書法鑒賞心得體會

書法鑒賞心得體會

書法鑒賞心得體會1

首先特別感謝領(lǐng)導給我們四位老師供應了這次學習的機會，通過十五天的集中封閉培訓，讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深，從而產(chǎn)生了對民族文化更進一步學習的愿望。楊淑芬老師在教會我們書法的同時，更讓我們體會到了國學的深邃悠遠。

文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、呈現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千年文化的珍寶。通過這次培訓，去除了內(nèi)心的浮躁之氣，也明白了書法教學的意義所在，更多的是一種品德的培育與心靈的沉淀。此次培訓得到區(qū)領(lǐng)導、局領(lǐng)導和校領(lǐng)導的重視與支持，體現(xiàn)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校內(nèi)、書法訓練進課堂、經(jīng)典誦讀進教材”的初衷，加強學校中華傳統(tǒng)文化訓練、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的力量。“寫好字、讀好書、做好人”能夠自主學習，找到學習愛好，這也是“三進”活動的指導思想。

痛惜學習時間短暫，不能通曉國學精髓，僅學得冰山一角。但此次培訓開啟了我深化學習國學的大門，在以后的時間里更深刻的理解國學，學習國學，應用國學。半月以來，每天反復的習練書法，不僅陶冶了我們的情操、增加了我們的耐性，還學會了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個人成長道路上設(shè)定一個標桿。信任通過這次培訓，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補我之前的不足，能夠在進步的道路上逐步前行。

學校、領(lǐng)導給了我們學習的機會，我們不能敝帚自珍，要將我們學到的學問化為工作的羽翼，作為一名老師更要不斷學習，充實自己的同時教會更多的同學。一個人的進步，轉(zhuǎn)變不了什么，但一群人的進步將轉(zhuǎn)變一個時代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的學問轉(zhuǎn)變更多的人。在我們整個培訓期間，深受領(lǐng)導重視。區(qū)領(lǐng)導，局領(lǐng)導親臨培訓現(xiàn)場。我們的余校長更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來的辛苦與愉悅，讓我們深受感動與啟發(fā)。

這次培訓不同于以往，培訓時間相對較長且全封閉式教學，每天早六晚九高強度的訓練讓有些老師的身體透支、有的老師孩子尚小由于思念只能暗自流淚、有的老師缺席家中重要事情的決策。但這些困難最終都化作了學習的動力，學校啟動大量資金給我們供應這次學習的機會，我們感動更加感恩。要充分利用每一分每一秒，并且作為老師的我們身兼重任，只有充實了自己才能讓同學的百花園開出絢爛的花朵。書法培訓雖然結(jié)束了，但是國學經(jīng)典的學習才剛剛開頭，我們會連續(xù)豐富自己的學問并竭盡所能的讓國學書法在校內(nèi)里生根發(fā)芽！

書法鑒賞心得體會2

學習“書法藝術(shù)鑒賞”這門課程的時間不長，原來就只有半學期的課，由于自己的骨折拉了兩節(jié)課，是非常惋惜的。但在我所上過的幾堂課中，我依舊感受到這門課程的獨特魅力——中國書法藝術(shù)的悠久歷史和精神內(nèi)蘊。我就像翻開了一本充滿著濃郁油墨香氣的書，欲罷不能的沉醉在書法藝術(shù)的世界里。

和書法還是有點交情的，所以當時看到這門課程就毫不遲疑的選擇了它。外公的書法有肯定的功底，伴侶和同事們都愛看他寫毛筆字。作為最被疼愛的外孫女，從小，我就接受外公的指導練習書法。剛開頭，幫外公磨硯，看著他“寫大字”，慢慢的，外公給我看各種字帖，年幼的我就算寫不來字，也知道了“篆書，隸書，楷書，行草，草書”，就在這種墨香宣紙環(huán)境的耳濡目染下，我對書法藝術(shù)有了親近感。隨后學習執(zhí)筆姿態(tài)，描紅，臨摹字帖變的順理成章。就這樣，直至高中學業(yè)的繁忙和最疼愛我的外公的去世，我的書法荒廢了，甚至連宣紙毛筆硯臺墨汁的文房四寶都找不到，更別提能靜下心來寫我的大字了。

所以，當我看到“書法藝術(shù)鑒賞”這門課程時，一種久違的親切感促使我重頭開頭了解書法——這對我來說既熟識又生疏的藝術(shù)。果不其然，當我上了幾節(jié)課后，我發(fā)覺了一個不一樣的書法世界。

曾經(jīng)只懂得“篆書，隸書，楷書，行草，草書”，“柳體，顏體”的我并不了解整個書法藝術(shù)進展的歷史過程和書法藝術(shù)的賞析。從前的我覺得書法就是寫大字，但上了課之后，我明白，書法不僅僅是寫字，它是一種藝術(shù)，是一種文化，它利用了最平淡無奇的生活有用工具——文字，負載了中國幾千年的歷史文化，能透露出寫字人的性格和氣質(zhì)，也是大千世界的抽象和濃縮。

其實，我覺得，書法和繪畫一樣，是一門跨民族，跨時代，跨文化，跨國界的藝術(shù)。繪畫是以顏色為媒介，以畫面為形式;書法是以線條為媒介，以筆墨為形式。它們都是抽象的，有細膩精微的外在形式和膚淺豐厚的精神內(nèi)蘊。當摩爾的雕塑在美術(shù)館展出人頭攢動的景象消失，當人們爭相去博物館看凡高的《向日葵》，我們想到什么了嗎?每年有很多學子留洋學畫，但又多少高中生會在家練書法呢?既然繪畫藝術(shù)能向全世界掩蓋，書法藝術(shù)要走出國門，走向世界，是有可能的，那需要我們炎黃子孫共同努力，先從我們自己做起，重視先輩留下的珍貴文化財寶——書法藝術(shù)，向世界詮釋其精髓，將其發(fā)揚光大。

書法鑒賞心得體會3

作為一名年輕的語文老師，我有幸被派遣參與了由西寧市訓練局在市少年宮舉辦的首屆西寧市中學校老師書法培訓學習班。此次培訓班旨在促進“書法進課堂”，來自全市五十多所中學校的老師，傾聽了來自于中國書法協(xié)會、青海省書法協(xié)會、青海書畫院的諸位名師講座，他們就書法與寫字、教學等方面的專業(yè)學問進行了精辟的講解與指導。

八天的培訓時間，對于書法學習者來說如同白駒過隙般短暫，但我卻感受頗深，受益匪淺。此次培訓不僅使我對書法專業(yè)學問有了較系統(tǒng)了解和新的熟悉，而且也熟悉到訓練工對書法傳承的重要性所在。在培訓中，指導老師的急躁講解，讓我對書法藝術(shù)有了嶄新的熟悉。過去始終認為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學得好。我對于書法的愛好，平常也就是憑愛好寫寫畫畫，照貓畫虎。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的熟悉，是單一、片面的熟悉，是特別好錯誤的熟悉。

魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法是門藝術(shù)，書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的。不是簡簡潔單地能寫好字就是學好了書法，是需要用“心”去學，花時間去學的藝術(shù)。要想在書法上有些成果，首先得會觀看，觀看將直接影響到寫字的精確?????度，只有全身心的“進入”字帖才能進行細致的觀看。觀看做到了，要會讀貼，讀貼要讀到字的筆法、字法、墨法、章法，要讀出每一筆畫的特點，讀出筆畫的律動和節(jié)奏。讀貼讀準了，就可以臨帖了，當然，這里的臨帖不是“依葫蘆畫瓢”，而是盡量精確?????地還原古人的用筆，臨帖的時候要入貼、入骨，這樣寫出來的字才“筋”“骨”“肉”俱在，才不會和古人的字看似兩張皮。觀看、讀貼、臨帖之后進行仿作，仿到肯定程度之后，便可進行加進自己的風格進行創(chuàng)作。

書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時間的堅持不懈，需要花費大量的心思和精力。這是參與此次培訓的老師普遍所達成的共識。所以，作為老師，特殊是語文老師，平常要堅持練字，把握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對專業(yè)學問的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的.責任。中國文化博大精深和源遠流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。而目前隨著電腦、手機的日益普及，傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn)，漢字書寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個不爭的事實。但是新技術(shù)的沖擊并非導致人們書寫水平下降的根本緣由。在崇尚快節(jié)奏和新奇感的現(xiàn)代文化中，人們開頭越來越忽視古老漢字所隱藏的豐富藝術(shù)價值，也漸漸鈍化了對漢字獨特美感的端詳力量，對傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。

對中學校生而言，書法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對于國家而言，書法課不僅提升國民素養(yǎng)的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實意義。所以，大家全都認為書法訓練從娃娃抓起。同學的書法訓練是和老師分不開的，要想“書法進課堂”順當開展，在學校里開設(shè)書法班，面臨的最大問題就是師資不足，市訓練局充分利用社會資源，聯(lián)合青海省書法協(xié)會開辦了西寧市首屆書法老師培訓班。我想這或許就是開辦此次老師書法培訓班的根源所在。

同時，此次培訓班得到了西寧市中學校的大力支持，也得到了參與培訓的老師的充分確定。在培訓的最終兩天，一位和我同年參與工作的年輕老師聽說我在培訓書法，放棄自己休息的時間到培訓班旁聽，表示明年果還有培訓肯定報名參與。最近幾年，我所在的西區(qū)訓練局每年對新聘老師進行基本功過關(guān)測試，在測試中毛筆字過關(guān)率是比較低的。所以特別盼望，市訓練局能為我們年輕的、愛好書法的老師多舉辦幾次這樣的書法培訓?？傊?，此次書法培訓學習不僅提高了我們年輕老師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學校進一步開展書法訓練活動具有非常重要意義。

書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來仔細思索，樂觀行動，盡快地消化和汲取培訓的學問，盡快達到培訓的目標和要求。努力為書法的傳承做出應有的貢獻。

書法鑒賞心得體會4

聽了帶玉校長的硬筆書法講座使我受益匪淺，下面談下自己的收獲：

一、要有正確的執(zhí)筆方法

要寫一手好字的前提是要有正確的握筆方法，這是練字之前必需要學會的，這是后面一切學習的基礎(chǔ)，所以非常重要，務必把握。正確的握筆姿態(tài)是：右手執(zhí)筆，拇指、食指捏住筆桿的中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圓形，中指指甲蓋內(nèi)側(cè)托住筆桿，六棱鉛筆，手指握一個面空一個面，其他兩個手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個手指的指關(guān)節(jié)略彎曲，掌心虛圓，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太用勁兒，手背與本子上的豎線平行；運筆時食指、中指、小指要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

二、良好的學習方法

書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美力量，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)?；緦W習方法詳細如下：

第一，基本筆畫練習；主要學習正楷的筆畫。

其次，獨體字練習；主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出精確?????的定位，運用自如，由于這些字是組成其他字的基石。

第三，字體結(jié)構(gòu)特點分析；在所學的獨體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，總結(jié)出其規(guī)律，教給我們舉一反三，運用自如。

以上，就是我個人的一點淺薄的學習心得體會，與各位共勉，如有不妥之處，請各位同事、前輩指教，我必當虛心接受，虛心學習。

書法鑒賞心得體會5

這段時間，有幸參與了響水縣老師硬筆書法培訓并且收獲頗豐。我想，這次培訓對于我們這些走上講臺十幾年的老師來說無疑是一種很好的再次學習的機會。

本次培訓請了書法技能超群并且在書寫教學方面卓有成效的張老師開展講座。張老師在講座中，結(jié)合自己的練字心得和授課閱歷，張老師從基本筆畫入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點，給老師們敘述了硬筆書法的基礎(chǔ)學問，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們把握正確的執(zhí)筆姿態(tài)、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領(lǐng)，重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)受起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線，漢字的書寫規(guī)律。一個個練字口訣，看似簡潔，但從微小之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美，提高老師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。硬筆書法有很強的直觀性。也就是說百聞不如一見。同學聽教書法的老師講上十遍，倒不如老師當場寫一筆。由于已經(jīng)有了不正確的書寫習慣，假如不能把不正確的書寫習慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的。

培訓中，張老師還總結(jié)了老師書寫中的普遍問題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位老師動手、動腦相結(jié)合練字。當天培訓結(jié)束后，我感受頗深。不僅僅被紀老師超群的書寫技能所打動，更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動。不禁深刻反思自己，盡管自己的時間和精力有限，加之長期以來形成的個人書寫習慣，感覺學習過程中有些困難，但通過培訓，自己體會到了練字的技巧與歡樂。因此，今后在硬筆書法的練習上，我將會學習紀老師那種一絲不茍，持之以恒的精神，并真正落實到實際行動中去，從橫豎開頭進行扎實的練習。

我原來小時候?qū)W過一點書法，之后就再也沒有觸及。進入了這個課堂，我再次對書法產(chǎn)生了愛好。夏老師的教學給我深刻的印象。老師的指導非常認真，而且示范的非常到位，讓我得到了許多啟發(fā)。在一次又一次的練習中，我學會了好多字更美麗更飄逸的寫法，字的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固，字體也更加雄健。這是我以前所缺少的。所謂“名師出高徒”，雖然我稱不上高徒，但夏老師的教育如同一盞指路明燈，讓我重新找到了練字的方向。人云：“字如其人”。在這個信息化時代里，鼠標鍵盤正在取代鋼筆之時，這個道理仍舊不變。在夏老師的課堂里，我不僅學會了寫好字，更領(lǐng)悟出很多人生的道理。夏老師一筆一畫孜孜不倦的教育，既讓我們在學習寫字中樹立起自己的“門面”，更讓我們領(lǐng)會到了夏老師慈父般的人格魅力。我感覺到自己不僅僅在練字，而且更在陶冶一種高尚的情操，培育宏大的品德。書法的“真諦”或許就在于此吧。另外，在學習的過程中，我也深深受到了中華民族古典文化的熏陶，接受了一次愛國主義訓練。

這短短的十幾次課給我留下了很深很深的印象，也讓我第一次感受到了高校與高中的差別？首先是對夏老師的感覺，我發(fā)覺他真的是一個不錯的老師，不僅寫得一手好字，人也好得沒話說，無論是性格，還是在其他方面。其次，我慢慢發(fā)覺練字也是在“練”性格。人常說性格是很難轉(zhuǎn)變的，但是練字卻可以讓人心靜。雖說不能轉(zhuǎn)變性格，卻是可以成為心浮氣躁時的一種調(diào)劑品，將堅硬調(diào)得嚴厲，讓喧囂變得安靜。練字是對自身的一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的熬煉，對別人也是一種美的享受，讓別人看到你的字時是種心情舒服的感覺，而不是一種在受罪的感覺。

書法鑒賞心得體會6

我從小就喜愛書法，由于書法不僅能帶給我無限的樂趣，而且能帶動我的藝術(shù)細胞。我小的時候我就被我父母送到書法院去練毛筆書法，從這之后，我對書法產(chǎn)生了深厚的愛好。開頭寫毛筆的時候，我連握筆都不會，老師教了我?guī)状挝叶紱]有學會，但我堅持去練習握筆的方法，最終我能嫻熟的把握。開頭練的時候，書法院的老師就教我們從一點一劃練起，那時候一點我都練了幾天，我才發(fā)覺一點有這么大的藝術(shù)。

大一選課，我一看到有書法鑒賞這一課程，我就毫不遲疑的選了這名課程。因此，我就來到了書法鑒賞的課堂。我上第一節(jié)課我就覺得老師的脾氣特殊好，并且書法境界很高，我也很鄙視老師。我想從老師那里學到我想要的學問。老師開頭講了筆法，我小的時候也沒有聽書法院的老師總結(jié)過，現(xiàn)在聽力這些方法，我感到受益匪淺?，F(xiàn)在想一下我寫字時犯的錯誤，想到為什么有的筆畫沒有寫到位，才明白自己對書法的規(guī)章沒有理解透徹，特殊是在寫字收尾的時候，總是感覺不佳?，F(xiàn)在我能很好地理解老師講的技巧，加上多勤加練習，我就能很好的應用這些技巧。

我對書法的歷史也不太了解，但聽了老師的課后，我對歷代書法名家也有了肯定了解，對于他們的作品也有肯定的熟悉。我開頭認為對于書法的根源沒有必要去了解，但現(xiàn)在才發(fā)覺很有必要去了解書法的歷史根源，由于我們要去練哪一種體就要選擇名家的書法字帖，所以假如不了解歷代名家的書法，就不知道怎么去選擇適合自己的書法字帖，像我一樣，我練的是行楷，我就選擇了王羲之的字帖，且我也很喜愛他的字，他的字就像被給予了生命活躍了起來。由于我練硬筆書法的時候練了許多字，知道了如何去布局，所以我把寫鋼筆子的技巧和寫毛筆結(jié)合起來，我發(fā)覺我寫的字比原來美麗多了。雖然有的字沒有寫到位，但子的整體構(gòu)造看起來很舒適，很流暢。

老師也組織了一次書法展覽，我雖然盡力去寫了，但是沒有被選上，可能是我的字寫的不夠好，與其他同學的作品相比，別人更有優(yōu)勢，這也激勵我要加強練習，對自己要求嚴格一點，爭取把字練得更好。

書法鑒賞課給我?guī)砹嗽S多樂趣，也讓我交了許多志同道合的伴侶，更加讓我的書法學問得到了完善，這是我更加喜愛書法。

書法鑒賞心得體會7

先來一段小插曲：我從大一下學期就開頭選夏老師的硬筆書法課，可是人品不爆發(fā)，沒中簽。接著，其次次，第三次，又是很讓我絕望，還是沒有中。最終，靠著我屢敗屢戰(zhàn)的“精神”和“毅力”，在本學期也就是大三上學期