統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀課件【精美版】

課外古詩(shī)詞誦讀第1課時(shí)第2課時(shí)竹里館王維第1課時(shí)新課導(dǎo)入唐宋八大家之一的蘇軾曾這樣評(píng)價(jià)王維的詩(shī)歌：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”學(xué)習(xí)王維的《竹里館》，領(lǐng)略其詩(shī)歌亦詩(shī)亦畫(huà)的意境。作者簡(jiǎn)介

王維（約701—761），字摩詰，河?xùn)|（治所在今山西永濟(jì)西）人，祖籍太原祁縣（今屬山西），唐代詩(shī)人、畫(huà)家，有“詩(shī)佛”之稱。代表作品有《使至塞上》《山居秋暝》等。背景鏈接

《竹里館》選自《王維集校注》卷五（中華書(shū)局1997年版）。作者曾在陜西藍(lán)田的輞（wǎnɡ）川居住，有《輞川集》組詩(shī)二十首，這是其中的第十七首。竹里館，是輞川別墅二十景之一，應(yīng)當(dāng)是建在竹林里的屋舍。竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。幽深的竹林。篁，竹林。照射我，意思是明月來(lái)陪伴我。這里指“幽篁”。竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。（我）獨(dú)自閑坐在幽靜的竹林里，一邊彈琴一邊高歌長(zhǎng)嘯。竹林里僻靜幽深，無(wú)人相伴，只有一輪明月靜靜地與我相伴。詩(shī)意：品讀揣摩以小組為單位，齊聲朗讀詩(shī)歌，然后合作交流，探究下面問(wèn)題。

1.作者寫(xiě)了哪些景？在這些景物襯托下，人做了哪些事？這景與人之間構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面？

2.整首詩(shī)描繪了怎樣的意境？作者寫(xiě)了幽篁、深林、明月這些景物。人在這獨(dú)特的美景下獨(dú)坐，彈琴，長(zhǎng)嘯。作者所寫(xiě)的景物雖平淡無(wú)奇，但它的妙處就在于以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新幽靜的月夜竹林的意境。以人在彈琴長(zhǎng)嘯，反襯月夜竹林的幽靜；以明月的光影，反襯深林的昏暗。詩(shī)歌表面看來(lái)平平淡淡，似乎信手拈來(lái)，隨意寫(xiě)去，其實(shí)卻是獨(dú)具匠心的大手筆。

1.作者寫(xiě)了哪些景？在這些景物襯托下，人做了哪些事？這景與人之間構(gòu)成了怎樣的畫(huà)面？2.整首詩(shī)描繪了怎樣的意境？詩(shī)人通過(guò)“幽”“深”“明”幾個(gè)形容詞來(lái)營(yíng)造出月光普照大地的幽深空曠的審美境界，又通過(guò)“坐”“彈”“嘯”幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)人物活動(dòng)，把詩(shī)人脫離塵世、隱居山林所具有的快樂(lè)表現(xiàn)得淋漓盡致，構(gòu)成了全詩(shī)優(yōu)美、高雅的意境，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情。

小結(jié)：這首詩(shī)意境的形成，在于人物心性和所寫(xiě)景物的內(nèi)在的一致。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，結(jié)合詩(shī)人的性情，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了一種怎樣的志趣。此詩(shī)寫(xiě)隱居者的閑適生活與情趣，描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活。全詩(shī)的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn)，仿佛詩(shī)人的心境與自然的景致全部融為一體了。詩(shī)歌的遣詞造句簡(jiǎn)樸清麗，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧?kù)o、優(yōu)美高雅的境界。

小結(jié)：全詩(shī)情景交融，寫(xiě)出了詩(shī)人山林幽居的情趣，是對(duì)詩(shī)人生活態(tài)度及作品特色的絕佳表述。春夜洛城聞笛李白新課導(dǎo)入大詩(shī)人李白二十多歲時(shí)就離開(kāi)四川老家在外游歷，足跡遍布全國(guó)各地。一個(gè)春夜，不知何人吹笛，悠揚(yáng)的笛聲乘著春風(fēng)散落全城。傷感惜別的《折楊柳》曲調(diào)，勾起了李白無(wú)盡的鄉(xiāng)思。春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。笛子的美稱。指《折楊柳》，漢代樂(lè)府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。陣陣悠揚(yáng)的笛聲，是從誰(shuí)家中飄出的呢？它隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。就在今夜，聽(tīng)到令人哀傷的《折楊柳》，誰(shuí)能不萌發(fā)思念故鄉(xiāng)的深情呢？詩(shī)意：品讀揣摩請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩(shī)歌，然后合作交流，探究下面問(wèn)題。

1.怎樣理解詩(shī)歌的題目“春夜洛城聞笛”？

2.“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”中的“暗”“滿”二字應(yīng)如何理解？1.怎樣理解詩(shī)歌的題目“春夜洛城聞笛”？詩(shī)人因聞笛而感發(fā)。題中“洛城”表明是客居，“春夜”點(diǎn)出季節(jié)及具體時(shí)間。起句即從笛聲落筆，已是深夜，詩(shī)人難以成寐，忽而傳來(lái)幾縷斷續(xù)的笛聲，這笛聲立刻觸動(dòng)了詩(shī)人的羈旅情懷。

2.“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”中的“暗”“滿”二字應(yīng)如何理解？詩(shī)人不說(shuō)聞笛，而說(shuō)笛聲“暗飛”，變客體為主體。因?yàn)椴恢崖晛?lái)自何處，更不見(jiàn)吹笛者為何人，用此“暗”字，十分恰當(dāng)。笛聲暗起，似乎專門飛來(lái)觸動(dòng)羈旅者的離愁別緒。“散入春風(fēng)滿洛城”，仿佛整個(gè)洛陽(yáng)城無(wú)處不縈繞著悠揚(yáng)的笛聲。這是詩(shī)人極度夸張的主觀感受。說(shuō)“笛聲”“散入春風(fēng)”，隨著春風(fēng)均勻散布于洛城的各個(gè)角落，充分表現(xiàn)了洛城春夜之靜謐，表達(dá)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)之心切。再讀這首詩(shī)，結(jié)合詩(shī)歌背景，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人聽(tīng)到笛聲后，產(chǎn)生了怎樣的情感。聽(tīng)到笛聲以后，詩(shī)人觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷。古人送別時(shí)折柳，盼望親人歸來(lái)時(shí)也折柳。因“柳”和“留”諧音，可以表示挽留之意?！墩蹢盍非鷤x惜別，其音哀怨幽咽。北朝樂(lè)府民歌《折楊柳》中說(shuō)：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。下馬吹長(zhǎng)笛，愁殺行客兒?！彼?，詩(shī)人聽(tīng)到這首《折楊柳》曲，便引起客愁鄉(xiāng)思?！墩蹢盍窞槿?shī)點(diǎn)睛，也是“聞笛”的題義所在。三、四句寫(xiě)詩(shī)人自己的情懷，卻從他人反說(shuō)，強(qiáng)調(diào)“此夜”是對(duì)所有客居洛陽(yáng)城的人講的話，為結(jié)句“何人不起故園情”作勢(shì)。這是主觀情感的推衍，不言“我”，卻更見(jiàn)“我”感觸之深，思鄉(xiāng)之切。

小結(jié)：短短的一首七言絕句，顯現(xiàn)出李白的風(fēng)格特點(diǎn)，即藝術(shù)表現(xiàn)上的主觀傾向。熱愛(ài)故鄉(xiāng)是一種崇高的情感，它同愛(ài)國(guó)主義是相通的。李白這首詩(shī)寫(xiě)的是“聞笛”，但它的意義不限于描寫(xiě)音樂(lè)，還表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。本詩(shī)情真意切，扣人心弦，千百年來(lái)在旅人游子心中引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴。逢入京使岑參第2課時(shí)新課導(dǎo)入唐代詩(shī)歌繁盛，邊塞詩(shī)以其雄渾壯麗自成一派，代表詩(shī)人有岑參和高適等。學(xué)習(xí)邊塞詩(shī)人岑參的代表作《逢入京使》，看看詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的感情。背景鏈接

《逢入京使》選自《岑參集校注》卷二（上海古籍出版社1981年版）。入京使，回京城長(zhǎng)安的使者。唐天寶八載（749），岑參第一次遠(yuǎn)赴西域，任安西節(jié)度使高仙芝幕府書(shū)記。在去安西的路上，他遇見(jiàn)了一個(gè)返京的使者，兩人立馬而談，互敘寒溫。詩(shī)人知道對(duì)方要返京述職，頓時(shí)想請(qǐng)他捎封家信回長(zhǎng)安去。此詩(shī)就描寫(xiě)了這一情景。逢入京使岑參故園東望路漫漫，

雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆，

憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?；鼐┏情L(zhǎng)安的使者。沾濕的樣子。路途遙遠(yuǎn)的樣子。請(qǐng)求，煩勞。捎口信。逢入京使岑參故園東望路漫漫，

雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆，

憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。離開(kāi)長(zhǎng)安好久了，回頭望去，只覺(jué)長(zhǎng)路漫漫，雙袖都被沾濕了，而涔涔的淚水還沒(méi)有干。騎著馬在路途中與返京使者相逢，沒(méi)有紙筆（寫(xiě)信），煩勞您幫我捎個(gè)口信給家人報(bào)個(gè)平安吧。詩(shī)意：品讀揣摩請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩(shī)歌，然后合作交流，探究下面問(wèn)題。

1.展開(kāi)聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫(huà)面。

2.“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心理？

3.一、二句中“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三、四句中“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的輕描淡寫(xiě)似乎有些矛盾，你是怎樣理解的？

1.展開(kāi)聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫(huà)面。離開(kāi)長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺(jué)長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天，詩(shī)人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。2.“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心理？表達(dá)了詩(shī)人掛念親人而無(wú)可寄托，又擔(dān)心親人掛念自己的復(fù)雜心理。

3.一、二句中“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三、四句中“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的輕描淡寫(xiě)似乎有些矛盾，你是怎樣理解的？不矛盾?！榜R上相逢”寫(xiě)出了彼此行色匆匆，因“無(wú)紙筆”，所以趕緊托他捎回平安的口信，這兩句詩(shī)真切地表達(dá)了思家的深情?！皞髡Z(yǔ)”二字，寄托了詩(shī)人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫(xiě)流露出詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。再讀這首詩(shī)，結(jié)合下面的材料，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。岑參的從軍思想有兩根精神支柱。一根支柱是建功邊陲的理想在鼓舞著他，他曾自言“功名只向馬上取，真是英雄一丈夫”（《送李副使赴磧西官軍》）。另一根支柱是，他認(rèn)為從軍出塞，是為了報(bào)效祖國(guó)，赴國(guó)家之急，他曾自我表白“萬(wàn)里奉王事，一身無(wú)所求。也知塞垣苦，豈為妻子謀”（《初過(guò)隴山途中呈宇文判官》）。正是基于這兩點(diǎn)，所以他的邊塞詩(shī)多數(shù)是昂揚(yáng)樂(lè)觀的，表現(xiàn)出唐軍高昂的士氣和震撼大地的聲威。但每一個(gè)戰(zhàn)士踏上征途后，他都不可能沒(méi)有思鄉(xiāng)的感情，也不可能不思念父母妻子，有如高適《燕歌行》云：“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。”這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人報(bào)國(guó)與親情難以兩全，思念親人又不愿讓親人擔(dān)心的復(fù)雜情感。

小結(jié)：岑參的邊塞詩(shī)數(shù)量很多，寫(xiě)得很出色，“雄奇瑰麗”是其突出特點(diǎn)。這首詩(shī)充滿了濃郁的邊塞生活氣息，既有生活情趣，又有人情味，語(yǔ)言樸素自然，清新明快，余味深長(zhǎng)，感情真摯。晚春韓愈新課導(dǎo)入宋代詩(shī)人朱熹有詩(shī)云“萬(wàn)紫千紅總是春”，春天是多姿多彩的，古往今來(lái)，許多詩(shī)人用飽含深情的詩(shī)句描寫(xiě)、贊美春天?！按骸钡镊攘υ谀睦铮恳黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首和春天有關(guān)的古詩(shī)——《晚春》。作者簡(jiǎn)介

韓愈（768—824），字退之，河陽(yáng)（今河南孟州）人。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。他與柳宗元同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，并稱“韓柳”。有《昌黎先生集》。晚春韓愈草樹(shù)知春不久歸，

百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，

惟解漫天作雪飛。指柳絮。才氣、才情。懂得，知道。指榆錢，榆樹(shù)的果實(shí)。晚春韓愈草樹(shù)知春不久歸，

百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢

無(wú)才思，

惟解漫天作雪飛?；ú輼?shù)木像是知道春天即將歸去，競(jìng)相爭(zhēng)芳斗艷，盡情展現(xiàn)生命的本色。連那些“無(wú)才思”的楊花榆莢，也都紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞。詩(shī)意：品讀揣摩請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩(shī)歌，然后合作交流，探究下面問(wèn)題。

1.詩(shī)人用了哪些意象來(lái)表現(xiàn)晚春景色？詩(shī)人用了什么手法來(lái)寫(xiě)晚春景物？取得了怎樣的藝術(shù)效果？

2.詩(shī)歌一、二句寫(xiě)出了怎樣的晚春景致？請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

3.詩(shī)的三、四句意蘊(yùn)深刻，為歷代傳誦。請(qǐng)從修辭手法的角度對(duì)這兩句詩(shī)進(jìn)行賞析。

1.詩(shī)人用了哪些意象來(lái)表現(xiàn)晚春景色？詩(shī)人用了什么手法來(lái)寫(xiě)晚春景物？取得了怎樣的藝術(shù)效果？詩(shī)人用了草樹(shù)、楊花、榆莢等意象表現(xiàn)晚春景色。一個(gè)“斗”字，運(yùn)用擬人的修辭手法，把花朵人格化，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木爭(zhēng)芳斗艷的美麗景象?；ú輼?shù)木仿佛都有了情思，有了個(gè)性，成了精靈，使描繪的晚春景致生動(dòng)而有情趣。

2.詩(shī)歌一、二句寫(xiě)出了怎樣的晚春景致？請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅，花木像是知道春天將歸去，所以特別珍惜這最后的美好時(shí)光，爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命的本色。

3.詩(shī)的三、四句意蘊(yùn)深刻，為歷代傳誦。請(qǐng)從修辭手法的角度對(duì)這兩句詩(shī)進(jìn)行賞析。運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出樸實(shí)無(wú)華的楊花、榆莢也不甘示弱，紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞，加入了留春的行列。作者借此表達(dá)了要珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度。