人教版五年級語文上冊《松鼠》教學(xué)設(shè)計

人教版五年級語文上冊《松鼠》授課方案一、授課目的知識與能力：．認(rèn)識十一個生字；正確讀記“聽話、馴順、俊秀、強健、機警、玲瓏、暗藏、追趕、強烈、溪流、警備、觸動、尖利、錯雜、狹窄、勉強、掩蓋”等詞語。．朗讀課文，認(rèn)識松鼠的特點；激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。．感覺課文中正確的說明和生動、形象、認(rèn)真的描述，積累語言。．能用較正確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。過程與方法：以讀為本，以學(xué)生為主體，經(jīng)過合作品讀、比較研讀、拓展閱讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握說明方法的靈便運用。感神態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感覺作者對小松鼠的喜歡之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的思想感情。二、授課重難點授課重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感覺松鼠的特點，經(jīng)過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，研究兩篇課文不同樣的寫法，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。1/8授課難點：經(jīng)過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，研究兩篇課文不同樣的寫法，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。三、授課策略．自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，在品讀中領(lǐng)悟情味。．合作品讀，經(jīng)過學(xué)生之間的交流，感悟方法。．比較研讀，在比較中總結(jié)提升。．拓展閱讀，激勵學(xué)生英勇發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律。四、授課過程（一）激趣導(dǎo)入．認(rèn)識作者，讀讀資料袋。．學(xué)生介紹松鼠。．播放一段小松鼠視頻。請學(xué)生說說松鼠給自己留下的印象。（靈便、聰穎、敏捷、可愛）【設(shè)計妄圖】視頻的播放，使孩子們直觀感覺到小松鼠的可愛，讓他們一下子就愛上這種可愛的小動物，可以充滿興趣地投入學(xué)習(xí)。（二）整體感知，檢查預(yù)習(xí)情況師：今天我們也隨從法國出名的博物學(xué)家布封，去看看他筆下的松鼠是怎樣的。生：自己讀讀課文，把字音讀正確，把句子讀暢達(dá)。出示課件：讀準(zhǔn)以下生字詞2/8馴順聽話俊秀強健機警玲瓏帽纓歇涼榛子櫸實橡栗冬眠錯雜苔蘚圓錐形梳理出示圖片：講解“帽纓”。【設(shè)計妄圖】經(jīng)過圖片讓學(xué)生直觀地看一看十八世紀(jì)法國女士帽子上的帽纓，從而進(jìn)一步感覺到作者把松鼠的尾巴比作帽纓是多么生動形象。（三）合作品讀出示課件：作者是從哪幾個方面介紹松鼠的呢？閱讀課文，想一想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些同樣的地方，有哪些不同樣的地方；再說說哪里可以看出作者對松鼠的喜歡。．這段話有幾條要求？哪個是基礎(chǔ)要求呢？指名讀要求，爾后想一想。生：作者是從哪幾方面介紹松鼠的呢？怎樣表達(dá)出自己對松鼠的喜歡之情的？在表達(dá)上又有什么特點呢？（明確共有三條要求，“作者從哪幾方面介紹松鼠的”是基礎(chǔ)的要求。）師小結(jié)：看來閱讀文章第一要弄清楚文章的內(nèi)容，再領(lǐng)悟作者的感情，最后認(rèn)識文章表達(dá)上的特點。【設(shè)計妄圖】略讀課文更應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，讓孩子深入理解課前提示中提出的學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。．先認(rèn)真自學(xué)，思慮前兩個問題。小組談?wù)摚簢@一個方面，用讀一讀也許說一說的方式來表現(xiàn)你3/8們的談?wù)摻Y(jié)果。小組發(fā)言：美麗──容顏：俊秀、玲瓏；眼睛：閃閃發(fā)光；身體：強??；四肢：輕快；尾巴：美麗；吃食：隆重；姿勢：優(yōu)雅。聽話──橫渡溪流：智慧；有人觸動大樹：警備；儲備食品：聰穎；蹦跳動作：輕快、敏捷；叫聲響亮，不快樂發(fā)出恨恨聲：感情豐富；搭窩：智慧。講解聽話：（言行等）合人情義，討人喜歡；靈便（聰穎靈便），機智。馴順──活動范圍：樹上（不侵犯人）；活動時間：夜晚（不騷擾人）。講解馴順：溫順（溫溫聽從）；和藹（心地貞潔，沒有惡意）。其他：生育、換毛、喜歡潔凈。小結(jié)：讀文章開頭第一句話，文章在課文開始用這樣一個總起句統(tǒng)率全文，后文分別從不同樣的方面詳盡介紹松鼠，這就是總分的寫法。【設(shè)計妄圖】經(jīng)過小組合作讀書的方式，讓每個孩子都積極參加課堂學(xué)習(xí)，并且自主設(shè)計閱讀交流的方式，可以采用讀一讀、說一說等方式。．領(lǐng)悟語言的優(yōu)美：從哪些地方領(lǐng)悟到作者對松鼠的喜歡之情呢？讀一讀句子。學(xué)生有感情地朗讀自己找到的句子。師出示詞語：這些詞語都是從同學(xué)們方才讀過的句子中提取的，4/8你讀一讀，領(lǐng)悟到了什么？俊秀玲瓏閃閃發(fā)光強健輕快美麗警備尖利敏捷響亮潔凈光溜溜美麗馴順聽話討人喜歡提示：一組形容詞，一組褒義詞，一組表現(xiàn)作者喜歡之情的詞。師：看來作者對松鼠的喜歡之情是經(jīng)過這樣的詞浸透在字里行間的，讓我們感覺到他是發(fā)自內(nèi)心地喜歡這種美麗、聽話、馴順的小動物。那你帶著這樣的感情再來讀一讀這些詞語所在的句子，更深刻地領(lǐng)悟這種感情?！驹O(shè)計妄圖】讓學(xué)生從文中找到表現(xiàn)作者感情的句子，再由句子到詞語，深入領(lǐng)悟到作者在字里行間表達(dá)對小松鼠的喜歡之情，學(xué)習(xí)這種慎重巧妙的表達(dá)方法。（四）比較研讀出示課件：閱讀要求與《鯨》對照，有哪些同樣的地方，有哪些不同樣的地方呢？填寫表格，爾后交流。內(nèi)容上5/8表達(dá)方法上語言風(fēng)格上《鯨》形體大、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)慣列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較語言平實、樸素6/8《松鼠》容顏、性格、行動比喻、擬人語言生動、融入了喜歡之情《馬》7/8《螞蟻》同樣之處：都是介紹動物的文章，都是說明文。師小結(jié)：經(jīng)過這樣的比較閱讀，我們也感覺到，同類文章放在一起學(xué)習(xí)，進(jìn)行閱讀比較，是一種不錯的學(xué)習(xí)方法?！驹O(shè)計妄圖】經(jīng)過比較研讀，讓學(xué)生深入比較同樣是說明性的文章，所用方法有同樣的，也會因介紹對象不同樣，作者寫作風(fēng)格有所