課題心得體會(huì)范文5篇

課題心得體會(huì)范文5篇心得體會(huì)的書寫是能夠讓自己的真實(shí)感受得到記錄的，每個(gè)人心中的感受是一瞬間的，只有寫好心得體會(huì)才能準(zhǔn)確的記錄下來，下面是小編為您分享的課題心得體會(huì)范文5篇，感激您的參閱。

課題心得體會(huì)范文篇1

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和總課題組的關(guān)懷指導(dǎo)下，我組美術(shù)課題工作以“為終身學(xué)習(xí)奠定基幢為核心，以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性開展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善評價(jià)機(jī)制〞等嶄新的美術(shù)教育理念。在本學(xué)期發(fā)展的課題工作中，我們努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，進(jìn)入新的課程環(huán)境中去認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)，站在新的.教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來的發(fā)明和開展空間，在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長?，F(xiàn)將這學(xué)期課題工作總結(jié)如下。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握教改動(dòng)向，積極發(fā)展課題研究。

作為課題組長，我積極組織發(fā)展每月的教研活動(dòng)，收集各種資料和圖片，認(rèn)真做好體會(huì)和收獲的記載。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)?美術(shù)課程規(guī)范》，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，把握教改動(dòng)態(tài)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記，對教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到課題實(shí)踐中。從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論涵養(yǎng)。

2、強(qiáng)化集體備課，協(xié)同攻關(guān)

本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，通過備課組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，優(yōu)化組合，一改正去單打獨(dú)戰(zhàn)、各自為教的局面，通過幾教幾評和聽課評課制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的缺乏，取長補(bǔ)短。從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氛圍，增強(qiáng)教師教學(xué)水平。為課題的實(shí)施奠定根底。

3、發(fā)展課題實(shí)踐，在美術(shù)課堂上滲透多元互動(dòng)的有效性研究

我們認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，通過改良課堂教學(xué)方式，注重開展學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，引發(fā)學(xué)生的發(fā)明積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)發(fā)明性的提出問題，解決問題，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活，激勵(lì)學(xué)生對各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索，用學(xué)到的知識(shí)技能美化生活，提高生活的質(zhì)量。

4、發(fā)展美術(shù)興趣小組，積極進(jìn)行展示

老師每周組織發(fā)展三次興趣小組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、觀賞能力?！傲花暺陂g，并將學(xué)生繪畫手工作品展示在校園，激起學(xué)生觀賞美、熱愛美、發(fā)明美的學(xué)習(xí)興趣。取得非常好的效果。起到非常好的交流互動(dòng)作用。

課題心得體會(huì)范文篇2

學(xué)習(xí)了?教師怎樣做課題研究》一書，我受益匪淺，經(jīng)過一段時(shí)間的深刻領(lǐng)會(huì)，我已經(jīng)得到了一定的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯提高，但培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)長期而艱巨的項(xiàng)目，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的根底上進(jìn)一步強(qiáng)化要求和訓(xùn)練，讓習(xí)慣成為自然，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，我們還要在大量的具體實(shí)驗(yàn)的根底上，結(jié)合現(xiàn)代教育理論、觀念，提煉出一整套“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〞的操作模式，把研究成果推廣出去?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)此書，談一下自己的心得體會(huì)：

1、在教學(xué)中，教師的工作對象不同于一般的工作，他們面對的是一些有思想、有生命的學(xué)生，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)辦法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)根本功，調(diào)控課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的開展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2、由于我平時(shí)工作比擬繁忙，再加之能力有限，課題研究的成果不是盡善盡美。今后在課題研究中要邀請一些理論根底雄厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐盛的老師來參與、指導(dǎo)我的課題研究工作。

3、學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的辦法。

4、要對教材充沛理解。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充沛的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

5、要對所教的學(xué)生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的人，則人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我感受到我們新教師擁有激情，只有有了感情的教學(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。

通過發(fā)展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的開展。

課題心得體會(huì)范文篇3

隨著時(shí)代的開展，社會(huì)對人的要求不僅僅需要豐盛的知識(shí)，更需要的是獲取信息的能力。顯然，數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生質(zhì)疑和解決問題能力、探索和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的根本理念和學(xué)習(xí)方式，它不只是讓學(xué)生單純的接受科學(xué)結(jié)論，而是讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中理解科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)辦法，開展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。因此，科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。

去年，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下，在課題主持人的帶著下，開始逐漸深入?小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開始的概念含糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，屢次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的計(jì)劃。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題，不足經(jīng)驗(yàn)，所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個(gè)充斥艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長過程。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：

一、用心做課題

用心做課題，也許有人會(huì)認(rèn)為這太容易辦到了，其實(shí)不然，對于老師來說，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)神了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí)，前期，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的缺乏，如鄭長龍教授對科學(xué)探究本質(zhì)解釋，趙小琴、李洪俊老師的觀點(diǎn)等等。同時(shí)課題主持人夏老師也屢次對我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有效有質(zhì)。

二、團(tuán)隊(duì)合作、交流討論

如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難發(fā)展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在主持人的精心安頓下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在交流會(huì)上，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否認(rèn)甚至是被推翻，一個(gè)交流會(huì)下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氣氛中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步。

三、科研能力提升了，同時(shí)教學(xué)能力也得到提高

進(jìn)行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料，豐盛了我的知識(shí)量，通過在實(shí)踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)辦法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研辦法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等，同時(shí)在課題研究過程中，對學(xué)生有了更多的了解，這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫忙，改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。

今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì)取得成績。

感言：進(jìn)行課題研究是一個(gè)充斥艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長過程。

課題心得體會(huì)范文篇4

一、課題研究需要在實(shí)踐中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累

課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得功效。它是一個(gè)艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默貢獻(xiàn)，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。

二、課題的制定一定要效勞于教學(xué)工作

我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時(shí)還要“近〞、“小〞、“實(shí)〞?！敖暰褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景。“小〞就是切口宜小，從小事，小現(xiàn)象，小問題入手研究，以小見大?！皩?shí)〞就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。

我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生，最終我選擇了?農(nóng)村初中地理讀圖辦法的研究》這一課題，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法為主要研究辦法，以農(nóng)村初中學(xué)生為研究對象，以如何根據(jù)地理課堂教學(xué)中遇到學(xué)生的讀圖問題為前提，研究出合乎學(xué)生實(shí)際的讀圖辦法，讓學(xué)生通過教師在課堂中穿插讀圖辦法的講解，培養(yǎng)、提高學(xué)生的讀圖能力，開展個(gè)性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身開展打下良好的根底。

本課題合乎以人為本、減負(fù)増效的教育理念，選題新穎、辦法可行、內(nèi)容豐盛、結(jié)構(gòu)合理，有一定的實(shí)踐意義。

三、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵

“教育反思〞是個(gè)體對自身教育觀念及行為的認(rèn)識(shí)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我的課題研究整個(gè)過程中，必須培植“反思〞意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。

我常常進(jìn)行反思、注重細(xì)節(jié)反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作〞，進(jìn)行深度思考，留住教育的“記憶〞，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。同時(shí)注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們在反思的時(shí)候也可以按照自己的研究進(jìn)度，按階段進(jìn)行反思，形成系列反思。

四、分析地理讀圖辦法應(yīng)該注意的事項(xiàng)

通過地理讀圖辦法的訓(xùn)練來提高課堂教學(xué)效率要注意下列幾點(diǎn)：

1、要充沛關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著差別性，但在他們的心靈深處都有追求成功的渴望。高效的地理課堂教學(xué)必須使全體學(xué)生都能投入其中，讓更多學(xué)生都能獲得成功的喜悅，這就需要地理教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)充沛關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)貼近于各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)：教師可以針對同一圖形設(shè)計(jì)不同的問題，從而讓不同層次的學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、析圖。

2、要有足夠的驅(qū)動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

地理課堂中的讀圖題的難易程度的設(shè)計(jì)立足點(diǎn)是把教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿真正轉(zhuǎn)移到“為學(xué)生的學(xué)〞上，并把是否有利于學(xué)生的學(xué)作為檢驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)是否有效的重要規(guī)范，因此讀圖的設(shè)計(jì)要難易適度。過多的讀圖會(huì)使學(xué)生長時(shí)間處于低水平思維狀態(tài)，他們，尤其是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)逐漸丟失學(xué)習(xí)的興趣；過多的難度偏高的讀圖那么對學(xué)生的思維帶來壓力，尤其易增加學(xué)困生的挫折感。因此，讀圖訓(xùn)練一定要充沛考慮學(xué)情，設(shè)計(jì)難度適中的圖形，這樣有利于為各層次學(xué)生都提供足夠的驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。

總之，作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在參與的過程中獲得成就感，才能切實(shí)有效地提高地理教學(xué)效率。

課題心得體會(huì)范文篇5

小課題研究是我們學(xué)校最給力的活動(dòng)之一，我非常喜歡它，因?yàn)樗偸菚?huì)讓我有很多發(fā)現(xiàn)和收獲。今年寒假，我又興奮地開始了我的小課題研究之旅。

發(fā)展研究之前，選擇一個(gè)有意思的問題很重要，這個(gè)問題就是一種“好奇〞的感覺。今年，什么引起了我的研究興趣呢？我們?nèi)胰硕枷矚g吃大蒜，特別是吃面條或餃子的時(shí)候有它做伴，那真是天下的美味。盡管大蒜的味道有些“粗魯〞，而它的好處卻被科學(xué)家們屢屢發(fā)現(xiàn)。蒜苗是大蒜幼苗發(fā)育到一定時(shí)期的青苗，它具有蒜的香辣味，是爸爸的最愛。我想今年假期爸爸假設(shè)是能吃上一次我自己親手種的蒜苗，那該是多么開心的一件事情啊！正當(dāng)我準(zhǔn)備在花園里培土種大蒜的時(shí)候，媽媽說，聽說大蒜在沒有土壤的環(huán)境下也可以長出又綠又嫩的蒜苗。我說，這怎么可能，任何植物都需要在土壤中吸取養(yǎng)料??？這引起了我極大的興趣，在媽媽的幫忙下，我查閱有關(guān)大蒜生長過程的資料，了解到，蒜苗的生長周期比擬短，對環(huán)境條件的要求有適宜的溫度〔10—15攝氏度〕、光照、水分還有土壤的養(yǎng)分。

為了求證“蒜苗無土生長〞這個(gè)有趣的問題，我選擇“蒜苗的生長過程〞作為我小課題研究題目，通過親自實(shí)驗(yàn)，察看發(fā)現(xiàn)蒜苗的生長規(guī)律；親自驗(yàn)證大蒜是否在無土環(huán)境下也可以生長出嫩綠的蒜苗。

水栽大蒜時(shí)，我通過用牙簽穿連的辦法把大蒜固定下來，這樣它們就不會(huì)東倒西歪了。種植過程中，我每天都換水，但水不能太多，沒過大蒜即可，否那么大蒜就會(huì)腐爛。每隔三天，我就仔細(xì)察看蒜苗的成長情況，記錄下它的苗高和根長，并畫出圖表發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了二十一天