《月光曲》教案設(shè)計(jì)

《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教材解析：課文表達(dá)了德國(guó)出名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的沉浸而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。文中所顯露出的兄妹之間的手足親情、盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱情和音樂(lè)家廣博高尚的情懷讓讀者動(dòng)人。課文以生動(dòng)的文字，借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出聽(tīng)鋼琴曲時(shí)的感覺(jué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)與聯(lián)想相結(jié)合的寫作方法供應(yīng)了很好的模范。授課目的：知識(shí)與技術(shù)：1．認(rèn)識(shí)貝多芬，記住本課的生字新詞。2．認(rèn)識(shí)貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。3．培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟力、想象力及音樂(lè)的鑒賞能力。過(guò)程與方法：1．以朗讀法感覺(jué)認(rèn)識(shí)《月光曲》的來(lái)歷及文章的內(nèi)涵。2．用談?wù)?、研究的方法感覺(jué)盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)的心，以及貝多芬那善于傾聽(tīng)、易感的心靈。感神態(tài)度價(jià)值觀：感覺(jué)貝多芬和藹美好、廣博高尚的情懷，領(lǐng)悟音樂(lè)藝術(shù)的魅力。授課重點(diǎn)：感覺(jué)聯(lián)想的表達(dá)作用，初步試一試在音樂(lè)中聯(lián)想并進(jìn)行練筆。授課難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)對(duì)貝多芬感情變化的體驗(yàn)，研究其創(chuàng)作的原因。授課手段：多媒體課件及相關(guān)資料。授課過(guò)程：一、發(fā)言簡(jiǎn)介，激趣導(dǎo)入放錄音《月光曲》。同學(xué)們，剛剛我們聽(tīng)了一首世界出名的鋼琴曲，誰(shuí)知道這首鋼琴曲的名字叫什么？（對(duì)，《月光曲》。）《月光曲》是怎樣譜寫成的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)傳說(shuō)《月光曲》。板書(shū)課題。什么叫傳說(shuō)呢？“傳說(shuō)”，民間流傳的說(shuō)法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。二、自讀課文，感知傳說(shuō)1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀這篇課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思慮：這終歸是怎樣的一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。指名報(bào)告媒體顯示貝多芬資料：貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，被尊稱為“樂(lè)圣”。他出身于一個(gè)音樂(lè)世家，10歲舉行首次演奏會(huì)，歲開(kāi)始作曲。他的作品既壯麗宏偉又極樸實(shí)鮮亮，集中表現(xiàn)了他那個(gè)時(shí)代人民的傷心和歡欣。30歲時(shí)，因病兩耳失去聽(tīng)力，但他對(duì)藝術(shù)的愛(ài)和對(duì)生活的愛(ài)戰(zhàn)勝了他個(gè)人的苦痛和絕望。世界名曲《英雄交響曲》即是在這種背景下創(chuàng)作完成的2.檢查一下同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況：萊茵河盲姑娘蠟燭琴鍵譜成安靜請(qǐng)大家從上面的詞語(yǔ)中找出一個(gè)形容環(huán)境的詞語(yǔ)，那就是“幽靜”。經(jīng)過(guò)對(duì)“幽”字查字典和不同樣語(yǔ)境的意義選擇理解詞語(yǔ)的意思，想想此處使用這個(gè)“安靜”的妙處。三、研讀課文，領(lǐng)悟動(dòng)人（一）走近草屋后的動(dòng)人請(qǐng)大家默讀課文，用筆畫出貝多芬走近草屋后被哪些話所動(dòng)人，從中你聽(tīng)出了什么？1.“這首曲子多難彈哪!我只聽(tīng)到人彈過(guò)幾遍,總是記不住怎樣彈,若是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!”這句話顯露出盲姑娘內(nèi)心念念不忘的夢(mèng)想，聽(tīng)出了那份對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的追求與熱愛(ài)。指導(dǎo)朗讀：想聽(tīng)貝多芬彈琴，關(guān)于盲姑娘來(lái)講，不是夢(mèng)想，不是希望，而是期望！來(lái)，把這位盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求讀出來(lái)。2.畫出的句子是"......太貴了,......又太窮"，從這句話里看出了哥哥的傷心和內(nèi)疚。指導(dǎo)朗讀：哥哥因?yàn)榧揖池毨](méi)有方法實(shí)現(xiàn)妹妹的夢(mèng)想而內(nèi)疚、傷心，把哥哥這份傷心和內(nèi)疚讀出來(lái)。3.畫出的句子是“哥哥,你別傷心,我但是任意說(shuō)說(shuō)罷了?！笨闯鰜?lái)盲姑娘的和藹、諒解、善解人意。（二）彈完一曲后的動(dòng)人就因?yàn)檫@樣的動(dòng)人，貝多芬走進(jìn)草屋，為盲姑娘彈了一首曲子。彈過(guò)此后，雙目失明的盲姑娘與貝多芬素昧平生，為什么僅憑一首曲子就能猜到彈琴的是貝多芬呢？知音難求啊！貝多芬彈琴是被兄妹倆熱愛(ài)音樂(lè)的真情所動(dòng)人，產(chǎn)生了創(chuàng)作《月光曲》的激情和靈感。指導(dǎo)朗讀“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了按起琴鍵來(lái)?！彼摹⑾胂笄?，讀讀寫寫這樣安靜的環(huán)境，這樣熱愛(ài)音樂(lè)的盲姑娘，此情此景讓貝多芬想了好多，于是他想把心中這份感情借助于這安靜的月光用音樂(lè)釋放出來(lái)。面對(duì)安靜的月光，他按起來(lái)琴鍵——聽(tīng)！（欣賞《月光曲》）在這樣優(yōu)美的音樂(lè)聲中，每個(gè)人的腦筋中都逐漸打開(kāi)了一幅畫。兄妹倆身處這美好的旋律中，更是心馳神往。他們憂如看到了什么，我們來(lái)學(xué)習(xí)第9自然段。1.教師出示相應(yīng)語(yǔ)段：月亮正從水天相接的地方升起來(lái)～一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)2.要求：讀一讀，你們發(fā)現(xiàn)其中的變化了嗎？你感覺(jué)這幾句話應(yīng)該怎么讀？3.交流：月亮的變化（升起----高升----穿行）大海的變化（微波漣漪------洶涌洶涌）朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)該由輕到重，速度由慢到快，語(yǔ)調(diào)由輕柔徐緩到激昂。4.采用分層讀、賽讀、齊讀等多種形式指導(dǎo)朗讀“皮鞋匠波濤洶涌的大?！?，最后讓學(xué)生當(dāng)配音演員，結(jié)合大屏幕上出現(xiàn)的畫面給《月光曲》配上文字。5.同學(xué)們還記得剛上課時(shí)對(duì)《月光曲》的想象嗎？每個(gè)人心中都有一個(gè)獨(dú)到的月光世界。在本文關(guān)于曲子的想象中，哥哥的想象畫面是依照什么來(lái)變化的呢？是旋律的高低快慢。下面，還要請(qǐng)你聽(tīng)一首曲子，閉上眼睛，張開(kāi)你想象的翅膀，在音樂(lè)聲中，你憂如聽(tīng)到了什么，看到了什么（播放《牧童短笛》）請(qǐng)張開(kāi)眼睛，把剛剛你看到的畫面寫下來(lái)，一會(huì)我們交流。五、總結(jié)同學(xué)們，貝多芬靜靜而來(lái)，靜靜而去，給窮兄妹倆帶來(lái)一片溫馨的人間之愛(ài)，一次美的藝術(shù)享受，給自己的藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)