五年級蘇教版上冊語文《變色龍》教案

第1頁/共25頁案棄其之短，既突出學生的家?guī)黻P于五年級習有五年級蘇教版上冊語文《變色龍》教案1知識目標：學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不動物、“名副了解變色龍的外形特2、課文第一段主要講了什么?第2頁/共25頁給它找一個近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個方面來“端詳”2、根據(jù)學生回答相機板書：外形特點、捕捉食物、會變色3.小組學習：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。①第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家②變色龍的這寫部分各有什么特點?請在相應的詞語下面標4、感悟課文第十到十二自然段繪聲繪色、迅雷不及掩耳之①朋加沙實驗了幾次?從哪些詞語看出?②找到表示顏色的詞語(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)③課文中用了哪些表示變的詞語?(變成、變?yōu)?、變?yōu)?第3頁/共25頁語形容，用“名副其實”造6、學習了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)?浦洛夫”齊讀課文第三部分①放回變色龍，是為什么?又使你想到了什么?料，集體交流五年級蘇教版上冊語文《變色龍》教案2語氣中去把握也應引導學生好好第4頁/共25頁課文內(nèi)容，分角色朗物，它的皮膚的顏色能隨中，也有這么一種人，他們的人給他們起了一個和犀利的筆鋒直刺罪惡社會，揭為其鎮(zhèn)壓人民，給殘暴的專制主義蒙上第5頁/共25頁演赫。詞：盛滿戳胚子魁梧第6頁/共25頁2.提示與思考：奧楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的?中，可以看出他的什么性格特征?明確：“我要好好地教訓他一頓!”“我們決不能不管?！钡?頁/共25頁“我早晚要收拾你!”“就說這狗是我找著，派人送上的?！薄斑@是他老人家的……”后，教師指出學第8頁/共25頁學生提高自己的口五年級蘇教版上冊語文《變色龍》教案3色。它以巧妙的構(gòu)思，曲①小說頭一段寫什么?第二段中奧楚蔑洛夫聽到的叫喊聲是第9頁/共25頁次對話么情況下說的?通過這些對話可以看出這個人的思想性格的什么③這篇小說的構(gòu)思有何特點?小說反映了什么，諷刺了什么?二、根據(jù)教師提示，學生閱讀課文，思考以上問題(要求每個同學把自己對三個思考題的回答簡要地寫在筆記本上)。提問：文章頭一段寫了幾個內(nèi)容?反映了什么?交代了他的身份，“警官”，“穿著新的軍大衣，提著小包””，“一打采地敞著”，“門口連一個乞丐也沒有”。這些描寫反映了沙俄強化警察制度，加強_統(tǒng)提問：第2段中寫奧楚蔑洛夫忽然聽見叫喊聲：“好哇，你正怒追這狗，邊追邊喊，他追……哎喲”，這是赫第10頁/共25頁提問：奧楚蔑洛夫的第一次對話是在什么情況下說的?他為什通過這次對話可以看出此人思想性格的什么狗咬傷，提出自己的法律忍著。要是人人都活頭了”這里話中有讓畜生亂咬一陣”，一語是指罵如畜生一樣亂咬人冒三事的公正姿態(tài)。“我絕不輕易放過這件事!”要叫狗的主人受罰，“拿出錢“我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看”，“我要好好地教訓他一頓!”③此人專橫跋扈，說話粗野?！暗鹊剿?，那個混蛋，受了罰……”第11頁/共25頁提問：奧楚蔑洛夫的第二次對話是在什么情況下說的?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點?洛夫?qū)④娂业墓贰边@使舵，面目可憎。一，改異想天開，想得到一筆什么賠償費了。你這種人啊……是出了名的!我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒!”他信口雌黃，胡言妄斷，硬說赫留金剛才2、運用對話手法寫一段你與父母的對話提問：奧楚蔑洛夫的第三次對話是在什么情況下說的?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點?第12頁/共25頁狗不是將軍家的這句受了害，我們絕不能提問：奧楚蔑洛夫的第四次對話是在什么情況下說的?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點?話，有人接著也說賣乖，巴結(jié)逢迎，奴家的無疑以后，他又是搖身一崽子”，“你這混蛋，把手放下來!不用把你那蠢手指頭伸出來!怪你自己不好!……”提問：奧楚蔑洛夫的第五次對話是在什么情況下說的?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點?第13頁/共25頁我們那兒從來沒有這、討好逢迎的奴才本。提問：奧楚蔑洛夫的第六次對話是在什么情況下說的?通過這次對話可以看出此人思想性格的什么特點?、奉承逢迎、獻媚取的表情即獻上了諛詞，“哎呀，天!他是惦記他的兄弟了……可我還不知道走吧”;他連連，一口就咬破了這家伙的手指頭!”洛夫所謂“我絕么還寫最開廣場前對赫留金恐嚇說：“我早晚要收拾你!”這里突出刻畫出這個沙俄警官專橫兇第14頁/共25頁爪牙，在上層權(quán)勢面前奴顏卑膝，俯首貼耳;他是沙專橫兇狠，作威作福。魯迅先生宕，戲劇性強，故事作完他定要依法嚴辦況，逼他陷于尷尬之境，而他就立刻搖身一變，調(diào)轉(zhuǎn)舌頭，作出相反的表態(tài);他剛一作樣，他翻來復去的改性十足的沙俄警官的丑惡作了19世紀80年代，沙第15頁/共25頁五年級蘇教版上冊語文《變色龍》教案4“不一、讀課文(自讀或請幾個學生讀)。要求：根據(jù)對課文內(nèi)容的課文有一個整體感知;學生能夠擬出題目，就要在讀課文過程中進行思考，而且有興趣;所擬的題目表現(xiàn)出他們初步閱讀的水平，教，實際是這是一舉多得的辦法。在學生的語言給第16頁/共25頁二待第一步工作完成后，教師提出問題：剛才同學們給課文目呢?(學生回答問題過程中，可視具體情況提示他們看看課本上的注解，幫助理解這個問題)人公的性格特介，引導學生進一步理解課文內(nèi)容;同時這個問題也是課后練習的課文最簡潔的話說出他每次變化的原因、內(nèi)容(或在學生已經(jīng)完成的作業(yè)的第17頁/共25頁行這一步工作)。是誰時狗時對小狗──它是那么小，它怎么會咬著你的?子弄破的。你們這些鬼東好!，一口就咬破了這家伙的對赫留金──我早晚要收拾你!第18頁/共25頁意在去逐漸理解人物的性二教師提問：警官有沒有始終不變的地方?上欺下、看風使舵的性格特征始[說明]引導學生在看到小說主人公奧楚蔑洛夫來回“變化”的內(nèi)想應用到那條狗的哈大笑?！蹦侨喝诵κ裁茨?為什么笑呢?第19頁/共25頁場上的是什么人?答案是什么人都有，哪個階層的人都有，所以他問題的設計，是通過結(jié)尾格特征結(jié)程是從整體到局部又無緣無故荒唐伶俐洋溢第20頁/共25頁五年級蘇教版上冊語文《變色龍》教案5教學目標：引導學生體會變色龍的外型特征、生活習性.1.同學們，大自然是本綠色的課本,里面蘊藏著豐富的知識.許一起認識其中的一位朋友。2.帶著你對它的喜愛,讀課題3.請你回憶一下,課文按事情發(fā)展的順序,依次寫了哪三部分的1.請同學們打開書本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想:想要發(fā)2.學生自己讀課文大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪物”,以為是小李在開小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).4.那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢?瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).”第21頁/共25頁6.是啊!變色龍隱藏的這么好,怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時,該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文1-8節(jié),一人讀中非工人,一人讀小李,旁白一起讀.看看誰能把當時的情景表現(xiàn)出來!7.同桌間試著合作讀課文1-8節(jié)1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個“怪物”,還把它好好地端詳了起來.請同學們快速瀏覽課文9-15節(jié),看看課文寫了變色龍哪三方面的特點?3.你對其中哪一個特點最感興趣，選擇那個部分，好好讀讀.在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫.4.學生自學,教師巡視全班,幫助指導5.交流(2)你對它的什么部位感興趣?請學生結(jié)合其中的語言文字談第22頁/共25頁你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌?(滲透觀察順序:全身頭身軀)，在介紹它身體的某一個部位時，也緊緊扣住了它的特點(身體的顏色、嘴巴的形狀等等),真可以用第一部分中的一個字概括,板書“怪”(1)指名學生朗讀10-12節(jié)(3)你從哪里可以體會到?自己讀讀第12節(jié),在相關的詞語下(6)朗讀第12節(jié)特的眼睛.讀讀課文11節(jié),你覺得它的眼睛奇特在什么地方?)朗讀11節(jié)第23頁/共25頁(1)指名朗讀第14節(jié)(2)找出顏色的變化(綠色棕色淺灰色)(3)它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象,它還會怎讓學生嘗試著說說看,教師出示相應的圖片(