飲酒教學(xué)實(shí)錄

《飲酒<其五>》課堂實(shí)錄一語(yǔ)天然萬古新，豪華落盡見真淳鄒城市第五中學(xué)張曉凡一、導(dǎo)入老師：有這樣一個(gè)人，他種豆南山下，卻草盛豆苗稀，他短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，卻始終不戚戚于貧賤。他自己身處環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日的環(huán)境中，卻愿天下人黃發(fā)垂髫并怡然自得。同學(xué)們你們知道他是誰嗎？學(xué)生（齊）：陶淵明。老師：對(duì)，他就是東晉大詩(shī)人陶淵明。元好問曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過陶淵明的詩(shī)。我們一起把它連讀三遍。學(xué)生（齊）：一語(yǔ)天然萬古新，豪華落盡見真淳。一語(yǔ)天然萬古新，豪華落盡見真淳。一語(yǔ)天然萬古新，豪華落盡見真淳。（教師板書課題）二、讀通品詩(shī)韻老師：好，今天就讓我們?cè)俅巫呓諟Y明，一起共賞這首《飲酒》。先自由地大聲地把古詩(shī)朗讀一遍。兩個(gè)要求，第一個(gè)，讀對(duì)字音。第二，讀出節(jié)奏。那么對(duì)于節(jié)奏，這是一首五言詩(shī)，五言詩(shī)一般的節(jié)奏是，二三，二三節(jié)奏怎么讀。學(xué)生：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。老師：自由大聲地朗讀。學(xué)生：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（生自由朗讀）老師：好，來，同學(xué)們，咱們已經(jīng)讀完一遍了，咱自己評(píng)價(jià)一下，自己的朗讀怎么樣呀？學(xué)生：非常好。老師：非常好。兩個(gè)要求，讀對(duì)字音，達(dá)到了嗎？學(xué)生：達(dá)到了。老師：那讀出節(jié)奏呢？學(xué)生：達(dá)到了。老師：有的說有，有的說沒有。好像還有那么一點(diǎn)欠缺。不過，沒有關(guān)系，原來在古代，古詩(shī)還可以這樣讀，一二聲平三四仄，這是什么意思呢？在漢語(yǔ)中，一共有四聲，一二聲稱之為平聲，三四聲稱之為仄聲。好，平聲音長(zhǎng)，我們碰到了平聲的時(shí)候，要讀的怎么樣？長(zhǎng)一些。仄聲短，仄聲的時(shí)候要讀得相對(duì)短一些，韻字平仄皆回緩。碰到韻腳的時(shí)候，無論他是平聲還是仄聲都要讀得緩一些。平聲老師用橫線，仄聲老師用豎線去標(biāo)志了，我們一起把這個(gè)口訣來讀一下。一二聲平開始。學(xué)生（齊）：一二聲平三四仄，平聲音長(zhǎng)仄聲短，韻字平仄皆回緩。老師：其實(shí)，《飲酒》這首詩(shī)，并不是一首嚴(yán)格的五言律詩(shī)，自然也就不符合五言律詩(shī)嚴(yán)格的平仄規(guī)律，但是我們?cè)谶@里只是借鑒這種朗讀的方法，把它讀出古詩(shī)的韻味就可以了。我們來試一下?！敖Y(jié)廬”它是一個(gè)平聲，老師用橫線去標(biāo)注。平聲怎么樣呢？長(zhǎng)一些。“在”，相對(duì)來說短一些。好，就像這樣和老師一起來讀。結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。（合讀）學(xué)生：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。（合讀）老師：好，再緩一些。再試一下。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（合讀）學(xué)生：采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（合讀）老師：最后一句再來試一下，此中有真意，欲辨已忘言。學(xué)生：此中有真意，欲辨已忘言。老師：再試一下，尤其是最后一句，一定要讀緩是吧，就像這樣。欲辨已忘言。試一下。學(xué)生：欲辨已忘言。老師：好，自己試一下，找找感覺。學(xué)生：欲辨已忘言。（自己讀）。老師：好，哪位勇敢的同學(xué)，來給我們?cè)囈幌?。嘗試一下這種方法，好，這位女同學(xué)大膽試一下。學(xué)生：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。老師：不好意思，老師稍微地打斷你一下，我覺得，你可能有點(diǎn)誤解我的意思了，我只是說平聲和仄聲是相對(duì)的短和長(zhǎng)，就是說不要太刻意。自然和情感才是最重要的。知道嗎，你還可以讀得再緩一些。就像這樣。結(jié)廬在人境，而無車馬喧。來，試一下。學(xué)生：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。老師：好不好？學(xué)生：好。老師：掌聲在哪里？那么，受這位女同學(xué)的感染，老師也想把這首詩(shī)讀一下?！讹嬀啤て湮濉?，陶淵明。結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。好，老師讀完了，下面就請(qǐng)你借鑒老師剛才在朗讀過程當(dāng)中的得與失，咱們一起再把它試一下。坐好。放松，把心靜下來，先來一個(gè)深呼吸。就好像置身田園一般?？粗诎寰徱恍Y(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏學(xué)生：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。老師：好，進(jìn)步了很多，給自己掌聲鼓勵(lì)一下。同學(xué)們剛才已經(jīng)把這首詩(shī)重讀了好幾遍了，那么我想要問一下同學(xué)們，你對(duì)這首詩(shī)的一個(gè)初讀的感受是什么呢，能不能用詩(shī)中的一個(gè)詞去形容這種感受?。繉W(xué)生：悠然。老師：對(duì)，很好。就是這種悠然的感受。好，那么詩(shī)人為什么會(huì)有如此悠然的心境呢，我們來了解一下，這樣的一段歷史。你給我們讀一下。學(xué)生：東晉末年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段追名逐利。陶淵明做過幾任小官，因?yàn)楣賵?chǎng)不滿，辭去官職，歸隱田園，過著怡然自得，閑適儉樸的生活?！讹嬀啤反蠹s寫于他歸隱田園二十年左右。老師：好，請(qǐng)坐。謝謝你。好，現(xiàn)在知道，陶淵明為什么有如此悠然的心境了吧。為什么呢？你知道嗎？來你說。學(xué)生：因?yàn)樗≡?，生活在一個(gè)非常閑適的環(huán)境里。老師：對(duì)，非常閑適的環(huán)境里，換句話說，就是因?yàn)樗幸活w歸隱田園的心。那你現(xiàn)在能不能從古詩(shī)當(dāng)中，再找到一個(gè)詞，去表現(xiàn)有如此悠然的心境的原因呢？學(xué)生：“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏中”的“心遠(yuǎn)”。老師：對(duì)，心遠(yuǎn)。遠(yuǎn)離了什么呢？一起說。學(xué)生：官場(chǎng)。老師：官場(chǎng)塵世，遠(yuǎn)離了世俗，那么親近了什么呢？學(xué)生：自然。二、讀懂賞詩(shī)情老師：對(duì)，遠(yuǎn)離了世俗，親近了自然。其實(shí)老師剛才教給你的那些，所有的朗誦的技巧都是最基本的技巧，朗誦還有一招，必殺技。體會(huì)作者的情感，才是朗讀詩(shī)歌的關(guān)鍵。現(xiàn)在讓我們要穿越時(shí)空，去對(duì)話陶淵明，靜下心來想一想，作者的心遠(yuǎn)，主要體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)當(dāng)中。大家記得要記住注釋，理解詞意，揣摩心理，體會(huì)情感。好，靜下心來，默默閱讀。思考完畢后，和小組成員討論。（討論環(huán)節(jié)）老師：同學(xué)們，穿越回來了。你覺得作者的心遠(yuǎn)主要體現(xiàn)在哪些詞句中？學(xué)生：我覺得主要體現(xiàn)在采菊東籬下，悠然見南山這一句中。老師：嗯，說一說你的感受。學(xué)生：采菊和悠然寫出了作者擺脫塵世，熱愛自然，（17：38）。老師：你剛才提到兩個(gè)字。悠然，是不是？你能把這種悠然的感覺，讀出來嗎？就這一句。學(xué)生：采菊東籬下，悠然見南山。老師：嗯，很好。但是我覺得，你可以讀得再緩一些，老師給你個(gè)建議啊，像這句話，采菊東籬下。悠然見，這個(gè)見字后面，我們可以稍微有一個(gè)停頓，就好像有一個(gè)懸念一樣，就像這樣，悠然見南山。學(xué)生：采菊東籬下，悠然見南山。老師：好不好？來給點(diǎn)掌聲唄。好，既然讀得這么好，此時(shí)我有個(gè)建議，這個(gè)男同學(xué)給我們連讀三遍，其他同學(xué)閉上眼睛，在這三遍的過程當(dāng)中，你想一下，如果你是詩(shī)人的話，在這一刻你仿佛看見了什么。感受到了什么。學(xué)生：采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。老師：嗯，好，謝謝你，請(qǐng)坐吧。其他同學(xué)，告訴我，你剛才那一刻仿佛看見了什么，感受到了什么。好，你說。學(xué)生：我仿佛看見了一個(gè)柵欄圍著一個(gè)茅草屋，周圍種的都是菊花，在南邊看到一個(gè)山，陶淵明就住在一棵柳樹下，就讀著一本古書。老師：你想象力真的很豐富。好，正如這位同學(xué)所說，他說，他看到了東籬下的漫山遍野的菊花。那么，據(jù)說呀，陶淵明一生當(dāng)中，最為鐘愛的就是菊，《愛蓮說》當(dāng)中，有這樣一句話，"晉陶淵明獨(dú)愛菊。""菊之愛，陶后鮮有聞。"學(xué)生："晉陶淵明獨(dú)愛菊。""菊之愛，陶后鮮有聞。"（合讀）老師：那么，菊花這種意象，也處處體現(xiàn)在他其他的作品當(dāng)中。那么，問題來了，為什么陶淵明唯獨(dú)對(duì)菊情有獨(dú)鐘呢？他為什么如此地鐘愛菊花呢？靜下心來思考一下。有答案的同學(xué)舉手，敢于分享你的看法。這個(gè)小姑娘我看你挺有感觸的，你來說一下。學(xué)生：菊花一般在秋天才開放，然后它不與其他花朵來相爭(zhēng)。然而陶淵明也是很厭棄在官場(chǎng)的爭(zhēng)名奪利。所以他很愛菊花。老師：看來他們身上有相似的地方對(duì)嗎？學(xué)生：對(duì)。老師：那么如你所說。菊花在秋天開放，而不在百花開放的春天和夏季開放。那么你覺得他身上有什么品質(zhì)？學(xué)生：與世無爭(zhēng)。老師：對(duì)，與世無爭(zhēng)的這種品質(zhì)。那么，你覺得陶淵明身上有這種品質(zhì)嗎？學(xué)生：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。老師：不好意思，老師稍微地打斷你一下，我覺得，你可能有點(diǎn)誤解我的意思了，我只是說平聲和仄聲是相對(duì)的短和長(zhǎng)，就是說不要太刻意。自然和情感才是最重要的。知道嗎，你還可以讀得再緩一些。就像這樣。結(jié)廬在人境，而無車馬喧。來，試一下。學(xué)生：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。老師：好不好？學(xué)生：好。老師：掌聲在哪里？那么，受這位女同學(xué)的感染，老師也想把這首詩(shī)讀一下?！讹嬀啤て湮濉?，陶淵明。結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。好，老師讀完了，下面就請(qǐng)你借鑒老師剛才在朗讀過程當(dāng)中的得與失，咱們一起再把它試一下。坐好。放松，把心靜下來，先來一個(gè)深呼吸。就好像置身田園一般?？粗诎寰徱恍?，結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏;學(xué)生：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。老師：好，進(jìn)步了很多，給自己掌聲鼓勵(lì)一下。同學(xué)們剛才已經(jīng)把這首詩(shī)重讀了好幾遍了，那么我想要問一下同學(xué)們，你對(duì)這首詩(shī)的一個(gè)初讀的感受是什么呢，能不能用詩(shī)中的一個(gè)詞去形容這種感受?。繉W(xué)生：悠然。老師：對(duì)，很好。就是這種悠然的感受。好，那么詩(shī)人為什么會(huì)有如此悠然的心境呢，我們來了解一下，這樣的一段歷史。你給我們讀一下。學(xué)生：東晉末年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段追名逐利。陶淵明做過幾任小官，因?yàn)楣賵?chǎng)不滿，辭去官職，歸隱田園，過著怡然自得，閑適儉樸的生活?！讹嬀啤反蠹s寫于他歸隱田園二十年左右。老師：好，請(qǐng)坐。謝謝你。好，現(xiàn)在知道，陶淵明為什么有如此悠然的心境了吧。為什么呢？你知道嗎？來你說。學(xué)生：因?yàn)樗≡?，生活在一個(gè)非常閑適的環(huán)境里。老師：對(duì)，非常閑適的環(huán)境里，換句話說，就是因?yàn)樗幸活w歸隱田園的心。那你現(xiàn)在能不能從古詩(shī)當(dāng)中，再找到一個(gè)詞，去表現(xiàn)有如此悠然的心境的原因呢？學(xué)生：“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏中”的“心遠(yuǎn)”。老師：對(duì)，心遠(yuǎn)。遠(yuǎn)離了什么呢？一起說。學(xué)生：官場(chǎng)。老師：官場(chǎng)塵世，遠(yuǎn)離了世俗，那么親近了什么呢？學(xué)生：自然。二、讀懂賞詩(shī)情老師：對(duì)，遠(yuǎn)離了世俗，親近了自然。其實(shí)老師剛才教給你的那些，所有的朗誦的技巧都是最基本的技巧，朗誦還有一招，必殺技。體會(huì)作者的情感，才是朗讀詩(shī)歌的關(guān)鍵?，F(xiàn)在讓我們要穿越時(shí)空，去對(duì)話陶淵明，靜下心來想一想，作者的心遠(yuǎn)，主要體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)當(dāng)中。大家記得要記住注釋，理解詞意，揣摩心理，體會(huì)情感。好，靜下心來，默默閱讀。思考完畢后，和小組成員討論。（討論環(huán)節(jié)）老師：同學(xué)們，穿越回來了。你覺得作者的心遠(yuǎn)主要體現(xiàn)在哪些詞句中？學(xué)生：我覺得主要體現(xiàn)在采菊東籬下，悠然見南山這一句中。老師：嗯，說一說你的感受。學(xué)生：采菊和悠然寫出了作者擺脫塵世，熱愛自然，（17：38）。老師：你剛才提到兩個(gè)字。悠然，是不是？你能把這種悠然的感覺，讀出來嗎？就這一句。學(xué)生：采菊東籬下，悠然見南山。老師：嗯，很好。但是我覺得，你可以讀得再緩一些，老師給你個(gè)建議啊，像這句話，采菊東籬下。悠然見，這個(gè)見字后面，我們可以稍微有一個(gè)停頓，就好像有一個(gè)懸念一樣，就像這樣，悠然見南山。學(xué)生：采菊東籬下，悠然見南山。老師：好不好？來給點(diǎn)掌聲唄。好，既然讀得這么好，此時(shí)我有個(gè)建議，這個(gè)男同學(xué)給我們連讀三遍，其他同學(xué)閉上眼睛，在這三遍的過程當(dāng)中，你想一下，如果你是詩(shī)人的話，在這一刻你仿佛看見了什么。感受到了什么。學(xué)生：采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。老師：嗯，好，謝謝你，請(qǐng)坐吧。其他同學(xué)，告訴我，你剛才那一刻仿佛看見了什么，感受到了什么。好，你說。學(xué)生：我仿佛看見了一個(gè)柵欄圍著一個(gè)茅草屋，周圍種的都是菊花，在南邊看到一個(gè)山，陶淵明就住在一棵柳樹下，就讀著一本古書。老師：你想象力真的很豐富。好，正如這位同學(xué)所說，他說，他看到了東籬下的漫山遍野的菊花。那么，據(jù)說呀，陶淵明一生當(dāng)中，最為鐘愛的就是菊，《愛蓮說》當(dāng)中，有這樣一句話，"晉陶淵明獨(dú)愛菊。""菊之愛，陶后鮮有聞。"學(xué)生："晉陶淵明獨(dú)愛菊。""菊之愛，陶后鮮有聞。"（合讀）老師：那么，菊花這種意象，也處處體現(xiàn)在他其他的作品當(dāng)中。那么，問題來了，為什么陶淵明唯獨(dú)對(duì)菊情有獨(dú)鐘呢？他為什么如此地鐘愛菊花呢？靜下心來思考一下。有答案的同學(xué)舉手，敢于分享你的看法。這個(gè)小姑娘我看你挺有感觸的，你來說一下。學(xué)生：菊花一般在秋天才開放，然后它不與其他花朵來相爭(zhēng)。然而陶淵明也是很厭棄在官場(chǎng)的爭(zhēng)名奪利。所以他很愛菊花。老師：看來他們身上有相似的地方對(duì)嗎？學(xué)生：對(duì)。老師：那么如你所說。菊花在秋天開放，而不在百花開放的春天和夏季開放。那么你覺得他身上有什么品質(zhì)？學(xué)生：與世無爭(zhēng)。老師：對(duì)，與世無爭(zhēng)的這種品質(zhì)。那么，你覺得陶淵明身上有這種品質(zhì)嗎？學(xué)生：有。老師：好，很好。請(qǐng)坐。那么正如這位學(xué)生所說，你想想，陶淵明歸隱田園二十余年，早已經(jīng)忘懷得失，以此自終，那么菊花身上這種高潔傲岸的品質(zhì)，也正是陶淵明的品質(zhì)。好，回到剛才的問題，在剛才那位男同學(xué)連讀三遍的時(shí)候，你還看到了什么呢？來說一下你的感受好嗎？學(xué)生：我仿佛看見了，在田園上遍地都有菊花，陶淵明在采摘菊花，抬頭一看，剛好看到他的家鄉(xiāng)南山。老師：對(duì)，抬頭一看剛好看見他家鄉(xiāng)的南山。好，坐下，這個(gè)剛好這個(gè)詞，其實(shí)與我們這句話當(dāng)中的一個(gè)字非常相符合。這個(gè)字用得非常得妙。是哪個(gè)？學(xué)生：見。老師：對(duì)，悠然見南山。好，我們來看一下。悠然見南山。老師在黑板上把它改了一個(gè)字，變成了悠然望南山。你覺得可以嗎？學(xué)生：不可以。老師：不可以，為什么呢？好，沒關(guān)系，和你小伙伴商量商量，為什么改成悠然望南山不可以？（討論環(huán)節(jié)）老師：好，和我們來分享一下你的感受。有答案的同學(xué)舉手。學(xué)生：“見”是不經(jīng)意間的，然后“望”則是有意地去，知道那個(gè)地方有座山，然后，“見”可以體現(xiàn)出悠然的感覺。老師：對(duì)，非常好，你說“見”可以體現(xiàn)出，正好與本詩(shī)當(dāng)中的悠然相符。非常好，好坐下，你的回答真棒，那么就是這樣，這個(gè)“見”看來妙就妙在這種不經(jīng)意之間的悠然之感。其實(shí)，這種感受，我也體會(huì)過，去年我在江西婺源旅游的時(shí)候，當(dāng)時(shí)，正是油菜花漫山開放的季節(jié)，我看著漫山遍野金黃色的油菜花，心中感到非常的悠然。那么不經(jīng)意間，一只蝴蝶突然間就飛到了我的身上。我看著這只蝴蝶，煽動(dòng)著它美麗的翅膀，那一剎那，那種悠然之上再體現(xiàn)悠然感受，我心無他求，只想和大自然融為一體。這種不經(jīng)意之間的悠然之感，我想惟有用陶淵明的這句“采菊東籬下，悠然見南山”才能形容。好，那么，你有類似的感受嗎？如果有的話，能不能和我們分享一下。來，女同學(xué)你說。學(xué)生：春天的時(shí)候，坐在窗邊，然后感覺空氣十分溫暖，還有陽(yáng)光照在身上，忽然有一陣溫暖的風(fēng)吹過來，夾雜著花的香氣，覺得十分悠然。老師：好，坐下，果然感受到這種花的香氣了，非常的好，有一顆感悟生活的心。好，還有嗎？學(xué)生：雨后在樹林里，看著碧綠的小草，然后上面帶有露珠，然后這個(gè)時(shí)候，吹來一陣輕風(fēng)，然后心里非常的愜意，非常的美好。學(xué)生：夏季傍晚的時(shí)候，和母親一起在小院里，然后坐在小院里，母親給我講故事，覺得十分悠然，這時(shí)候就會(huì)有一陣十分愜意的微風(fēng)吹過，就覺得更加悠然。老師：對(duì)，悠然之上再添悠然。愜意之上添愜意。大家想一下，像我們這種平常人，在日常生活當(dāng)中，都有這種不經(jīng)意之間的悠然，悠然之上再添悠然的感受。更別說，陶淵明歸隱田園，二十余年，心早已經(jīng)被大自然沖刷的干干凈凈。你想，他這種悠然之上再添悠然，不經(jīng)意之間的悠然之感，簡(jiǎn)直是妙不可言呀。就連蘇軾也曾經(jīng)這樣說，他說，本自采菊,無意望山。適舉首而見之,故悠然忘情,趣閑而累遠(yuǎn)。今皆作“望南山”覺一篇神氣索然。最后一句話什么意思？如果把它改成望南山的話，那覺得整篇都變得怎么樣？索然無味了。這樣的感受，如果不讀出來，實(shí)在是太可惜了。坐好。放松自己，置身田園，體會(huì)情感。把這種不經(jīng)意之間的悠然之感讀出來。來，連讀三遍。采菊東籬下，悠然見南山。學(xué)生：采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。老師：好，非常好，接下來我們繼續(xù)說，你覺得作者的心遠(yuǎn)還體現(xiàn)在哪些詞句中。這位男同學(xué)，看你若有所思的模樣，來說說吧。