九年級全一冊《Lesson 52 The Power of a Smile》教學設計模板冀教版-九年級英語教案

初三年級英語第6單元Lesson52ThePowerofaSmile教學設計教材分析：本課是冀教版英語九年級第九單元的第4課，標題是ThePowerofaSmile，本單元以“Communication”為中心展開。本課的課型是一篇閱讀課，文中主要介紹了一個叫Sam的學生和他的家人搬到法國后遇上一些困難，通過自己積極主動的態(tài)度，在和同學間的人際交往中，逐漸收獲了友誼和朋友，體會到了微笑的力量的故事。學生分析：初三年級八班的學生，在初一初二兩年系統(tǒng)的英語學習之后，有一定的學習興趣和一定的英語語言學習能力。隨著年齡的增長，部分學生的課堂的參與度和主動性不高，不太容易調動他們的學習積極性，所以教師通過視頻圖片等多種教學手段，借助多種激勵方式,多角度多感官地調動學生激發(fā)學生積極參與到學習中,啟發(fā)和引導學生談論對設置問題的見解，使學生逐步打開思維的大門，參與到課堂活動中來，做課堂的主角。教與學的方式分析：1.教學方式：任務教學法，情景教學法2.學習方式：明確目標，合作探究教學目標：1.知識目標：Masterthenewwords:difficulty,dining,simply,adaptto,noticesbdoing;Understandthetext.2.能力目標：Tolearnabouthowtogivesuggestionsaboutadaptingtoanewenvironment,andlearntousethemindmaptotrytoretellthemaincontent.3.情感目標：Torealizetheimportanceofsmilingandlearntosmiletootherseveryday.教學過程：Step1:Leadin.Watchashortvideoandanswerthequestions.Q:What’sontheredpaperinthevideo?Howdoyoufeel?Whatcanyougetfromthevideo?“Asmile.Happy.Thepowerofasmile.Let’ssmile,anddiscoveritspower.”Let’sbeginournewlesson.設計意圖：本活動既可以活躍課堂氣氛，使學生在輕松愉快的氣氛中進入本課的學習，同時也設置了情景對本課進行了導入。Step2:Showlearningaims1.知識目標：Masterthenewwords:difficulty,dining,simply,adaptto,noticesbdoing;Understandthetext.2.能力目標：Improvestudents’readingskillsandthinkingability,andlearntousethemindmaptotrytoretellthemaincontent.3.情感目標：Expectthemtosmileatthelifewhenfacedifficultiesandformpositiveattitude.設計意圖：使學生明確本課的學習目標，需要達成的能力目標和情感價值觀，達到有的放矢。Step3:FastReading.Readthepassagequietlyandquicklyandanswerthequestions.(快速、默讀課文并回答問題）1.Matchthemainideawitheachpart.Para(1-3)A.Sam’ssolutionPara(4-5)B.Sam’sgainsPara(6-7)C.Sam’ssituation2.Readandnumber（讀一讀，排順序）Therightorderis21435.設計意圖：使學生了解文章大意，訓練學生概括段落大意的能力，為接下來的細節(jié)閱讀做鋪墊。Step3:CarefulReading.Readthepassageloudlyandcarefullyandanswerthequestions.（細讀、朗讀課文并回答問題）本環(huán)節(jié)分部分進行細讀課文，針對每段落，教師設置了不同的問題。1.What’stherealsituationafterSammovedtoFrance?What’shismainproblem?Thingswereevenworsethanheimagined.It’sdifficultforhimtobeacceptedandbeapartofagroup.2.Howdidheadapttothisnewenvironment?HedidalittleresearchontheInternetanddiscoveredthatsmilingisauniversallanguageontheInternet.Hesmiledatagroupofstudentsastheypassedby,andaboysmiledback.3.What’stheresultafterSamsmiledatagroupofstudents?OneboyofthegroupaskedSamtojoinhimandhisgroupoffriendsforlunch.SamhadagroupoffriendsandtheyallwantedtohelphimlearnFrench.1.讀第一部分1-3段，并回答問題，總結Sam的感受。設計意圖：理解第一部分內容，了解Sam所面臨的問題，激發(fā)學生英語思維。2.讀第二部分4-5段，并填空，并總結本部分Sam面對問題的態(tài)度。設計意圖：理解第二部分內容，了解Sam面對問題的態(tài)度，和解決問題的方式。3.讀第三部分6-7段回答問題，并總結Sam最后的情緒特點。設計意圖：幫助學生理解Sam最后的收獲，從而感受微笑的力量。2.Findoutthefollowingphrases,andunderlinethem.gathertogetherevenworseinthedininghalladapttothisnewenvironment……設計意圖：在閱讀文本的過程中，幫助學生處理本課出現(xiàn)的重點難點考點和知識點，從而使學生在理解文本的基礎上掌握重點詞匯。3根據學生對Sam的特點的總結，學生完成思維導圖并通過思維導圖完成復述。設計意圖：以Sam在不同階段的情感態(tài)度為線索，讓學生總結出來的不同階段情緒的變化形容詞為關鍵詞復述整篇文章，幫助學生再次理解文章，并實現(xiàn)語言的運用和實踐Step4：Groupwork.Interviewandwrite.●DoyouhavethesameexperienceasSam?●Whatshouldyoudotoadapttothenewenvironment?Doyouhaveanysuggestions?Orinterviewyourgroupmembers,yourfriends,yourteachers…Writethemdown,thensharewiththeclass.Usefulphrases(參考詞句):參考詞匯：(WhenIwas.../did...,adaptto,smileat,communicatewell,joinagroup,communicatewith...，experience…)Beginlikethis:Goodmorning,ladiesandgentlemen,Ithink…….設計意圖：讓學生運用本課所學知識和句型，結合自身經歷，介紹一下自己的見解和看法。幫助學生并實現(xiàn)語言的運用和實踐，達到學以致用的效果。Step5:SummaryandHomework(總結)：Whatisthepowerofasmile?Itisauniversallanguage.Itisapassporttogoodcommunication.Itislikethesuninwinter,itcanwarmourheart……Asmilereallyhasabigpower.Sosmilemoreeveryday.設計意圖：訓練學生總結歸納的能力，在學習文本的基礎上，提升學生對文本的理解，聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學生正確積極的人生態(tài)度。Step6:Homework：1.Maketheirwritingsbetter..2.Trytoretellthestoryfluently.設計意圖：練習學生寫作能力，在說、讀的任務已基本完成的情況下，進一步鞏固重點詞匯和句型，提高學生的運用能力。BlackboardDesign:Lesson52ThePowerofaSmile教學反思：本課的課型是閱讀課，這節(jié)課充分利用了圖片和視頻的鮮明、直觀形象的特點，充分調動了學生的學習興趣和積極性，同時提高了課堂教學效果，很受學生的歡迎。課后，我想起了邯鄲英語名師工作室李金玲老師曾說過的三句話：Tellme,andIwillforget.Showme,andIwillremember.Involveme,andIwillunderstand.《英語課程標準》倡導要教學過程中運用任務型的教學模式，讓學生在教師教學的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。能力的培養(yǎng)有多種有效途徑。這節(jié)課充分利用了“知識—活動—能力”這一途徑，即知識通過學生的活動轉化為能力。在教學的過程中，我采用了現(xiàn)代化多媒體教學，通過有趣的視頻和圖片，導入新課，直觀形象地激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中采用了自主學習和小組討論等教學學法，拓寬了學生知識的