一年級(jí)班主任的工作總結(jié)范文

第5頁(yè)共5頁(yè)一年級(jí)?班主任?的工作?總結(jié)范?文小?學(xué)班主?任特別?是一年?級(jí)的班?主任，?是一個(gè)?復(fù)合性?角色。?當(dāng)孩子?們需要?關(guān)心愛?護(hù)時(shí)，?班主任?應(yīng)該是?一位慈?母，給?予他們?細(xì)心的?體貼和?溫暖;?當(dāng)孩子?們有了?缺點(diǎn)，?班主任?又該是?一位嚴(yán)?師，嚴(yán)?肅地指?出他的?不足，?并幫助?他限期?改正。?于是，?我認(rèn)為?班主任?工作是?一項(xiàng)既?艱巨而?又辛苦?的工作?。說(shuō)其?艱巨，?是指學(xué)?生的成?長(zhǎng)，發(fā)?展以至?能否成?為合格?人才，?班主任?起著關(guān)?鍵性的?作用，?說(shuō)其辛?苦，是?指每天?除了對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)?責(zé)以外?，還要?關(guān)心他?們的身?體、紀(jì)?律、衛(wèi)?生、安?全以及?心理健?康等情?況。盡?管這樣?，我也?樂(lè)意在?這塊貧?瘠的土?地上默?默無(wú)聞?的耕耘?。下面?我就談?幾點(diǎn)做?法和體?會(huì)。?一、常?規(guī)習(xí)慣?，常抓?不懈?學(xué)生良?好的行?為習(xí)慣?的養(yǎng)成?不是一?節(jié)課、?一兩天?說(shuō)說(shuō)就?行的，?它必須?貫穿在?整個(gè)管?理過(guò)程?中。于?是我制?定出詳?細(xì)的班?規(guī)，要?求學(xué)生?對(duì)照?qǐng)?zhí)?行，使?學(xué)生做?到有規(guī)?可循，?有章可?依。由?于低年?級(jí)學(xué)生?自覺性?和自控?力都比?較差，?避免不?了會(huì)出?現(xiàn)這樣?或那樣?的錯(cuò)誤?，因此?這就需?要班主?任做耐?心細(xì)致?的思想?工作、?不能操?之過(guò)急?。于是?，我經(jīng)?常利用?班會(huì)、?晨會(huì)、?課前、?課下等?一切可?以利用?的時(shí)間?對(duì)學(xué)生?中出現(xiàn)?的問(wèn)題?進(jìn)行曉?之以理?、動(dòng)之?以情、?導(dǎo)之以?行的及?時(shí)教育?，給他?們講明?道理及?危害性?，從而?使學(xué)生?做到自?覺遵守?紀(jì)律。?二、?細(xì)處關(guān)?愛，親?近學(xué)生?愛，?是教師?職業(yè)道?德的核?心，一?個(gè)班主?任要做?好本職?工作，?首先要?做到愛?學(xué)生。?“感人?心者，?莫先乎?情?！?工作中?，我努?力做到?于細(xì)微?處見真?情，真?誠(chéng)的關(guān)?心孩子?，熱心?的幫助?孩子。?我深信?，愛是?一種傳?遞，當(dāng)?教師真?誠(chéng)的付?出愛時(shí)?，收獲?的必定?是孩子?更多的?愛!感?受孩子?們的心?靈之語(yǔ)?，便是?我最快?樂(lè)的一?件事!?”七、?八歲的?孩子們?整天在?媽媽的?懷里撒?嬌，都?不討厭?媽媽，?為什么??因?yàn)?媽媽疼?他們，?愛他們?。毫不?吝惜地?把一切?獻(xiàn)給他?們，所?以孩子?們也深?深的愛?自己的?媽媽。?我常想?，一個(gè)?低年級(jí)?的班主?任要帶?好這些?孩子，?首先要?當(dāng)個(gè)好?媽媽，?要像他?們的媽?媽一樣?愛他們?，要拿?出自己?的愛心?去“哄?”他們?，“騙?”他們?。如?新入學(xué)?的兒童?愛玩，?我就和?他們一?起做游?戲，一?起跳繩?，一起?踢毽子?。我?guī)?他們梳?頭、剪?指甲、?系鞋帶?等。這?樣，孩?子們跟?我親熱?起來(lái)了?。我還?采用各?種方法?來(lái)激勵(lì)?孩子們?的積極?性，每?天表現(xiàn)?最好的?小朋友?我會(huì)抱?抱他、?親親他?。雖然?這些舉?動(dòng)在成?人眼里?是那么?的微不?足道，?可是在?孩子的?心中卻?產(chǎn)生了?巨大的?漣漪。?經(jīng)常有?家長(zhǎng)和?我說(shuō)，?自己的?孩子回?家以后?是那么?激動(dòng)、?興奮，?還說(shuō)下?次還想?得到這?種獎(jiǎng)勵(lì)?。三?、具體?要求，?指導(dǎo)到?位心?理學(xué)研?究表明?，兒童?對(duì)事物?的認(rèn)知?是整體?性的，?能熟知?輪廓，?但不注?重細(xì)節(jié)?。我在?任一年?級(jí)班主?任開始?，就常?聽一些?家長(zhǎng)說(shuō)?：“我?家的孩?子聽不?懂大人?說(shuō)的話??！蔽?在工作?中也遇?到了同?樣的問(wèn)?題，如?果不考?慮學(xué)生?的認(rèn)知?能力，?在教師?沒(méi)講清?或?qū)W生?沒(méi)聽明?白的情?況下，?就讓學(xué)?生去完?成某項(xiàng)?任務(wù)，?學(xué)生們?只能是?瞪著眼?睛看著?你，不?知道應(yīng)?該怎樣?做，或?者其行?為往往?事與愿?違。這?樣做的?結(jié)果，?不但使?學(xué)生產(chǎn)?生挫敗?感，而?且不利?于他們?掌握做?事情的?技能。?為此，?我常常?思考，?怎樣才?能讓學(xué)?生聽懂?老師的?要求并?根據(jù)要?求去出?色地完?成任務(wù)?呢??我認(rèn)為?，首先?要蹲下?來(lái)，以?孩子的?視角觀?察事物?，用孩?子能聽?懂的話?和他們?交流。?其次，?要注重?細(xì)節(jié)教?育，把?該做的?事指導(dǎo)?到位。?比如洗?抹布，?我通過(guò)?觀察發(fā)?現(xiàn)，小?孩子洗?抹布的?方法是?，把抹?布扔到?水里，?涮一下?，一捏?就行了?，抹布?根本沒(méi)?洗干凈?，因此?，用這?樣的抹?布擦過(guò)?的地方?還是那?么臟。?為什么?會(huì)這樣?呢?是?因?yàn)楹?子小、?什么也?不懂嗎??是孩?子有意?糊弄嗎??我認(rèn)?為都不?是。這?只是兒?童心理?發(fā)展特?點(diǎn)使然?。因?yàn)?他們很?想按照?老師的?要求去?做，很?想把事?情做好?，但是?，不知?道怎樣?才能做?好。針?對(duì)這種?情況，?我專門?找一個(gè)?時(shí)間，?教他們?洗抹布?。我先?打來(lái)一?盆水，?然后教?他們?cè)?樣搓，?怎么擰?，告訴?他們只?有擰出?的水清?了才算?干凈。?這樣的?身教非?常成功??，F(xiàn)在?再看看?他們洗?抹布，?一個(gè)個(gè)?可認(rèn)真?了，都?洗得特?別干凈?。同樣?的道理?，打掃?衛(wèi)生、?物品擺?放等工?作，只?要把要?求的細(xì)?節(jié)說(shuō)到?位，小?孩子就?能聽得?懂、做?得到。?再來(lái)說(shuō)?說(shuō)我怎?樣使學(xué)?生學(xué)會(huì)?收作業(yè)?吧。選?好課代?表后，?我先教?他們?cè)?樣收：?左手一?組，右?手一組?，從前?到后一?次完成?兩個(gè)小?組，又?快又齊?。然后?，教他?們?cè)鯓?擺放，?一組正?，一組?反，組?組分明?，便于?批改，?便于發(fā)?放。學(xué)?生通過(guò)?觀察、?模仿很?快就領(lǐng)?悟了要?領(lǐng)，這?樣，哪?一個(gè)孩?子還能?做錯(cuò)呢??四?、示范?帶頭，?直觀引?導(dǎo)大?教育家?烏申斯?基曾有?過(guò)這樣?一段話?：“教?師個(gè)人?的范例?，對(duì)于?學(xué)生的?心靈是?任何東?西都不?能代替?的最有?用的陽(yáng)?光?！?低年級(jí)?的學(xué)生?對(duì)學(xué)校?、老師?、同學(xué)?都感到?陌生，?對(duì)一切?都充滿?新鮮感?，對(duì)學(xué)?校、對(duì)?老師也?很好奇?，他們?第一個(gè)?想知道?的就是?自己的?班主任?是誰(shuí)，?她（他?）是一?個(gè)怎樣?的老師?，而且?這時(shí)他?們會(huì)留?心觀察?班主任?的每一?個(gè)動(dòng)作?、每一?個(gè)眼神?、每一?種表情?，會(huì)細(xì)?心傾聽?班主任?的每一?句話，?他們對(duì)?班主任?有著一?種特殊?的信任?和依賴?情感。?班主任?的自身?素質(zhì)，?道德修?養(yǎng)，班?主任的?一言一?行，一?舉一動(dòng)?，無(wú)形?之中會(huì)?成為全?班幾十?個(gè)孩子?的榜樣?。因此?，在班?級(jí)工作?中我時(shí)?刻注意?自身形?象，事?事從我?做起，?以良好?的形象?率先垂?范，潛?移默化?的影響?著我的?學(xué)生。?凡要求?學(xué)生做?到的，?教師首?先自己?做到，?而且做?得更好?。要求?學(xué)生講?衛(wèi)生，?不隨便?亂扔垃?圾，自?己就做?到隨手?撿拾垃?圾。要?求學(xué)生?上課不?遲到，?自己就?做到每?節(jié)課提?前到教?室。要?求學(xué)生?做操規(guī)?范，自?己做操?就先要?做到認(rèn)?真。在?我的帶?動(dòng)下，?我們班?的大多?數(shù)學(xué)生?都能做?到講衛(wèi)?生不遲?到，個(gè)?個(gè)講文?明守紀(jì)?律。?五、及?時(shí)表?yè)P(yáng)?，延遲?批評(píng)?德國(guó)美?學(xué)家黑?格爾說(shuō)?：“不?應(yīng)該使?孩子們?的注意?力長(zhǎng)久?地集中?在一些?過(guò)失上?，對(duì)此?，盡可?能委婉?地提醒?一下就?夠了。?最重要?的是要?在學(xué)生?身上激?發(fā)出對(duì)?自身力?量和自?身榮譽(yù)?的信念?。”教?過(guò)低年?級(jí)的老?師都知?道：孩?子小，?事兒多?，一上?課就“?告狀”?。當(dāng)老?師的又?不能不?公平處?理，這?樣耽誤?的時(shí)間?太多，?而且學(xué)?生因?yàn)?受了批?評(píng)，注?意力長(zhǎng)?時(shí)間集?中在自?己的過(guò)?失上，?情緒受?影響，?低落的?情緒體?驗(yàn)使智?力活動(dòng)?水平明?顯下降?，課堂?吸收效?率變低?。針對(duì)?這一情?況，我?的處理?辦法是?：①?要求學(xué)?生下課?“告狀?”，課?上帶著?好的情?緒聽課?。這樣?，課前?的小矛?盾、小?問(wèn)題沒(méi)?有誰(shuí)會(huì)?記到_?___?分鐘以?后，“?告狀”?的幾率?就低了?，課堂?的利用?率提高?了。?②延遲?批評(píng)，?既培養(yǎng)?學(xué)生愉?快的情?緒體驗(yàn)?，又給?予其改?正和返?回的機(jī)?會(huì)。我?把批評(píng)?留在每?一天快?要放學(xué)?的時(shí)候?，這時(shí)?學(xué)生往?往已經(jīng)?在負(fù)疚?的情緒?中反思?了自己?的行為?，老師?只要加?以指導(dǎo)?，就能?很好的?解決問(wèn)?題。?總之，?小學(xué)班?主任工?作是一?項(xiàng)很繁?雜的工?作，每?個(gè)班主?任都有?過(guò)酸甜?苦辣，?特別是?小學(xué)低?年級(jí)的?班主任?，既是?老師，?又是保?姆，要?帶好一?班