)有關(guān)的理論學(xué)問，而且還要學(xué)習(xí)作為一名醫(yī)生應(yīng)具備的根本素養(yǎng)，臨床工作的根本方法，治療方法，思維方法，甚至包括社會(huì)適應(yīng)力量的的學(xué)習(xí)，因此說實(shí)習(xí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容要比學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣泛得多。其次，在學(xué)習(xí)方式上也有不同，在學(xué)校主要是教師的講解為主，而實(shí)習(xí)那么是從理論到實(shí)踐的應(yīng)驗(yàn)過程，因此實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)方式那么應(yīng)以思索為主，有的甚至是一種潛移默化的感染，如帶教教師的工作方式，醫(yī)療作風(fēng)等等。

醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

黃家駟院士總結(jié)協(xié)和辦學(xué)閱歷是提出的“根底學(xué)問、根本理論、根本技能、嚴(yán)格要求、嚴(yán)密方法、嚴(yán)厲?看法”這一“三嚴(yán)三基”的方針，在國內(nèi)醫(yī)學(xué)界得到普遍認(rèn)同，為我國醫(yī)學(xué)人才的培育奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。那么，這樣的根底是怎樣一回事呢？年輕醫(yī)生們?cè)鯓硬拍艽蛳乱粋€(gè)堅(jiān)實(shí)的根底呢？

首先要明確的是，打根底是一個(gè)過程。老醫(yī)學(xué)專家們認(rèn)為，臨床醫(yī)生們的這一過程需要5－10年時(shí)間才能完成，可以稱之為“根底年”。這一階段主要是當(dāng)好住院醫(yī)師，打下的醫(yī)學(xué)根底質(zhì)量最高，含金量最大。吳階平院士認(rèn)為，這10年是醫(yī)生們的自然成長階段，主要是感性熟悉，逐步取得閱歷積累和業(yè)務(wù)進(jìn)步。

可現(xiàn)實(shí)中，很多年輕醫(yī)生對(duì)從醫(yī)頭10年的根底積累過程缺乏熟悉，缺少思想預(yù)備，收獲與進(jìn)步不大，有不少人甚至停滯不前了或后退了，很難攀上其次或第三個(gè)10年的高層階梯。

看一看前輩的做法，了解他們當(dāng)年是怎樣打根底的，無疑會(huì)對(duì)我們大有裨益。吳階平院士講自己做實(shí)習(xí)醫(yī)生、住院醫(yī)師時(shí)的經(jīng)受，核心是“為做好醫(yī)生學(xué)本領(lǐng)”。當(dāng)時(shí)，不管在病房見習(xí)還是聽課、讀書，吳老都是本著學(xué)本領(lǐng)的目的，對(duì)臨床中的所見所聞，教師和上級(jí)醫(yī)生的言行舉止，分析問題的方法，各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，都進(jìn)展觀看和思索，努力從中學(xué)到本領(lǐng)。他舉例說，診療了幾例闌尾炎后，感到臨床表現(xiàn)、病理表現(xiàn)、手術(shù)難度有不少差異。遂給自己提出要求，術(shù)前盡量分析炎癥的程度，腹膜腔內(nèi)的反響，闌尾內(nèi)有無糞石，闌尾的位置等，在病歷中記錄對(duì)上述問題的看法、依據(jù)。為達(dá)目的，在病史采集、體檢、臨床分析中更加細(xì)致周到。同一個(gè)病例，有意識(shí)地對(duì)待后，所取得的閱歷遠(yuǎn)多于一個(gè)簡潔的診斷。因此，學(xué)本領(lǐng)成為他成長的開頭，也是人生的轉(zhuǎn)折的開頭。由于第一個(gè)10年的根底打好了，就很簡單攀上吳階平院士所說的醫(yī)學(xué)人生的其次個(gè)階段，即自學(xué)成才階段。

吳英愷院士做實(shí)習(xí)醫(yī)生、討論生、住院醫(yī)生時(shí)的做法和體會(huì)斯，不焦急、細(xì)心看、多思索、當(dāng)好助手，從多幫到多會(huì)。他經(jīng)常在鞋盒盒抽屜中練習(xí)打結(jié)的根本功。重視學(xué)會(huì)和把握好“床旁藝術(shù)”，即細(xì)心聽取病史介紹，系統(tǒng)進(jìn)展體格檢查，反復(fù)進(jìn)展臨床觀看，在此根底上進(jìn)展臨床分析，做出臨床推斷。他要求自己每進(jìn)一步都要在學(xué)術(shù)上有所進(jìn)步，刻苦鉆研，自強(qiáng)不息，勇于攀登。王澍寰院士做住院醫(yī)生視也重視學(xué)本領(lǐng)，他介紹的鉆研闌尾炎診治絕活，其過程和方法有如一副精彩的金字塔攀登圖。

初入醫(yī)門，搭根底就是學(xué)本領(lǐng)，學(xué)的是臨床專業(yè)技術(shù)的根本功，并不斷實(shí)踐，總結(jié)成自己的閱歷。同時(shí)，還要兼顧其他多個(gè)方面的根底學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，如科學(xué)思維力量、與同事和病人溝通溝通的力量、應(yīng)用臨床流行病學(xué)等相關(guān)學(xué)科學(xué)問的力量、臨床科研力量等，不斷從理論上提高熟悉。閱歷和熟悉發(fā)生了質(zhì)變，就會(huì)使自己的臨床水平躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

客觀地說，在5－10年的臨床過程中，每位勝利的醫(yī)生都會(huì)有幾次或?qū)掖芜@樣的質(zhì)變，每次都會(huì)登上一個(gè)新的臺(tái)階。根底攀登的過程，就是這樣的歲月的時(shí)空中不知不覺地逐步走完了它的歷程，醫(yī)生們也逐步地走向成熟。

醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)后，感想諸多，實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)完畢好長時(shí)間了，但是直到今日，實(shí)習(xí)留給我的思索還在腦子里面回想。我不知道那些感覺、那些思路要在我心里停留多長時(shí)間，也不知道這些思路留在心里面是好還是壞。自打有了那樣一些經(jīng)受之后，整個(gè)人都有所改變，如今仿佛還在改變著。對(duì)我來說這次實(shí)習(xí)心得作業(yè)仿佛比以往任何一次作業(yè)都要困難，遲疑了很長時(shí)間不能下筆。腦子里面的東西從來沒有像如今這樣多，但是難以將它們定位。假設(shè)下面說得太亂，還盼望大家見諒。

給我印象最深的是王教授講的”結(jié)合臨床量表治療強(qiáng)迫癥患者”。在那次課中,我第一次全面接觸到了如何抄寫患者病歷。

病歷的抄寫要表達(dá)以下幾個(gè)局部:

1患者的一般狀況。姓名,年齡,職業(yè),籍貫,住宅等等。

2主訴狀況。即患者家屬供給的有關(guān)患者的狀況。

3患者的現(xiàn)病史?；颊吖┙o的有關(guān)自己的如今患病狀況。

4患者的既往史。患者或家屬供給的有關(guān)患者以前患病的狀況。特殊留意要確定,患者是否有器質(zhì)性腦外傷,還要特殊考慮患者是否有酒精依靠。

5患者個(gè)人史。包含有順產(chǎn)與否,父母性格,生活環(huán)境,工作狀況,學(xué)習(xí)狀況,煙酒史,婚姻戀愛史,家族史等等

6精神科檢查。意識(shí)障礙檢查,感知覺障礙檢查,思維活動(dòng)障礙檢查,留意力障礙檢查,記憶力障礙檢查,智力活動(dòng)障礙檢查,有無自制力檢查,心情情感活動(dòng)障礙檢查,意志行為活動(dòng)障礙檢查等等。

7量表測(cè)評(píng),b超檢驗(yàn)報(bào)告,x光檢驗(yàn)報(bào)告等等。

據(jù)王健教師介紹,全部報(bào)告要在72小時(shí)內(nèi)全部寫完,其中任何一項(xiàng)沒有完成,都要打回去從做,不能給患者確診。

這局部的病歷抄寫要求介紹,只占全部實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的一小局部,也許只用了不到三非常鐘的時(shí)間,但是我感覺它對(duì)我們醫(yī)師來講非常重要。它是醫(yī)師確診的主體思路,換句話說就是你醫(yī)師的思路落實(shí)到哪一步,才能給眼前的個(gè)案定性的問題。病歷的嚴(yán)謹(jǐn)與否能表達(dá)一個(gè)醫(yī)院,一個(gè)醫(yī)師醫(yī)術(shù)水平的凹凸。也嚴(yán)峻關(guān)系到確診的準(zhǔn)確性,直接涉及患者的就診與治療,干系重大。

在以往的教科書上,只是簡潔談到要了解求助者的一般狀況,軀體病癥,心理病癥,家庭支持系統(tǒng)構(gòu)造,要幫助量表測(cè)評(píng)。但是。書本上的介紹沒有王教授的介紹全面。王教授在課堂上明確強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)。

1要凸現(xiàn)既往史。特殊要留意排解器質(zhì)性腦病對(duì)神經(jīng)癥的影響。比方肺性腦病,肝性腦病還有腮腺炎。另外不要遺忘考慮酒藥依靠。

2在個(gè)人史局部。(首先教師的層次劃分就非常細(xì)致,比書本上的周到。另外教師特殊強(qiáng)調(diào))從學(xué)校到高校的學(xué)習(xí)生活局部問得要細(xì),幾乎是只要患者有挫折就要問為什么。在家族史里,要問父母兩系三代內(nèi)成員近親婚配狀況。

3精神檢查局部要充分重視檢查患者自制力有無。

還有就是病歷報(bào)告上面有b超檢驗(yàn)報(bào)告,x光檢驗(yàn)報(bào)告。

以上幾點(diǎn)是教科書上沒有的局部或者沒有強(qiáng)調(diào)的局部,而那些局部在臨床實(shí)踐中特別重要。根據(jù)教師介紹的病歷抄寫思路,給人以嚴(yán)厲?,仔細(xì),科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。表達(dá)了人本的科學(xué)精神,值得患者信任的負(fù)責(zé)任看法。

在王教授結(jié)合病歷請(qǐng)來患者進(jìn)展臨床教學(xué)時(shí),病歷中所記述的各點(diǎn)根本全面掩蓋了患者的狀況,甚至比患者知道的還要多(由于有患者父母的補(bǔ)充在病歷里)這一點(diǎn)明顯讓患者感到驚訝。

據(jù)患者陳述,“在入院的時(shí)間內(nèi),感到病情有所掌握,是……吃對(duì)了藥了……”

這就是讓我感受頗深的小小的”病歷報(bào)告”。

自己對(duì)能夠表達(dá)”責(zé)任”的亮點(diǎn)非常關(guān)注?！辈v報(bào)告”有感,就是這么體驗(yàn)出來的,假設(shè)沒有那種心情的鋪墊,我很可能就寫第一堂實(shí)習(xí)課上那個(gè)患者給我的印象了,那個(gè)印象肯定鮮活。兩個(gè)月后的今日我還能想象得出五十多歲的他向我們敬少先隊(duì)禮的樣子。可是那個(gè)教學(xué)例子不能充分表達(dá)那種不情愿漏一滴水的嚴(yán)謹(jǐn)。我總覺得,只有這種嚴(yán)謹(jǐn),才能暗暗的滲透出科學(xué)對(duì)人的負(fù)責(zé)。這種負(fù)責(zé),有一種難以名狀的魅力。

通過實(shí)習(xí)，我感覺作為一名醫(yī)務(wù)工在日常工作中要注意以下幾點(diǎn)：

第一，要留意個(gè)人形象。這個(gè)問題好似從來都沒有在入科教育中提到過，不過，信任許多局外人，包括醫(yī)同學(xué)印象中的醫(yī)生都應(yīng)當(dāng)是如江口洋介般玉樹臨風(fēng)的——雖然，實(shí)際狀況可能讓你大跌眼鏡。跨進(jìn)病房那一天起，你就成了一個(gè)準(zhǔn)醫(yī)生了。盡管醫(yī)生在中國的地位并不高，盡管整個(gè)病房誰都想支使你，但是，咱不能自己把自己給看扁了，更何況，沒有病人會(huì)一開頭就充分信任一個(gè)胡子拉碴、白外套皺巴巴的醫(yī)生，也沒有mm會(huì)在第一眼就傾心于你這“批著白外套的狼”的。

所以，請(qǐng)留意你的形象，從頭到腳，從外到里，干凈整齊，清爽精神。最最關(guān)鍵的，就是那一襲白衣。俺當(dāng)年極其艷羨醫(yī)生的衣服又挺刮又夠白，每星期還能換兩次?？墒俏覠o論是拿微妙、汰漬還是白貓

醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

20xx年x月xx日至20xx年x月xx日，我在醫(yī)院中醫(yī)科針灸室見習(xí)。下面將對(duì)這近一個(gè)月的見習(xí)進(jìn)展總結(jié)。

在這一個(gè)月里，我深刻的熟悉到身為一個(gè)醫(yī)者所應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。在此期間，不停有人在質(zhì)疑醫(yī)生，不停地向我講解并描述他們及他們身邊所經(jīng)受的被庸醫(yī)所誤的故事。并且盼望我給他們一個(gè)解釋，一副向我討個(gè)說法的架勢(shì)。

之前的理論課上，教師們常常會(huì)提到當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境不好，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。當(dāng)時(shí)聽著像是玩笑，如今才深刻的體會(huì)到教師們的無奈。實(shí)習(xí)期間，也常常遇到一些比擬難“應(yīng)付”的患者。教師對(duì)待這類患者的方法很簡潔——不治!看似不太合理，對(duì)患者不夠負(fù)責(zé)，但認(rèn)真想來，這也不無道理。首先，這是對(duì)自己的一個(gè)保護(hù);其次，這也是對(duì)其它患者的一種負(fù)責(zé)。需要補(bǔ)充一下背景，每日來針灸室就診的患者有一百多人，外加病房的約二十個(gè)病人，而且全部病人都要親自處理，因此教師每天忙的不行開交。假設(shè)在一個(gè)無理取鬧的病人身上花費(fèi)大量時(shí)間和精力，無疑是對(duì)醫(yī)療資源的一種鋪張。

作為新時(shí)代的醫(yī)務(wù)人員，我們必需清晰的熟悉到我們所處的環(huán)境。我們要治病救人，但更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)保佑自己。教師治的病都是自己有把握的，對(duì)于力量范圍之外的，教師不會(huì)輕易治療。盡管教師已經(jīng)對(duì)患者說過能治了，但常常會(huì)遇到一些病人，要求醫(yī)生保證治療有效，并且反復(fù)質(zhì)疑醫(yī)生的力量。對(duì)于這樣的患者，教師一概不治。以前在《心術(shù)》中看到過與之類似的情節(jié)，沒想到如今就發(fā)生在身邊，而且如此真實(shí)，頻率如此之高。有一個(gè)病人曾先后來詢問過四次，都由于這個(gè)緣由被教師拒絕了。認(rèn)真想想，當(dāng)醫(yī)生實(shí)在不簡單。十幾年熬下來，最終有了自己的一席之地，此時(shí)假設(shè)遇上一個(gè)找茬的病人，或出一次故事，整個(gè)職業(yè)生涯可能就此終結(jié)。

有一個(gè)患者曾對(duì)我過這樣一句話：醫(yī)生肯定要有仁心。我當(dāng)時(shí)就反問：假設(shè)一個(gè)醫(yī)生滿是仁心，醫(yī)術(shù)很差勁，這個(gè)行嗎?當(dāng)各行各業(yè)素養(yǎng)都在下滑的時(shí)代，你憑什么要求醫(yī)生永久崇高?

作為醫(yī)生，我們憑良心治病救人，為了更好的救助傷者，我們有義務(wù)提高自己的業(yè)務(wù)水平。我只是覺得，一個(gè)賣注水肉的無良商人沒有資格要求別人遵守道德。當(dāng)然，我并不是說,這個(gè)患者就是賣注水肉的無良商人，我只想說，人與人是公平的。假設(shè)你自己都不遵守道德底線，又憑什么這樣去要求別人?我也不是在為醫(yī)生開脫，我只是想說，社會(huì)是大家的，只要每個(gè)人都做好自己的本職工作就行了。每個(gè)都遵守道德，也就不會(huì)有無良庸醫(yī)。社會(huì)是一個(gè)整體，你們無權(quán)將醫(yī)生孤立起來?？陀^上講，我同意每個(gè)醫(yī)生必需有一顆仁心。但反過來，假設(shè)一個(gè)道德低下的人要求我必需有仁心時(shí)，至少我覺得是不暢快的。

見習(xí)期間，遇到過幾個(gè)比擬典型的病例，讓我對(duì)中醫(yī)針灸療效刮目相看。

第一例是一個(gè)19歲的姑娘，左側(cè)面部痛苦1年伴嚴(yán)峻面肌萎縮，在為期一個(gè)月的治療中，面肌漸漸恢復(fù)。因開學(xué)緣由，其終止治療，左側(cè)面部已根本恢復(fù)正常。而對(duì)此，西醫(yī)是束手無策的。作為一個(gè)西醫(yī)臨床的醫(yī)同學(xué)，這是極為誘惑的，簡簡潔幾根針就有如此奇妙之療效。

其次例一個(gè)腦癱后遺癥的小孩。從9個(gè)月開頭扎針治療，到如今1歲半，已經(jīng)根本恢復(fù)正常，目前仍在連續(xù)治療。同時(shí)慕名而來，治療小兒腦癱的患者，每天不下十余例。

對(duì)于繼發(fā)性肌力下降的患者，一次治療，就有相當(dāng)顯著的療效，同時(shí)，對(duì)頸椎，腰椎問題所消失的病癥，有顯著的改善作用……

有一個(gè)急腹癥的患者，痛的滿地打滾，于是請(qǐng)中醫(yī)科會(huì)診。我和師兄同去的，見患者苦痛難忍，于是先取四關(guān)穴加人中，患者苦痛立馬減輕，可以安靜地躺在床上，承受進(jìn)一步的治療。

這樣的病例太多了，不勝枚舉?？傊?，在醫(yī)院針灸室見習(xí)的一個(gè)月里，我真實(shí)地體會(huì)到什么叫“博大精深”。除此之外，我也深刻體會(huì)到什么叫無助!

醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

作為醫(yī)同學(xué)的第一個(gè)暑假學(xué)校便布置了社會(huì)實(shí)踐，由于我學(xué)的是臨床，所以就近找了一個(gè)熟人開的診所去實(shí)習(xí)。雖然學(xué)什么不肯定非要實(shí)踐于那一行，即使少了些豐富多彩的經(jīng)受，可這樣可以學(xué)以致用也值了。大二學(xué)得粗淺，專業(yè)課雖學(xué)了幾門呢，但還只是略懂皮毛，而這次實(shí)習(xí)卻讓我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。

診所里工作人員只有一個(gè)女醫(yī)生。醫(yī)生就是媽媽的伴侶，按輩分稱呼她李嬸。她開了十幾年的診所，最擅長的是給小孩打針。雖然我也很想學(xué)到她的這門“手藝”，但是難度系數(shù)也太大了，實(shí)在不敢恭維呀。

在李嬸的診所里我首先學(xué)會(huì)了血壓的測(cè)量。了解到測(cè)血壓前被測(cè)者應(yīng)充分休息，勿吸煙喝酒喝咖啡，不行憋尿。被測(cè)者應(yīng)實(shí)行坐位或臥位，氣囊應(yīng)縛在上臂中1/3，不行過松，也勿過緊，否那么血壓值會(huì)降低。注氣速度要慢，水銀柱在聽診聲音消逝后再上升20mmHg即可。放氣速度以每一心跳下降2mmHg為宜。

聽診器應(yīng)放在肘動(dòng)脈處，再放氣后消失第一音時(shí)為收縮壓〔高壓〕，連續(xù)放氣至聲音消逝〔或變調(diào)〕時(shí)為舒張壓〔低壓〕。

此外我還學(xué)會(huì)了肌肉注射和靜脈注射。肌肉注射選擇的部位是“臀大肌外1/4處”,繃緊皮膚，針梗與皮膚成30～40°角快速刺入皮下〔針梗的1/2～2/3〕注射時(shí)用力不能過大,以免注射液向注射點(diǎn)內(nèi)的四周快速擴(kuò)大．同時(shí)將無菌干棉簽置于進(jìn)針點(diǎn)上方，在快速拔出針頭的同時(shí)將棉簽壓下。第一次給別人打針，怎么也不敢下針，還是李姨助我一臂之力，扎下去了……其次個(gè)給一個(gè)中年婦女打的，我怕扎不進(jìn)去就略微用力了一點(diǎn)，結(jié)果人家哎吆了一聲，嚇的我一身冷汗，忙給人家抱歉，還好人家沒有責(zé)備我，可嚇?biāo)牢伊恕?/p>

靜脈注射，進(jìn)針后見回血即松開止血帶，緩慢注入藥液。在注射過程中，要試抽回血，以檢查針頭是否仍在靜脈內(nèi)。要留意注射藥液速度應(yīng)按藥性分別處理。而且需長期反復(fù)作靜脈注射的患者，應(yīng)留意保護(hù)靜脈，不要總在一處。靜脈注射方法是:病人垂腕,由于重力血管簡單充盈,只要左手稍用力握住病人手掌下二分之一的五指關(guān)節(jié),既可以順著血管走行方向繃緊皮膚,血管這樣顯得更直,更明顯，充盈度更好，穿刺勝利率增高。

雖然我寫的頭頭是道，但是也只給幾個(gè)病人注射過，他們的血管都是很直的，難度系數(shù)最低，難度系數(shù)高了我可不敢上……

我還學(xué)了一下發(fā)熱處理。最常用的方法是服用解熱鎮(zhèn)痛藥。如阿司匹林0．3-0．6克l次，一天3次，飯后半小時(shí)服。除了藥物降溫外，還可用物理方法降溫，常用的方法有：

①酒精擦浴，以30％-50％酒精，輕擦患者頸項(xiàng)，胸、腋下、上肢、手心手背，腹股溝處、下肢、腳心腳背。每次15-30分鐘。酒精擦浴的優(yōu)點(diǎn)是溫柔，不像藥物降溫那樣難掌握、有副作用，而且可以隨時(shí)進(jìn)展；

②冷敷：常用冷毛巾或冰帽置于患者頭部，也可將冰袋置于腋窩或腹股溝處。

雖然在診所實(shí)習(xí)很辛苦，但是我還是特別喜愛那些實(shí)習(xí)的日子。

通過這次實(shí)習(xí)，我充分體會(huì)到了醫(yī)務(wù)工承擔(dān)著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復(fù)保健”的使命。唐代“醫(yī)圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫(yī)精誠有這樣的論述：“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦。”因此，醫(yī)同學(xué)把握先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)的同時(shí)，還要具有愛崗敬業(yè)，廉潔奉獻(xiàn)，全心全意為人民效勞的品行，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，才能更好的為國家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)作奉獻(xiàn)。

醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

今年夏天，我們班組織了一次主題為關(guān)注農(nóng)夫、關(guān)愛安康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而我有幸成為其中的一員，與他們一起進(jìn)展活動(dòng)。下面，是我們所整理的暑假實(shí)習(xí)報(bào)告：

在隊(duì)長的組織下，我們?cè)诒敬紊鐣?huì)實(shí)踐前期做了大量的預(yù)備工作，制訂了詳盡的打算?；顒?dòng)地點(diǎn)支配在鹽城市射陽縣，我們一行7人便組成了射陽小分隊(duì)。社會(huì)實(shí)踐分為三個(gè)局部：

第一局部是到xx鎮(zhèn)農(nóng)戶家庭中作社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。我們調(diào)查了農(nóng)夫的醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀。農(nóng)夫都比擬熱忱，都很協(xié)作。我們針對(duì)目前的農(nóng)村合作醫(yī)療做了一些簡潔的調(diào)查，普遍的反映還是不錯(cuò)的，覺察全部農(nóng)夫都參與了新型農(nóng)村合作醫(yī)療。這一點(diǎn)我們都比擬興奮，這說明農(nóng)夫很支持國家的這項(xiàng)政策，農(nóng)夫從中得到的很多實(shí)惠。但是我們也覺察了一些局限的地方，比方有些人反映農(nóng)村合作醫(yī)療對(duì)于一些疾病的報(bào)銷還是有所限制的等等。同時(shí)，在預(yù)防疾病方面，由于局限，他們的防范意識(shí)還是很弱的。在與農(nóng)夫交談中，我深切地感受到農(nóng)夫?qū)θ瞬?、學(xué)問的渴求。我記得有個(gè)老奶奶拉著我的手對(duì)我說：以后畢業(yè)了，盼望你們能到我們這些窮的地方工作，我們很需要你們啊。

其次局部是支配在xx醫(yī)院實(shí)習(xí)。7個(gè)人由于是不同專業(yè)的，我們被分到了4個(gè)不同的崗位實(shí)習(xí)，分別是檢驗(yàn)科，病房，五官科和全科醫(yī)療室。我和隊(duì)長在檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)，由于大二剛完畢，好多專業(yè)的學(xué)問還沒涉及到，我們主要是見習(xí)，看看一旁的醫(yī)生是如何做的，醫(yī)生也很關(guān)心我們，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給我們練習(xí)，我們從中積累了許多閱歷，這是課堂中所學(xué)不來的。只有當(dāng)自己親身體驗(yàn)，印象才會(huì)更深，我們把它當(dāng)作是一種財(cái)寶！實(shí)習(xí)進(jìn)展了一個(gè)星期，我們的閱歷也是越來越豐富。由于我們的出色表現(xiàn)，醫(yī)生給了我們很好的評(píng)價(jià)。

第三局部是在xx鎮(zhèn)的集市上進(jìn)展安康學(xué)問方面的宣揚(yáng)。時(shí)間剛好趕在了農(nóng)夫們趕集，農(nóng)夫們好似也對(duì)我們高校生的宣揚(yáng)感愛好，我們宣揚(yáng)點(diǎn)才擺了不到一分鐘，就已經(jīng)吸引了不少農(nóng)夫伴侶的關(guān)注。我們針對(duì)調(diào)查中反映出來的一些問題，向農(nóng)夫們宣揚(yáng)了一些夏天常見病的預(yù)防和學(xué)問普及，并賜予他們合理的解答和指導(dǎo)，盡量使宣揚(yáng)內(nèi)容生動(dòng)且易于理解。從現(xiàn)場的狀況來看，我們的宣揚(yáng)還是具有了肯定的作用的，不少農(nóng)夫?qū)ξ覀兊男麚P(yáng)單都認(rèn)真地看，更讓我們興奮的是，有些農(nóng)夫還告知我們說，我們做得很好。

以上是我們的實(shí)習(xí)工作總結(jié)。我們這次的實(shí)踐時(shí)間很充裕，這使我們做好充分預(yù)備去實(shí)踐，不局限于課堂，走進(jìn)農(nóng)夫，走進(jìn)社會(huì)，了解到許多醫(yī)學(xué)方面的學(xué)問，充實(shí)了我們的暑期生活，為以后我們走上工作崗位奠定了根底。

醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

安康所系,性命相托.

當(dāng)我步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府的'時(shí)刻,謹(jǐn)莊重宣誓:

我志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué),喜愛祖國,忠于人民,遵守醫(yī)德,尊師守紀(jì),刻苦鉆研,孜孜不倦,精益求精,全面進(jìn)展.

我決心竭盡全力除人類之病痛,助安康之完善,維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù).救死扶傷,不辭艱辛,執(zhí)著追求,為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)展和人類身心安康奮斗終生.

目錄

實(shí)習(xí)教學(xué)的組織管理

1.實(shí)習(xí)醫(yī)生在實(shí)習(xí)期間,承受臨床學(xué)院和教學(xué)醫(yī)院的雙重領(lǐng)導(dǎo).在教學(xué)醫(yī)院實(shí)習(xí)的同學(xué),其醫(yī)德醫(yī)風(fēng),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和生活管理由教學(xué)醫(yī)院統(tǒng)一管理.

2.實(shí)習(xí)醫(yī)生在各科實(shí)習(xí),實(shí)行科主任(?？浦魅?領(lǐng)導(dǎo)下的區(qū)長(主治醫(yī)生)負(fù)責(zé)制,區(qū)長(主治醫(yī)生)負(fù)責(zé)主持本區(qū)實(shí)習(xí)醫(yī)生的實(shí)習(xí)支配,組織帶教,修改病歷,轉(zhuǎn)科考試和監(jiān)考工作.檢查實(shí)習(xí)大綱的落實(shí)狀況,準(zhǔn)時(shí)向科室和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào).

3.教學(xué)醫(yī)院可依據(jù)實(shí)際狀況設(shè)立兼職班主任,幫助院長主持實(shí)習(xí)醫(yī)生的日常管理和教學(xué)組織工作.

4.各科應(yīng)設(shè)立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)視掌握小組(簡稱監(jiān)控小組),幫助科主任定期檢查各病區(qū)教師和實(shí)習(xí)生的教與學(xué)的質(zhì)量,準(zhǔn)時(shí)向科(?？?主任和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào).

5.學(xué)院同學(xué)管理干部應(yīng)常常深化醫(yī)院和臨床科室,把握實(shí)習(xí)醫(yī)生的思想,學(xué)習(xí)生活和工作狀況,幫助醫(yī)院做好實(shí)習(xí)醫(yī)生的管理工作.

實(shí)習(xí)醫(yī)生的守那么和職責(zé)

一,實(shí)習(xí)醫(yī)生守那么

1.實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)敬重醫(yī)院和各科室的領(lǐng)導(dǎo),聽從班主任的管理.如有看法應(yīng)通過正常渠道向醫(yī)院,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)反映.

2.病區(qū)里的醫(yī)護(hù)人員都是實(shí)習(xí)醫(yī)生的教師.實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)敬重教師,虛心向教師學(xué)習(xí),準(zhǔn)時(shí)完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù).

3.在實(shí)習(xí)中要發(fā)揚(yáng)人道主義精神,堅(jiān)持高尚的道德準(zhǔn)那么,愛惜病員.制止因個(gè)人學(xué)習(xí)增加病人苦痛,損害病人安康的行為.在給女病人作體格檢查時(shí),應(yīng)有第三者在場.

4.實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際與實(shí)事求是的科學(xué)看法,反對(duì)脫離實(shí)際,好高鶩遠(yuǎn),單純追求技術(shù)操作,無視根底訓(xùn)練的傾向.

5.同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛,相互學(xué)習(xí),相互關(guān)心,共同提高,摒棄無原那么的糾紛和不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象.

6.同學(xué)在實(shí)習(xí)期間,除遵守國家法令和學(xué)校的規(guī)章制度外,還必需遵守實(shí)習(xí)醫(yī)院和所在地方的一切規(guī)章制度,敬重當(dāng)?shù)厝罕姷娘L(fēng)俗習(xí)慣,對(duì)病人或其家屬的饋贈(zèng)應(yīng)一律婉言謝絕.

7.實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)養(yǎng)成艱辛樸實(shí)的生活作風(fēng),要講文明,講禮貌,講衛(wèi)生,講道德和做到心靈美,語言美,行為美,環(huán)境美.

8.實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)愛惜公物,勵(lì)行節(jié)省,如損壞公物應(yīng)主動(dòng)向上級(jí)報(bào)告并按實(shí)習(xí)醫(yī)院規(guī)定的賠償制度進(jìn)展賠償和處理.珍貴儀器,未經(jīng)上級(jí)醫(yī)師同意,不得擅自動(dòng)用.

9.實(shí)習(xí)醫(yī)生在實(shí)習(xí)期問,應(yīng)集中精力,刻苦學(xué)習(xí),主開工作.

10.實(shí)習(xí)醫(yī)生實(shí)行12小時(shí)負(fù)責(zé)制,周一至周五晚上7時(shí)至10時(shí)必需回病房完成白天未能完成的工作或進(jìn)展穿插查房等活動(dòng).自己分管的病人消失病情改變應(yīng)隨叫隨到,馬上參與處理.實(shí)習(xí)醫(yī)生必需參與輪值夜班,值夜班者班前不休息,班后下午補(bǔ)休半天.不能解決值班床位的醫(yī)院或科室,值班實(shí)習(xí)醫(yī)生可于晚上十一時(shí)后離開病房,次日不補(bǔ)休.如遇急診或搶救病人,實(shí)習(xí)醫(yī)生必需完成任務(wù)后征得教師同意方能離開.超過晚上十二時(shí)者,其次天下午補(bǔ)休半天.星期六,日非值班者,仍需回病房處理病人,完成工作后才休息.

11.實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)遵守實(shí)習(xí)醫(yī)院作息制度,工作時(shí)間不得遲到早退,不得擅自離開病房或診室,因故離開,應(yīng)經(jīng)上級(jí)醫(yī)師的同意,并向護(hù)士告知去向,才能離開.

12.同學(xué)實(shí)習(xí)期間,一般不得請(qǐng)假外出或外宿,因事外出(外宿)必需憑證明辦理請(qǐng)假手續(xù).實(shí)習(xí)生請(qǐng)假按《中山高校醫(yī)科實(shí)習(xí)生請(qǐng)假暫行管理方法》辦理.

13.實(shí)習(xí)小組長負(fù)責(zé)登記考勤.轉(zhuǎn)科前交兼職班主任.遲到或早退三次等于曠實(shí)習(xí)一次,曠實(shí)習(xí)二次(含二次)醫(yī)德評(píng)價(jià)不能評(píng)優(yōu)秀.曠實(shí)習(xí)五次者取銷該科考試資格,待實(shí)習(xí)完畢才準(zhǔn)于補(bǔ)考一次.不管何種緣由各科缺該科實(shí)習(xí)時(shí)間到達(dá)該科1/3時(shí)間者,必需補(bǔ)實(shí)習(xí),考試合格方準(zhǔn)畢業(yè).

14.廣州市內(nèi)輪回轉(zhuǎn)科時(shí)間統(tǒng)一在該科實(shí)習(xí)完畢周的星期四下午進(jìn)展.交班同學(xué)必需寫好具體的交班記錄.接班同學(xué)必需在接班后48小時(shí)內(nèi)完成全部接班記錄.有關(guān)轉(zhuǎn)科的交班手續(xù),由實(shí)習(xí)小組長于星期四以前找病區(qū)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的教師直接支配.

15.實(shí)習(xí)醫(yī)生違背制度,經(jīng)實(shí)習(xí)醫(yī)院調(diào)查屬實(shí),按其情節(jié)和看法,提出處理看法,報(bào)學(xué)校討論處理.執(zhí)行守那么良好者,結(jié)合轉(zhuǎn)科鑒定和優(yōu)秀實(shí)習(xí)醫(yī)生評(píng)比予以表揚(yáng)嘉獎(jiǎng).

二,實(shí)習(xí)醫(yī)生職責(zé)

1.實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)嚴(yán)格遵守所在教學(xué)醫(yī)院的一切規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程,防止醫(yī)療過失和事故的發(fā)生.

2.根據(jù)醫(yī)院的規(guī)定,對(duì)病人和其家屬進(jìn)展衛(wèi)生宣揚(yáng)工作.

3.在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)下和護(hù)士的幫助下負(fù)責(zé)肯定數(shù)量的醫(yī)療工作(一般管床位6—8張,適當(dāng)數(shù)量的門診及急診額)和規(guī)定的護(hù)理工作.

4.必需參與病區(qū)的交接班及有關(guān)醫(yī)療工作的會(huì)議.

5.接到新的病人入院通知后,應(yīng)馬上到病房.具體詢問病史,檢查病人.仔細(xì)寫好病歷,并

醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

實(shí)習(xí)生活的開頭，意味著職業(yè)生涯的序幕已經(jīng)拉開，實(shí)習(xí)的成敗對(duì)事業(yè)的勝利與否影響甚大，作為一名完成了根底課的學(xué)習(xí)，即將走向臨床的實(shí)習(xí)醫(yī)生、實(shí)習(xí)護(hù)士，自然盼望搞好實(shí)習(xí)，使自己醫(yī)療生涯有一個(gè)良好的開端。然而你可曾想過實(shí)習(xí)的目的是什么，實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)具備那些素養(yǎng)，自己在實(shí)習(xí)前又有什么預(yù)備，實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)解決那些問題。這些問題都是實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)首先解決的問題。

一、實(shí)習(xí)的目的

首先，實(shí)習(xí)的目的是理論學(xué)問與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過程。從理論到實(shí)踐，用哲學(xué)的觀點(diǎn)來看，這應(yīng)當(dāng)是一次飛躍。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，有了理論學(xué)問，并不等于熟悉了疾病，并能治療疾病，只有把學(xué)到的理論應(yīng)驗(yàn)于臨床，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合才能真正了解疾病，治療疾病。這種從理論上的熟悉疾病到真正解決臨床實(shí)際問題，就是一次飛躍。因此，作為一名實(shí)習(xí)醫(yī)生、實(shí)習(xí)護(hù)士，應(yīng)當(dāng)把實(shí)習(xí)看成是從理論到實(shí)踐的社會(huì)實(shí)踐過程，把自己對(duì)每一個(gè)疾病的熟悉看成是自己在熟悉論上的一次飛躍。這樣就能不斷地鼓勵(lì)自己，去熟悉新的疾病，學(xué)到更多的疾病治療和護(hù)理的方法。

其次，實(shí)習(xí)的目的是實(shí)現(xiàn)從同學(xué)到醫(yī)生的轉(zhuǎn)變過程。這種轉(zhuǎn)變不僅僅是角色的轉(zhuǎn)變過程，而是包括工作、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，乃至包括素養(yǎng)、心理、責(zé)任等多方面的轉(zhuǎn)變。在實(shí)習(xí)中，同學(xué)們經(jīng)常對(duì)學(xué)會(huì)診斷和治療某一個(gè)疾病而沾沾自喜，而很少問問自己，是否具備一名合格的醫(yī)生的素養(yǎng)，其結(jié)果是，理論上頭頭是道，而面對(duì)實(shí)際病人卻不知所措。因此，作為實(shí)習(xí)醫(yī)生，在實(shí)踐過程中，應(yīng)有意識(shí)地使自己實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，把自己熬煉成為一名合格的醫(yī)生。

二、實(shí)習(xí)醫(yī)生護(hù)士應(yīng)留意事項(xiàng)

1、虛心求學(xué)的看法。

孔子說：“三人行，必有我?guī)??！笨追蜃拥倪@種求學(xué)看法值得好好借鑒。虛心的求學(xué)看法，對(duì)于實(shí)習(xí)生必不行少，“虛心”是求學(xué)的前提，離開了“虛心”將失去很多學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，“求學(xué)”的對(duì)象不僅僅只是帶教教師，而應(yīng)包括全部的醫(yī)護(hù)人員和病人。只要學(xué)會(huì)與帶教教師的溝通與溝通，虛心求學(xué)，不恥下問，將會(huì)學(xué)到很多書本上學(xué)不到的學(xué)問。

2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和求是的科學(xué)看法。

醫(yī)學(xué)是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的有機(jī)結(jié)合。它討論的對(duì)象是人而不是物。對(duì)病人診斷及治療的錯(cuò)誤比一個(gè)科學(xué)試驗(yàn)的失敗或一個(gè)工程設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的后果更為嚴(yán)峻，將給病人帶來無法挽救的損失，因此，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和求是的科學(xué)看法那么顯得更為重要。作為實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)引起高度的重視，否那么將會(huì)鑄成終生大錯(cuò)。在學(xué)校里，診斷的錯(cuò)誤或記錯(cuò)藥物劑量，僅僅是學(xué)問的缺陷，而在臨床中，那么是人命關(guān)天的大事，甚至是要負(fù)法律責(zé)任。因此，在實(shí)習(xí)中，特殊是對(duì)待病人，實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)擔(dān)當(dāng)起醫(yī)生的責(zé)任，自己的言行應(yīng)對(duì)病人負(fù)責(zé)，決不能不懂裝懂，自以為是，這一點(diǎn)應(yīng)特殊牢記。還要留意“無菌原那么”留意保護(hù)自己。

醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告篇9

10個(gè)月得實(shí)習(xí)期即將要完畢了，時(shí)間過得真快，實(shí)習(xí)是我將理論轉(zhuǎn)為力量，實(shí)踐化為閱歷，邁向臨床的第一步，在實(shí)習(xí)期間我受益匪淺，并將我終生受用，我下面對(duì)本次實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)展自我鑒定。

按醫(yī)院和學(xué)校的要求，我分別到了外科。針灸科。五官科。中醫(yī)科。西醫(yī)內(nèi)科。急診科……等科室學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各向規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己做到了不遲到，不早退，不曠工等，對(duì)病人細(xì)心照看，和氣可親，努力將理論學(xué)問結(jié)合實(shí)踐閱歷。

在臨床實(shí)習(xí)期間，我主動(dòng)向臨床醫(yī)生學(xué)習(xí)，經(jīng)過將近一年的實(shí)習(xí)實(shí)踐，我嫻熟把握了病程記錄，出院記錄，化驗(yàn)單等全部醫(yī)療文件的書寫，還把握了清創(chuàng)縫合，無菌手術(shù)等操作方法，我對(duì)內(nèi)科，外科。婦產(chǎn)科。兒科等專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加努力，重點(diǎn)把握了疾病的診治和治療，對(duì)手足口病、甲型H1N1傳染病的熟悉，對(duì)一些常見病。多發(fā)病的特點(diǎn)，診斷。鑒別及治療原那么等更為重視，為以后的臨床實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的根底，在實(shí)習(xí)過程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床閱歷，努力培育自己的思索，解決問題，工作的力量，實(shí)習(xí)生活也培育我全心全意為人民效勞的崇高思想和醫(yī)務(wù)工必需具備的職業(yè)道德。但從中也知道了還有很多疾病我們?nèi)祟惿蠠o法克制的，對(duì)他還不了解，所以我更加知道自己肩負(fù)責(zé)任，還要在以后的工作中刻苦努力，注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出突出的奉獻(xiàn)。

醫(yī)同學(xué)涯4年，塑造了一個(gè)安康，布滿自信的我，自信來自實(shí)力，但同時(shí)也要熟悉到眼下社會(huì)變革快速，對(duì)人才的要求也越來越高，社會(huì)是不斷改變，進(jìn)展的，要用進(jìn)展的目光看問題，自己還有許多的缺點(diǎn)和缺乏，要適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展得不斷提高思想熟悉，完善自己，改正缺點(diǎn)。作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的同學(xué)，所受的社會(huì)壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)