語文新教師個(gè)人工作總結(jié)

語文新教師個(gè)人工作總結(jié)語文授課自己是一個(gè)語文知識的流傳與接收過程，所以從流傳學(xué)角度對語文授課進(jìn)行研究是可行而且有必要的，這將為發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)中存在的問題，探望語文授課的發(fā)展方向供應(yīng)很多幫助。下面為你整理了語文新教師個(gè)人工作總結(jié)，希望能幫到你！歲月似箭，歲月似箭，片刻一學(xué)期的授課工作立刻結(jié)束。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五年級的語文授課工作，回首這一學(xué)期的授課工作，感想頗深。一、基本情況解析：本班學(xué)生59人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)寬泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了、針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說擁有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，第二類學(xué)生，所占比率最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長教育方法不適合，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想顛簸等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有廢弛就將與重點(diǎn)擦肩而過，第三類學(xué)生，是老師最喜愛的孩子，這些孩子素來努力學(xué)習(xí)，期望有一份理想的成績，他們和藹懂事，但成績向來不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的指導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，爽朗好動(dòng)，充滿了青春的活力，也所以常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也寬泛不好。面對這些孩子我有見義勇為的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，自己在本學(xué)期對語文授課工作做了些調(diào)整，也獲取了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)二、提高授課質(zhì)量的做法（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯(cuò)別字很少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每日早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有好多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語講解就是一味的抄參照資料或字典，并沒有真切的理解，在課堂上若是一個(gè)一個(gè)要學(xué)生講解，顯得無聊，有些學(xué)生就是照著參照資料念出來，沒有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不相同意老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其他詞語的勸導(dǎo)理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法，詳盡實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)牢固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。其他，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識獲取了牢固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和語文能力。（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。所以，我在授課不相同的知識點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要修業(yè)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫標(biāo)明、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀授課上，我注意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，概括小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技術(shù)，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到貫穿交融的收效。在習(xí)作授課上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)局，對于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟_(dá)和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感覺訴諸筆端。把從課堂授課中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思慮，多總結(jié)。我組織多種顯現(xiàn)課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行檢查研究，學(xué)生的研究報(bào)告誠然內(nèi)容欠詳盡，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。自然，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是重點(diǎn)，要修業(yè)生仔細(xì)書寫，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，英勇發(fā)言，如期復(fù)習(xí)等則向來在整下授課過程中要重申的內(nèi)容。（三）做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫助的差生大體有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生擬定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每日讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，由于是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。其他我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競爭的體系。經(jīng)過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)收效，及時(shí)給差生激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。（四）拓展知識視野語文授課必定重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了必然積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我睜開了一系列的語文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了好多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增加。3、原創(chuàng)愉悅句段的顯現(xiàn)。4、睜開各種語文活動(dòng)。如爭論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增加了知識，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、著手的能力。三、存在問題與不足、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比很多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。、在授課過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容掌握不夠，授課方法不夠靈便，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。、授課中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的課外閱讀習(xí)慣。、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。四、今后努力的方向和設(shè)想、采用多種授課手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，睜開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)碰到啟示教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)夸耀激勵(lì)，加強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)變工作。、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文涵養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品道德為習(xí)慣的培養(yǎng)。歲月似箭，光陰似箭。一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)生活立刻畫上句號。身為一名語文教師，我感想頗多，越來越感覺到書上僅有的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們急不行待的求知欲。作為一名年級組長，僅靠多動(dòng)嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必定專心、動(dòng)腦，言傳身教，調(diào)動(dòng)一切積極因素才會(huì)較好地引領(lǐng)全年級向更快、更好的方向發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文授課工作總結(jié)以下：一、在晨讀、午練中提高讀寫能力“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動(dòng)的重中之重，它作為學(xué)生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，行家動(dòng)中培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（一）晨讀。、定內(nèi)容。每周兩次的晨讀，我都會(huì)仔細(xì)組織，積極對待。第一時(shí)間上保證，7：30準(zhǔn)時(shí)開始。其次內(nèi)容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報(bào)》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂道的?！度沼兴b》一書，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦，實(shí)在背不下來的讀熟即可?！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學(xué)，可模擬性、可閱讀性都比較強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報(bào)》，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力。、求實(shí)效。俗話說：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，必然源于此吧！無論什么內(nèi)容，我們的要旨都是充分利用早讀時(shí)間，保證收效。在我的影響下，四年級全體都能保證晨讀的時(shí)間，保證晨讀的質(zhì)量。、養(yǎng)能力。一個(gè)月評選一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其他，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時(shí)間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都獲取了鍛煉。其他，積累大量的語匯是寫好作文的重點(diǎn)。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平時(shí)里每日輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其他學(xué)生讀讀記記。（二）午練。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。長遠(yuǎn)以來，寫字授課常常被老師忽略，憂如寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)格午練時(shí)間，重視寫字指導(dǎo)，從基本筆畫下手，將一致結(jié)構(gòu)、一致偏旁的字歸類指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們在明確目標(biāo)和方法的前提下練習(xí)，讓每日的午練落在實(shí)處。其他，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提示，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要修業(yè)生仔細(xì)書寫。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參加，我班的七位獲取了優(yōu)秀的成績。二、在研究中努力實(shí)踐高效課堂我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學(xué)期，我們特別重視課堂授課，運(yùn)用新理念，實(shí)踐新模式，提高課堂授課效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極研究、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反響，單元過關(guān)”的授課模式，課前仔細(xì)研究教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)，采用生動(dòng)爽朗的授課形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)立輕松民主的授課氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，成立研究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的試一試因素，引導(dǎo)主動(dòng)研究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。“高效課堂”是我們正在實(shí)踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實(shí)踐模式，并在論壇中溝通、學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我們對“高效課堂”已有懼怕、模糊，發(fā)展到清楚、珍愛，由于這樣的課堂回歸自然，真切實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的至高境地。每一課的知識，孩子們先自學(xué)，不會(huì)的互學(xué)，也就是兵教兵，實(shí)在攻不下的難關(guān)教師該出手時(shí)就出手，這樣孩子們才會(huì)真切學(xué)到知識。其他，我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力量，對授課中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，采用禁止時(shí)的商議，有時(shí)甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固準(zhǔn)時(shí)間，圍在一起的形式，而是實(shí)實(shí)在在。自然，每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)仔細(xì)組織，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)授課理論，研究單元知識點(diǎn)，共話能力訓(xùn)練點(diǎn)，在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改能力，促進(jìn)教師成長。作為一名語文教師，自己深知責(zé)任重要，工作中不敢有絲毫懶散，本學(xué)期，自己努力完成了授課任務(wù)，下面就個(gè)人的授課工作總結(jié)以下：一、備好課，上好課一年的文授課任深重，要修業(yè)生能正確的借助拼音字、正音、學(xué)一般。而且常用字257個(gè)，多音字12個(gè)，會(huì)會(huì)寫字224個(gè)，這么大的學(xué)量若是不究科學(xué)合理的方法，而學(xué)生的，重復(fù)的寫，此過去，學(xué)生將拼、字生，結(jié)果不堪想。由于一年小朋友以不隨意主，堂上常會(huì)生這那想不到的情況。面本班的52名學(xué)生我采用激學(xué)生學(xué)文的趣主，來提高學(xué)生的學(xué)欲望。堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺什么叫幸福，所有的都成了趣。后，我授課，持行反思，努力整授課策略，爭取每日微的步。二、在文授課中抓常。我知道要學(xué)生喜自己的學(xué)科，第一要學(xué)生喜自己，這起來簡單，做起來。上前準(zhǔn)充分，了我底氣，我的新充自信?；谶@點(diǎn)，面一群再生，我首要的工作就是抓心，心了。注意力集中了，堂常自然跟上了。堂上，我努力造和、活的氛，努力自己的言得更加切，充激情。我特側(cè)重堂上的程性價(jià)：“注意的正確姿”“你的聲音真美”“你的回答太優(yōu)秀了”??短的價(jià)，更學(xué)生心喜，極思考。在生生、生不斷互中，學(xué)生學(xué)的趣日厚，學(xué)成不斷步。通一個(gè)學(xué)期的踐，我感覺：堂常不是教條式的，不是一行機(jī)械式的作排，要想學(xué)生在整個(gè)堂趣盎然，老師授課的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的，這也是我素來努力在做的。三、寧靜對待差異，面向全體學(xué)生基于學(xué)生教育起點(diǎn)不相同，在能力上必然是存在著差距的，為了減少各種差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動(dòng)不相同，是有不相同的梯