部編版語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

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小蝌蚪找媽媽課題小蝌蚪找媽媽課型新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字；掌握多音字“教”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。3.了解青蛙的生長(zhǎng)特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪的道理。增加對(duì)科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字；掌握多音字“教”。教學(xué)難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。2.了解青蛙的生長(zhǎng)特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪的道理。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的演變過(guò)程；搜集有關(guān)其他小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程的資料。(學(xué)生)2.制作多媒體課件和課文中小動(dòng)物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及其他小動(dòng)物成長(zhǎng)的資料。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容初讀課文，識(shí)記生字。一、識(shí)字激趣，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：池塘里有一群小蝌蚪，他們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰(shuí)，她在哪兒。我們跟他們一起去找找，好嗎？(板書(shū)課題)2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。1.學(xué)生對(duì)比觀察圖片，認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙。2.學(xué)生有感情地齊讀課題，讀準(zhǔn)字音。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。二、初讀課文，識(shí)記生字1.教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意停頓。2.引導(dǎo)學(xué)生在讀中識(shí)記、理解生字。(1)邊讀課文邊在文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍。(2)標(biāo)出自然段序號(hào)。(3)同桌交流識(shí)字。(4)同桌互考，檢查識(shí)字情況。(5)流利地朗讀課文。

3.教師檢查自學(xué)情況。

1.學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和停頓。2.學(xué)生同桌之間開(kāi)展自學(xué)。自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫(huà)生字，反復(fù)認(rèn)讀和識(shí)記生字，練習(xí)把課文讀正確、讀通順，在自學(xué)的基礎(chǔ)上同桌之間開(kāi)展相互交流。3.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流自學(xué)情況。(1)在老師的指導(dǎo)下按步驟認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，師生相機(jī)正音：“捕”讀bǔ，不讀pǔ；“迎、頂”是后鼻韻母，不要讀成yín、dǐn。(2)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)字形的識(shí)記。4.學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。三、圖文結(jié)合，感悟快樂(lè)1.指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。(1)這幅圖中畫(huà)的是哪兒？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?2)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。2.出示課文第1自然段，自由讀。(1)畫(huà)出小蝌蚪的樣子。(2)交流小蝌蚪的樣子。(3)結(jié)合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段。(1)感悟“大大的”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”與“大”“長(zhǎng)”的區(qū)別。(2)指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)重讀“大大的”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，“游來(lái)游去”要慢點(diǎn)讀，表現(xiàn)出小蝌蚪的自由自在。1.學(xué)生看圖，按要求說(shuō)圖意。(1)池塘里有一群小蝌蚪游來(lái)游去。(2)學(xué)生仔細(xì)觀察說(shuō)出小蝌蚪的樣子：大腦袋、長(zhǎng)尾巴。2.學(xué)生在老師的幫助下理解詞語(yǔ)“一群”“快活”，明白“大大的”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”比“大”“長(zhǎng)”表現(xiàn)得更強(qiáng)烈、更突出。

3.學(xué)生用多種方式讀第1自然段。四、鞏固生字，指導(dǎo)認(rèn)讀1.課件出示本課中“塘、腦、袋、灰”四個(gè)生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ)。3.把生字放回原文，在語(yǔ)境中識(shí)字。1.認(rèn)讀生字并組詞。

2.同桌互讀、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3.再讀課文第1自然段，在語(yǔ)境中鞏固生字。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。一、復(fù)習(xí)回顧，深入學(xué)習(xí)1.復(fù)習(xí)生字、生詞。2.說(shuō)一說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么。3.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生齊讀課題，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。2.交流課文的重要內(nèi)容。二、圖文結(jié)合，自讀自悟1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文第2～6自然段。出示自學(xué)提示：(1)學(xué)習(xí)第2～6自然段中的生字。(2)小蝌蚪是通過(guò)幾個(gè)小動(dòng)物的幫助找到媽媽的？(3)鯉魚(yú)媽媽和烏龜是怎么回答小蝌蚪的？(4)找到青蛙媽媽時(shí)，小蝌蚪變成了什么樣？2.引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，說(shuō)一說(shuō)：小蝌蚪的身體發(fā)生了幾次變化？每一次是怎樣變化的？3.小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們的媽媽什么樣？4.學(xué)生自由讀課文，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。5.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。6.選出最出色的一組到前面戴頭飾表演。1.學(xué)生自由閱讀課文，合作探討后回答自學(xué)提示中的問(wèn)題。(1)小組合作學(xué)習(xí)第2～6自然段中的生字。(2)小蝌蚪是通過(guò)鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)膸椭业綃寢尩摹?3)鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴?！睘觚敻嬖V小蝌蚪：“你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳?！?4)找到媽媽時(shí)，小蝌蚪變成了小青蛙。2.學(xué)生回答：小蝌蚪的身體發(fā)生了四次變化，先長(zhǎng)出了兩條后腿，再長(zhǎng)出了兩條前腿，接著尾巴變短了，最后尾巴不見(jiàn)了。3.按老師指導(dǎo)分角色朗讀課文。4.一組同學(xué)戴頭飾表演，其他同學(xué)觀看，并評(píng)價(jià)。

三、小組合作，拓寬思路1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)課外搜集的資料：其他小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程。2.教師激勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。(師結(jié)束語(yǔ)：大千世界，充滿著無(wú)數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣幫助其他人解決更多的難題。)學(xué)生根據(jù)搜集情況進(jìn)行匯報(bào)。預(yù)設(shè)：1.蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程。

2.蟬的成長(zhǎng)過(guò)程。

1.課件出示本課中“兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳”等9個(gè)生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形、觀察字在田字格中的位置，交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨摹。3.指導(dǎo)反饋。1.認(rèn)讀生字，給生字組詞，擴(kuò)詞。2.(1)觀察并交流生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。(2)觀察老師范寫(xiě)并在田字格內(nèi)臨摹。3.同桌、全班相互交流，指出書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。

2我是什么課題我是什么課型新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；掌握多音字“沒(méi)”。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；掌握多音字“沒(méi)”。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)3.知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。課前準(zhǔn)備1.生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容自由朗讀，學(xué)習(xí)字詞。一、謎語(yǔ)激趣，簡(jiǎn)潔導(dǎo)入1.教師說(shuō)出謎語(yǔ)：“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)。”2.引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底，隨機(jī)板書(shū)課文題目。1.聽(tīng)謎語(yǔ)，思考謎底。2.猜出謎底，齊讀課文題目，進(jìn)入新課。二、自由朗讀，學(xué)習(xí)字詞1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。(1)提出自讀要求：自由讀課文，注意把字音讀正確，把課文讀通順，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助書(shū)上的注音。(2)提出再讀要求：再讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字，并與同桌互相認(rèn)讀生字。(3)出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀。2.再讀課文，整體感知。(1)分自然段指名讀課文。(2)組織學(xué)生交流課文各自然段的主要內(nèi)容。1.在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)生字詞。(1)用自己喜歡的方式邊快速讀文邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。(2)圈出生字，同桌互相認(rèn)讀生字，并說(shuō)說(shuō)自己記住生字的好方法。(3)班內(nèi)認(rèn)讀生字卡。2.再讀課文，整體感知。(1)學(xué)生分自然段朗讀課文，做到讀準(zhǔn)確、讀通順。聽(tīng)讀的同學(xué)積極地參與評(píng)價(jià)，并思考課文各段的主要內(nèi)容。(2)互動(dòng)交流，感知課文內(nèi)容，交流：各個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？三、范寫(xiě)引導(dǎo)，自主寫(xiě)字1.課件出示會(huì)寫(xiě)字中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。2.教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。3.教師巡視，指導(dǎo)寫(xiě)字，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。1.匯報(bào)觀察結(jié)果，重點(diǎn)觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。2.認(rèn)真看老師范寫(xiě)，并用小手跟著書(shū)空。3.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)，然后在小組內(nèi)展評(píng)。四、快樂(lè)游戲，鞏固識(shí)字(用時(shí)：7分鐘)1.隨機(jī)點(diǎn)名讀會(huì)認(rèn)字中的字。2.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽游戲，鞏固會(huì)認(rèn)字中的字。1.認(rèn)真聽(tīng)讀和準(zhǔn)確接讀會(huì)認(rèn)字中的字。2.小組內(nèi)賽讀、同桌賽讀、班內(nèi)開(kāi)火車賽讀會(huì)認(rèn)字中的字。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容合作探究，讀中知道課文內(nèi)容。一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知1.齊讀課文題目，直接引入。2.課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。強(qiáng)調(diào)平舌音、輕聲。3.指名分段接讀課文。1.學(xué)生齊讀課文題目，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。3.認(rèn)真聽(tīng)讀，準(zhǔn)確接讀，回顧課文內(nèi)容。二、合作探究，讀中感悟1.啟發(fā)思考。(1)課件出示探究問(wèn)題。①水是怎樣變化的？可以變成什么呢？②你除了知道水會(huì)變化，還知道有關(guān)水的什么知識(shí)嗎？(2)組織班內(nèi)匯報(bào)，組內(nèi)討論結(jié)果。2.引導(dǎo)合作探究。教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。3.展示自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報(bào)自學(xué)情況。教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，加深理解。4.指導(dǎo)有感情地朗讀。1.積極思考。(1)認(rèn)真地自讀探究問(wèn)題并思考如何解決。(2)積極參加組內(nèi)研討，群策群力。(3)交流學(xué)習(xí)方法。①小組讀書(shū)，邊讀邊找。②用表格的形式表現(xiàn)水的變化。③用圖示表現(xiàn)水的變化過(guò)程。④用畫(huà)畫(huà)的形式體現(xiàn)水的變化。⑤用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。2.合作探究。學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。3.展示自學(xué)成果：各小組派代表匯報(bào)自學(xué)情況，其他學(xué)生補(bǔ)充、總結(jié)。4.積極參加朗讀挑戰(zhàn)賽。三、深化情感，拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生課外畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà)。用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出水變化的不同樣子，并分別配上詞語(yǔ)或一句話。

3植物媽媽有辦法課題植物媽媽有辦法課型新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；知道植物知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；掌握多音字“為、得”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；掌握多音字“為、得”，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)3.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備1.搜集植物傳播種子的資料。(學(xué)生)2.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)句。(學(xué)生)3.制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容初讀課文，學(xué)會(huì)字詞。一、揭示課題，嘗試質(zhì)疑1.課件出示一些植物的照片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名字。2.揭示課文題目并板書(shū)課文題目。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)并說(shuō)出植物的名字。2.學(xué)生齊讀課文題目。3.學(xué)生提出自己想要了解的問(wèn)題。二、初讀課文，學(xué)會(huì)字詞1.鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)檢查課文朗讀情況，并交流生字詞的學(xué)習(xí)方法。3.檢測(cè)生字學(xué)習(xí)情況。(1)指導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音。(2)組織學(xué)生交流識(shí)字的好方法，進(jìn)行歸類指導(dǎo)。4.通過(guò)組織學(xué)生觀察生字、教師示范等方式教學(xué)生字書(shū)寫(xiě)。其中強(qiáng)調(diào)女字旁和“女”字的區(qū)別。

1.學(xué)生帶著疑問(wèn)自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，力爭(zhēng)把課文讀正確、讀流利。2.小組之間交流自讀生字新詞情況。(1)小組分工合作朗讀課文。(2)交流識(shí)字的好方法。3.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。4.仔細(xì)觀察會(huì)寫(xiě)字中的生字，找出這些字的特點(diǎn)。(1)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能把字寫(xiě)好看。(2)觀察教師范寫(xiě)，書(shū)空生字。發(fā)現(xiàn)女字旁和“女”字的區(qū)別。按正確筆順進(jìn)行描紅。三、朗讀感悟，初步感知1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，理清脈絡(luò)。2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。3.指名讀第1小節(jié)，了解主要內(nèi)容。(1)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)第1小節(jié)共有幾句話。(2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“四海為家”“旅行”的意思。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句。1.小組合作探究：課文一共幾個(gè)小節(jié)？找一找，課文一共介紹了幾種植物媽媽傳播種子的好方法？2.齊讀課文。3.學(xué)生讀第1小節(jié)。(1)思考：這個(gè)小節(jié)一共有幾句話？分別講了什么？(2)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“四海為家”“旅行”指的是什么。(3)在教師指導(dǎo)下讀好疑問(wèn)句。四、總結(jié)回顧，拓展延伸1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.鞏固生字。

1.交流自己在本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。2.繼續(xù)描紅寫(xiě)字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容知道課文內(nèi)容一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)1.指名認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)生字詞掌握情況。2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1小節(jié)。3.指名朗讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)小組合作，細(xì)讀課文。(2)圖文對(duì)照，了解課文里的植物媽媽是用什么好辦法讓自己的孩子旅行的。1.認(rèn)讀生字新詞，做到聲音響亮，認(rèn)讀準(zhǔn)確。2.齊讀第1小節(jié)。3.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自主探究，深化感悟1.指導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀第2～4小節(jié)，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物媽媽是怎樣傳播種子的。2.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己最欣賞的植物媽媽的辦法。3.指導(dǎo)集體交流感悟。(1)指導(dǎo)分享蒲公英媽媽的好辦法。相機(jī)指導(dǎo)理解“紛紛出發(fā)”。(2)出示“鎧甲”的圖片。實(shí)物演示蒼耳掛住動(dòng)物皮毛，理解“帶刺的鎧甲”。(3)動(dòng)漫演示豆莢在太陽(yáng)底下裂開(kāi)后四處滾動(dòng)的過(guò)程。理解豌豆媽媽的好辦法。4.歸納出三種植物傳播種子的方法。1.自由讀第2～4小節(jié)，邊讀邊思考：課文中的三位植物媽媽是怎樣讓自己的孩子旅行的？圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.小組討論交流：自己最欣賞哪一位植物媽媽的辦法？為什么？3.班內(nèi)交流：(1)“蒲公英媽媽”通過(guò)風(fēng)把種子吹到四面八方。①觀察圖片，說(shuō)出這里的“降落傘”指的是什么。②想象蒲公英的種子在風(fēng)的吹拂下紛紛飛走的樣子。③看動(dòng)漫，理解“紛紛出發(fā)”。(2)看圖片并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，組內(nèi)交流理解第4小節(jié)的內(nèi)容。(3)用手勢(shì)進(jìn)行表演，邊表演邊朗讀第4小節(jié)。4.一起歸納三種植物傳播種子的方法。三、拓展延伸，激發(fā)興趣1.引導(dǎo)學(xué)生交流：大自然中的植物，除了課文中介紹的這三種傳播種子的方法，還有哪些傳播方式？課件出示資料。2.通過(guò)比較詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解ABAB式的疊詞“很多很多”和“許許多多”的作用。3.指導(dǎo)學(xué)生再說(shuō)出幾個(gè)相同形式的疊詞。4.引導(dǎo)學(xué)生默讀第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣的小朋友才能了解這些知識(shí)。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第5小節(jié)。1.交流課前搜集的資料：大自然中植物傳播種子的方式。

2.比較朗讀“很多很多”和“很多”、“許許多多”和“許多”，說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果是否一樣。體會(huì)疊詞的妙處。3.說(shuō)幾個(gè)“AABB”式的詞語(yǔ)。

4.默讀第5小節(jié)，思考：什么樣的小朋友才能了解這些知識(shí)？(走進(jìn)自然，仔細(xì)觀察。)5.有感情地朗讀第5小節(jié)。

四、總結(jié)全文，背誦積累1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文講了什么。2.師生合作朗讀課文。3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。4.拓展運(yùn)用：完成小練筆。1.回顧課文講了什么。

2.和老師合作有感情地朗讀課文。3.背誦全文。4.完成小練筆。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候??、在…在…在…在…來(lái)描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。（2）同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。三、書(shū)寫(xiě)提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比。第二課時(shí)一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩(shī)文感知大意1、教師范讀古詩(shī)。2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3、指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！5、認(rèn)識(shí)二類字6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。1、人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)！5、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī)，想象畫(huà)面。6、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方？7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。第三課時(shí)我愛(ài)閱讀：分不清是鴨還是霞1、讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來(lái)一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂(lè)壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。六、快樂(lè)讀書(shū)吧。1

場(chǎng)景歌課題場(chǎng)景歌課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。難點(diǎn)初步感知數(shù)量詞的用法。課前準(zhǔn)備1.自讀課文，識(shí)記生字詞，把課文讀熟讀順，搜集帶數(shù)量詞的短語(yǔ)，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)2.設(shè)計(jì)與韻文相配的情境圖，制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、啟發(fā)談話，情景導(dǎo)入。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)表達(dá)：在我們的教室里，你都看到了什么？用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。2.課件播放歌曲《小火車開(kāi)得快》和小火車動(dòng)畫(huà)，情景導(dǎo)入。1.學(xué)生舉手表達(dá)，如：一塊黑板、一位老師、四盞電燈等。2.學(xué)生跟唱歌曲《小火車開(kāi)得快》。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讀文學(xué)字。1.師生郊游。(出示郊游圖片)2.引導(dǎo)學(xué)生讀文。3.組織學(xué)生自學(xué)生字：自由讀課文第4小節(jié)，然后同桌互相說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字，是怎么記住的。

4.引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。5.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。1.學(xué)生觀察圖片，交流看到的內(nèi)容：在嘹亮的銅號(hào)聲中，一群“紅領(lǐng)巾”高舉隊(duì)旗，高高興興地去郊游。2.先自己讀課文，然后在小組內(nèi)檢查讀文情況。3.自學(xué)后組內(nèi)交流：在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是怎么學(xué)會(huì)的呢？你是用什么辦法記住它們的？4.先齊讀，再男女生分句讀。三、游覽第一站，運(yùn)用方法自學(xué)。1.游覽第一站，(出示海邊圖片)啟發(fā)表達(dá)。2.組織學(xué)生自學(xué)課文第1小節(jié)。(方法提示：借助拼音讀通課文。我們?nèi)チ耸裁吹胤?？都看到了什么？有什么好辦法熟記外形復(fù)雜的字？)3.組織學(xué)生集體交流。4.激情讀文：祖國(guó)的風(fēng)景多美呀！看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么呢？1.學(xué)生觀察圖片，交流看到的內(nèi)容：這是什么地方？你看到了什么？(海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來(lái)一艘軍艦和一條帆船。)2.先自己讀課文，然后在小組內(nèi)檢查讀韻文的情況。3.自學(xué)后組內(nèi)交流：在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是怎么學(xué)會(huì)的？可以用什么辦法記住它們？4.先齊讀，再男女生分句讀。四、觀察發(fā)現(xiàn)，自主寫(xiě)字。1.出示“園”“孔”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，看它們有什么特點(diǎn)。2.師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮。3.組織學(xué)生一分鐘記字。4.組織學(xué)生寫(xiě)字，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。5.組織學(xué)生展示評(píng)價(jià)。1.發(fā)現(xiàn)一個(gè)是全包圍結(jié)構(gòu)的字，一個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。2.學(xué)生邊看邊跟著書(shū)空。觀察后交流生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)。3.在一分鐘內(nèi)認(rèn)真觀察這兩個(gè)字的字形，想辦法記住。4.學(xué)生寫(xiě)字，并交換批改。對(duì)的互相夸獎(jiǎng)，錯(cuò)的幫助改正過(guò)來(lái)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。1.出示生詞卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)：沙灘、軍艦、帆船、稻田、花園、翠竹、隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾。2.男女生合作讀文。3.引導(dǎo)學(xué)生展示朗讀，評(píng)價(jià)。4.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2.選擇第1、4小節(jié)，展示朗讀，并對(duì)別人的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、游覽第二、三站，運(yùn)用方法自學(xué)。1.游覽第二、三站，(出示鄉(xiāng)村、公園圖片)啟發(fā)表達(dá)。

2.組織學(xué)生自學(xué)課文第2、3小節(jié)。3.組織學(xué)生集體交流。4.有感情地朗讀第2、3小節(jié)。1.觀察圖片，交流看到的內(nèi)容：(1)太陽(yáng)暖暖地照著魚(yú)塘，小魚(yú)們快活地游來(lái)游去。魚(yú)塘的旁邊是一塊稻田，兩側(cè)是綠綠的垂柳，遠(yuǎn)處是開(kāi)滿鮮花的花園。(2)一竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋訴說(shuō)著古老的故事，一條清澈的小溪嘩嘩地流淌，一群飛鳥(niǎo)快樂(lè)地翱翔。2.按照自學(xué)方法以小組為單位先對(duì)照?qǐng)D片讀文，再記憶生字，最后練習(xí)讀課文。3.先自由讀，然后展示讀。三、感悟旅途快樂(lè)。1.回憶總結(jié)：我們欣賞了哪些景物？有什么感受？2.第4小節(jié)的圖文同時(shí)出現(xiàn)，指導(dǎo)讀文，感悟快樂(lè)。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.總結(jié)：我們欣賞了海邊、鄉(xiāng)村、公園三個(gè)地方的景色，我們感到十分快樂(lè)。2.先看圖總結(jié)圖意，接著交流從哪兒可以感受到快樂(lè)。3.對(duì)讀、齊讀。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。1.課件出示本課“橋、群、隊(duì)、旗、銅、號(hào)、領(lǐng)、巾”等生字，引導(dǎo)認(rèn)讀，練習(xí)組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并進(jìn)行交流。3.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“橋”“旗”兩個(gè)字。1.在教師的組織下認(rèn)讀漢字，并給生字組詞。

2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。3.觀察老師范寫(xiě)，掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)。五、鞏固提高。1.引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)韻文。2.組織學(xué)生集體展示。3.出示“學(xué)生活動(dòng)卡”集中訓(xùn)練，拓展提升。1.先獨(dú)立根據(jù)所學(xué)內(nèi)容仿寫(xiě)韻文，然后在小組內(nèi)練習(xí)評(píng)比。2.以小組為單位展示小組的優(yōu)秀仿寫(xiě)。3.完成“學(xué)生活動(dòng)卡”。

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樹(shù)之歌課題樹(shù)之歌課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受各種樹(shù)木的特點(diǎn)。3.初步認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木，有喜歡并愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意愿。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受各種樹(shù)木的特點(diǎn)。難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木，有喜歡并愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意愿。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案。(學(xué)生)2.制作多媒體課件以及生字卡片。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受各種樹(shù)木的特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、名句導(dǎo)入，引出課題(用時(shí)：3分鐘)1.課件出示課后讀一讀的三個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，交流句意。2.教師組織學(xué)生誦讀句子，背誦句子。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)句子的特點(diǎn)，引出課題“樹(shù)之歌”。1.學(xué)生朗讀句子，要讀準(zhǔn)字音，然后說(shuō)一說(shuō)這幾句話的意思。2.學(xué)生自由朗讀句子，選擇喜歡的句子背誦下來(lái)。3.學(xué)生觀察交流：這三句話都與“樹(shù)”相關(guān)，齊讀課題“樹(shù)之歌”。二、借助預(yù)習(xí)，識(shí)記字詞。1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽(tīng)，一邊思考課文介紹了哪些樹(shù)。2.教師指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組活動(dòng)，認(rèn)讀11種樹(shù)的名字，檢測(cè)課前預(yù)習(xí)情況。(1)組長(zhǎng)發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張帶有11種樹(shù)名字的字條，組織學(xué)生自我檢測(cè)。(2)小組成員相互當(dāng)老師，針對(duì)同伴圈出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。(3)組長(zhǎng)針對(duì)同學(xué)圈出的生字再次指名讀詞，要讓每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)所有的生字。3.課件出示植物園情境圖，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)認(rèn)樹(shù)游戲，鞏固10個(gè)詞語(yǔ)。4.在課件中放大11個(gè)詞語(yǔ)中的生字，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。5.引導(dǎo)學(xué)生利用交流識(shí)字方法得到的小樹(shù)練習(xí)組詞、造句。6.教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1.學(xué)生聽(tīng)讀，思考并圈出11種樹(shù)的名字。2.學(xué)生根據(jù)老師提出的小組合作提示，展開(kāi)互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)學(xué)生逐一認(rèn)讀識(shí)字條上的10個(gè)詞語(yǔ)，圈出讀不準(zhǔn)的生字或詞語(yǔ)。(2)如果認(rèn)識(shí)同伴圈出的字詞，就大聲示范并領(lǐng)讀，如果遇到小組同伴都讀不準(zhǔn)的字詞，就到課文中或認(rèn)字表中查找音節(jié)，拼一拼，讀一讀。(3)認(rèn)讀生字，相互糾正，將每一個(gè)詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)。3.學(xué)生讀樹(shù)上的詞語(yǔ)，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，針對(duì)讀錯(cuò)的字音進(jìn)行范讀或領(lǐng)讀。4.學(xué)生讀字，說(shuō)出自己識(shí)記這個(gè)生字的好方法，就可以得到這棵小樹(shù)(圖片)。5.學(xué)生讀出小樹(shù)上的字，組詞造句。例如，楊楊樹(shù)小區(qū)門(mén)口有一棵楊樹(shù)。6.學(xué)生朗讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，不斷句。三、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.課件出示

“楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫(xiě)。3.教師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)講解木字旁的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和左窄右寬的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。4.教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書(shū)寫(xiě)，并巡視指導(dǎo)。5.教師利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)成果，組織交流反饋。1.學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察并交流：這些生字都是帶有木字旁的字，都是左右結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)。3.學(xué)生觀察老師范寫(xiě)，一邊觀察一邊做書(shū)空練習(xí)，然后觀察寫(xiě)字表中的生字，可以圈出主筆。4.學(xué)生先臨寫(xiě)一個(gè)，再練寫(xiě)兩個(gè)，遇到問(wèn)題向老師請(qǐng)教。5.全班同學(xué)相互交流，指出書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)會(huì)的生字和識(shí)字的方法。2.布置作業(yè)：課文中的11種樹(shù)各有怎樣的特點(diǎn)？回家后繼續(xù)讀課文，找一找答案。1.學(xué)生在回憶的過(guò)程中明白：要善于觀察生字，根據(jù)字的特點(diǎn)選擇識(shí)字方法。2.學(xué)生完成作業(yè)，并將自己找到的樹(shù)的特點(diǎn)說(shuō)給家人聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)修改自己的答案。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。1.教師出示生字卡片(楊桐松柏棉楓杉桂梧樺)，組織學(xué)生開(kāi)火車讀字、組詞。2.教師出示本課10個(gè)表示樹(shù)名的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并選擇最喜歡的樹(shù)或最熟悉的樹(shù)介紹樣子。1.學(xué)生朗讀生字、組詞語(yǔ)，在說(shuō)詞語(yǔ)的過(guò)程中可以想一想帶有生字的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。2.(1)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，注意“杉”是翹舌音，“松”是平舌音，“樺”要讀四聲。(2)介紹樹(shù)的樣子時(shí)要說(shuō)完整句子。二、讀中感悟，合作識(shí)字。1.教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，思考并11種樹(shù)的特點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。(1)思考并回答：第一句介紹了哪些樹(shù)？各自有什么特點(diǎn)？(2)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦第一句。3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句，對(duì)比學(xué)習(xí)“壯”和“裝”。(1)引導(dǎo)學(xué)生回答：第二句介紹了什么樹(shù)的什么特點(diǎn)？(2)課件出示梧桐樹(shù)和松柏的葉子，引導(dǎo)學(xué)生辨別，朗讀相關(guān)句子，背誦。(3)教師板書(shū)“裝”和“壯”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，對(duì)比識(shí)字。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞區(qū)別兩個(gè)生字。4.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三句，學(xué)習(xí)生字“耐”“守”“疆”。(1)組織學(xué)生交流：這句話中木棉和樺樹(shù)有什么不同？(2)課件出示木棉樹(shù)和樺樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片中的環(huán)境辨別兩種樹(shù)。(3)教師板書(shū)“耐”“守”“疆”，組織學(xué)生展開(kāi)小組合作，商議識(shí)記方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課件中的圖片背誦這句話。5.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第四句，學(xué)習(xí)生字“銀”“化”。(1)教師組織學(xué)生結(jié)合課前查找的資料介紹銀杏、水杉、金桂的特點(diǎn)。(2)教師板書(shū)“銀”“杉”“化”“桂”4個(gè)字，組織學(xué)生交流識(shí)記方法。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么銀杏和水杉被稱為活化石？(4)引導(dǎo)學(xué)生背誦第四句。6.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文并背誦。1.學(xué)生讀文，每讀完一句想一想，這句話講的是什么樹(shù)？有什么特點(diǎn)？2.朗讀第一句，展開(kāi)識(shí)字活動(dòng)。(1)思考并交流：第一句中介紹了楊樹(shù)、榕樹(shù)和梧桐樹(shù)。楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)的葉子像手掌。識(shí)記“楊”“梧”“桐”“掌”4個(gè)字。(2)學(xué)生讀通句子，背誦時(shí)可以參看板書(shū)。3.學(xué)生朗讀第二句，展開(kāi)識(shí)字活動(dòng)。(1)學(xué)生交流：第二句介紹了楓樹(shù)和松柏，楓樹(shù)的葉子一到秋天就紅，松柏的葉子四季都是綠色的。(2)學(xué)生根據(jù)圖片葉子的顏色辨別楓樹(shù)和松柏，并結(jié)合圖片背誦對(duì)應(yīng)的句子。(3)學(xué)生觀察并交流：“壯士”穿上衣服，就有了“服裝”。(4)學(xué)生擴(kuò)詞：壯士、壯實(shí)、粗壯、壯大等；服裝、軍裝、包裝、安裝等。(5)識(shí)記“楓”“松”“柏”三個(gè)字。4.學(xué)生齊聲朗讀第三句，展開(kāi)識(shí)字活動(dòng)。(1)學(xué)生交流：木棉喜暖，樺樹(shù)耐寒；木棉在南方，樺樹(shù)在北方。(2)學(xué)生觀察并交流：生長(zhǎng)在暖暖的陽(yáng)光下的是木棉，長(zhǎng)在冰雪中的是樺樹(shù)。(3)小組商議：怎樣才能記住“棉”“樺”“耐”“守”“疆”這幾個(gè)字的字音和字形呢？(4)學(xué)生先自由背誦，然后集體齊聲背誦。5.學(xué)生自由朗讀第四句，展開(kāi)識(shí)字活動(dòng)。(1)學(xué)生自由交流，可以用自己的話來(lái)講，也可以讀一讀課前搜集的資料，還可以出示搜集的照片。(2)學(xué)生交流。(3)學(xué)生交流：因?yàn)殂y杏和水杉生存的年代久遠(yuǎn)。(4)學(xué)生先讀熟句子，再背誦。6.學(xué)生朗讀，并根據(jù)板書(shū)背誦課文。三、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)字表的“壯”和“化”兩個(gè)字，指出難寫(xiě)的筆畫(huà)。2.教師范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊說(shuō)清每一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法。3.學(xué)生在寫(xiě)字表中練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4.教師巡視，予以個(gè)別指導(dǎo)。1.學(xué)生觀察例字，明確：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2.學(xué)生一邊觀察，一邊書(shū)空，要聽(tīng)清老師講解的要領(lǐng)。3.學(xué)生先觀察例字，再臨寫(xiě)，最后練寫(xiě)。4.學(xué)生根據(jù)老師的建議修改書(shū)寫(xiě)。四、布置作業(yè)，拓展延伸。布置作業(yè)：1.把課文背誦給家人，根據(jù)他們的建議再背一背。2.把你今天了解的樹(shù)介紹給家人。完成作業(yè)：1.背誦課文要吐字清楚，語(yǔ)速適當(dāng)，及時(shí)改正自己的不足。2.介紹時(shí)可以請(qǐng)家人補(bǔ)充你的講解。

3拍手歌課題拍手歌課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3.有保護(hù)動(dòng)物的意愿。課前準(zhǔn)備1.動(dòng)物圖文卡片。(教師)2.生字卡片。(師生)3.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、字謎激趣，引入新課。導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的內(nèi)容與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)。(板書(shū)課文題目)齊讀課文題目。二、自由朗讀，整體感知。1.播放拍手歌朗讀視頻，激起學(xué)生的閱讀興趣后，教師范讀兒歌，讓學(xué)生拍手打節(jié)拍。2.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。3.指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說(shuō)說(shuō)這首兒歌告訴了我們什么。1.觀看視頻，聽(tīng)老師范讀。2.學(xué)生自讀兒歌并集體交流。3.學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)確、讀通順、讀出節(jié)奏。聽(tīng)讀的同學(xué)積極地參與評(píng)價(jià)。4.互動(dòng)交流，感知兒歌內(nèi)容。(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。(2)小組派代表匯報(bào)，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內(nèi)容。三、歸類識(shí)字。1.引導(dǎo)學(xué)生游戲識(shí)字。(1)教師貼拼音，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。(2)組織學(xué)生將圖文和拼音進(jìn)行對(duì)照，識(shí)記動(dòng)物名稱。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，整體識(shí)記字形。2.指導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。(1)課件出示：錦雞、雄鷹、孔雀、大雁。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(2)課件出示：“鷹、雀、雁”這三個(gè)字的演變過(guò)程。(3)課件出示：錦、雄、翔。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。1.在教師的引導(dǎo)下通過(guò)拼音、圖文結(jié)合，玩找朋友的識(shí)字游戲。(1)認(rèn)真拼讀老師貼出的拼音，大聲說(shuō)出拼出的動(dòng)物名稱。(2)學(xué)生認(rèn)真地把圖文和拼音進(jìn)行對(duì)照，找朋友，對(duì)號(hào)入座，上臺(tái)貼圖。(3)老師先帶讀難讀的字音，然后全班齊讀，最后摘掉拼音帽子開(kāi)火車讀。2.歸類識(shí)字。(1)準(zhǔn)確讀出課件出示的詞語(yǔ)，仔細(xì)觀察加點(diǎn)的字，思考：它們有什么共同點(diǎn)？(2)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)漢字的演變過(guò)程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。(3)集體交流記憶生字的好方法。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“歌”“深”“貓”。(1)邊范寫(xiě)邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，后面兩個(gè)字左窄右寬。(2)指導(dǎo)學(xué)生自主練字，教師巡視指導(dǎo)。(3)教師把寫(xiě)得好的字展示給大家。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結(jié)。1.學(xué)寫(xiě)生字。(1)看老師寫(xiě)，伸出小手邊說(shuō)筆畫(huà)邊跟著寫(xiě)。(2)先描紅，再在田字格本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)完以后，同桌互相挑挑毛病，說(shuō)出理由。然后再練寫(xiě)一遍。(3)認(rèn)真看教師展示的字，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并交流、總結(jié)寫(xiě)好字的關(guān)鍵。(4)依據(jù)提示，學(xué)生在田字格中將每個(gè)生字再寫(xiě)一遍。2.自由談本節(jié)課在識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)方法、心得體會(huì)等方面的收獲。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識(shí)(用時(shí)：5分鐘)1.教師播放配樂(lè)拍手歌視頻。2.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。3.創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園里開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽的情境。1.學(xué)生聽(tīng)讀后說(shuō)一說(shuō)從這首兒歌中知道了什么。2.開(kāi)火車認(rèn)讀生詞。3.認(rèn)真聽(tīng)老師講，明白參加競(jìng)賽的規(guī)則，正確識(shí)記課文中的其他生字寶寶。二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固。1.課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識(shí)記。

2.組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。

3.組織學(xué)生通過(guò)游戲鞏固生字。1.合作學(xué)習(xí)：可以和組內(nèi)伙伴交流哪些字自己早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的。哪些字現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，向你的小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它。2.集體交流識(shí)記的方法(換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語(yǔ))，隨機(jī)組詞說(shuō)句子。3.讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動(dòng)物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語(yǔ)。三、表演兒歌，感受快樂(lè)。1.創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽結(jié)束頒獎(jiǎng)會(huì)的情境，組織學(xué)生表演，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。2.鞏固生字。1.朗讀、背誦兒歌。2.(1)找出課件中本課的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。(2)交流體會(huì)：人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做？四、回顧良方，自主書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“叢、處、六、熊、九、朋、友”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)“熊”“朋”。1.認(rèn)真觀看課件中的兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，記住字形。2.一邊認(rèn)真觀看方塊字的書(shū)寫(xiě)演示，一邊用小手跟著書(shū)空。3.先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字。

4田家四季歌課題田家四季歌課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；掌握“場(chǎng)、了”2個(gè)多音字。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征。3.體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；掌握“場(chǎng)、了”2個(gè)多音字難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征。感受自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)2.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、圖畫(huà)導(dǎo)入，認(rèn)讀字詞。1.課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流自己的觀察所得。2.插圖上對(duì)應(yīng)出示詞語(yǔ)：農(nóng)村、農(nóng)田、農(nóng)民、農(nóng)活、農(nóng)具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述畫(huà)面。3.課件中放大“農(nóng)”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。1.學(xué)生觀察交流：圖上畫(huà)的是一個(gè)農(nóng)民在田地里干活。2.學(xué)生正確朗讀詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話：在農(nóng)村，一個(gè)農(nóng)民帶著農(nóng)具，在農(nóng)田里干農(nóng)活。3.學(xué)生認(rèn)讀“農(nóng)”字，擴(kuò)詞：農(nóng)業(yè)、農(nóng)夫、農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)歷、農(nóng)藥、農(nóng)忙。二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀字詞。1.課件集中出示4幅插圖，教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖畫(huà)，感受農(nóng)家生活。2.插圖上對(duì)應(yīng)出示詞語(yǔ)：春季、夏季、秋季、冬季，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并選擇喜歡的季節(jié)說(shuō)一說(shuō)自己的活動(dòng)。3.課件中放大“季”字，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住這個(gè)字。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖一學(xué)第一節(jié)。(1)課件放大圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，借助畫(huà)面反復(fù)認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面，用上圖片上的詞語(yǔ)。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一節(jié)。5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖二學(xué)第二節(jié)。(1)課件放大圖二，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，交流夏季里的農(nóng)事活動(dòng)。(2)課件出示詞語(yǔ)“采蠶桑”“插秧”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二節(jié)。6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖三學(xué)第三節(jié)。(1)課件放大圖三，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，交流秋季里的農(nóng)事活動(dòng)。(2)課件出示詞語(yǔ)“稻”和“谷”，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片辨析，并認(rèn)讀生詞。(3)指導(dǎo)學(xué)生借助最后一句話體會(huì)農(nóng)民喜悅的心情，有感情地朗讀第三節(jié)。7.引導(dǎo)學(xué)生想象圖四學(xué)第四節(jié)。(1)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：冬季來(lái)了，農(nóng)民又會(huì)有哪些農(nóng)事活動(dòng)呢？(2)課件出示農(nóng)民冬季活動(dòng)相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖交流。(3)指導(dǎo)學(xué)生借助最后一句話體會(huì)農(nóng)民喜悅的心情，有感情地朗讀第四節(jié)。1.學(xué)生觀察圖畫(huà)并交流：圖上畫(huà)的分別是春、夏、秋、冬四季農(nóng)家的生活。2.學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)詞語(yǔ)，并練習(xí)說(shuō)話，例如：我最喜歡冬天，冬天一來(lái)，我們就可以堆雪人、打雪仗，格外開(kāi)心。3.學(xué)生思考識(shí)記“季”字的方法，在交流時(shí)比一比誰(shuí)的方法更容易記住。4.學(xué)生觀察圖一，借助圖畫(huà)學(xué)第一節(jié)。(1)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒。指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。(2)學(xué)生描述畫(huà)面，一要用上“蝴蝶”“麥苗兒”“桑葉兒”，二要把句子說(shuō)完整，說(shuō)通順。(3)學(xué)生帶著喜愛(ài)之情朗讀第一節(jié)。5.學(xué)生觀察圖二，借助圖畫(huà)學(xué)第二節(jié)。(1)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，交流：農(nóng)民在采蠶桑、插秧。(2)學(xué)生正確朗讀兩個(gè)詞語(yǔ)，然后觀察畫(huà)面，了解什么是“采蠶桑”“插秧”。(3)看圖，識(shí)記“歸”“戴”。(4)學(xué)生帶著贊美之情朗讀第二節(jié)。6.學(xué)生觀察圖三，借助圖三學(xué)第三節(jié)。(1)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，交流：農(nóng)民忙著收割稻谷。(2)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語(yǔ)，觀察圖畫(huà)，知道稻子生長(zhǎng)在北方，谷子生長(zhǎng)在南方。稻子剝了殼兒是大米，谷子剝了殼兒是小米。(3)學(xué)生交流：心里喜洋洋說(shuō)明農(nóng)民豐收了，心情很高興。朗讀第三節(jié)，表達(dá)出這種喜悅之情。7.學(xué)生想象圖四，借助圖四學(xué)第四節(jié)。(1)學(xué)生自由交流，說(shuō)清楚自己的想法。(2)學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)觀察畫(huà)面，了解縫棉衣等活動(dòng)。(3)帶著高興之情朗讀第四節(jié)。三、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.課件出示田字格中的“季”和“農(nóng)”，引導(dǎo)學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。2.教師一邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，一邊示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察。3.引導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)鞏固。1.學(xué)生觀察并交流：“季”共有兩橫，要平直，第二橫略長(zhǎng)?！稗r(nóng)”的第三筆撇和最后一筆捺要伸展。2.學(xué)生觀察，聽(tīng)清老師的講解。3.學(xué)生在寫(xiě)字表中先臨寫(xiě)，再練寫(xiě)。四、布置作業(yè)，延伸拓展。1.朗讀全文，背誦全文。2.選擇四季圖中的任意一幅圖，畫(huà)一畫(huà)。1.學(xué)生朗讀全文，可以抓住每個(gè)季節(jié)的活動(dòng)練習(xí)背誦。2.學(xué)生練習(xí)畫(huà)圖，要畫(huà)出這個(gè)季節(jié)農(nóng)民在從事哪些農(nóng)事活動(dòng)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；掌握“場(chǎng)、了”2個(gè)多音字教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入，鞏固字詞。1.教師組織學(xué)生朗讀全文。2.教師指名背誦，檢查作業(yè)情況。3.教師出示詞卡，鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。4.教師出示字卡，組織學(xué)生認(rèn)讀、組詞、說(shuō)句子。1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀全文。2.學(xué)生分自然段背誦課文。

3.學(xué)生認(rèn)讀：四季、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒、農(nóng)事、稻谷，相互糾正字音。4.學(xué)生讀字：季、蝴、蝶、麥、苗、桑、農(nóng)、谷、粒。擴(kuò)詞，選擇喜歡的詞語(yǔ)造句。二、合作交流，識(shí)字學(xué)詞。1.教師組織學(xué)生展開(kāi)小組合作，學(xué)習(xí)其他字詞。(1)組織學(xué)生找出本課其他沒(méi)有學(xué)習(xí)的生字，自己讀準(zhǔn)字音。(2)組織學(xué)生找出文中由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。(3)組織學(xué)生針對(duì)識(shí)字方法展開(kāi)討論。2.教師組織學(xué)生展開(kāi)匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)找出多音字“場(chǎng)”“了”，這兩個(gè)多音字都有哪些讀音，查字典讀詞語(yǔ)。(2)課件出示文中帶有這兩個(gè)多音字的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境讀準(zhǔn)字音。(3)課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生鞏固多音字字音：這場(chǎng)春雨下得沒(méi)完沒(méi)了。下課了，同學(xué)們也不能到操場(chǎng)上活動(dòng)。(4)引導(dǎo)學(xué)生用編字謎，編順口溜兒等方法識(shí)記“辛”“苦”“雖”“肥”。1.學(xué)生找出本課其他生字，針對(duì)識(shí)字方法與小組同學(xué)進(jìn)行商議。(1)學(xué)生從生字表中圈出下列字：吹、肥、歸、戴、場(chǎng)、雖、辛、苦、了、年，對(duì)照音節(jié)讀一讀。(2)學(xué)生圈出文中詞語(yǔ)，大聲讀一讀。(3)學(xué)生找出自己記不準(zhǔn)的生字，與小組同學(xué)一起商議，怎樣快速記住。2.學(xué)生匯報(bào)小組討論結(jié)果，認(rèn)真聽(tīng)老師的講解。(1)學(xué)生利用字典找到“場(chǎng)”“了”的兩個(gè)讀音，并分別組詞語(yǔ)。(2)學(xué)生讀句子，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音。夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。(3)學(xué)生讀句子，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音。如果讀不準(zhǔn)，請(qǐng)老師幫你詳細(xì)地講解一下。(4)學(xué)生交流。例：一口吞掉蟲(chóng)子(雖)。三、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.課件出示例字：吹、肥、忙、歸、辛、苦、年，引導(dǎo)學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個(gè)生字在田字格中的占位以及主筆的書(shū)寫(xiě)方法。3.課件播放7個(gè)字的書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)演示，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察鞏固。4.引導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)。5.投影儀展示書(shū)寫(xiě)情況，師生評(píng)議。1.學(xué)生觀察并交流：前4個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！靶痢薄翱唷笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，第二橫最長(zhǎng)，要寫(xiě)在橫中線上。2.學(xué)生一邊觀察一邊想書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，尤其要看清主筆的寫(xiě)法。3.學(xué)生一邊觀察一邊書(shū)空。4.學(xué)生在寫(xiě)字表中先臨寫(xiě)，再練寫(xiě)2個(gè)。5.學(xué)生交流，說(shuō)清值得自己學(xué)習(xí)的地方。四、布置作業(yè)，拓展延伸(用時(shí)：6分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課后“讀一讀，記一記”，交流這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。2.布置作業(yè)：查找與這些農(nóng)事活動(dòng)相關(guān)的圖片、資料，了解這些活動(dòng)。1.學(xué)生讀詞，并交流：這些都是描寫(xiě)農(nóng)事活動(dòng)的詞語(yǔ)。2.學(xué)生可以請(qǐng)家人幫忙查找資料，也可以詢問(wèn)農(nóng)村親友。語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí)第一課時(shí)一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？3、提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。

4、練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。艸（）糸（）犭（）酉（）(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫(huà)。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。6、檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第二課時(shí)一、提問(wèn)引入，激發(fā)興趣。1、孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？2、請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián)。3、提示新課，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。二、日積月累。1、出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。6、生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）7、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。8、生帶著情感，小組合作試背。9、指名背誦，全班齊背。三、我愛(ài)閱讀。1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)。4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫(huà)出每個(gè)月開(kāi)的花名。6、全班交流匯報(bào)。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開(kāi)的？舉例說(shuō)一說(shuō)。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。4曹沖稱象課題曹沖稱象課型新授課教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字；結(jié)合句子理解“直”和“才”的意思。2．正確、流利地朗讀課文,了解曹沖稱象的方法，知道這個(gè)方法好在哪兒。能讀出人物對(duì)話所表達(dá)的意思。3．能從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。4．通過(guò)學(xué)習(xí)曹沖稱象的故事，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋的道理。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字；結(jié)合句子理解“直”和“才”的意思。教學(xué)難點(diǎn)能從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。2.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容初步讀文，自學(xué)生字并寫(xiě)好生字。一、圖片激趣，導(dǎo)入新課1.出示蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生思考：想知道蘋(píng)果的重量怎么辦？2．引導(dǎo)學(xué)生思考怎么稱大象的重量。3．板書(shū)課文題目，生齊讀課文題目。學(xué)習(xí)“曹、稱”兩個(gè)字。1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己想到的方法。2．學(xué)生自由說(shuō)稱象的辦法。3．用自己喜歡的方法識(shí)記生字并組詞。

“稱”是多音字，可以擴(kuò)展識(shí)記。二、初步讀文，自學(xué)生字1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并圈畫(huà)生字。2．學(xué)習(xí)課文第1自然段。(1)指名讀課文。說(shuō)一說(shuō)課文中都有哪些人物。引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)記字詞：重、官員、議論。(2)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出還有哪些詞語(yǔ)不太理解。3．學(xué)習(xí)課文第2自然段。(1)多種形式讀課文。隨文識(shí)記“根”“柱”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累訓(xùn)練，并了解這是一頭怎樣的大象。(2)小組合作，情景表演。展現(xiàn)官員們看著大象議論的場(chǎng)面。1.自由讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方式圈畫(huà)生字。2．讀課文第1自然段。(1)了解課文中出現(xiàn)的人物：曹操、曹沖、官員們。(2)說(shuō)一說(shuō)生字的特點(diǎn)，再說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記的方法，并輪流讀詞卡。3．認(rèn)真讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)大象的句子。(1)練習(xí)用“又……又……”說(shuō)話。(2)理解“一邊……一邊……”的含義。(3)小組合作，分角色演一演。三、認(rèn)真觀察，寫(xiě)好生字1.指讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。2．指導(dǎo)寫(xiě)字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形特點(diǎn)及其在田字格中的位置。(2)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)怎樣寫(xiě)更好看，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3．引導(dǎo)學(xué)生展示自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)的成果，并說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師觀察指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。5．展示糾錯(cuò)。1.按照字卡詞卡認(rèn)真讀，注意讀音。2．認(rèn)真觀察“柱、底”，在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(1)“柱”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左窄右寬。(2)“底”要注意筆順。3．大膽展示自己的書(shū)寫(xiě)成果，勇敢接受同學(xué)的質(zhì)疑和建議。4．練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容知道課文內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)曹沖稱象的故事，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋的道理。一、復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)生字、生詞。(1)開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字并組詞。(2)出示詞卡，輪讀詞語(yǔ)。2．出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生回憶稱象的原因。1.學(xué)生在教師的組織下積極參與生字的復(fù)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)真傾聽(tīng)，動(dòng)腦思考。2．結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)稱象的原因。二、邊讀邊演，實(shí)驗(yàn)學(xué)文1.學(xué)習(xí)課文第3自然段。(1)學(xué)生自由讀文，隨文學(xué)習(xí)生字“桿、秤、砍”。(2)幫助學(xué)生了解官員們想到的稱象的辦法。(3)引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，關(guān)注曹操的表情，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。2．學(xué)習(xí)課文第4自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀文，隨文學(xué)習(xí)生字“線、止”。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文中曹沖想出的辦法，弄清楚曹沖稱象的步驟。(3)播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解曹沖稱象的過(guò)程。(4)教師實(shí)驗(yàn)。展示下沉、沿著水面畫(huà)線、換東西后再下沉到與畫(huà)線的位置相一致為止、稱重等過(guò)程。3．學(xué)習(xí)課文第5自然段。(1)自由讀課文，圈畫(huà)生字“量”。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注曹操的表情，說(shuō)一說(shuō)從中感悟到了什么。1.(1)學(xué)生認(rèn)真讀課文第3自然段，畫(huà)出生字——“桿、秤、砍”。準(zhǔn)確地讀字音。說(shuō)一說(shuō)怎么識(shí)記這幾個(gè)字。(2)了解官員們想到的辦法。(3)讀一讀描寫(xiě)曹操表情的句子，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

2．(1)用自己喜歡的方式識(shí)記“線、止”。(2)讀課文，畫(huà)出曹沖稱象的步驟，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。(3)結(jié)合自己在視頻中看到的，說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的步驟。理解“船舷”是什么。(4)認(rèn)真觀察老師實(shí)驗(yàn)，按一定順序描述自己看到的步驟。3．(1)用自己喜歡的方式識(shí)記“量”。(2)畫(huà)出描寫(xiě)曹操表情的句子，說(shuō)一說(shuō)從中感受到了什么。(3)理解“果然”的意思，“果然”說(shuō)明了什么，并用“果然”練習(xí)說(shuō)話。三、拓展延伸，總結(jié)全文1.引導(dǎo)學(xué)生想一想還有沒(méi)有更好的稱象辦法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曹沖的方法進(jìn)行改進(jìn)。2．引導(dǎo)學(xué)生講一講還知道哪些描寫(xiě)古代小孩兒聰明機(jī)智解決問(wèn)題的小故事。1.(1)想一想曹沖的辦法中有哪些是可以改進(jìn)的。(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一個(gè)稱象的好方法。2．講一講自己在課外閱讀中讀到的古代小孩兒聰明機(jī)智解決問(wèn)題的小故事。四、認(rèn)真觀察，寫(xiě)好生字1.指讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。2．指導(dǎo)寫(xiě)字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形特點(diǎn)及其在田字格中的位置。(2)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)怎樣寫(xiě)更好看。3．引導(dǎo)學(xué)生展示自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)的成果并說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。1.按照詞卡認(rèn)真讀字詞，注意讀音。2．認(rèn)真觀察“桿、秤、做、歲、站、船、然”幾個(gè)字。在小組中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(1)“桿、秤、做、站、船”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)要緊湊。(2)“歲、然”要注意筆順。3．大膽展示自己的書(shū)寫(xiě)成果，勇敢接受同學(xué)的質(zhì)疑。

6一封信課題一封信課型新授課教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；掌握多音字“朝、重”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．在朗讀的過(guò)程中，感受濃濃的親情，體會(huì)親情的可貴之處。教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；掌握多音字“朝、重”2．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)在朗讀的過(guò)程中，感受濃濃的親情，知道親情的可貴之處。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。2．準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容講讀結(jié)合，隨文識(shí)字一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入1.課件出示露西給爸爸寫(xiě)信的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。2．教師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑。3．教師引導(dǎo)學(xué)生帶著這些疑問(wèn)展開(kāi)閱讀。1.學(xué)生觀察圖畫(huà)，交流：一個(gè)小女孩(露西)在(給爸爸)寫(xiě)(一封)信。2．學(xué)生朗讀課題，質(zhì)疑：為什么要給爸爸寫(xiě)信？是怎樣寫(xiě)的？寫(xiě)了幾次？3．學(xué)生朗讀課文，在課文中尋找相關(guān)的答案。二、講讀結(jié)合，隨文識(shí)字1.教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主閱讀活動(dòng)：(1)引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，鞏固課前預(yù)習(xí)成果。(2)引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，互讀互議，針對(duì)讀錯(cuò)的字音進(jìn)行鞏固。(3)引導(dǎo)學(xué)生帶著課前質(zhì)疑默讀課文，找出答案。2．教師引導(dǎo)學(xué)生理解露西給爸爸寫(xiě)信的原因，學(xué)習(xí)第1自然段的生字。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生理解露西給爸爸寫(xiě)信的原因。(2)教師指名朗讀第1自然段，運(yùn)用字理識(shí)字法認(rèn)讀“封”字。3．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“寫(xiě)信前露西都做了什么”學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名朗讀第2自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)指名回答露西的做法，課件出示相關(guān)的句子，識(shí)記加點(diǎn)字。①她打開(kāi)空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。②她朝窗外望了一眼。4．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞第一次寫(xiě)信的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)第3～5自然段，識(shí)記生字。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：露西寫(xiě)了幾次信？(2)教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一封信的內(nèi)容，識(shí)記“刮”“胡”“燈”“修”“冷”等字。(3)教師指名朗讀課文，并交流寫(xiě)信時(shí)的心情。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)露西寫(xiě)信時(shí)的心情并有感情地朗讀課文。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第4、5自然段，識(shí)記“肩”“團(tuán)”。1.學(xué)生自由朗讀課文：(1)學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀通每一個(gè)句子，遇到困難可以向同桌請(qǐng)教。(2)同桌輪流分自然段朗讀全文，相互糾正字音，并多讀幾次。(3)學(xué)生默讀課文，重點(diǎn)圈畫(huà)出露西寫(xiě)信的原因及信的內(nèi)容。

2．學(xué)生根據(jù)第1自然段回答問(wèn)題，并識(shí)記“封”字。(1)學(xué)生交流：因?yàn)榘职殖鰢?guó)了，要過(guò)半年才能回來(lái)，所以露西要給爸爸寫(xiě)信。(2)學(xué)生流利地朗讀第1自然段，觀察字理圖，看清“封”的字形和字義。

3．學(xué)生朗讀第2自然段，圈出描寫(xiě)露西動(dòng)作的語(yǔ)句。(1)學(xué)生正確、流利地朗讀第2自然段，讀準(zhǔn)“削”“鍋”“朝”的字音。(2)學(xué)生交流答案后正確、流利地朗讀課件中的句子，尤其要讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音，然后想辦法記住“削”“鍋”“朝”三個(gè)字，和同學(xué)商議時(shí)要注意傾聽(tīng)同學(xué)的想法，選擇最好記的識(shí)字方法。4．學(xué)生讀第3～5自然段，體會(huì)露西寫(xiě)信的內(nèi)容和心情，認(rèn)讀“刮”“胡”“燈”“修”“冷”“肩”“團(tuán)”。(1)學(xué)生交流：露西一共寫(xiě)了兩次信。(2)學(xué)生朗讀第3自然段，讀準(zhǔn)這幾個(gè)字的字音，共同商議識(shí)記這些生字的好方法。(3)學(xué)生朗讀并交流：露西很不開(kāi)心，爸爸不在，沒(méi)有人逗她玩。燈壞了，露西和媽媽修不好，家里很冷清。(4)學(xué)生可以把自己想象成露西，帶著傷心、孤單的心情朗讀。(5)學(xué)生分角色朗讀第4、5自然段，觀察字理圖識(shí)記“肩”“團(tuán)”。三、觀察交流，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.教師利用課件出示寫(xiě)字表上的一部分生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察例字。2．教師可用課件演示每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，一邊演示一邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3．教師組織學(xué)生觀察例字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4．教師展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。1.學(xué)生觀察“信”“今”“圓”“筆”“句”，找出難寫(xiě)的筆畫(huà)。2．學(xué)生一邊觀察書(shū)寫(xiě)，一邊傾聽(tīng)講解，尤其要弄清楚書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3．學(xué)生看例字，先臨寫(xiě)一個(gè)，再練寫(xiě)兩個(gè)。4．學(xué)生評(píng)議，重點(diǎn)說(shuō)清楚哪個(gè)字哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得好。四、布置作業(yè)，延伸拓展布置作業(yè)：如果露西將第一封信寄給爸爸，爸爸看到后心情會(huì)怎樣？把你的想法說(shuō)給家里人聽(tīng)。學(xué)生完成作業(yè)：可以把自己想象成露西的爸爸，讀一讀第一封信，然后想一想自己現(xiàn)在的心情。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容知道課文內(nèi)容，親情的可貴之處。一、復(fù)習(xí)引入，表達(dá)交流1.教師將字卡制成信封的樣子，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字，并組詞。2．教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，復(fù)習(xí)第一封信的主要內(nèi)容以及信中露西所表達(dá)的心情。1.學(xué)生認(rèn)讀封、削、鍋、朝、刮、胡、燈、修、冷、肩、團(tuán)等字并組詞。

2．學(xué)生自由朗讀全文，讀第3自然段交流第一封信的內(nèi)容，并說(shuō)出露西難過(guò)的心情。二、講讀結(jié)合，體會(huì)情感1.教師以“露西的第二封信會(huì)怎樣寫(xiě)呢”為主要問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀第6～14自然段。2．教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第6～14自然段。認(rèn)讀“重”“完”“期”“束”“鮮”。3．教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作，繼續(xù)分角色朗讀第6～14自然段，重點(diǎn)讀一讀與信的內(nèi)容相關(guān)的句子。4．教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圈畫(huà)的句子，完成學(xué)生活動(dòng)卡。5．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，說(shuō)出第二封信的內(nèi)容。6．教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀兩封信，針對(duì)“你更喜歡哪一封信”展開(kāi)討論，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。7．教師以“心情快樂(lè)，眼中的一切都是快樂(lè)的”為主題，總結(jié)全文，并引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀露西寫(xiě)的第二封信。1.學(xué)生帶著老師的問(wèn)題，仔細(xì)讀第6～14自然段，看一看露西在給爸爸的第二封信里都寫(xiě)了什么，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。2．教師讀旁白，男生讀媽媽的話，女生讀露西的話。讀準(zhǔn)“重”“完”“期”“束”“鮮”。3．和小組同學(xué)分角色朗讀，遇到與信的內(nèi)容相關(guān)的句子要仔細(xì)地讀，必要時(shí)可以多讀幾遍。4．學(xué)生展開(kāi)小組合作，填寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)卡。5．學(xué)生結(jié)合自己填寫(xiě)的活動(dòng)卡，讀一讀第二封信的內(nèi)容。6．學(xué)生默讀兩封信，找出兩封信的不同之處，再交流：露西是帶著快樂(lè)的心情寫(xiě)第二封信的，讀的人也會(huì)感到高興。7．學(xué)生明確：生活中要保持快樂(lè)的心情，遇到困難要想辦法解決，自己快樂(lè)，身邊的人也會(huì)快樂(lè)。三、觀察交流，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.教師利用課件出示寫(xiě)字表上的一部分生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察例字。2．教師可用課件演示每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，一邊演示一邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3．教師組織學(xué)生觀察例字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4．教師展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。1.學(xué)生觀察“寫(xiě)”“珠”“燈”“電”，找出易錯(cuò)的筆畫(huà)，書(shū)空練習(xí)。

2．學(xué)生一邊觀察書(shū)寫(xiě)，一邊傾聽(tīng)講解，尤其要弄清楚書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3．學(xué)生看例字，先臨寫(xiě)一個(gè)，再練寫(xiě)兩個(gè)。4．學(xué)生評(píng)議，重點(diǎn)說(shuō)清楚哪個(gè)字哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得好。四、布置作業(yè)，拓展延伸爸爸終于收到了露西的來(lái)信，爸爸讀信的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情？請(qǐng)你想一想，模仿爸爸的表情演一演。可以請(qǐng)家人當(dāng)觀眾，表演給他們看，并且要耐心地聽(tīng)一聽(tīng)他們的建議，修改自己的表演。

7媽媽睡了課題媽媽睡了課型新授課教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“發(fā)”；了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“發(fā)”；了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。2．準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入1.教師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課題。2．教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目質(zhì)疑。1.學(xué)生朗讀課題，語(yǔ)調(diào)要輕柔，要緩慢。2．學(xué)生質(zhì)疑：媽媽為什么睡著了？媽媽睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的？二、講讀結(jié)合，初步理解1.教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題展開(kāi)小組合作讀文。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)教師引導(dǎo)小組同學(xué)輪流朗讀課文，相互學(xué)習(xí)，相互糾正字音。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考課前提出的兩個(gè)問(wèn)題。2．教師組織學(xué)生匯報(bào)小組識(shí)記生字的成果。(1)課件出示句子，教師指名朗讀。①媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。②明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。③她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。(2)課件出示詞語(yǔ)，教師指名朗讀，并學(xué)習(xí)多音字“發(fā)”。(3)教師出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x生字，并口頭組詞。3．教師組織學(xué)生匯報(bào)課前質(zhì)疑的思考結(jié)果。(1)教師組織學(xué)生交流：媽媽為什么睡著了？(2)教師引導(dǎo)學(xué)生讀出描寫(xiě)媽媽累了的句子。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象媽媽干了哪些活。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系媽媽干了好多活后的感受，有感情地朗讀這個(gè)句子。1.學(xué)生展開(kāi)小組合作活動(dòng)，思考課前產(chǎn)生的問(wèn)題。(1)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上大聲朗讀課文，重點(diǎn)讀記預(yù)習(xí)中圈畫(huà)的內(nèi)容。(2)小組長(zhǎng)組織同學(xué)分自然段輪流朗讀課文，并對(duì)有錯(cuò)誤之處予以示范。(3)學(xué)生逐段讀文，圈畫(huà)出與問(wèn)題相關(guān)的語(yǔ)句，再讀一讀這些語(yǔ)句。2．學(xué)生根據(jù)教師提示讀字、詞、句，并交流。(1)學(xué)生朗讀句子：一要注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)的生字；二要讀準(zhǔn)帶有生字的詞語(yǔ)；三要把帶有生字的句子讀通順，能正確斷句。(2)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)：哄人、先后、閉緊、紅潤(rùn)、頭發(fā)、粘上、汗珠、額頭、沙發(fā)、乏了、理發(fā)。讀準(zhǔn)“發(fā)”的字音。(3)學(xué)生認(rèn)讀本課12個(gè)會(huì)認(rèn)字，掌握多音字“發(fā)”，組詞語(yǔ)，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。3．學(xué)生針對(duì)課前提出的第一個(gè)問(wèn)題，交流自己找到的答案：(1)學(xué)生交流：因?yàn)閶寢尷哿耍运恕?2)學(xué)生朗讀：她干了好多活，累了，乏了，她真該好好睡一覺(jué)。(3)學(xué)生先想一想自己的媽媽平時(shí)都要做哪些活，再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。(4)學(xué)生可以先想象媽媽干了一天的活是一種怎樣的情景，然后帶著這種體驗(yàn)朗讀句子。三、觀察交流，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.課件展示寫(xiě)字表中的8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察例字，提出難寫(xiě)的生字。2．教師針對(duì)同學(xué)提出的難寫(xiě)之處進(jìn)行范寫(xiě)。3．教師引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上自由練寫(xiě)，展示后集體評(píng)議。4．教師組織學(xué)生觀察寫(xiě)字表，然后練寫(xiě)。5．教師利用投影儀展示學(xué)生作品，圈畫(huà)寫(xiě)得好的地方，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。1.學(xué)生仔細(xì)觀察例字，看一看哪一個(gè)筆畫(huà)或者哪一個(gè)部件難寫(xiě)，與老師和同學(xué)交流。2．學(xué)生觀察老師的范寫(xiě)，傾聽(tīng)老師的講解。3．學(xué)生根據(jù)老師的示范和講解練寫(xiě)一個(gè)，評(píng)議時(shí)注意傾聽(tīng)老師的建議。4．學(xué)生觀察寫(xiě)字表中每一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，然后臨寫(xiě)，最后練寫(xiě)2個(gè)。5．學(xué)生仔細(xì)觀察展示的范例，看一看哪一個(gè)字的哪一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得好，好在哪里。然后修改自己的書(shū)寫(xiě)。四、布置作業(yè)，延伸拓展1.你看見(jiàn)過(guò)媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子嗎？回家之后，看一看。2．觀察好之后可以說(shuō)一說(shuō)，也可以畫(huà)一畫(huà)。1.學(xué)生觀察，看清楚媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子。2．說(shuō)的時(shí)候要有條理，說(shuō)清楚；畫(huà)的時(shí)候，要想辦法畫(huà)出媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容講讀結(jié)合，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。一、借助插圖，交流引入1.板書(shū)課題，教師引讀第1自然段。2．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽為什么睡著了。3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中插圖，想象媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子，并交流。1.學(xué)生齊聲誦讀第1自然段。2．學(xué)生圍繞“媽媽干了很多活”來(lái)交流。3．學(xué)生觀察插圖，用一兩句話說(shuō)一說(shuō)媽媽此時(shí)的樣子。

二、講讀結(jié)合，體會(huì)情感1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)：一讀：教師組織學(xué)生自由朗讀課文第2～4自然段。二畫(huà)：畫(huà)出描寫(xiě)睡夢(mèng)中媽媽的樣子的句子。三想：想想哪些語(yǔ)句最能概括媽媽此時(shí)的樣子。四說(shuō)：把你的想法和小組的同伴說(shuō)一說(shuō)。2．組織學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)：匯報(bào)一：結(jié)合第2自然段中的語(yǔ)句體會(huì)“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考，從哪些語(yǔ)句能看出睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，朗讀相關(guān)的句子。(2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤(rùn)的臉”并模仿練習(xí)。(3)課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生比較：彎彎的眉毛，長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的臉上。彎彎的眉毛，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段。匯報(bào)二：結(jié)合第3自然段中的語(yǔ)句體會(huì)“睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔”。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)媽媽的溫柔。(2)課件出示一組媽媽微笑的照片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照照片朗讀描寫(xiě)媽媽溫柔的一段話。匯報(bào)三：結(jié)合第4自然段中的語(yǔ)句體會(huì)“睡夢(mèng)中的媽媽好累”。(1)引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)“睡夢(mèng)中的媽媽好累”的句子，仔細(xì)讀一讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：作者是怎樣寫(xiě)出“睡夢(mèng)中的媽媽好累”的？(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4自然段。1.學(xué)生根據(jù)教師的提示展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)：(1)學(xué)生正確、流利地朗讀這三個(gè)自然段。(2)想想睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。畫(huà)出第2～4自然段的首句。(3)讀一讀畫(huà)出的句子，找出“真美麗”“好溫柔”“好累”三個(gè)短語(yǔ)。(4)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，并根據(jù)同學(xué)的建議修改自己的答案。

2．學(xué)生匯報(bào)并訂正自己的答案：學(xué)生交流一：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。朗讀第2自然段。(1)學(xué)生交流并朗讀第2自然段的第2句話“明亮的眼睛閉上了……紅潤(rùn)的臉上”。(2)學(xué)生朗讀三個(gè)短語(yǔ)，并仿說(shuō)：水靈靈的眼睛、細(xì)長(zhǎng)的眉毛、白凈的臉等。(3)學(xué)生朗讀并辨析：“睡”是說(shuō)媽媽睡覺(jué)了，眉毛也不動(dòng)了。眉毛也在睡覺(jué)，說(shuō)明媽媽太累了。所以“睡”比“長(zhǎng)”準(zhǔn)確。(4)學(xué)生輕輕地、美美地朗讀這一段，讀出媽媽的美。學(xué)生交流二：睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。朗讀第3自然段。(1)學(xué)生輕輕地、柔柔地朗讀第3自然段。(2)學(xué)生觀察照片，感受媽媽的溫柔，帶著微笑朗讀“媽媽微微地笑著……等會(huì)兒講給我聽(tīng)”。學(xué)生交流三：睡夢(mèng)中的媽媽好累。朗讀第4自然段。(1)學(xué)生找出本段的第2～4句，讀出媽媽此時(shí)好累的感受。(2)學(xué)生交流：一是描寫(xiě)媽媽呼吸沉；二是說(shuō)媽媽額頭上有汗；三是寫(xiě)媽媽連鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音都聽(tīng)不到。(3)學(xué)生朗讀，讀出媽媽此時(shí)的勞累。

三、總結(jié)交流，升華情感。1.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：媽媽為什么要干那么多活？媽媽為什么連睡覺(jué)的時(shí)候都那么累呢？2．課件播放歌謠《我的好媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，談感受。1.學(xué)生結(jié)合平常在家里媽媽要做的事情來(lái)交流：媽媽為了照顧家，照顧孩子很辛苦，媽媽愛(ài)我們，更愛(ài)我們的家。2．學(xué)生聽(tīng)歌謠，明確：媽媽愛(ài)我，我也要愛(ài)媽媽。四、布置作業(yè)，拓展延伸1.在學(xué)校里悄悄地給爸爸或媽媽寫(xiě)一封信，說(shuō)點(diǎn)心里話，說(shuō)什么都可以。2．回到家，把信拿給爸爸媽媽看，同時(shí)也可以讓他們給你寫(xiě)回信。1.學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，只要是心里想說(shuō)的，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。2．觀察爸爸媽媽看到信后的表情，讀回信時(shí)再想一想自己當(dāng)時(shí)的心情。

語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：1、給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。2、準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。課時(shí)分配：兩課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。一、識(shí)字加油站。彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲畫(huà)圖畫(huà)、捏泥人、下圍棋滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯1、請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些？