8的乘法口訣（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版

8的乘法口訣（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣（2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)習(xí)的1-7的乘法口訣有緊密聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生掌握8的乘法口訣，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)學(xué)習(xí)8的乘法口訣，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和規(guī)律性。發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)觀察、比較、歸納等活動(dòng)，讓學(xué)生理解乘法口訣的內(nèi)在邏輯。同時(shí)，提升學(xué)生的運(yùn)算能力，通過(guò)熟練掌握乘法口訣，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了1-7的乘法口訣，對(duì)乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則有一定的了解。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并能夠運(yùn)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和操作來(lái)理解乘法口訣的規(guī)律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在記憶乘法口訣時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是在面對(duì)較長(zhǎng)的乘法口訣時(shí)。此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯推理和運(yùn)算技巧上的挑戰(zhàn)。此外，由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)速度和理解深度，需要教師給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)，特別是包含8的乘法口訣的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如8的倍數(shù)的實(shí)物圖片或圖表，以及相關(guān)的乘法口訣動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片、計(jì)數(shù)器等，用于學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中討論和練習(xí)，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔，便于學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向?qū)W生們問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說(shuō)：“那我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下我們之前學(xué)習(xí)的1-7的乘法口訣，看誰(shuí)記得最牢。”

4.學(xué)生們開(kāi)始齊聲背誦1-7的乘法口訣。

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)：“剛才同學(xué)們背誦得很好，今天我們要學(xué)習(xí)的是8的乘法口訣，你們想不想知道8的乘法口訣是什么樣的呢？”

2.學(xué)生們興奮地回答：“想！”

3.老師拿出教材，指著8的乘法口訣：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的8的乘法口訣，我們一起來(lái)看一下。”

三、新課講解

1.老師指著8的乘法口訣，逐個(gè)解釋每個(gè)乘法的結(jié)果：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)8的乘法口訣。首先，我們來(lái)看8乘以1等于多少？”

2.學(xué)生們回答：“8?！?/p>

3.老師接著說(shuō)：“那8乘以2呢？”

4.學(xué)生們齊聲回答：“16。”

5.老師繼續(xù)引導(dǎo)：“那我們?cè)賮?lái)看一下8乘以3，8乘以4，一直到8乘以8，看誰(shuí)能快速給出答案?！?/p>

6.學(xué)生們積極回答，老師逐一確認(rèn)答案的正確性。

四、鞏固練習(xí)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了8的乘法口訣，接下來(lái)我們來(lái)做一些練習(xí)題，鞏固一下我們的學(xué)習(xí)成果。”

2.老師在黑板上寫(xiě)出幾道乘法題目，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。

3.學(xué)生們認(rèn)真思考，完成題目后舉手回答。

4.老師逐一檢查學(xué)生的答案，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、小組合作

1.老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們將進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選擇一個(gè)題目，嘗試用8的乘法口訣來(lái)解答。”

2.學(xué)生們分組討論，選擇題目，并開(kāi)始合作解答。

3.老師在教室中巡視，觀察每個(gè)小組的討論情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4.學(xué)生們完成題目后，每組派代表向全班匯報(bào)解答過(guò)程和答案。

六、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，大家掌握得怎么樣？”

2.學(xué)生們積極回答：“老師，我們學(xué)會(huì)了！”

3.老師總結(jié)：“很好，今天我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，通過(guò)練習(xí)和小組合作，大家已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算了?！?/p>

4.老師提醒：“希望大家課后能夠繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師說(shuō)：“今天的作業(yè)是，請(qǐng)大家回家后復(fù)習(xí)8的乘法口訣，并完成教材中的相關(guān)練習(xí)題?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，記下作業(yè)要求。

八、下課

1.老師說(shuō)：“好了，今天的課就上到這里，下課！”

2.學(xué)生們起立，向老師鞠躬表示感謝，然后有序離開(kāi)教室。

（注：以上教學(xué)過(guò)程為模擬教學(xué)，實(shí)際教學(xué)中需根據(jù)學(xué)生具體情況靈活調(diào)整。）拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《數(shù)學(xué)故事》——通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)故事，了解數(shù)學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用乘法口訣的，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.《生活中的數(shù)學(xué)》——收集生活中與乘法口訣相關(guān)的實(shí)例，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、烹飪時(shí)的食材配比等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.《乘法口訣表》——讓學(xué)生查閱不同版本的乘法口訣表，比較它們之間的異同，了解乘法口訣在不同文化背景下的應(yīng)用。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.讓學(xué)生嘗試用8的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算家庭用電量等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣的規(guī)律，嘗試發(fā)現(xiàn)其他乘法口訣的規(guī)律，如9的乘法口訣、10的乘法口訣等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生制作乘法口訣卡片，將8的乘法口訣寫(xiě)在卡片上，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

4.組織學(xué)生開(kāi)展“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、知識(shí)點(diǎn)拓展

1.乘法口訣的應(yīng)用：在日常生活中，乘法口訣廣泛應(yīng)用于購(gòu)物、烹飪、工程計(jì)算等領(lǐng)域，讓學(xué)生了解乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2.乘法口訣的規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，如相鄰兩數(shù)相乘的乘積，以及乘法口訣中的對(duì)稱性。

3.乘法口訣的變式：讓學(xué)生嘗試用不同的方式呈現(xiàn)乘法口訣，如表格、圖形等，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.組織學(xué)生開(kāi)展“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣。

2.讓學(xué)生利用乘法口訣制作手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，與同學(xué)們一起探討乘法口訣的奧秘。

五、家校合作

1.建議家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用乘法口訣，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、烹飪時(shí)的食材配比等。

2.家長(zhǎng)可以與孩子一起查閱相關(guān)數(shù)學(xué)資料，共同探討乘法口訣的規(guī)律和應(yīng)用。

3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與教師溝通，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-8的乘法口訣

-乘法口訣的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-乘法

-口訣

-8的倍數(shù)

③乘法口訣展示：

-8×1=8

-8×2=16

-8×3=24

-8×4=32

-8×5=40

-8×6=48

-8×7=56

-8×8=64

④應(yīng)用實(shí)例：

-購(gòu)物：計(jì)算商品總價(jià)

-烹飪：食材配比

-工程計(jì)算：材料需求

⑤總結(jié)：

-8的乘法口訣是進(jìn)行乘法計(jì)算的重要工具

-學(xué)會(huì)并熟練運(yùn)用乘法口訣，有助于提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)8的乘法口訣這一課后，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)：

1.學(xué)生參與度分析：

-我注意到，在講解乘法口訣的過(guò)程中，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在動(dòng)手操作和小組討論環(huán)節(jié)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)顯得有些吃力，這可能是由于他們對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固。

-反思：今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如競(jìng)賽、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和記憶效果。

2.教學(xué)方法評(píng)估：

-我采用了多種教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)、小組合作等。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問(wèn)題，例如在講解過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楦簧瞎?jié)奏而感到困惑。

-反思：我將嘗試更加細(xì)致地調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)，我會(huì)更加注重個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.課堂紀(jì)律管理：

-在課堂上，我注意到一些紀(jì)律問(wèn)題，如學(xué)生注意力不集中、隨意走動(dòng)等。這些問(wèn)題影響了教學(xué)效果和課堂氛圍。

-反思：我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.教學(xué)資源利用：

-我使用了教材、圖片、視頻等多種教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)某些資源的使用效果并不理想，比如視頻內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。

-反思：我將更加精心地選擇和利用教學(xué)資源，確保它們與教學(xué)內(nèi)容