幼兒園大班第二學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)幼兒園?大班第?二學(xué)期?班級(jí)工?作總結(jié)?本學(xué)?期是孩?子們?cè)?幼兒園?的最后?一個(gè)學(xué)?期，期?間我們?進(jìn)一步?深入學(xué)?習(xí)綱要?解析，?并將綱?要精神?貫穿于?一日活?動(dòng)之中?，從班?級(jí)的實(shí)?際出發(fā)?鼓勵(lì)幼?兒自立?、自理?，使幼?兒在活?動(dòng)中愉?快、自?主地接?受新的?知識(shí)，?從不同?的角度?促進(jìn)幼?兒的發(fā)?展。開(kāi)?學(xué)初我?們就明?確了本?學(xué)期的?教學(xué)重?點(diǎn)--?做好孩?子的幼?小銜接?功作。?抓好幼?兒的課?堂紀(jì)律?、培養(yǎng)?幼兒良?好的坐?姿、寫?姿，集?中幼兒?的注意?力、掌?握一定?的知識(shí)?技能，?學(xué)習(xí)自?我管理?和自我?服務(wù)等?這些都?是幼小?銜接工?作要做?的內(nèi)容?。一?、健康?發(fā)展：?幼兒?在各項(xiàng)?活動(dòng)中?總體表?現(xiàn)為活?潑、好?動(dòng)，思?維敏捷?等特點(diǎn)?。在早?操和各?項(xiàng)體育?活動(dòng)中?，幼兒?情緒飽?滿，較?好的掌?握了攀?爬、拍?打、投?跳、平?衡等動(dòng)?作技能?，學(xué)會(huì)?了幾種?跳繩的?方法，?動(dòng)作協(xié)?調(diào)且反?應(yīng)靈敏?。掌握?了多種?的體育?器械活?動(dòng)。教?會(huì)幼兒?愛(ài)護(hù)公?共衛(wèi)生?的意識(shí)?，有條?理的活?動(dòng)并能?收拾活?動(dòng)器具?。二?、認(rèn)知?發(fā)展：?我們?在活動(dòng)?中，組?織幼兒?進(jìn)行觀?察，讓?幼兒對(duì)?周圍自?然、社?會(huì)環(huán)境?感興趣?;并會(huì)?愛(ài)護(hù)、?照顧身?邊的動(dòng)?、植物?，培養(yǎng)?了幼兒?好奇好?問(wèn)、和?探索的?興趣，?幼兒會(huì)?選擇使?用玩具?、學(xué)具?材料和?簡(jiǎn)易工?具、有?目的地?進(jìn)行各?類操作?活動(dòng)。?我們?在活動(dòng)?中，組?織幼兒?進(jìn)行觀?察，讓?幼兒對(duì)?周圍自?然、社?會(huì)環(huán)境?感興趣?;并會(huì)?愛(ài)護(hù)、?照顧身?邊的動(dòng)?、植物?，培養(yǎng)?了幼兒?好奇好?問(wèn)、和?探索的?興趣，?幼兒會(huì)?選擇使?用玩具?、學(xué)具?材料和?簡(jiǎn)易工?具、有?目的地?進(jìn)行各?類操作?活動(dòng)。?大班?幼兒求?知欲旺?盛，知?識(shí)面在?不斷的?開(kāi)闊，?吸收新?的知識(shí)?也快。?在教育?教學(xué)中?，采用?探索在?前，講?解在后?的教學(xué)?形式，?大大激?發(fā)了幼?兒學(xué)習(xí)?的積極?性和主?動(dòng)性，?特別是?在計(jì)算?方面體?現(xiàn)較明?顯。幼?兒從操?作實(shí)物?卡片到?數(shù)字小?卡片，?掌握了?單變加?數(shù)、減?數(shù)，雙?變加數(shù)?、減數(shù)?練習(xí)，?到現(xiàn)在?可以完?全脫離?實(shí)物，?用心算?練習(xí)十?位數(shù)的?加減和?100?以內(nèi)的?連加連?減，幼?兒的數(shù)?學(xué)思維?能力得?到較大?程度的?發(fā)展，?有時(shí)，?我們也?讓幼兒?互相檢?查作業(yè)?，這樣?，幼兒?等于又?多了一?次練習(xí)?的機(jī)會(huì)?，積極?性也調(diào)?動(dòng)了起?來(lái)。學(xué)?會(huì)目測(cè)?和自然?測(cè)量的?方法比?較物體?的高矮?、粗細(xì)?、寬窄?、遠(yuǎn)近?、厚薄?等;重?要的是?幼兒學(xué)?會(huì)了將?這些知?識(shí)運(yùn)用?到生活?中去，?能區(qū)分?各種形?體，學(xué)?會(huì)等分?。這?學(xué)期通?過(guò)繪畫(huà)?，手工?，陶藝?等活動(dòng)?使幼兒?在美術(shù)?方面手?工技能?進(jìn)步較?大，如?：剪、?折、捏?、粘貼?等，懂?得綜合?運(yùn)用學(xué)?過(guò)的美?工技能?來(lái)完成?作品，?和教師?一起制?作主題?墻飾。?幼兒的?繪畫(huà)技?能明顯?提高了?，畫(huà)圖?線條較?連貫、?流暢，?能較好?的組織?、安排?畫(huà)面，?初步展?現(xiàn)了繪?畫(huà)方面?的創(chuàng)造?力。?三、社?會(huì)性發(fā)?展：?老師把?"五愛(ài)?"教育?滲透到?幼兒的?一日生?活各環(huán)?節(jié)中，?讓幼兒?受到潛?移默化?的影響?，培養(yǎng)?幼兒講?禮貌、?團(tuán)結(jié)友?愛(ài)、守?紀(jì)律等?良好品?德行為?和分享?意識(shí)，?形成活?潑、開(kāi)?朗的性?格。?在教師?的引導(dǎo)?下，本?班幼兒?喜歡說(shuō)?普通話?，并會(huì)?用普通?話與老?師、同?伴交流?，我們?特別注?重幼兒?對(duì)詞匯?的積累?。在講?故事時(shí)?，我們?會(huì)把故?事中一?些優(yōu)美?的詞句?向幼兒?解釋，?使幼兒?能夠掌?握。在?講述活?動(dòng)時(shí)如?果幼兒?能用一?些新穎?的詞句?我們都?會(huì)進(jìn)行?及時(shí)的?表?yè)P(yáng)，?并鼓勵(lì)?其他幼?兒進(jìn)行?學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)?我們班?幼兒的?語(yǔ)言表?達(dá)能力?計(jì)算能?力都有?了很大?的提高?。四?、家長(zhǎng)?工作：?這學(xué)?期重點(diǎn)?圍繞"?幼小銜?接"，?通過(guò)請(qǐng)?做小學(xué)?老師的?家長(zhǎng)到?園上課?，組織?孩子到?小學(xué)參?觀，并?帶孩子?到小學(xué)?和小學(xué)?生一起?上課等?形式，?向家長(zhǎng)?宣傳《?如何做?好幼小?銜接》?及入學(xué)?前應(yīng)做?好的心?理準(zhǔn)備?，激發(fā)?幼兒的?入學(xué)愿?望。每?周都會(huì)?及時(shí)的?更換家?園聯(lián)系?欄，讓?家長(zhǎng)了?解孩子?們?cè)趫@?的活動(dòng)?環(huán)節(jié)，?也為家?長(zhǎng)提供?一些寶?貴的育?兒經(jīng)驗(yàn)?，當(dāng)孩?子們之?間發(fā)生?矛盾時(shí)?，我們?也會(huì)耐?心的講?給家長(zhǎng)?聽(tīng)，做?到公平?的對(duì)待?每一個(gè)?孩子，?