化學(xué)組畢業(yè)班會議發(fā)言稿范文

化學(xué)組畢業(yè)班會議發(fā)言稿范文很快地，XX—XX年度初三畢業(yè)班授課已經(jīng)過去了四分之一甚至是三分之一的時(shí)間了，這里自己對這一屆畢業(yè)班化學(xué)科的目前情況和對策做個(gè)說明，希望能獲取大家的指正。一、目前我校化學(xué)科的情況化學(xué)科知識點(diǎn)多，而且是學(xué)生剛接觸的一門新學(xué)科，再加上目前學(xué)生同等級制的中考科目不大重視的心態(tài)，造成了寬泛成績不夠優(yōu)異的現(xiàn)狀。比方前周對一到三章進(jìn)行了一次單元測試，結(jié)果X、X、X三班中分別只有XX，X，X人及格，第一次化學(xué)單元考試居然僅有個(gè)位數(shù)的同學(xué)及格，而且高分的不多，這種情況就憂如現(xiàn)在的股市相同跌到了歷史的最低谷了。解析其原因，主要有以下幾點(diǎn)：第一：部分同學(xué)上課根本沒聽，這是一種心態(tài)問題、心理問題了。這種現(xiàn)象急需解決，特別是今年可能取消了中職保送和技術(shù)班的政策，這種情況若是連續(xù)延長開來，對我們學(xué)校的授課質(zhì)量評估影響特別大。第二：部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)看法特別多，而且很不好記住，這是化學(xué)的學(xué)法問題，需要我們老師及時(shí)對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。其實(shí)初中化學(xué)中算得上難的內(nèi)容我們還沒有真正的接觸到，比方立刻學(xué)到的相關(guān)化學(xué)方程式的內(nèi)容，就比教過的內(nèi)容難多了，我們真不敢相信再過段時(shí)間后，學(xué)生的化學(xué)成績會是如何了。化學(xué)課的遠(yuǎn)景憂如有點(diǎn)黑暗，這樣的現(xiàn)狀我們是不－1－能改變的，我們能做到的只能是積極商議對策，想方想法地讓厭學(xué)的學(xué)生能花點(diǎn)心思讀讀書，讓學(xué)習(xí)感覺有困難的學(xué)生找到較好學(xué)習(xí)方法從而提高成績，讓目前較好的同學(xué)能進(jìn)一步地提高。二、相對付策學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重這個(gè)問題不是我所能完好解析得了的，我們能做到的就是多和他們進(jìn)行溝通，希望能培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)興趣，不再連續(xù)每天浪費(fèi)好幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間呆呆地坐在教室里。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們要做到教法的改進(jìn)和對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。其實(shí)，化學(xué)科也有明顯的授課優(yōu)勢，即化學(xué)是從研究實(shí)物開始的，也是應(yīng)用在生產(chǎn)生活實(shí)質(zhì)中的。學(xué)生入門學(xué)習(xí)過程中所遇到的各種看法都是有依賴有著落的，利用實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察思慮不失為一種能夠有效地將看法落在實(shí)處的方法。詳盡的方法下一進(jìn)行介紹。在培優(yōu)方面，化學(xué)組準(zhǔn)備在半期考后建立化學(xué)興趣小組，對他們開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓他們能更主動地學(xué)習(xí)化學(xué)，有可能的話還會進(jìn)行一點(diǎn)的提高訓(xùn)練以備戰(zhàn)明年的化學(xué)競賽。三、化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)化學(xué)閱讀的學(xué)法指導(dǎo)對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀擁有特其他意義。初中化學(xué)－2－教材中有很大一部分內(nèi)容屬于元素化合物的知識，這部分知識是描述性的內(nèi)容，要求理解能力的水平層次高。學(xué)會閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的起點(diǎn)。閱讀學(xué)法指導(dǎo)中要教會學(xué)生課前閱讀、課堂閱讀和課后閱讀，速讀、精讀和讀思相結(jié)合。化學(xué)記憶的學(xué)法指導(dǎo)初中化學(xué)學(xué)習(xí)中需要記憶的知識很多，而且這些知識都是是學(xué)好、用好化學(xué)的必要工具知識。要記住該記的知識，必定掌握科學(xué)的記憶方法。我們在授課實(shí)質(zhì)中，要側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，盡可能調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)法指導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)授課中，將演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生多動腦、著手，可引誘學(xué)生勤于思慮，激發(fā)學(xué)生勤于研究的精神。教師應(yīng)將書本上的一些考據(jù)性實(shí)驗(yàn)改為研究性實(shí)驗(yàn)，合適增加與生活、生產(chǎn)和社會親近相關(guān)的應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生英勇設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行研究，給學(xué)生供應(yīng)新機(jī)遇，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的建立，培養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。同時(shí)還要進(jìn)行化學(xué)讀題和解題的指導(dǎo)目前學(xué)生考試時(shí)經(jīng)常沒認(rèn)真看清題意，答非所問，同時(shí)答題