《春天的發(fā)現(xiàn)》教學設計

《春天的發(fā)現(xiàn)》教學設計教學目標:

1.仔細觀察春天的景物,記下你的新發(fā)現(xiàn).

2.把你對春天的真實感受寫下來.

一、學前準備：師：同學們好，老師聽說我們班的學生個個都很棒，是嗎？所以今天老師特意為你們準備了一份禮物，想知道是什么嗎？生：想。師打開錄音機放《春天在哪里》歌曲。二、探究新知：1、引導學生的思維。師：這首歌好聽嗎？是寫什么的？生：好聽。是寫春天的。師：歌詞你聽清楚了嗎？生：聽清楚了。師：那么春天在哪里呢？生：在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。師：歌中還寫了什么？生：紅的花，綠的草，會唱歌的小黃鸝。師：你覺得歌里寫的春天美不美？生：美。師：歌里的春天的確很美，但我覺得歌詞中寫得太少，我們現(xiàn)實當中的春天更美，春風、春雨、柳絲、杜鵑等等，我們一起去找春天好嗎？生：好。師：你們想到哪里去找呢？想想春天有什么特別的景物和事物？他們都在什么地方？生：去小河邊。生：去田野里。生：去學校里。生：去花園里?！?、分組討論交流。教師把學生分為若干組，分別讓他們進行合理的想象，然后討論他們在那里發(fā)現(xiàn)了什么，交流補充后匯報。教師指導，要從看到、聽到、聞到等多個方面來尋找和討論，可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的氣味，如綠葉紅花,鳥語花香,燕子飛蝶,彎彎的溪流以及春播的人。最后,我特別提示大家?guī)c:

⑴.自己選個好題目.

⑵.調動自己的多種感官感受春天.

⑶.表達的感情要真實.

3、小組匯報情況。（1）小河邊：河水冰消雪融，潺潺地流動，好像在唱著清脆的歌。河里的小魚在自由自在地游動，不時跳出水面，好像在和我們打招呼。青蛙媽媽正帶著小蝌蚪們游泳哩!動物小學的同學們也跟著老師去春游了!多么快樂喲!鴨媽媽也帶著小鴨子們在池塘里找食物呢!……（2）田野里：野花盛開，遍地芬芳，布谷鳥在枝頭歌唱，告訴人們“春天來了，快來播種吧”。遠處一群農民正在忙著播種，他們播種的不僅僅是種子，更是一種希望。春天是風箏放飛的季節(jié).春風姑娘笑瞇瞇地望著那些放風箏的孩子們,他們拉著風箏跑來跑去,可風箏飛不起來.孩子們的臉上隱約有些失望.風姑娘趕緊吹起了口哨.不一會兒,風姑娘身邊多了漂亮而新穎的風箏——它們都在向她招手呢!地面上,孩子們又蹦又跳的,拍著手叫好,顯然很開心.風姑娘也會心地笑了……（3）學校里：新的學期開始了，小朋友們朝氣蓬勃，開始了新學期的學習。教室里不時傳來朗朗的讀書聲，這些小朋友們也是祖國的春天，我們國家的希望。（4）花園里：迎春花、桃花、杏花爭奇斗艷，引來無數(shù)的蜜蜂、蝴蝶。4、教師總結：我們到這么多的地方找了春天，誰能告訴我：“春天究竟在哪里呀？”其實春天不僅僅在這些地方，還在我們的心里，因為春天給了我們太多的希望與美好，所以我們才會有這么好的心情在這里討論春天，大家喜歡不喜歡春天呀？（喜歡）那么我們來作個游戲，傳花頌春天。三、拓展延伸：1、做一個傳花的游戲，來不及傳花的同學要說出一句描寫春天的古詩或自己說出一句贊美春天的話語。（用錄音機播放歌曲《嘀哩哩》）2、練筆：①把自己在這節(jié)