小學(xué)校園體育教育活動(dòng)方案五篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)校園體育教育活動(dòng)方案五篇依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書(shū)。以下是我為大家細(xì)心預(yù)備的學(xué)校校內(nèi)體育活動(dòng)方案五篇，供大家參考!

學(xué)校校內(nèi)體育活動(dòng)方案1

二.教學(xué)目標(biāo):

1.使同學(xué)了解怎樣預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷事故。

2.了解預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷及事故的要求,逐步學(xué)會(huì)一些科學(xué)熬煉身體的方法和自我愛(ài)護(hù)的技能。

3.對(duì)科學(xué)熬煉身體有熟悉,增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

4.知道動(dòng)物仿照操的名稱(chēng),動(dòng)作方法。能隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行練習(xí),發(fā)揮自己創(chuàng)編動(dòng)作體會(huì)樂(lè)。

三.教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):使同學(xué)把握體育課損害事故發(fā)生的留意點(diǎn)。

難點(diǎn):使體育課上的平安意識(shí)在腦海里得到深化,并能在今后的學(xué)習(xí)中自發(fā)的運(yùn)用。

四.教具預(yù)備:多媒體、卡片、紅五角星。

五.教法與學(xué)法:

1.采納讓同學(xué)自主探究、嘗試、發(fā)覺(jué)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接供應(yīng)給同學(xué),讓他們?nèi)グl(fā)揮,去探究,去想象。

2.菜用啟發(fā)、誘導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入教學(xué)情景,通過(guò)電化教學(xué),增加直觀性和趣味性,并滲透集體主義和團(tuán)結(jié)合作力量的教學(xué)。以同學(xué)為主體,通過(guò)同學(xué)嘗試與猜想和同學(xué)實(shí)際參加突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六.教學(xué)過(guò)程:

1.導(dǎo)入揭示課題。

①出示雜技圖片,思索問(wèn)題。同學(xué)大膽猜想,各敘己見(jiàn)。

②老師歸納出示課題。

2.同學(xué)看故事錄象。

揭示問(wèn)題:天鵝有危急嗎?同學(xué)舉例說(shuō)明。

老師歸納學(xué)問(wèn)點(diǎn):聽(tīng)從指揮有秩序。

3.老師提問(wèn):上體育課前對(duì)于身體不舒適的同學(xué)應(yīng)采納什么方法?

同學(xué)口答,老師加以說(shuō)明。出示其次個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn):身體不適停運(yùn)動(dòng)。

4.引導(dǎo)同學(xué)自己猜想:體育課上還有那些平安學(xué)問(wèn)?同學(xué)爭(zhēng)論,各自發(fā)表見(jiàn)解。

5.驗(yàn)證與思索:電腦聰聰帶了幾個(gè)動(dòng)畫(huà)故事,里面講的也是一些平安學(xué)問(wèn),想知道是什么嗎?

讓同學(xué)自己選擇看的挨次,出示解答、評(píng)比、總結(jié)。出示三個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn):做好預(yù)備防扭傷,相互關(guān)心學(xué)愛(ài)護(hù),檢查器械再運(yùn)動(dòng)。

6.同學(xué)自己小結(jié),學(xué)到什么學(xué)問(wèn)?

7.室內(nèi)活動(dòng):動(dòng)物摸仿操。

同學(xué)看錄象,然后跟著進(jìn)行分解練習(xí)。跟音樂(lè)完整練習(xí)。

同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

8.課堂小結(jié):

同學(xué)之間互評(píng)各自的表現(xiàn),看誰(shuí)得的五角星多。

學(xué)校校內(nèi)體育活動(dòng)方案2

一、指導(dǎo)思想:依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,使同學(xué)在運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的熬煉和進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以同學(xué)為本,充分發(fā)揮老師的主動(dòng)作用,通過(guò)各種趣味小嬉戲,培育同學(xué)體育意識(shí),以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓同學(xué)在開(kāi)心的合作、探討、競(jìng)爭(zhēng)中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參加:在練習(xí)與嬉戲活動(dòng)中,提高足球射門(mén)的力量,進(jìn)展同學(xué)奔跑、跳動(dòng)、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

2、運(yùn)動(dòng)技能:通過(guò)小足球射門(mén)與嬉戲的教學(xué),向同學(xué)傳授腳內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)。

3、身體健康:能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門(mén)。

4、心理健康:充分促進(jìn)共性的進(jìn)展,體驗(yàn)足球射門(mén)的樂(lè)趣。

5、社會(huì)適應(yīng):培育交往力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

三、同學(xué)分析我校位于小區(qū)中心民漢合校,場(chǎng)地面積有限,但同學(xué)比較喜愛(ài)參加體育活動(dòng),特殊是少數(shù)民族同學(xué)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)寵愛(ài)。課余時(shí)間有些同學(xué)沒(méi)能參加到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)提高自己和滿(mǎn)意自己的欲望,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此,在課堂上,我盡量讓同學(xué)參加練習(xí),提高足球技術(shù);課余時(shí)間,對(duì)部分有愛(ài)好的同學(xué)進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),讓他們更加喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。

四、教材分析足球是同學(xué)特喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),有很強(qiáng)的集體性和趣味性,通過(guò)足球活動(dòng)能進(jìn)展同學(xué)的多項(xiàng)身體素養(yǎng)。還可以充分激發(fā)學(xué)校生參加活動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素養(yǎng),培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。但如何進(jìn)一步提高足球技能,需要老師加以引導(dǎo)。本課中就是讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,知道簡(jiǎn)潔足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“嬉戲”二字,在嬉戲中熟識(shí)球性,培育同學(xué)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和愛(ài)好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識(shí)和習(xí)慣。

難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)部位對(duì)同學(xué)來(lái)講不是很清晰,老師實(shí)行的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物,通過(guò)多種嬉戲強(qiáng)化,讓同學(xué)在愛(ài)好昂揚(yáng)的狀態(tài)下,體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門(mén)技術(shù)。

2、讓同學(xué)進(jìn)行小足球競(jìng)賽嬉戲,讓同學(xué)展現(xiàn)自我,符合兒童心理。

五、設(shè)計(jì)思路

本課以“在活動(dòng)中提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好”為主線,時(shí)時(shí)把同學(xué)的主體地位放在第一線,教學(xué)中啟發(fā)同學(xué)大膽想象,鼓舞同學(xué)主動(dòng)體驗(yàn),在關(guān)注同學(xué)主體地位的同時(shí),層層深化地讓同學(xué)體驗(yàn)合作交往,老師準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和引導(dǎo),把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好充分調(diào)動(dòng),從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

本課采納主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—老師既以趣引情,調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性,使同學(xué)有良好的心情,為上課做好預(yù)備。

群龍戲珠—-同學(xué)排好隊(duì),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,仿照老師動(dòng)作,進(jìn)行小嬉戲。銀珠滾滾——同學(xué)運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門(mén),激發(fā)同學(xué)對(duì)足球的愛(ài)好,在教學(xué)中老師設(shè)計(jì)支配多種練習(xí)方法,讓同學(xué)在合作中學(xué)習(xí),使同學(xué)在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)。

飛躍龍門(mén)——引導(dǎo)同學(xué)設(shè)置各種“人體門(mén)”,參加射門(mén)練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究,共同完成任務(wù)。

競(jìng)賽嬉戲——通過(guò)競(jìng)賽小嬉戲,相互協(xié)作,共同完成任務(wù),體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣,培育同學(xué)相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

六、場(chǎng)地器材設(shè)置一片足球場(chǎng)

小足球20個(gè)

欄架6個(gè)

七、教學(xué)效果估計(jì):

1.心理效果估計(jì):依據(jù)本課特點(diǎn),同學(xué)將會(huì)樂(lè)觀參加活動(dòng),并能在活動(dòng)中體會(huì)到集體的力氣,給自己帶來(lái)集體的歸屬感。

2.生理效果估計(jì):由于本課是新課,負(fù)荷適中,但練習(xí)密度較大。平均心率為110-120次/分

八、本課特色

1.課標(biāo)指出開(kāi)發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)同學(xué)運(yùn)動(dòng)情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙,在同學(xué)手中變成了一個(gè)一個(gè)足球,為足球走進(jìn)生活嬉戲打開(kāi)了綠色通道。

2.體育源于生活,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)具有劇烈的對(duì)抗性?，F(xiàn)在越來(lái)越遠(yuǎn)離同學(xué)的生活。同學(xué)只是在心中虛擬的寵愛(ài),依據(jù)這一狀況,本課將足球運(yùn)動(dòng)換成兒童話、消遣話的體育活動(dòng),讓同學(xué)親近足球,親身享受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅,張揚(yáng)了同學(xué)的共性。

學(xué)校校內(nèi)體育活動(dòng)方案3

指導(dǎo)思想:

本課以實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“健康第一”、“歡樂(lè)體育”為主導(dǎo),同時(shí)結(jié)合我校衰弱操特色,在教學(xué)中以增加同學(xué)身體健康為目的,以增進(jìn)同學(xué)的體育愛(ài)好和力量為核心,以培育同學(xué)的終身體育意識(shí)為最終目標(biāo)?？傮w設(shè)計(jì)上以點(diǎn)帶面把衰弱操融入到體育課堂教學(xué)中,調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育同學(xué)的自學(xué)、自練力量,在促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展的同時(shí)提高同學(xué)體會(huì)美、表現(xiàn)美、制造美的力量,陶冶同學(xué)美的情操。

教材選擇:

1、衰弱操

2、嬉戲:打抱球

教法與設(shè)想:

本課力求從情感入手,在場(chǎng)地設(shè)計(jì)音樂(lè)伴奏背景襯托下,創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)同學(xué)思維,激發(fā)同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的情趣,增加體質(zhì),培育自覺(jué)熬煉身體的習(xí)慣。

一、引情入境

首先談話式開(kāi)課,帶領(lǐng)同學(xué)激情進(jìn)入“快樂(lè)動(dòng)!動(dòng)!動(dòng)!”這一環(huán)節(jié)。組織同學(xué)自選寵愛(ài)的嬉戲項(xiàng)目(皮筋、跳繩、呼拉圈)通過(guò)嬉戲激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,達(dá)到熱身健體的目的。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、衰弱操。老師帶領(lǐng)同學(xué)激情引出“信任自己,我能行!”這一環(huán)節(jié)。通過(guò)老師的示范以及語(yǔ)言激勵(lì),調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,之后引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入衰弱操步伐“自選超市”這一情境中,同學(xué)通過(guò)選擇不同的步伐“套餐”,隨機(jī)組建不同的小組,在小組內(nèi)(通過(guò)觀看圖解)自學(xué)自練,以及小組成員間的相互溝通、研討、互助練習(xí),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。并且通過(guò)小組展現(xiàn),鞏固所學(xué)動(dòng)作,培育同學(xué)表現(xiàn)美、展現(xiàn)美的力量,增加自信念。此外結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,老師設(shè)疑鼓舞同學(xué)進(jìn)行步伐演化,以及簡(jiǎn)潔衰弱操動(dòng)作的創(chuàng)編,調(diào)動(dòng)、啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的同時(shí)培育了同學(xué)的創(chuàng)新力量和制造精神,促進(jìn)了同學(xué)共性的進(jìn)展,以及對(duì)美的鑒賞力量,整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以生為主、以師為輔,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性及制造力。

2、嬉戲。老師帶領(lǐng)同學(xué)激情進(jìn)入“快樂(lè)時(shí)間,樂(lè)!樂(lè)!樂(lè)!”這一環(huán)節(jié),通過(guò)嬉戲,來(lái)滿(mǎn)意同學(xué)身心進(jìn)展的需要,通過(guò)開(kāi)心的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性,發(fā)揮他們的聰慧才智,培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、英勇堅(jiān)韌、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

三、身心恢復(fù)

通過(guò)美麗的樂(lè)曲,引導(dǎo)同學(xué)自己感受音樂(lè)的美,用自己的動(dòng)作去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解,在開(kāi)心的氛圍重視同學(xué)的身心得到恢復(fù)和放松。老師鼓舞性總結(jié)宣布下課。

教-用

在教法上,采納了講解法、示范法、語(yǔ)言指導(dǎo)法、表?yè)P(yáng)鼓舞法、指導(dǎo)訂正法、情景教學(xué)法,留意創(chuàng)設(shè)輕松、開(kāi)心的教學(xué)氛圍,從而達(dá)到歡樂(lè)教學(xué)的目的。

在學(xué)法上,本課采納了觀看法、思索法、自學(xué)自練法、小組合作學(xué)習(xí)法,同時(shí)留意加強(qiáng)對(duì)同學(xué)參加體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、體育力量的培育,充分發(fā)揮同學(xué)的制造性。

衰弱操教案設(shè)計(jì)(水平二)

授課老師:崔家鳴班級(jí):三年一班人數(shù):40人課次:1次課

教材

主教材:衰弱操

嬉戲:打抱球

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo):樂(lè)觀主動(dòng)地參加衰弱操的各項(xiàng)活動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):通過(guò)衰弱操的學(xué)習(xí)進(jìn)展同學(xué)身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性、以及表現(xiàn)力和制造力量。

身體健康目標(biāo):進(jìn)展同學(xué)的協(xié)調(diào)、柔韌、力氣等身體素養(yǎng)。

心理健康目標(biāo):培育同學(xué)的自信念和勝利意識(shí),養(yǎng)成樂(lè)觀、樂(lè)觀、向上的健康心理。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):培育同學(xué)互學(xué)互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖

引情入境

一、開(kāi)課

二、嬉戲

1、皮筋

2、跳繩

3、呼啦圈

一、談話式開(kāi)課。引入情境“快樂(lè)、動(dòng)!動(dòng)!動(dòng)!”

二、

1、組織自選嬉戲

2、講評(píng)

自然站位與老師溝通

樂(lè)觀嬉戲、充分的活動(dòng)身體

2

┆

3

7

談話式開(kāi)課營(yíng)造輕松民主的教學(xué)氛圍

創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,達(dá)到熱身的目

實(shí)施目標(biāo)

三、衰弱操

1、介紹相關(guān)學(xué)問(wèn)

2、學(xué)習(xí)衰弱操步伐

3、進(jìn)行步伐演化

四、嬉戲

打抱球

三、引入情境“信任自己,我能行!”

1、放音樂(lè),示范活力衰弱操

2、出示、介紹衰弱操相關(guān)學(xué)問(wèn)

3、創(chuàng)設(shè)“自選超市”情景,組織同學(xué)自主選擇“套餐”,進(jìn)行自主學(xué)練,并依據(jù)選擇建組,進(jìn)行小組互幫互助的合作探究學(xué)習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。

4、組織展現(xiàn)小看臺(tái)、以及小組間的相互評(píng)價(jià),老師鼓舞性評(píng)價(jià)。并對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議、示范。

5、鼓舞同學(xué)進(jìn)行步伐演化以及小組展現(xiàn),鼓舞性評(píng)價(jià)。

6、講評(píng)

1、講解嬉戲的方法規(guī)章

2、組織嬉戲

3、講評(píng)

進(jìn)入情境

觀看動(dòng)作引起愛(ài)好

仔細(xì)學(xué)習(xí)

自主選擇“套餐”,進(jìn)行自主學(xué)練、小組合作探究學(xué)習(xí)

進(jìn)行展現(xiàn)和互評(píng)

進(jìn)行步伐演化以及小組展現(xiàn)

仔細(xì)聽(tīng)講

樂(lè)觀進(jìn)行嬉戲體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣

用動(dòng)作吸引同學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好

引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主探究和小組合作學(xué)習(xí)把握所學(xué)動(dòng)作

展現(xiàn)可以使同學(xué)不斷的增加學(xué)習(xí)的自信念、表達(dá)美的力量

創(chuàng)編練習(xí)培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量

滿(mǎn)意同學(xué)正常的身心需要,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、英勇堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

六、放松舞蹈

七、總結(jié)、下課

音樂(lè)伴奏

老師領(lǐng)做

鼓舞性評(píng)價(jià)

宣布下課

在音樂(lè)的伴奏下放松身心

用舒緩的音樂(lè)使同學(xué)身心漸漸的恢復(fù)到正常狀態(tài)

心率估計(jì)160+5次/分,消失在20-24分之間。

全課練習(xí)密度估計(jì):50+5%,全課平均心率估計(jì):135+5次/分

課后小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)能夠初步的把握衰弱操十種基本步伐,學(xué)習(xí)衰弱操的愛(ài)好受到極大程度的調(diào)動(dòng),自信念、表現(xiàn)美的意識(shí)有所增加,自主學(xué)練的力量得到充分的培育,小組合作探究的力量也在肯定的程度上得到發(fā)揮,制造精神和制造力量得到發(fā)揮和培育。

學(xué)校校內(nèi)體育活動(dòng)方案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握健康的概念及組成部分。

2、知道健康四大基石及含義。

3、列出不良生活方式對(duì)健康的影響。

4、認(rèn)同生活方式對(duì)健康的影響，選擇并逐步養(yǎng)成健康的生活方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握健康的概念，知道怎樣獲得健康。

難點(diǎn)：養(yǎng)成健康的生活方式。

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課

1、播放范曉萱主唱的一段健康歌。

2、提問(wèn)同學(xué)這是什么歌?歌詞中都唱了什么?

3、同學(xué)回答，老師歸納，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容(生活方式與健康)。

(二)提問(wèn)講解

1、老師提問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們回憶學(xué)校階段學(xué)習(xí)的健康學(xué)問(wèn)，結(jié)合自己生活閱歷，用自己的語(yǔ)言概括回答什么是健康。

2、同學(xué)舉手回答。

3、結(jié)合同學(xué)回答，老師歸納、講解健康概念及組成部分。

4、老師小結(jié)。健康不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱，而是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)。人的一切都以健康作為載體，健康不僅承載著我們的才智和品行，還是我們健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。健康包括身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)部分。那么我們?cè)趺传@得健康呢?

(三)活動(dòng)一

怎樣才能獲得健康

1、活動(dòng)目的。讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，在老師指導(dǎo)下，知道合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、規(guī)律生活、心理平衡對(duì)健康的重要性。明確獲得健康要樹(shù)立“健康四大基石”的信念，知道“健康四大基石”的含義。

2、活動(dòng)形式。自學(xué)，分組爭(zhēng)論，老師小結(jié)。

3、詳細(xì)操作。

(1)同學(xué)按要求自學(xué)教科書(shū)中“健康四大基石”內(nèi)容，并進(jìn)行分組爭(zhēng)論。

(2)老師巡察了解同學(xué)爭(zhēng)論狀況，并進(jìn)行指導(dǎo)。

(3)小組推代表匯報(bào)溝通，其他同學(xué)補(bǔ)充。

4、老師小結(jié)。獲得健康是每位同學(xué)的權(quán)利，也是責(zé)任，更是目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要學(xué)會(huì)推斷、選擇健康的生活方式。那么生活中哪些生活方式是健康的呢

(四)提問(wèn)講解

1、老師組織同學(xué)閱讀教科書(shū)中林軍一天生活方式表現(xiàn)圖;要求同學(xué)推斷林軍的生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，并說(shuō)出理由。

2、同學(xué)按要求做出選擇，并闡述理由。

3、老師準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充講解與同學(xué)互動(dòng)。

4、老師結(jié)合事例(如不留意睡眠、運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致的慢性非傳染性疾病)講解不良生活方式對(duì)健康的影響。

5、老師小結(jié)。生活方式是多種多樣的，有健康的，也有不健康的，要獲得與保持健康，就要選擇健康的`生活方式。由于，生活方式是健康的基石。

(五)活動(dòng)二

思索為什么林軍覺(jué)得“說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單做來(lái)難”?轉(zhuǎn)變生活方式的關(guān)鍵是什么?

1、活動(dòng)目的。讓同學(xué)知道改正不良習(xí)慣，需要健康學(xué)問(wèn)指導(dǎo)，需要堅(jiān)決信念支撐，需要幫助正確的行動(dòng)和意志努力，懂得養(yǎng)成健康生活方式的重要性，進(jìn)而知道轉(zhuǎn)變生活方式的關(guān)鍵是“知”、“信”、“行”的統(tǒng)一。

2、活動(dòng)形式。自主思索，同桌溝通，班上溝通，老師小結(jié)。

3、詳細(xì)操作。

(1)老師布置活動(dòng)要求。

(2)同學(xué)獨(dú)立思索后，同桌之間溝通自己的體會(huì)。

(3)老師巡察指導(dǎo)。

(4)同桌推出代表與老師和同學(xué)溝通共享。

4、老師小結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，像林軍這樣的事例是客觀存在的。反思我們自己的日常生活方式，是否健康，是否也存在不良生活方式?盼望同學(xué)們要客觀地評(píng)價(jià)自己。假如存在問(wèn)題，那么就要對(duì)自己提出改正的要求，用健康的學(xué)問(wèn)、頑強(qiáng)的毅力、樂(lè)觀的行動(dòng)，去戰(zhàn)勝不良的生活方式與習(xí)慣，這樣才能收獲與保持健康，提高學(xué)習(xí)效率。

(六)老師總結(jié)

生活方式與健康密不行分，假如擁有了健康的生活方式，你將擁有健康。今日學(xué)習(xí)了生活方式與健康的學(xué)問(wèn)與技能，信任它們將成我們今后健康成長(zhǎng)的行動(dòng)指南。同時(shí)，我們要關(guān)注家人及四周人的健康，成為健康的使者。讓我們馬上行動(dòng)起來(lái)，告辭愚昧，選擇文明，在學(xué)習(xí)、生活中成為現(xiàn)代健康觀念的實(shí)踐中。

學(xué)校校內(nèi)體育活動(dòng)方案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)足球動(dòng)作技術(shù)，敏捷地在嬉戲過(guò)程中運(yùn)用，進(jìn)展愛(ài)好、自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛(ài)同伴、嚴(yán)守平安常規(guī)和嬉戲規(guī)章。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)力量有提高。

3、了解球類(lèi)運(yùn)動(dòng)和體操運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，初步把握足球基本技能。

4、進(jìn)展靈敏性和速