冀教版五年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案

冀教版五年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案Lesson1

Look!教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：look,see,point

體會(huì)表演looking,seeing,pointing；鞏固食物名稱單詞和動(dòng)物單詞；2．能力目標(biāo)：能靈活使用句子Isee___________.能運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯和句式解決描述觀察中所看到的東西。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生對(duì)事物的探究興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：要求四會(huì)的單詞look,see,point和要求掌握的句式Isee___________.。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1．單詞卡片。2．錄音機(jī)或課件。教學(xué)過程：ClassOpeningandReview1.

做游戲：“Colourpoint”教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個(gè)學(xué)生到前面做游戲，其他學(xué)生一起說歌謠，指顏色。(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些顏色，又引出了本課中提到的顏色。)2.

做游戲“Nameit”教師說出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Rde:food,這時(shí)學(xué)生必須寫下他們所能想起來的紅色的食品。（如：肉，蘋果，草莓）誰寫的最多就算贏。教師拿出準(zhǔn)備好的一些食物，說：“I’mhungry.Iwanttoeatsomebread.Iliketoeatsomebread.Whatdoyouliketoeat?”“Iliketoeat____.”復(fù)習(xí)表示實(shí)物名稱的詞匯。利用單詞卡片What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis____.也可用此句型復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯。(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置用來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物詞匯和動(dòng)物詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)What’syourfavourite____?這個(gè)句式。)3.教師指著教室中的某個(gè)物品，說Look,Isee_______.

(引出新概念。)NewConcepts1．本課的新概念look,see,point學(xué)生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking,seeing,pointing.教師要向?qū)W生說明look和point的區(qū)別，look表示看的動(dòng)作，see表示看見，是看的結(jié)果。讓學(xué)生多運(yùn)用這些單詞說句子。2．學(xué)生熟悉句式后，再利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習(xí)。讓學(xué)生看卡片，練習(xí)句型，Look!Iseea_______.

3．運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生向周圍或窗外看，練習(xí)句型Look!Iseea_______.

_______ispiointing.4．兩人一組做問答練習(xí)。Whatdoyousee?Look!Isee________.(設(shè)計(jì)意圖：利用已有知識(shí)引出新知識(shí)，減小教學(xué)的難度，同時(shí)可以放手讓學(xué)生自己說出自己觀察到的，教師加以指導(dǎo)就可以了，通過練習(xí)鞏固新知。)5．聽錄音兩遍，注意語音語調(diào)。第一遍聽后回答問題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?第二遍跟讀，讓學(xué)生足以模仿錄音中的語調(diào)。6.兩人一組自編對(duì)話。（學(xué)生自創(chuàng)情景，火車上，飛機(jī)上，操場(chǎng)上，教室里……）

教師先找一個(gè)口語較好的學(xué)生作一下示范。然后讓學(xué)生分組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多說些知道的句子。如：

Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?(出示一幅圖畫)Whatdoyousee?7.利用實(shí)物或單詞卡片匯報(bào)演出。（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生自己的創(chuàng)造性，可以結(jié)合以前學(xué)過的句型和詞匯，并利表演出來，運(yùn)用于實(shí)際生活中。）ClassClosingActivitybook板書設(shè)計(jì)：Lesson1Look!

look,

see,

pointlooking,

seeing,

pointing

Look!Iseea___________.課后習(xí)題：一．找出不同類的一個(gè)單詞。(

)1.chicken

dumplings

noodles

school(

)2.cow

rice

sheep

goat(

)3.

bus

train

airplane

kite(

)4.

fruit

vegetable

bicycle

meat二．連詞成句see

a

I

cow

brown

_____________________________________school

red

see

I

a

small______________________________________Lesson2

WhatAreyoudoing?教學(xué)目標(biāo)：1.

要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：行為動(dòng)詞draw

sleep和形容詞quiet

loud2.

理解并能夠運(yùn)用短語：

drawingapicture

lookingoutthewindow

singingasong

sleeping

readingabook3.

句型what

are

you

doing?

Iam___ing.

Whatishe(she)doing?

He(She)is____ing.

教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞：

draw

sleep

quiet

loud教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。教學(xué)過程：一、Classopeningandreview(復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞)

1.

唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的學(xué)生到前面做動(dòng)作領(lǐng)唱。2.

學(xué)生已學(xué)過，walk

run

jump

sit

stand這幾個(gè)行為動(dòng)詞，教師可以用自問自答的形勢(shì)，借助體態(tài)語言說出下面的話WhatamI

doing?

I

am

standing

.

Whatareyou

doing?

you

are

sitting

.What

am

I

doing?

I

am

walking.Whatam

I

doing?

I

am

seeing.Whatam

I

doing?

Iam

pointing.(設(shè)計(jì)意圖

標(biāo)提倡“以舊引新”,在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師自己做動(dòng)作，讓學(xué)生借助形體語言理解句子，并復(fù)習(xí)學(xué)過的行為動(dòng)詞，為這一課的教學(xué)作好鋪墊)二、Keyconcepts(新授)

1．學(xué)習(xí)單詞：draw,sleep繼續(xù)上一環(huán)節(jié)的動(dòng)作，Whatam

I

doing?

Iamdrawing.讓學(xué)生猜教師在做什么。Whatam

I

doing?

Iamsleeping.利用單詞卡片學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞匯，并練習(xí)拼讀、造句。2.給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep，開始時(shí)，教師邊發(fā)指令，邊做動(dòng)作，然后只發(fā)指令。Readabook!

Drawapicture!Singasong!

Gotosleep!……叫一名正在做動(dòng)作的學(xué)生，提問并出示句子Whatareyoudoing?

Iam_____ing.

兩人一組做動(dòng)作練習(xí)以上句型。

指名到前面表演并練習(xí)對(duì)話。3.學(xué)習(xí)單詞quiet,loudWhenIamdrawing,

I

am

quiet.（這時(shí)把食指貼在嘴唇上作“別出聲”狀，重復(fù)quiet,quiet）ButwhenIamsinging,Iamloud。（這時(shí)也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學(xué)生這兩個(gè)詞是反義詞這樣學(xué)生就很容易理解這兩個(gè)詞了。并板書單詞）

利用卡片學(xué)習(xí)新詞，提示學(xué)生這是一對(duì)反義詞。

結(jié)合前面學(xué)過的句型練習(xí)這兩個(gè)詞，可以教師發(fā)指令，學(xué)生將這個(gè)詞用動(dòng)作或聲音演示出來?；蚶蠋熝菔荆瑢W(xué)生猜詞。然后作對(duì)話練習(xí)Whatareyoudoing?

Iam_____ing.

4.課文閱讀（1）（聽第一部分錄音）回答問題：In

the

morning.

Whoisquiet?Whoisloud?

WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?

（2）跟讀課文加深理解。學(xué)生提出不懂的地方，全班學(xué)生一起討論解決。

（3）分角色大聲朗讀。（文章第二部分“In

the

afternoon”教法基本同上）注意理解now這個(gè)詞的意思。讓學(xué)生猜測(cè)是什么意思。教師指正。設(shè)計(jì)意圖：新課程提倡“任務(wù)型教學(xué)”和“目標(biāo)性聽、讀課文”由開始設(shè)置疑問到學(xué)生在聽課文的過程中有重點(diǎn)的有目的地理解課文，再到聽完課文后回答問題，學(xué)生經(jīng)歷了從帶著興趣好奇心想去了解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最后終于解決疑問找到答案的探究發(fā)現(xiàn)過程。5.表演課文對(duì)話，可以讓學(xué)生對(duì)照課本進(jìn)行表演。給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行表演前的準(zhǔn)備。三、ClassClosingActivitybook板書設(shè)計(jì)：Lesson2WhatAreyoudoing?

draw

drawingapicturepoint

quiet

singingasongsleep

loud

readingabook

see

lookingoutthewindowsleeping課后習(xí)題：1.

把單詞補(bǔ)充完整，并連線。q_i_t

睡覺

l__d

安靜的sl__p

畫畫dr_w

看見s__

吵鬧的Readthetextaloudandfindout:“WhatwouldDanny,JennyandLiMingliketodrink?”(板書)(Ssanswerthequestions)乘勝追擊,進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)課文的理解,提出問題.WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.(板書)IsDannyslow,too?No,heisquick.(板書)(設(shè)計(jì)意圖:通過階梯性目標(biāo)性閱讀,讓學(xué)生在逐步加深對(duì)文章整體理解的同時(shí),有重點(diǎn)地去捕捉有效信息,提高了學(xué)生的閱讀理解能力,從師生對(duì)話到聽課文錄音再到此時(shí)的大聲朗讀課文,難點(diǎn)句型也不在是難點(diǎn),在不知不覺中被易化了.)Step3:Practice

1.Readthetextingroupoffiveandrole-playit.(Atleasttwogroups)2.

Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupadialogue.3.

Actoutthedialogue.(Atleasttwogroups)(設(shè)計(jì)意圖:分角色朗讀,設(shè)定情景編對(duì)話及對(duì)話表演,這一系列的操練活動(dòng),始終以學(xué)生為主體,他們始終是課堂的主人,老師只是一個(gè)引導(dǎo)者,一個(gè)助手,或者說一個(gè)導(dǎo)演,學(xué)生們?cè)诶首x中學(xué)習(xí)并收集材料,在既定情景中自由創(chuàng)作.在對(duì)話表演中體驗(yàn)共同創(chuàng)作的快樂,真正起到了“用中學(xué),學(xué)后用”和“樂中學(xué),學(xué)中樂”的絕佳教學(xué)效果.)Step4:Homework1.

Getreadyforthedialogue-acting.2.

DotheexercisesintheActivity-book.Ⅴ.板書設(shè)計(jì):Lesson4WhoIsThirsty?1.Whoisthirsty?

Whatwouldyouliketodrink?

LiMing,JennyandDanny

Wouldyoulike…?2.Whatwould

LiMing

Acupoftea.Jenny

liketodrink?Sometea,tooDanny

Somepop.3.WhyareJennyandDannyslow?Theirteaistoohottodrink.3.

IsDannyslowtoo?

No.Dannyisquick.課后反思：

Lesson5WhoIsHungry?Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解并靈活運(yùn)用下列句型:Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome______?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome…?2.過程與方法:情景交流及對(duì)話表演3.情感態(tài)度教育:學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人Ⅱ.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome______?Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome…?Ⅲ.教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶一些袋裝小吃和一些圖片Ⅳ.教學(xué)過程Step1.Greetingsandreview(表演上節(jié)課布置的情景對(duì)話)Step2.Leading-inandlisteningT:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers…T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeatsnacks?What’sasnack?Look,thesearesnacks.(showthemtotheclass).出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀這個(gè)詞。引導(dǎo)學(xué)生利用新詞說句子。如Ilike/don’tlikesnakes.

師：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?Ok,let’slistentothetape.(PlaythetapeandSsanswerthequestion：DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?)Step3.Reading1.Readthetextandanswerthequestion“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?”(Writethequestionontheblackboard)--(Ssreadthetextandanswerthequestions)鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，并讓其他學(xué)生回答。2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.3.

Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.Step4.Optional-practiceSscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups找表演好的小組到前面進(jìn)行表演。Step5.Homework1.

Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.2.

Goonwiththedialogueaboutthetext.3.

DotheexercisesintheActivityBook.Ⅴ.板書設(shè)計(jì)Lesson5WhoIsHungry?DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?Whatwould

Jenny

LiMing

liketoeatonthetrain?

Danny

Lesson6WhatAreTheyDoing？Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解并靈活運(yùn)用下列句型:Whatis__doing?--He/Sheis__ing…

Whatareyoudoing?--I’m__ing…

Whataretheydoing?–They’re__ing…2.過程與方法:情景交流及對(duì)話表演3.情感態(tài)度教育:學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,與他人合作和關(guān)心他人.Ⅱ.教學(xué)重難點(diǎn):

理解課文并能夠熟練使用下面的句型Whatis__doing?--He/Sheis__ing…

Whatareyoudoing?--I’m__ing…

Whataretheydoing?–They’re__ing…Ⅲ.教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶,多媒體課件Ⅳ.教學(xué)過程Step1.Greetingsandreview

可以做動(dòng)作，讓學(xué)生猜詞語，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示卡片，復(fù)習(xí)這些詞。Step2.Leading-inandlistenShowsomepicturestotheclassbyppt.(幻燈片)andpresentthesentences:Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./Whataretheydoing?They’replaying.

(Totheclass)Whatareyoudoing?C:We’relookingandlistening.T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Whataretheydoing?(Writethequestionontheblackboard)領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

Ok,let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”播放錄音，第一遍聽，第二遍跟讀，之后讓學(xué)生回答問題。WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Step3.

ReadingcomprehensionReadthetextandfillthechartWho

Whatishe/shedoing?ThebabyThewomanThethreemenDanny

檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。Step4.PracticeDo“askandanswer”inpairslikethis:（利用書中的圖畫。）What’sthebabydoing?–Heis___ing教師先與一名學(xué)生示范一組，然后再讓學(xué)生聯(lián)系。Step5:Homework畫一幅人物圖，并寫出句子What’sthe____doing?–He/She

is___ing.Ⅴ.板書設(shè)計(jì)Lesson6Whataretheydoing?Whatis__doing?--He/Sheis__ing…

Whatareyoudoing?--I’m__ing…/We’re__ing…

Whataretheydoing?–They’re__ing…Lesson7:AreYouReadyForaSong?一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1、完成本正課的句型問答，并通過句型練習(xí)，能正確地運(yùn)用句型：Canyou_____?及其答語，描述能在火車上做什么。2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)并學(xué)習(xí)本課的歌曲。3、完成本單元的故事和活動(dòng)手冊(cè)。4、復(fù)習(xí)單詞∶loud,quiet能力目標(biāo)：1、利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行情景交際聯(lián)系。2、通過所學(xué)歌曲，進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確運(yùn)用單詞“l(fā)oud,quiet和句型“Canyou____?”及其答語。2、完成本單元的故事和活動(dòng)手冊(cè)。3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。4、利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。故事的學(xué)習(xí)。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)（磁帶）或光盤，五：教學(xué)過程：1、GreetingT:Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.T:How’stheweathertoday?Ss:Theweather/It’s___,T:Howdoyougotoschool?S:Iwalktogotoschool./Igotoschoolbybus.T:Whatcanyouseeonabus?T:Isee___.T:Whatcanyoudoonabus?Ss:Ican___.T:HowdoyougotoBeijing?Ss:IgotoBeijingbybus/train/car.T:Whatcanyoudoonatrain?Ss:Ican___.T:Canyoulookoutofthewindow?Canyoureadapicture?(讓學(xué)生在不知不覺中完成了本課的一部分學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)2、Let’ssingasongT:Today,Dannyisonthetrain,too.Whathappened?Let’slistentothesong.和學(xué)生一起朗讀歌詞，解答學(xué)生不懂的詞語或句子。按節(jié)奏朗讀歌詞。達(dá)到熟練。(打開書或看光盤，學(xué)習(xí)本課的歌曲，教師可利用手勢(shì)語或體態(tài)語言幫助學(xué)生理解本課的歌詞，邊唱邊做動(dòng)作，這樣也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)3、StoryBookT:TodayBabyBeckydoesn’tgotoschool.Hegoesforawalkwithhermother.Whatcando?Let’slookatthestory.

播放故事錄音，讓學(xué)生邊看書邊聽。勾出自己不懂的地方。然后將學(xué)生分成小組，互相幫助解決勾出的問題，小組內(nèi)解決不了的，全班同學(xué)一起解決，教師指導(dǎo)。

再次聽故事，跟讀，并思考老師提出的問題。WhatcanBabyBeckydo?

回答老師的問題。

師生討論故事，可以互相提問，也可以自由討論。老師可以給出一些有關(guān)的問題，如：DoyoulikeBabyBecky？whyorwhynot?表演故事。將學(xué)生分成小組，組內(nèi)的學(xué)生分別扮演不同的角色，表演這個(gè)故事。小組到前面展示對(duì)話表演。(對(duì)于本課的故事教學(xué)，教師主要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，帶動(dòng)那些不積極參與的學(xué)生。)4、ClassclosingActivityBook

（檢查本課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于所遇到的問題及時(shí)解決）板書設(shè)計(jì)：

Lesson7:AreYouReadyforaSong?

Whatcanyouseeonabus?Icansee___.

Whatcanyoudoonabus?Ican___.

Whatcanyoudoonatrain?Ican___.

Canyoulookoutofthewindow?Yes,Ican.

CanyouReadapicture?No,Icanreadabook.

Lesson8Again,Please一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、掌握本單元的四會(huì)單詞和句型“Whois____?It’s___.2、能流利地用英語表達(dá)你在火車上所看到的、聽到的和所能做的事情。3、能利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。能力目標(biāo)：通過本課的復(fù)習(xí)，能對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，能正確的表達(dá)自己在旅途中的思想感情。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及其小組合作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)1、本單元的單詞、句型“Whois___?It’s___.”2、能正確表達(dá)自己在車上的所見、所聞，并能進(jìn)行情景交際練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際練習(xí)。二、教具、學(xué)具單詞卡片、錄音機(jī)（磁帶）或光盤四、教學(xué)過程1、Greetingandreview.表演唱歌曲Who’sdrawing?把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的氛圍之中。2、教師發(fā)指令，做游戲Simonsays.重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過的詞匯draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。教師將學(xué)生分成小組，Play“SimonSays”,繼續(xù)復(fù)習(xí)本單元的單詞：baby,man,woman,draw,look,point,see,sleep”同時(shí)教師提問“Areyouloud/quiet?”(當(dāng)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，比如說教師發(fā)出指令，Pleasepointtotheblackboard后，可繼續(xù)問“Whoisquick?It’s___.”并把最快小組的分?jǐn)?shù)寫到黑板上，這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又復(fù)習(xí)了本課的句型，還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)（3）Play“Gofish.”把學(xué)生分成二人組或四人組，每人一沓詞匯卡片，類似紙牌的釣魚游戲，相同的詞匯卡片可以配成一對(duì)，看誰配成堆的卡片多，誰就贏。在玩游戲的過程當(dāng)中，讓學(xué)生能正確的背著拼寫本課的四會(huì)單詞，并練習(xí)說單詞和句子。

（此環(huán)節(jié)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣完成教學(xué)任務(wù)。(4)小組競(jìng)賽：交給分別給出每小組相同的時(shí)間，看看哪組拼寫的單詞多。

（這樣的競(jìng)賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)，還鞏固了所學(xué)的單詞）(5)、小組利用所學(xué)的單詞編句型或?qū)υ?，展示本組的成果時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生說出盡量多的英語。

教師先找一兩名學(xué)生進(jìn)行示范，否則學(xué)生會(huì)覺得無所適從。（對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，句型已經(jīng)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以由單詞過渡到句型是非常必要的）（6）、T:Iamveryhappy.Areyouhappy?”

Ss:Iamhappy,too.

T:Now,Let’sgotoBeijing.(教師邊說邊做出開車的動(dòng)作），“Whatcanyouseeonthetrain?Whatcanyouhearonthetrain?Whatcanyoudoonthetrain?”之后分組討論問題，小組編對(duì)話，展示成果。

（這樣的環(huán)節(jié)，可以帶動(dòng)成績(jī)較差的學(xué)生，做到人人有收獲。）五、ClassClosing

公布各小組的成績(jī)，對(duì)各小組進(jìn)行不同程度的鼓勵(lì)。

ActivityBook六、板書設(shè)計(jì)

Lesson8:Again,Please!

Group1:

Group2:

Group3:

Group4:

Whatcanyouseeonthetrain?

Whatcanyouhearonthetrain?

Whatcanyoudoonthetrain?

Lesson9:ArrivinginBeijing一、教學(xué)目標(biāo)：1.

掌握本課四會(huì)單詞：men,women,children,people,many2.

能夠正確運(yùn)用四會(huì)單詞：men,women,children,people,many3.培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識(shí)與英語語感。教育學(xué)生在社會(huì)中做到尊老愛幼、遵守社會(huì)公共秩序。小組合作，互相幫助。二、教學(xué)重、難點(diǎn)掌握與運(yùn)用men,women,children,people三、教具學(xué)具錄音機(jī)、磁帶、CAI（orposter）:第9課第二部分的圖片四、教學(xué)過程（一）1.Greeting:2.Chant:Whatdoyousee?（二）1.ShowCAI（orposter）aboutmanypeopleinthetrainstation.2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.3.Learnmen,women,childrenandpeople.4.Listenandfollow5.Let’sChant:LeaveArriveChant6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Whoistiredandhungry?8.Openyourbookandlookatthesecondpart，andthenfollowthetape.9.Showthepostertopractice10.Homework（三）}Classclosing1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?4)Whoistiredandhungry?

五、板書:peopleman————menwoman————womenchild————childrenLesson10一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：

（1）掌握四會(huì)單詞slow,slowly,quick,quickly.

（2）能正確使用slow,slowly;quick,quickly并且造句。

（3）能把所學(xué)內(nèi)容提升到實(shí)際生活的對(duì)話當(dāng)中去應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)：Tellafunnystoryofyourtriptotheclass.

3、情感目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容“在北京街道散步”，Danny在過馬路時(shí)的對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)過繁華街道時(shí)應(yīng)注意和了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)助人為樂，尊老愛幼的道德情操，增強(qiáng)了他們的愛國(guó)情操。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.

形容詞變副詞的方法及用法。2.

能力的提升，對(duì)話表演三、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片錄音機(jī)磁帶圖片幻燈片四、教學(xué)過程：一Greetings:

Teacher:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Howdoyoufeel?

Students:Ifeelhappy!

T:Therearemanyteachers.Doyoufeelscared?

(摘蘋果，然后領(lǐng)讀scared)

Now,look,there’remanyapples.Ifyouansweraquestion,youcanchooseoneapple.

二復(fù)習(xí)新授

（一）引入

T:OK.NowIknoweveryonelikestosingasongfirst.Let’ssingasong,ok?

Ss:Ok.

T:Standupandfollowme.

(singthesongof《stop,look,listen,think》)

T:Whatdoyoulisten?Whatcanyousee?

S:Therearemanycars,buses,apoliceman,children,aroad……

T:Yes.Thereisastreet.Now,lookatblackboard.

HereisastreetinBeijing.Canyouguess:whatdoesthestreethas?

S:Yes.Ithasarestaurant,manycarsandbuses.

S:Ithasmanytrucks,bicycles,childrenandpeopleonthestreet.

S:……

（教師把學(xué)生想象出的人物以及交通工具，建筑物等粘貼在街道上或者街道旁，看圖復(fù)習(xí)一遍圖片上的單詞，教師帶學(xué)生讀一遍）

（二）看圖（黑板上學(xué)生們想想出來的圖畫）師生對(duì)話練習(xí)，新授

T:Now,lookatthepicture.Canyoumakeasentencewithquickor

slow?

S:Thecarsandbicyclesarequick.

S：Thepeoplearequick.

S：Thechildrenareslow.

S：Thebusesandtrucksareslow.……

T：Good.Thecarsarequick.(板書)

Thechildrenareslow.(板書)

（復(fù)習(xí)slow,quick）

T:Whatarethechildrendoing?

S:Theyarewalking(downthestreet).

T:Yes.They’rewalking.

Thechildrenwalkslowly.(板書)

Thecarsareslow.Thecarsgoquickly.(板書)

(領(lǐng)讀slowly,quickly,學(xué)生一個(gè)個(gè)的讀,并且背著拼讀，并且造句，可以是黑板上的例句)

T:Now,lookme!Iamjumping.AmIjumpingslowlyorquickly?

Ss:You’rejumpingslowly.

T:Canyoujump?

Ss:Yes,Ican.

T:Pleasejumpquickly—runslowly—flyquickly……（帶學(xué)生做動(dòng)作，邊說邊坐）

Verygood!Boysandgirls,Whatdoyoufind?Whendowesayquicklyorslowly?

(由學(xué)生找規(guī)律，自己說出方法，然后教師在通過課件總結(jié)出規(guī)律)

(三)練習(xí)：

T:Now,let’splayagameand

practice!(出示幻燈圖片,學(xué)生連詞成句，看圖造句,對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)蘋果)

T:Great!Everyonedoesagoodjob.Whohasanapple,comehereplease.

(連詞組句，將蘋果背面單詞的排列好成為一句話，在帶大家重溫一遍今天的重點(diǎn)句型；然后按照他們站的位置，把蘋果正面翻過來，師問：Doeseveryonehaveahappyapple?Doeseveryonehaveasadapple?Doeseveryonehaveascaredapple?(復(fù)習(xí)everyone,為下節(jié)課打好基礎(chǔ)。)

三閱讀課文，對(duì)話表演

（一）聽音回答問題：

T:Now,Ifeelhappy.Areyouhappy?

Ss:Yes,Ifeelhappy,too.

T:Doyouknow，howdoesDannyandJennyfeel?Let’slistenandanswer!

（先讓學(xué)生讀一下一會(huì)將要回答的問題，讓學(xué)生有目的的去聽課文，然后回答問題。）

（二）跟讀課文：（一遍）

（三）設(shè)置情景，布置編對(duì)話任務(wù)，小組合作

Makeupadialogue:(youcanchooseone)

要求：use“slowly”and“quickly”init

（一）人物：familymembersandsalesclerk

地點(diǎn)：atthezoo

內(nèi)容：watchanimals：panda,tiger,rabbit,

lion,fish,bird,monkeyandsoon.

（二）人物：anoldwomanandyoungchildren

地點(diǎn)：nearourschool

內(nèi)容：gotoschoolandcrossastreet五、布置作業(yè)：

Homework:

1.Writedownwhatdoyouknow,whenyoucrossthestreet.

2.Writedownyourfunnystorywithpictures.六、板書slow————slowly

scaredquick————quickly

Lesson11:

Tian’anmenSquare一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：a)能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說:loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.b)能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型：1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.2．能力目標(biāo)：a)使學(xué)生能把所學(xué)的單詞運(yùn)用到所學(xué)過的句子中去。b)能運(yùn)用本課所學(xué)的內(nèi)容及以前學(xué)過的相關(guān)句子結(jié)合實(shí)際生活情況表達(dá)自己感情和意愿。3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用英語在情境中描述自己的所見所聞所做，把所學(xué)的語言與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力以及交流和合作學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生爭(zhēng)取掌握（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite三、教具學(xué)具：多媒體課件,單詞圖卡,算式條,句型條,風(fēng)箏四、教學(xué)過程：Step1:師生問候T：Hello,Boysandgirls.（唱歌問候Howareyou,howareyou,howareyoutoday?Ss：（唱歌回答）Iamfine，thanks,Iamfine，thanks,howalovelyday!（通過師生間親切的歌曲問候，建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學(xué)生很自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。）Step2:Revision:1.T：Areyouhappytoday?Let’playagame:dotheactionfollowmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry...

Ss：OK.(listenanddotheactionand)（采用游戲來緩解學(xué)生的緊張情緒，并復(fù)習(xí)了boy,girl,children,laugh,talk,play.等單詞,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)）

Step3:

新課呈現(xiàn):(在游戲中不知不覺引入新知,銜接自然,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩)1.loudly

TheyarelaughingloudlyT:Wecanseesomechildren.Whataretheydoing?Theyarelaughingloudly(動(dòng)作)教loudly在教讀過程中讓學(xué)生readloudly.讓學(xué)生singloudly/laughloudly并引導(dǎo)學(xué)生說Iamsinging/laughingloudly.

2.quietlyT(動(dòng)作)Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalkingquietly.教讀quietly并通過音量讓學(xué)生明白loudly\quietly.3.easy,hardThisiseasy.Thisishard.

通過一根小木棒很容易折斷和一小扎小木棒很難折斷來演示單詞easy和hard。邊做邊說：Thisiseasy.Thisishard.(學(xué)生通過拿椅子\桌子以及算式1+1=2和123x456=?來體驗(yàn)Thisiseasy.Thisishard)4flyakite(實(shí)物教學(xué))T.look!What`sthis.Thisiskite.出示短語flyakite,教讀(小組比賽讀).幾生上臺(tái)演示.Let`s

flyakite.5hurtT:(師放風(fēng)箏時(shí)不小心碰對(duì)頭)Oh,no,Ihurtmyhead.教讀hurt.(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生”體驗(yàn)”語言)(教讀全部)loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.Step4:游戲鞏固(知識(shí)的輸出)

1.起立\坐下T：Let’splayagame.OK?Group1are“l(fā)oudly,”,Group2are“quietly”….WhenIsay“l(fā)oudly”Group1站著,.其他組坐下.(先單詞后句子,逐步增加難度.此活動(dòng)要求練習(xí)學(xué)生的聽力和對(duì)所學(xué)單詞的迅速反應(yīng)能力。說單詞猜動(dòng)作.Step5:1.T:Welldone!

OurfriendDannyandJennyareplayingonTian`anmensquare.Theyareflyingakite.CanDannyflyakite?Let`swatchthevedioand

readloudly.2saythesentencesthatyoucan.Step6:Task–fulfilling(語言的輸出,綜合能力的運(yùn)用)在情境中描述自己的所見所聞所做.Describewhatcanyousee/hear/doonTian`anmensquare(學(xué)生上臺(tái)邊貼圖邊用所學(xué)知識(shí)描述).五、板書設(shè)計(jì)：Lesson11:Tian’anmenSquareloudly

Theyarelaughingloudlyquietly

Theyarestandingquietly.easy

Thisiseasy/hard.hard

It’seasy/hard.flyakite

Let`s

flyakite.hurt

Ihurtmyhead.

Lesson12：ThePalaceMuseum一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂會(huì)讀本課的內(nèi)容。(1)掌握詞匯camera,picture,help,hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。（2）可以說出和聽懂film,takeapicture,MayItakeyourpicture?Ihurtmy。Dontworry.Icanhelpyou.等用語。2、能力目標(biāo)：能在一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的語境中正確地運(yùn)用所學(xué)的用語進(jìn)行對(duì)話，以達(dá)到“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”的目的。3、情感目標(biāo)：激發(fā)積極的情感因素。（1）在學(xué)習(xí)運(yùn)用Dontworry.Icanhelpyou.等用語的過程中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與他人進(jìn)行友好的交際。（2）通過情景對(duì)話，感受到所學(xué)知識(shí)融匯到實(shí)際交往中的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握詞匯camare,picture,help,hurt.（2）會(huì)用受傷后求助及如何安慰別人等用語。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課所學(xué)的用語進(jìn)行情景對(duì)話。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備照相機(jī)、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機(jī)等。四、教學(xué)過程：一、Class

opening

and

review1、師生間互相打招呼問好并自由對(duì)話。Hello!Areyouhappy?Whatsyourname?Nicetomeetyou.（營(yíng)造英語氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。）2、唱“Head,should,knees,toes”.（學(xué)生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達(dá)到復(fù)習(xí)人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）3、Showme學(xué)生按指令拿出實(shí)物并說Thisisa。（養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣和用英語思維的習(xí)慣。）4、Howoidareyou?/Iam_yearsold.二、NewConcepts（一）呈現(xiàn)新知camera,film,takeapictrue,picture及要幫別人照相的用語。（1）教師假裝去公園玩，對(duì)學(xué)生說：Iamgoingtotheparktoday.Iwanttotakemycamera.Whatacamera?Look!Icanshowyou!接著呈現(xiàn)實(shí)物camera，板書單詞，教讀練說camera.（2）呈現(xiàn)實(shí)物film，教讀練說film，Thisisfilm.（3）邊說邊演示Filmgoesinthecamera.NowI’mputtingfilminmycamera.讓學(xué)生理解。（4）T：Ok!Let’stakeapicture.邊說邊演示takeapicture.讓學(xué)生邊說邊做出照相動(dòng)作。（5）教師拿著照相機(jī)與一些學(xué)生對(duì)話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。T:MayItakeyourpicture?S:Sure./No,thanks.lian（6）練說句子，分兩大組相互問答?同桌兩人相互問答，并做出照相動(dòng)作。（7）實(shí)物呈現(xiàn)picture.板書單詞，教讀練說。（打破常規(guī)的直接呈現(xiàn)單詞，直接教讀句子的教學(xué)模式，通過語境利用實(shí)物及動(dòng)作演示來呈現(xiàn)單詞和句子，讓學(xué)生很直觀的、很自然的接受新知。）（二）操練鞏固新知（1）游戲：猜一猜。（2）游戲：找朋友。（3）創(chuàng)設(shè)情景：小伙伴們相約去一個(gè)地方玩，然后相互幫照相。學(xué)生分組自編小對(duì)話。（在活動(dòng)在游戲、游戲活動(dòng)中操練，讓全班同學(xué)熱情高漲，躍躍欲試，學(xué)生在情景會(huì)話中感受運(yùn)用英語的喜悅。）（三）呈現(xiàn)新知hurt,help,及受傷后求救和安慰別人的用語：Ihurtmy

Dontworry!Icanhelpyou.(1)露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞hurt,板書單詞，教讀練說，讓學(xué)生口頭造句。（2）教師剪紙，裝作傷著了手指向?qū)W生求救，讓學(xué)生幫包扎。T:Help!Ihurtmyfinger.引出help,板書單詞，教讀練說單詞及句子。（3）當(dāng)最后一名說完Ihurtmy時(shí)，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包扎。T:Dontworry!Icanhelpyou.教說句子。（四）操練鞏固新知（1）讓幾名學(xué)生分別指著受傷的身體部位向全班同學(xué)求助。進(jìn)行對(duì)話。（2）同桌練習(xí)求助、安慰的用語。（3）學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景表演求助、安慰。（五）利用教科書No.1（1）學(xué)生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。（2）播放錄音磁帶，學(xué)生跟讀。（3）齊讀。（既緊扣教材，又拋開教材來設(shè)計(jì)新知的教學(xué)，然后再回到教材，通過學(xué)生自主活動(dòng)，把書本上的知識(shí)內(nèi)化為實(shí)實(shí)在在的語言交際能（六）利用教科書No.2（1）各小組試讀課文，自學(xué)討論HowoldisthePalaceMusuem?Danny發(fā)生了什么事？他說了什么？（3）聽錄音磁帶跟讀。（4）齊讀課文。四、Class

closing.作業(yè)：完成本課的活動(dòng)手冊(cè)五、板書設(shè)計(jì)Lesson12：ThePalacecamera

Iwanttotakemycamerafilm

Thisisfilm.picture

takeapictruehelp

Icanhelpyou

Lesson13:TakingPictures一、教學(xué)目標(biāo)：(1)幫助學(xué)生掌握四會(huì)詞語：hurthelp(2)學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用一下短語：takeapicture,becareful.二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：hurthelp.三、教具學(xué)具：camera、film、audiotape四、教學(xué)過程：Stepone：1、Greeting.2、Play“spellIt”or“Letters”toreviewanyvocabularyfromthisunit.(camera,picture)3、Playthe“semensays”toreviewpartsofthebody.

Steptwo：Takeapicture1、IntroduceDemonstrate:“takeapicture”withmycameraandfilm.Play”Stop!Go!”withthephrase2、MayItakeyourpicture?”Eachtimethestudentsstop,theytaketurnssaying:”Hi!MayItakeyourpicture?”Theylistentotheanswerandonlyactouttakingapictureiftheirpartnerssayyes.Stepthree:1.Reviewthestorysofar.Lasttime,theywereatthePalace2.Wherearetheynow?Andwhathapped?Letstudentslookatthepicturesthenguess.3.Introducethepassage.4.Usethestudents’bookandaudiotape.Listenandread.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueabouttakingpictures.Encouragethestudentstouseasmuchvocabularyfromthisunitaspossible.(camera,picture,easy,hard,help,hurt,loudly,quietly,many,everyone,men,women,children,people,quickly,slowly).Stepfour:Haveapracticeoftheword“hurt”.Teacheractssomepartsofherbodyhurtletstudentssaythemout.Suchasmyearshurt.Myheadhurts.Andsoon.Stepfive:Usetheactivitybook.Checkforunderstanding.五、板書設(shè)計(jì)：Lesson13:TakingPicturesMayItakeyourpicture?Sure.No,thanks,mynosehurts.Ithasabandageonit.Help!Iamfalling!Becareful!Lesson14：ShoppinginBeijing一，

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo):Reviewthephrase:Let’sgotothe—to—.知識(shí)目標(biāo)：Reviewthephrase:Let’sgotothe—to—.情感目標(biāo)：Encouragethestudentstomaketheirownobservationsaboutthepicturesandthestory.二、教學(xué)重點(diǎn)：everyone三，教具、學(xué)具：Samerealphotographs.四、教學(xué)過程：ClassOpeningandReview1、GreetingHello,everyone!2、Play“Charades”toreviewthephrase:Let’sgotothe

—to—.Let’sgotothe

shoptobuy

.Let’sgotothe

restauranttoeat

.Let’sgotothe

library

toreadabook.Let’sgotothe

gym

toplay

.IntroduceDemonstrate:everyonewithvolunteers.Askforaseriesofvolunteerstocometothefrontofclass.Askeachtoperformanactionloudlyorquietly.Teacher:(pointtoeachvolunteerinturn.)Whatishe/shedoing?Class:He/sheis_____ing.Teacher:Ishe/she____ingloudlyorquietly?Class:Loudly/Quietly.

Teacher:(ToalltIshe/she____ingloudlyorquietly?hevolunteers.)Stop!Please—loudly/quietlynow!(Totheclass.)Look!Everyoneis____ingloudly/quietly.

Usethestudentbookandaudiotape.Reviewthestorysofar、lasttime,Jenny,DannyandLiMingwereatthePalaceMuseum.Whathappened?Lookatpictures.Whataretheydoingnow?(shopping)why?

TellthemtocontinuetheactionuntilIgiveacommand.

Theymustlistencarefully!Thenleadadialogue.

Practice

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshoppingforgiftsonatrip.

Play:Mother,MayI?toreviewadverbsfromthisunit.(quickly,slowly,loudlyandquietly).Usetheactivitybook.Checkforunderstanding.

ClassClosingActivitybookLesson14No.1

五，板書：Lesson14：ShoppinginBeijingLet’sgotothe—to—.Whatishe/shedoing?He/sheis_____ing.Ishe/she____ingloudlyorquietly?Ishe/she____ingloudlyorquietly?

Lesson15:AreYouReadyforasong?一、教學(xué)目標(biāo)：1、

知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲Everyonegoesforawalk.2.完成書上的測(cè)試題，學(xué)習(xí)故事“Maddy’sFamilyPhotographs”2、

能力目標(biāo)：能夠讀懂、聽懂故事“Maddy’sFamilyPhotographs”，并能回答簡(jiǎn)單問題。3、

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生

對(duì)英語的持久興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦，學(xué)會(huì)思考。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能準(zhǔn)確回答書中的問題，能聽懂故事。三、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、故事書四、教學(xué)過程：一、

ClassOpeningandReview1.

Greetings2.

T:Openyourbookandturntopage30.(讓學(xué)生觀察圖片說話)（這首歌曲的歌詞是這個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生自己說出來不僅復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，同時(shí)孩子們還掌握了歌詞。）3.

學(xué)唱這首歌曲。先聽兩遍，讓學(xué)生有一個(gè)初步的印象。在分段進(jìn)行。

4.Quiz1.

分組觀察圖片，討論。2.

找同學(xué)回答。3.

聽錄音。檢查答案是否正確。（同時(shí)鍛煉了孩子的聽力。）二、Story:Maddy’sGrandfather1.

PreparetoReadT:Lookatthepictures.Whodoyouthinkthesecharactersare?Isthemanyoungerorolderthanmaddy?Whatdoyouthinkithappening?Doesanyonehavea

relativewhoishardofhearing?2.

Listentotheaudiotape,read3.

Discussa.

IsMaddyolderoryoungerthanhergrandfather/aunt/uncle?b.

WhatdoesMaddy’sgrandfatherspeak?c.

Canhehearwell?d.

Whatdoesmaddyhavetoshout?e.

Whathappens?4.

Talkaboutthestudents’photographs5.

ActivityBookL15N1三、ClassClosingHomework:ActivityBook五、板