氣溫和降水教學(xué)教學(xué)設(shè)計

氣溫和降水教學(xué)教學(xué)設(shè)計氣溫和降水教學(xué)教學(xué)設(shè)計氣溫和降水教學(xué)教學(xué)設(shè)計氣溫和降水教學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課題4.2氣溫和降水（2）課型新課課時1序號2課標(biāo)分析課時目標(biāo)：1、閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點。2、運用降水資料，繪制降水量柱狀圖，說出降水隨時間的變化特點。教材分析本課分析：本節(jié)是在學(xué)習(xí)了天氣等基本概念后，進(jìn)一步對氣溫和降水的學(xué)習(xí)。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生需要掌握：初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界世界降水量分布圖和世界降水分布的差異。使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律。本節(jié)中學(xué)生對教材中理解降水的季節(jié)變化和地區(qū)分布不容易理解和歸納，課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)目標(biāo)偏離，應(yīng)著重在圖的閱讀分析上下工夫。關(guān)系建構(gòu)：資源挖掘：通過動手畫降水柱狀圖讓學(xué)生掌握降水柱狀圖的特點。學(xué)情分析已有知識經(jīng)驗：氣溫曲線圖、等溫線圖。已有生活經(jīng)驗：降雨是我們生活中常有的自然現(xiàn)象。已有策略經(jīng)驗：知道降水存在時間、空間分布不均的特點。學(xué)習(xí)困難障礙：讀圖能力、邏輯分析能力不強(qiáng)。學(xué)生個性差異：讀圖能力、邏輯分析能力參差不齊。教學(xué)目標(biāo)1、能概括出形成降水的基本條件。2、初步學(xué)會閱讀世界年降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。3、能使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過讀圖說出降水的變化規(guī)律。教學(xué)重難點重點：能使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過讀圖說出降水的變化規(guī)律。難點：通過讀圖、繪圖、閱讀，使學(xué)生形成地理的空間概念認(rèn)識世界降水的時空分布規(guī)律。突破措施：通過繪圖、讀圖分析突破教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動評價活動預(yù)設(shè)與補(bǔ)救導(dǎo)入新課出示圖片“洪澇與干旱”。為什么？學(xué)生結(jié)合生活體驗思考學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生初步知道降水存在時空分布不均的特點。講授新課降水1、出示圖片，思考降水的形式？2、討論：降水形成的條件？小組展開討論冰雹的形成過程降水的變化活動一：降水的時間變化1、掌握降水柱狀圖的讀圖技巧2、課本Ｐ65“活動”3、課本Ｐ66“活動”——繪制降水柱狀圖活動二：降水的空間變化1、課本Ｐ67“活動”2、歸納小結(jié)讀圖、繪圖小組討論、展示現(xiàn)場點撥繪圖中存在的問題。指導(dǎo)同學(xué)們注意圖例作業(yè)布置必做：《導(dǎo)學(xué)測評》Ｐ2