高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)535

高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)（第535練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。我常想，我們就像地在池中游動(dòng)的鯉魚。（），以為我們的宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西。我們地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因?yàn)樗麄儾荒苡醚蹤z驗(yàn)出不可看見的各種充滿于我們周圍空間的振動(dòng)。一些科學(xué)家對(duì)更高數(shù)世界的說法，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。（我們宇宙或許是無數(shù)個(gè)平行宇宙中的一個(gè)。每一個(gè)宇宙通過無窮多的蛀洞——連通兩個(gè)時(shí)空域的隧道——跟其他宇宙相連。在這些蛀洞之間旅行是可能的，但可能性又。）1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．自鳴得意自以為是不足掛齒微不足道B．自鳴得意自以為是不屑一顧微乎其微C．自以為是自鳴得意不足掛齒微乎其微D．自以為是自鳴得意不屑一顧微不足道2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我們的一生就在我們自己的“池子”里度過B．我們就在自己的“池子”里度過我們的一生C．在自己的“池子”里，我們就度過我們的一生D．就在我們自己的“池子”里，我們的一生度過3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因?yàn)樗麄儾荒苡醚蹤z驗(yàn)出不可看見的充滿于我們周圍空間的各種振動(dòng)。B．如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因?yàn)樗麄儾荒苡醚蹤z驗(yàn)出各種充滿于我們周圍空間的不可看見的振動(dòng)。C．如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因?yàn)樗麄儾荒苡醚蹤z驗(yàn)出不可看見的充滿于我們周圍空間的各種振動(dòng)。D．我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因?yàn)樗麄儾荒苡醚蹤z驗(yàn)出充滿于我們周圍空間的各種不可看見的振動(dòng)。閱讀下面的文字，完成4-5題。碳中和食品，就是指在生產(chǎn)過程中“溫室氣體排放量小于或者等于零’的食品?！雹伲枰?jīng)過專業(yè)的碳排放交易所認(rèn)定，與有機(jī)、綠色食品的認(rèn)證有些類似。根據(jù)聯(lián)合國全球契約組織《企業(yè)碳中和路徑圖》報(bào)告指出，養(yǎng)殖活動(dòng)碳排放量可占農(nóng)業(yè)食品企業(yè)排放總量的60%以上，90%以上的食品制造商的碳排放主要來自于原料、采購、物流和包裝等環(huán)節(jié)。這也意味著，一盒牛奶從牧場(chǎng)、工廠、貨架到擺上餐桌，再到最后的包裝廢棄利用，想要實(shí)現(xiàn)②。為什么要推出碳中和食品？專家表示，食品產(chǎn)業(yè)約占全球溫室氣體排放總量的四分之一，其中排放量最高的為高牧業(yè)，占比高達(dá)31%；③，該產(chǎn)業(yè)碳排放主要來源于稻田產(chǎn)生的甲烷和耕地施加氮肥時(shí)分解出的一氧化二氮;剩余部分可追溯至耕地?cái)U(kuò)張或集約化處理引起的碳固存損失等。4.文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變?cè)?。?分）5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過14個(gè)字。（6分）二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題問菊[清]曹雪芹欲訊秋情眾莫知，喃喃負(fù)手叩東籬。孤標(biāo)傲世偕誰隱？一樣花開為底遲？圃露庭霜何寂寞？雁歸蛩病可相思？休言舉世無談?wù)?，解語何妨話片時(shí)。6.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)中“東籬”一詞語出陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，呼應(yīng)了題目中的“菊”，首聯(lián)表明“問菊”的原因。B.頷聯(lián)中“一樣花開為底遲”一句，詩人表達(dá)了對(duì)菊花（秋季開放）開放時(shí)間晚于百花（春季開放）的不解和埋怨。C.頸聯(lián)中，霜寒露重，百花凋零，菊花寂寞開放；鴻雁南歸，蟋蟀將死，菊花孤獨(dú)自守。渲染出菊花的遺世獨(dú)立的形象。D.尾聯(lián)中，詩人把自己當(dāng)成菊的知己，此時(shí)，前面對(duì)菊的所有發(fā)問也就變成了自問，菊花的形象正是作者自身的寫照。7.詩歌的題目是“問菊”，詩人之語每每切合一個(gè)“問”字。請(qǐng)從遣詞和用句的角度對(duì)此做簡(jiǎn)要分析。(6分）【綜合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。文本一：徙（節(jié)選）汪曾祺簡(jiǎn)師畢業(yè)，高北溟先生在“五小”任教。按規(guī)定，簡(jiǎn)師畢業(yè)，只能教初、中年級(jí)，因?yàn)楦呦壬钦勱稘O的高足，中過秀才，聲名藉藉，叫他去教“大狗跳，小狗叫，大狗跳一跳，小狗叫一叫”，實(shí)在說不過去，因此，破格擔(dān)任了五、六年級(jí)的國文。即使是這樣，當(dāng)然也還不能展其所長，盡其所學(xué)。然而高先生教書是認(rèn)真的。講課、改作文，鄭重其事，一絲不茍。他不吃煙，不飲酒，不打牌，不看戲。除了學(xué)校和自己的家，哪里也不去，每天他清早出門，傍晚回家。拍拍白木的板門，過了一會(huì)兒，門開了。①進(jìn)門是一條狹長的過道，磚縫里長著掃帚苗、苦艾，和一種名叫“七里香”其實(shí)聞不出什么氣味、開著藍(lán)色的碎花的野草，有兩個(gè)黃蝴蝶寂寞地飛著。高先生就從這些野草叢中踏著沉重的步子走進(jìn)去，走進(jìn)里面一個(gè)小門，好像走進(jìn)了一個(gè)深深的洞穴，高大的背影消失了。木板門又關(guān)了，把門上的一副春聯(lián)關(guān)在外面。高先生家的春聯(lián)都是自撰的，逐年更換。這年是辛未年，板門上貼的春聯(lián)嵌了高先生自己的名、字：辛夸高嶺桂未徙北溟鵬也許這是一個(gè)好兆，“未徙”者“將徙”也。第二年，即壬申年，高北溟竟真的“徙”了。這縣里有一個(gè)初級(jí)中學(xué)。新任校長沈石君是想有一番作為的。國文教員，他聘了高北溟。高先生自然欣然同意。他談了一些他對(duì)教學(xué)的想法。他要求在部定課本之外，自選教材。他說教的是書，教書的是高北溟。“只有我自己熟讀，真懂，我所喜愛的文章，我自己為之感動(dòng)過的，我才講得好?！彼麖?qiáng)調(diào)教材要有一定的系統(tǒng)性，要有重點(diǎn)。他也講《苛政猛于虎》《晏子使楚》《項(xiàng)羽本紀(jì)》《出師表》《陳情表》，韓、柳、歐、蘇。集中地講的是白居易、歸有光、鄭板橋。最后一學(xué)期講的是朱自清的《背影》、都德的《磨坊文札》。他好像特別喜歡歸有光的文章。一個(gè)學(xué)期內(nèi)把《先妣事略》《項(xiàng)脊軒志》《寒花葬志》都講了。他要把課堂講授和課外閱讀結(jié)合起來。課上講了《賣炭翁》《新豐折臂翁》，同時(shí)把白居易的新樂府全部印發(fā)給學(xué)生。講了一篇《濰縣署中寄弟墨》，把鄭板橋的幾封主要的家書、道情和一些題畫的詩也都印發(fā)下去。學(xué)生看了，很有興趣。這種做法，在當(dāng)時(shí)的初中國文教員中極為少見。他選的文章看來有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：有感慨，有性情，平易自然。這些文章有一個(gè)貫串性的思想傾向，這種傾向大體上可以歸結(jié)為：人道主義。為了幫助學(xué)生將來升學(xué)，他還自編了三種輔助教材。一年級(jí)是《字形音義辨》，二年級(jí)是《成語運(yùn)用》，三年級(jí)是《國學(xué)常識(shí)》。在縣立初中讀了三年的學(xué)生，大部分文字清通，知識(shí)豐富，他們?cè)诳几咧?，甚至日后在考大學(xué)時(shí)，國文分?jǐn)?shù)都比較高，是高先生給他們打下的底子。更重要的是他們學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)——高先生講過的文章的若干片段，許多學(xué)生過了三十年還背得；他們接受了高先生通過那些選文所傳播的思想——人道主義，影響到他們一生的立身為人。嗚呼，先生之澤遠(yuǎn)矣！高先生的家也搬了。高先生用歷年的積蓄，買了一所小小的四合院。房屋雖也舊了，但間架磚木都還結(jié)實(shí)。②天井里花木扶疏，苔痕上階，草色入簾，很是幽靜。任何小城都是有風(fēng)波的。因?yàn)槭￠L易人，直接影響到這個(gè)小縣的人事。一縣的人事更代，自然會(huì)波及縣立初中。三十幾個(gè)教育界人士，聯(lián)名寫信告了沈石君。主要的罪名是：“把持學(xué)政，任用私人，倡導(dǎo)民主，宣傳赤化?！焙髢蓷l是初中圖書館里買了魯迅、高爾基的書，訂了《生活周刊》，“紀(jì)念周”上講時(shí)事?！叭斡盟饺恕睜可娴礁弑变椋刚弑变榈慕虒W(xué)是“不依規(guī)矩，自作主張，藐視部廳，攪亂學(xué)制”。有人把這封信的底稿抄了一份送給沈石君。沈石君看了，置之一笑。他知道這封控告信，不過是制造一個(gè)查辦的口實(shí)。為了給當(dāng)局一個(gè)下馬臺(tái)階，彼此不傷和氣，他自己主動(dòng)遞了一封辭職書。高先生只得再回五小去教書。高先生到教務(wù)處看看，教員大半還是熟人。他和大家點(diǎn)點(diǎn)頭，拿了粉筆、點(diǎn)名冊(cè)往教室里走。先前的同事在他身后努努嘴，演了一出雙簧。一個(gè)說“好馬不吃回頭草”，一個(gè)說“前度劉郎今又來”。高北溟只當(dāng)沒有聽見。（有刪改）文本二：我的初中（節(jié)選）汪曾祺初一、初二國文是高北溟先生教的。他的教學(xué)法大體如我在小說《徙》中所寫的那樣。有些細(xì)節(jié)是虛構(gòu)的，如小說中寫高先生編過一本《字形音義辨》，實(shí)際上他沒有編過這樣一本書，他只是讓學(xué)生每周抄寫一篇《字辨》上的字。但他編過一些字形的歌訣，如：“戌橫、戍點(diǎn)、戊中空?！彼v書前都要朗讀一遍。有時(shí)從高先生朗讀的頓挫中學(xué)生就能體會(huì)到文義。“小子識(shí)之：苛政猛于虎也！”“永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章……”他講書，話不多，簡(jiǎn)明扼要。如講《訓(xùn)儉示康》：“‘廳事前僅容旋馬’，閉目一想，就知道房屋有多狹小了?！边@使我受到很大啟發(fā)，對(duì)寫小說有好處。小說的描述要使讀者有具體的印象。如果記錄廳事的尺寸，即無意義。高先生教書很嚴(yán)，學(xué)生背不出來，是要打手心的。我的堂弟汪曾煒挨過多次打。因?yàn)樗r(shí)極其頑皮，不用功。曾煒后來發(fā)憤讀書，現(xiàn)在是著名的心臟外科專家了。我的同班同學(xué)劉子平后來在高郵中學(xué)教書，和高先生是同事了，曾問過高先生：“你從前為什么對(duì)我們那么嚴(yán)？”高先生嘆了一口氣，說：“我現(xiàn)在想想，真也不必?！毙≌f《徙》中寫高先生在初中未能受聘，又回小學(xué)去教書了，是虛構(gòu)的，事實(shí)上高先生一直在高郵中學(xué)任教，直到壽終。（有刪改）1.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.高先生撰寫的對(duì)聯(lián)，用“高嶺桂”“北溟鵬”抒寫理想抱負(fù)，用“未徙”表現(xiàn)其志不得伸的抑郁和苦悶。B.高先生自選教材、注重系統(tǒng)性和課內(nèi)外結(jié)合的講授方法，既表現(xiàn)了高先生教書的獨(dú)到之處，又推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。C.“嗚呼，先生之澤遠(yuǎn)矣”一句，在小說的敘述中加入主觀抒情，行文自如，使小說體現(xiàn)出散文化的特點(diǎn)。D.“好馬不吃回頭草”“前度劉郎今又來”，引用俗語和詩句，寫出了高先生重回五小后同事對(duì)他的嘲諷。2.下列對(duì)文本一和文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《徙》中虛構(gòu)了高先生編寫《字形音義辨》，這一創(chuàng)作靈感可能來自高先生曾自編辨析字形歌訣。B.高先生講課注意抑揚(yáng)頓挫，在朗讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)文義，使其更容易接受文章所負(fù)載的情感思想。C.《徙》中引“大狗跳……小狗叫一叫”，體現(xiàn)了作者師從高先生學(xué)到的小說描述要使作者有具體印象。D.高先生當(dāng)年對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲，盡管使部分學(xué)生從中受益，但仍受到曾經(jīng)的學(xué)生劉子平的當(dāng)面指責(zé)。3.文本一中兩處畫線部分的景物描寫，對(duì)刻畫人物形象有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4.通過文本二可知，文本一采用了虛構(gòu)與非虛構(gòu)相結(jié)合的寫作手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種寫法的好處。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。材料一一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓；一人貪戾，一國作亂，其機(jī)如此。此謂一言僨事，一人定國。堯、舜率天下以仁，而民從之。桀、紂率天下以暴，而民從之。其所令反其所好，而民不從。是故君子有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人。所藏乎身不恕，而能喻諸人者，未之有也。故治國在齊其家。（節(jié)選自《禮記·大學(xué)》)材料二師曠侍于晉侯。晉侯曰：“衛(wèi)人出其君，不亦甚乎？”對(duì)曰：“或者其君實(shí)甚。良君將賞善而刑淫，養(yǎng)民如子，蓋之如天，容之如地。民奉其君，愛之如父母，仰之如日月，敬之如神明，畏之如雷霆，其可出乎？夫君，神之主而民之望也。若困民之主，匱神乏祀，百姓絕望，社稷無主，將安用之？弗去何為？天生民而立之君，使司牧之，勿使失性。有君而為之貳，使師保之，勿使過度。是故天子有公，諸侯有卿，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有朋友，庶人、工、商、皂、隸、牧、圉皆有親昵，以相輔佐也。善則賞之，過則匡之，患則救之，失則革之。自王以下，各有父兄子弟，以補(bǔ)察其政。史為書，瞽為詩，工誦箴諫，大夫規(guī)誨，士傳言，庶人謗，商旅于市，百工獻(xiàn)藝。故《夏書》曰：‘道人以木鐸徇于路。官師相規(guī)，工執(zhí)藝事以諫。’正月孟春，于是乎有之，諫失常也。天之愛民甚矣豈其使一人肆于民上以從其淫而棄天地之性必不然矣?！保ü?jié)選自《左傳·襄公十四年》)材料三凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡。豈其取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎；奔車朽索，其可忽乎?。ü?jié)選自《諫太宗十思疏》)5.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用斜線正確斷句。(3分）天之愛民甚矣豈其使一人肆于民上以從其淫而棄天地之性必不然矣6.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“是故君子有諸己而后求諸人”和“投諸渤海之尾”(《愚公移山》）中的“諸”字的含義相同。B.“良君將賞善而刑淫”和“《國風(fēng)》好色而不淫”(《屈原列傳》）中的“淫”字的含義相同。C.“蓋之如天，容之如地”和“善哉！技蓋至此乎”(《庖丁解?！罚┲械摹吧w”字的含義不同。D.“承天景命”和“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”(《過秦論》）中的“景”字的含義不同。7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.一家仁愛相親，一國就會(huì)仁愛成風(fēng)；一家相互責(zé)備，一國就會(huì)責(zé)備成風(fēng)；一人貪婪暴戾，一國就會(huì)大亂。所以，要治理好國家，必須先調(diào)整好自己的家族。B.在儒家看來，不能教育好家人的那些人是不可能治理好國家的。統(tǒng)治者治理好自己的家以后，就樹立了一個(gè)榜樣，產(chǎn)生巨大的影響，整個(gè)社會(huì)都會(huì)來仿效。C.魏征分別從正面“在殷憂”和反面“既得志”兩個(gè)方面進(jìn)行論述，歸結(jié)到守業(yè)的君主易失去人心，從而告誡唐太宗不可以帝王之尊傲視群臣，與人民結(jié)怨。D.能夠像師曠、魏征那樣，在君權(quán)神圣、各國君主專注于擴(kuò)充自己實(shí)力的歷史時(shí)代，敢于當(dāng)著國君的面提出民貴君輕的思想觀點(diǎn)，難能可貴，值得載入史冊(cè)。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分）（1）晉侯曰：“衛(wèi)人出其君，不亦甚乎？”對(duì)曰：“或者其君實(shí)甚?！?4分）（2）善則賞之，過則匡之，患則救之，失則革之。(4分）9.三段文本在治國理政方面給我們的啟示分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分）2023屆高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)答案與解析（第535練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1．B【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此題，首先辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。其次辨析色彩。包括詞語的感彩跟語體色彩。最后辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面?！白曾Q得意”，自以為了不起，表示很得意，形容自我欣賞?！白砸詾槭恰?，認(rèn)為自己的觀點(diǎn)和做法都正確，不接受他人意見，形容主觀，不虛心。第一處，強(qiáng)調(diào)我們認(rèn)為自己了不起，應(yīng)選用“自鳴得意”。第二處，根據(jù)下文“拒絕承認(rèn)”，強(qiáng)調(diào)主觀上不接受，應(yīng)選用“自以為是”?！拔⒑跗湮ⅰ保稳莘浅Ｉ倩蚍浅Ｐ??！拔⒉蛔愕馈狈浅Ｃ煨?，不值得一提。“不屑一顧”，意思是認(rèn)為不值得一看，形容極端輕視?！安蛔銙忑X”，不值得一提，含有極端輕視的意思。第三處，“一些科學(xué)家對(duì)更高數(shù)世界的說法”是強(qiáng)調(diào)不值得一看的意思，應(yīng)選用“不屑一顧”?！拔⒉蛔愕馈焙汀拔⒑跗湮ⅰ?，都含有極微小的意思?！拔⒑跗湮ⅰ毙稳莘浅Ｐ』蚍浅Ｉ佟６拔⒉蛔愕馈笔钦f微小得很，不值得一提。指意義、價(jià)值等很小。第四處，強(qiáng)調(diào)可能性極小，應(yīng)選用“微乎其微”。故選B。2．B【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此題，首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一、句序合理、銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語境的分析與體會(huì)。根據(jù)上文我們就像“在池中游動(dòng)的鯉魚”，本句應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“就在自己的池子里”，“度過我們的一生”。A項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)“我們的一生”怎樣度過，不合語境；C項(xiàng)，“就度過”不合語境；D項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)“我們的一生度過”不合語境。故選B。3．D【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解答此題，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有六種：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。劃線句“如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念”不合邏輯?？茖W(xué)家發(fā)明力，不是假設(shè)的情況，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)刪除“如果”，排除BC項(xiàng)；劃線句“不可看見的各種充滿于我們周圍空間的振動(dòng)”語序不當(dāng)?！俺錆M于我們周圍”是領(lǐng)屬性短語，“各種”是數(shù)量詞，“不可看見”是動(dòng)詞性短語，按照多項(xiàng)定語的排列順序，應(yīng)是先領(lǐng)屬性，再數(shù)量詞，再動(dòng)詞性短語。排除A項(xiàng)。故選D。4.聯(lián)合國全球契約組織《企業(yè)碳中和路徑圖》報(bào)告指出，養(yǎng)殖活動(dòng)碳排放量可占農(nóng)業(yè)食品企業(yè)排放總量