信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)組建 第二課時(shí)

【第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】3.1.2物聯(lián)網(wǎng)中的傳感與控制機(jī)制——探秘小型智能家居系統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)是粵教版必修2《信息系統(tǒng)與社會(huì)》第三章《信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)組建》第一節(jié)的第二課時(shí)。隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變得越來(lái)越重要。本節(jié)課通過(guò)搭建智能家居的場(chǎng)景，分析物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，了解常見的傳感與控制機(jī)制。讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在信息系統(tǒng)中的作用，知道信息時(shí)代正在從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代向物流網(wǎng)時(shí)代進(jìn)行轉(zhuǎn)變。二、學(xué)情分析學(xué)生在第二章已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息系統(tǒng)的組成與功能，能夠理解移動(dòng)終端在信息系統(tǒng)中的作用，并且學(xué)生已具備探究學(xué)習(xí)的能力，能夠聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)信息系統(tǒng)并不陌生且有一定的使用經(jīng)驗(yàn)，同樣學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)也有些接觸和了解，但對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)以及物聯(lián)網(wǎng)中的技術(shù)體系還不太了解。本節(jié)將通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)例深入學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)中的傳感與控制機(jī)制。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但又不喜歡枯燥乏味的單調(diào)講解。他們對(duì)新事物能夠主動(dòng)思考，樂于探究，積極嘗試。三、教學(xué)目標(biāo)分析學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)（一）信息意識(shí)在日常生活中，根據(jù)實(shí)際解決問(wèn)題的需要，自覺、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息；在合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，實(shí)現(xiàn)信息的更大價(jià)值。（二）計(jì)算思維能提取問(wèn)題的基本特征，進(jìn)行抽象處理，并用形式化的方法表述問(wèn)題。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新1.針對(duì)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)策略管理學(xué)習(xí)過(guò)程與資源；2.讓學(xué)生在探究合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷創(chuàng)新的精神；3.通過(guò)主題探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。（三）信息社會(huì)責(zé)任1.物聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)展，科技強(qiáng)國(guó)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷；2.適應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)，努力學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的理想并為之奮斗。知識(shí)目標(biāo)1.了解物聯(lián)網(wǎng)的三層結(jié)構(gòu)；2.知道物聯(lián)網(wǎng)的三種關(guān)鍵技術(shù)；3.能夠從功能、設(shè)備、技術(shù)等方面，描述自己選定項(xiàng)目的信息系統(tǒng)的需求；4.通過(guò)項(xiàng)目場(chǎng)景探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的三層結(jié)構(gòu)和三種關(guān)鍵技術(shù)。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)。難點(diǎn)：物聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)與技術(shù)。五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)六、教學(xué)準(zhǔn)備1.下載本節(jié)課所需的配套視頻、圖片等文件；2.根據(jù)學(xué)生信息素養(yǎng)情況，提前做好均衡搭配分組安排；3.設(shè)計(jì)好項(xiàng)目探究?jī)?nèi)容，為學(xué)生探究學(xué)習(xí)做好指引；七、教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)目的復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)物聯(lián)網(wǎng)的定義。感知識(shí)別網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)信息交互資源共享信息傳遞智能管理展示物聯(lián)網(wǎng)定義的詞云圖。利用詞云圖復(fù)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)。任務(wù)一：實(shí)施方案方案實(shí)施：學(xué)生分組實(shí)施。第一組：第二組：第三組：第四組：1、引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。2、在實(shí)際的探究中感悟智能家居的便利。小組展示：根據(jù)創(chuàng)建的智能場(chǎng)景，借助于現(xiàn)有設(shè)備，演示效果。學(xué)生展示，探究智能場(chǎng)景。任務(wù)二：分析物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)小組討論，根據(jù)各小組場(chǎng)景的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，分析物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)分為哪幾層？此處突破重難點(diǎn)。微課探究學(xué)生自主觀看微課。微課探究的過(guò)程中有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。任務(wù)三：物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)自主學(xué)習(xí)書本和導(dǎo)學(xué)案，小組討論，所列智能場(chǎng)景都主要涉及到物聯(lián)網(wǎng)的哪些技術(shù)？1、天貓精靈智控智能設(shè)備的關(guān)鍵技術(shù)是什么？2、利用門窗傳感器打開臺(tái)燈涉及到什么關(guān)鍵技術(shù)？3、水卡與飲水機(jī)閱讀器的相連涉及到什么關(guān)鍵技術(shù)？學(xué)習(xí)關(guān)鍵技術(shù)：傳感技術(shù)射頻識(shí)別技術(shù)嵌入式系統(tǒng)技術(shù)通過(guò)自主建構(gòu)知識(shí)，產(chǎn)生深度思考。任務(wù)四：鞏固提升提前準(zhǔn)備好本節(jié)課的幾道測(cè)試習(xí)題，讓同學(xué)們鞏固知識(shí)點(diǎn)。提高升華：視頻激勵(lì)，未來(lái)已來(lái)，中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展全面提速，讓我們抓住新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)。播放視頻。1、既促成學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，也是對(duì)本節(jié)課掌握理解情況的即時(shí)反饋。2、提高信息社會(huì)責(zé)任，激勵(lì)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)，努力學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的理想并為之奮斗。更好的利用信息手段輔助教學(xué)，提升課堂的有效性。4、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。教學(xué)反思本節(jié)課組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課