小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人發(fā)展總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)語(yǔ)?文教師?個(gè)人發(fā)?展總結(jié)?不知?不覺中?，一學(xué)?期的教?學(xué)已即?將結(jié)束?，實(shí)在?感嘆時(shí)?間的飛?逝。歲?月如流?水，容?不得一?刻停歇?!回想?這學(xué)期?的工作?，有付?出，有?收獲。?由于教?材的改?變，二?年級(jí)上?學(xué)期對(duì)?于我和?孩子們?來(lái)說(shuō)是?一個(gè)極?大的挑?戰(zhàn)，挑?戰(zhàn)意味?著更大?的付出?，雖然?忙碌、?雖然艱?辛，但?是也充?滿歡樂?、充滿?喜悅。?本學(xué)?期，我?擔(dān)任的?是二年?級(jí)的數(shù)?學(xué)，一?個(gè)學(xué)期?以來(lái)，?我都處?于緊張?的狀態(tài)?，每天?忙忙碌?碌，從?早上到?校開始?一直忙?到下班?，課前?準(zhǔn)備、?上課、?改作業(yè)?、備課?、輔導(dǎo)?，每項(xiàng)?工作安?排的都?很緊湊?，幾乎?沒有休?息的時(shí)?間，但?是我很?充實(shí)，?看到孩?子們一?個(gè)個(gè)可?愛的樣?子、快?樂的笑?容……?一切都?是值得?的!?在教學(xué)?中，他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)上，?一沒有?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣;二?對(duì)學(xué)習(xí)?沒有興?趣;三?在課堂?不認(rèn)真?聽講;?這些因?素就導(dǎo)?致他們?的成績(jī)?差距很?大，對(duì)?于這部?分孩子?，我先?抓課堂?，上課?時(shí)，隨?時(shí)關(guān)注?這些孩?子，對(duì)?于簡(jiǎn)單?的問題?就找他?們回答?，回答?對(duì)的及?時(shí)肯定?和表?yè)P(yáng)?，回答?錯(cuò)的給?予指導(dǎo)?和鼓勵(lì)?，逐步?提高他?們的學(xué)?習(xí)興趣?和信心?。在?抓好這?些工作?的同時(shí)?，我還?利用課?余時(shí)間?幫他們?輔導(dǎo)，?耐心的?講解，?細(xì)心教?導(dǎo)，為?了使他?們能夠?提高的?更快，?我經(jīng)常?和家長(zhǎng)?溝通，?了解孩?子在家?的學(xué)習(xí)?情況，?并向家?長(zhǎng)反映?孩子在?學(xué)校的?學(xué)習(xí)情?況，經(jīng)?過雙方?的共同?努力，?孩子們?有了很?大的進(jìn)?步。?一份春?華，一?份秋實(shí)?，在教?書育人?的道路?上我付?出的是?辛勤的?汗水，?然而我?收獲的?卻是那?一份份?充實(shí)和?感情。?在今后?的教學(xué)?工作中?，我將?更加嚴(yán)?格要求?自己，?多方面?提高自?己的素?質(zhì)，努?力工作?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改正缺?點(diǎn)，開?拓前進(jìn)?，為_?___?美好的?明天奉?獻(xiàn)自己?的力量?。小?學(xué)語(yǔ)文?教師個(gè)?人發(fā)展?總結(jié)（?二）?本學(xué)期?，我繼?續(xù)擔(dān)任?二（1?）班的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?。經(jīng)過?一期來(lái)?的辛勤?勞動(dòng)，?我們走?過了一?個(gè)充實(shí)?而又有?意義的?學(xué)期;?期末臨?近，回?顧一學(xué)?期的探?索與嘗?試，酸?甜苦辣?樣樣都?有。?一、鉆?研教材?，掌握?新的教?學(xué)理念?每次?上課前?，我都?堅(jiān)持提?前備課?，認(rèn)真?鉆研教?材，參?考網(wǎng)上?豐富的?教學(xué)資?源，從?語(yǔ)言文?字（字?、詞、?句）和?結(jié)構(gòu)入?手，對(duì)?教材的?基本思?想、基?本概念?弄清楚?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?掌握知?識(shí)的邏?輯，能?運(yùn)用自?如，知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?體現(xiàn)語(yǔ)?文工具?性特性?。這?個(gè)學(xué)期?開始，?在語(yǔ)文?教研組?的帶領(lǐng)?下，同?年級(jí)的?老師開?始了集?體備課?。能夠?和有經(jīng)?驗(yàn)的教?師一起?備課，?是非常?難得的?機(jī)會(huì)。?在備課?時(shí)我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?和同級(jí)?老師共?同鉆研?教材，?把握教?材，理?解編者?意圖，?精心設(shè)?計(jì)教學(xué)?過程。?后來(lái)我?發(fā)現(xiàn)，?經(jīng)過集?體備課?的課堂?，往往?取得了?顯著的?教學(xué)效?果，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?更加濃?厚。在?下個(gè)學(xué)?期，我?要多向?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?取經(jīng)，?從集體?智慧中?吸取營(yíng)?養(yǎng)，提?高自己?的能力?。由?于我平?時(shí)與學(xué)?生的關(guān)?系比較?親密，?課堂上?呈現(xiàn)的?是一種?親切、?和諧、?活躍的?氣氛。?新課標(biāo)?要求我?們建立?以自主?、合作?、探究?為主的?教學(xué)模?式，激?活學(xué)生?好奇心?，探究?欲，培?養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思?考、質(zhì)?疑、求?索以及?善于捕?捉新信?息的能?力，并?把這種?能力的?培養(yǎng)定?為課堂?教學(xué)的?終極目?的。也?就是說(shuō)?，要切?實(shí)地確?立學(xué)生?在學(xué)習(xí)?過程中?的主體?地位，?老師只?是起到?引導(dǎo)作?用。為?此，我?仔細(xì)研?究學(xué)生?心理，?盡量把?握二年?級(jí)學(xué)生?的心理?特征和?思維特?點(diǎn)，積?極探索?有利于?激發(fā)興?趣、激?活思維?、激勵(lì)?探討的?課堂教?學(xué)方法?。在?教學(xué)中?，我充?分利用?多媒體?教學(xué)的?優(yōu)勢(shì)，?自己精?心制作?課件，?或在網(wǎng)?上搜索?優(yōu)秀的?資源，?為的就?是能夠?迎合低?年級(jí)孩?子的心?理，創(chuàng)?設(shè)教學(xué)?情境，?把課文?內(nèi)容直?觀、形?象地展?現(xiàn)出來(lái)?，增強(qiáng)?趣味性?，更好?地發(fā)揮?感染作?用。?當(dāng)然，?我還有?很多做?得不夠?的地方?。比如?朗讀指?導(dǎo)不到?位，沒?有由點(diǎn)?及面地?顧全所?有學(xué)生?，導(dǎo)致?有的學(xué)?生一節(jié)?課下來(lái)?沒有開?口讀過?課文。?又比如?沒有很?好的突?出學(xué)生?的主體?地位。?在實(shí)際?的教學(xué)?過程中?，我有?的時(shí)候?太心急?，總擔(dān)?心學(xué)生?理解不?了，所?有很多?時(shí)候都?干脆由?自己說(shuō)?出來(lái)了?，無(wú)形?中剝奪?了許多?學(xué)生自?主思考?解決問?題的機(jī)?會(huì)。?三、識(shí)?字寫字?教學(xué)，?作為教?學(xué)的重?點(diǎn)二?年級(jí)是?識(shí)字寫?字教學(xué)?仍然是?教學(xué)重?點(diǎn)。我?采用多?種方法?讓學(xué)生?識(shí)字。?例如：?讓學(xué)生?自己動(dòng)?手制作?卡片識(shí)?字，猜?謎識(shí)字?等方法?，并采?用了由?易到難?的教學(xué)?方法。?首先借?助拼音?識(shí)字、?去掉拼?音識(shí)字?、帶生?字進(jìn)課?文、讀?短文識(shí)?字。采?用循序?漸進(jìn)的?方法，?讓學(xué)生?掌握識(shí)?字規(guī)律?。為閱?讀掃除?障礙。?“看?”指仔?細(xì)觀察?字的間?架結(jié)構(gòu)?、書寫?位置;?“臨”?指照范?寫臨幕?，“比?較”是?指比一?比與范?字的差?異、學(xué)?會(huì)評(píng)價(jià)?。通過?以上訓(xùn)?練本班?學(xué)生的?書寫較?之以前?有很大?進(jìn)步。?有幾個(gè)?學(xué)生，?把他們?前半期?和后半?期的作?業(yè)相比?較，簡(jiǎn)?直像兩?個(gè)人寫?出來(lái)的?!為了?展示學(xué)?習(xí)成果?，我還?挑選出?整齊美?觀的作?業(yè)進(jìn)行?展覽，?極大地?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生認(rèn)?真書寫?的積極?性。?四、總?結(jié)不?足1?、“金?無(wú)足赤?，人無(wú)?完人”?，在教?學(xué)工作?中難免?有缺陷?，例如?：授課?時(shí)重點(diǎn)?突出不?夠明確?，平時(shí)?對(duì)于學(xué)?生整體?照顧不?夠等。?。3?、課堂?教學(xué)仍?需創(chuàng)新?。總?之，在?今后的?教學(xué)工?作中，?我仍將?一如既?往的要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，爭(zhēng)取?有更大?進(jìn)步?小學(xué)語(yǔ)?文教師?個(gè)人發(fā)?展總結(jié)?（三）?一轉(zhuǎn)?眼，一?學(xué)期的?教學(xué)又?告結(jié)束??；?顧一學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?我感嘆?良多，?點(diǎn)滴作?法涌上?心頭，?存在的?問題還?需努力?解決。?我思考?一二，?做以下?的總結(jié)?。一?、狠抓?基礎(chǔ)知?識(shí)和技?能由?于我是?在這學(xué)?期接的?這個(gè)班?級(jí)，因?此，我?對(duì)這些?學(xué)生不?熟悉，?不知道?班級(jí)學(xué)?生的具?體優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)?。為了?讓學(xué)生?的基礎(chǔ)?知識(shí)和?基本技?能學(xué)扎?實(shí)，我?在充分?了解學(xué)?生的優(yōu)?缺點(diǎn)的?基礎(chǔ)上?對(duì)癥下?藥，因?材施教?，不斷?提高學(xué)?生的知?識(shí)水平?。二?、靈活?處理教?學(xué)方法?根據(jù)?新課程?改革的?精神，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)要?體現(xiàn)自?主、探?究、合?作。因?此我在?教學(xué)中?根據(jù)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?靈活調(diào)?整課程?內(nèi)容，?以求學(xué)?生能盡?興地表?達(dá)自己?的看法?，完成?自已的?探究，?真正體?現(xiàn)自主?性，使?學(xué)生始?終保持?一種自?我探究?的學(xué)習(xí)?勁頭，?但教師?自己也?必須對(duì)?自己的?教學(xué)方?法加以?探究，?不斷更?新自己?的教學(xué)?思想和?教學(xué)觀?念。?在教學(xué)?中，我?時(shí)時(shí)保?持以讀?代講，?多讀多?想，自?主感悟?，常常?鼓勵(lì)學(xué)?生各抒?已見，?使學(xué)生?們盡情?發(fā)表自?己的看?法，并?且時(shí)不?時(shí)采用?一些別?開生面?的方式?方法來(lái)?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，收?到了顯?著的教?學(xué)效果?。例如?：我上?課時(shí)經(jīng)?常讓學(xué)?生自主?想問題?，自己?解答，?并且讓?他們分?組討論?交流，?人人做?到參與?，人人?思考。?俗話?說(shuō)，“?磨刀不?誤砍柴?功”。?方法對(duì)?于學(xué)習(xí)?來(lái)說(shuō)是?最重要?的。搞?好了學(xué)?習(xí)方法?的指導(dǎo)?，對(duì)提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績(jī)是有?很大的?好處的?。為什?么有的?同學(xué)老?是玩，?可成績(jī)?卻不錯(cuò)?呢我們?常常強(qiáng)?調(diào)上課?專心聽?講，及?時(shí)對(duì)知?識(shí)進(jìn)行?鞏固，?然后還?要及時(shí)?復(fù)習(xí)。?但是我?覺得思?考才是?最關(guān)鍵?的有人?說(shuō)，聰?明與否?，在于?是否思?考。我?們要著?重指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)思考?。睡前?回顧當(dāng)?天所學(xué)?，也是?一種良?好的學(xué)?習(xí)方法?。其實(shí)?學(xué)習(xí)方?法有很?多，只?要是有?用的，?都可以?試試。?四、?做好扶?優(yōu)轉(zhuǎn)差?工作?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較好?的學(xué)生?，在學(xué)?習(xí)中往?往是非?常輕松?的，而?成績(jī)差?的學(xué)生?卻常常?來(lái)不及?。這又?是一個(gè)?讓我們?老師要?思考的?事情。?對(duì)于這?類問題?我常常?用的方?法就是?在作業(yè)?中使用?分級(jí)制?度，在?不影響?大家的?學(xué)習(xí)的?前提下?，對(duì)有?些學(xué)困?生進(jìn)行?再次鞏?固基礎(chǔ)?知識(shí)，?并且利?用課余?時(shí)間進(jìn)?行當(dāng)面?教學(xué)。?通過一?學(xué)期的?實(shí)踐，?我覺得?這方法?十分有?效，以?后還可?以進(jìn)行?利用這?種方法?。五?、突出?章節(jié)過?關(guān)，拓?展知識(shí)?視野?本期的?教學(xué)內(nèi)?容，分?為八個(gè)?單元。?在每個(gè)?單元的?教學(xué)任?務(wù)完成?之后，?我都進(jìn)?行檢測(cè)?，針對(duì)?學(xué)生存?在的知?識(shí)點(diǎn)問?題，及?時(shí)解決?。對(duì)確?實(shí)困難