小學(xué)音樂教案《感受音樂》課堂實錄

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！《感受音樂》課堂實錄●【實錄】一、和著節(jié)奏來介紹（動感的迪斯科音樂響起）師二、：同學(xué)們，讓我們先來放松一下心情！和張老師一起來扭一扭！三、（教師隨著迪斯科音樂有節(jié)奏地邊扭邊喊口令，學(xué)生歡快地扭動起來）。師：今天我們痛痛快快地來玩一玩。先讓臺下所有的老師都來認識一下你，但是今天的自我介紹不一樣，要和著節(jié)奏來介紹。四、（電子琴節(jié)奏響起，教師帶著學(xué)生拍四二拍節(jié)奏，第一拍拍手，第二拍拍腿，師生有情感地拍打節(jié)奏）六、（教師將話筒一一遞到每個學(xué)生面前，學(xué)生和著節(jié)奏有表情地介紹，有的學(xué)生轉(zhuǎn)著圈、有的做出吹笛子的樣子，有的擺頭……進行過程中，學(xué)生速度有所不穩(wěn)，教師不斷調(diào)整）七、師：下面張老師點到誰我們就一起喊他的名字。八、（師指某一同學(xué)）琪|樓宇琪|樓宇琪|……九、（師先后指向不同的同學(xué)，學(xué)生有節(jié)奏地喊他們的名字）師：下面我們不用電子琴的伴奏，看著張老師的指揮，一齊喊陳新佳蘭的名字。佳蘭|陳新佳蘭|陳新佳蘭|……教師一會兒貓腰，一會兒雙手在空中揮舞，學(xué)生隨著老師的手勢，進行強弱的變化。教師突然收住，學(xué)生沒有反應(yīng)過來，引得臺下的教師一片笑聲）生12：音量有變化。師：音量，就是她說的強弱。我們繼續(xù)。師：生（師指揮，琪|樓宇琪|樓宇琪|……師：什么有變化？生1：強弱有變化。生2：速度有變化。師：很好，速度和強弱都有變化。再聽，又有什么變化？（師指揮，學(xué)生喊：張斌|張斌|張斌|張斌|……教師一會兒左右大幅搖擺，作陶醉狀，一會兒雙師：什么有變化？生1生2即興舞蹈師：（播放舒緩的長笛協(xié)奏曲《阿萊城的姑娘》作為背景音樂，教師戴了一頂圓錐形的彩色小高帽，鼻子上粘了一個粉色的小圓球，化裝成了小木偶）師：表演我是一個提線木偶，主人把我掛在了墻上（學(xué)生根據(jù)老師的解說一起表演：雙右手，全放；左肩，放下；頸線放下（90主人又把我掛起來了：先掛的手（雙手半垂，卡通式搖晃）搖搖我的腿（雙腿抖動，臺下聽課教師笑聲、洋娃娃在跳舞了。教師坐在學(xué)生中間，和學(xué)生一起靜心聆聽，師生隨著音樂，在座位上搖晃）師：洋娃娃是怎么跳舞的？生1：有精神地跳舞。生2：洋娃娃在跳圓圈舞。師：圓圈舞。你會跳嗎？（生搖頭）不會，那你們想看洋娃娃跳舞（生鼓掌，師走到一位女同學(xué)面前作出邀請狀。該女同學(xué)隨著音樂即興跳起舞來，教師和其余學(xué)生坐在座位上欣賞）（音樂進行到一半時）師：洋娃娃跳得好嗎？（生：好）怎么沒有掌聲呢？（生鼓掌）臺下的老師好像也沒有掌樂歡快地旋轉(zhuǎn)起來，教師拉著不太會跳的男同學(xué)快樂地轉(zhuǎn)圈。臺下多次笑聲、掌聲）三、利用古詩大膽創(chuàng)作師：洋娃娃的舞跳得真美，這時，小主人回來了。小主人今天學(xué)了一首古詩，聽，他在朗誦呢?。◣煄е鴮W(xué)生輕（在一生帶師：請你帶著大家有節(jié)奏的朗誦。領(lǐng)下，全體學(xué)生朗誦：春眠不覺曉|處處聞啼鳥|夜來風(fēng)雨聲|花落知多少|(zhì)）師：除了節(jié)奏，有沒有小朋友想用樂器為這首古詩伴奏一下？張老師這里有一臺電子琴和一架古箏，你覺得用哪樣樂器伴奏比較好聽？你想不想在臺上一秒鐘速成電子琴演奏家？（生：想）來，張老師告訴你一個訣竅，掌握這個訣竅就可以速成電子琴演奏家。師故作神秘對著該生耳語：等會兒彈琴的時候，全部彈黑鍵，千萬不要告訴別人（其實通過話筒，已經(jīng)被現(xiàn)（生點頭，臺下老師笑聲、掌聲）師：生點頭）演奏家請坐（師給該生拿一凳子讓其坐下）需要幫著朗誦嗎？（該生點頭）預(yù)備：春眠不覺曉……入的用電子琴黑鍵演奏。全場笑聲、掌聲）電子琴嗎？（該生搖頭）那你現(xiàn)在上臺會演奏嗎？（生答：會，剛才我聽見秘（該生抒情的演奏黑鍵，一段前奏后，全體學(xué)生朗誦。表演完，臺下笑聲、掌聲）師：有沒（全體學(xué)生輕聲朗誦，該生搖頭晃腦，很投有想用古箏伴奏的？（一女生舉手，師對其問道）你學(xué)過古箏嗎？（生答：沒預(yù)備，前奏開始。腿坐在地上，為學(xué)生舉著話筒。朗誦完后，該生又用一段輪奏作為結(jié)束，臺下又是笑聲、掌聲）師：了不起?。∵€能用別的辦法來表現(xiàn)這首古詩嗎？生：可以用歌聲、口哨、報紙、舞蹈……來表現(xiàn)。師：小朋友們，下面我（音樂響起，學(xué)生自由分成四個組開始忙活起來）師：該我們表演了，標(biāo)準是：第一看有沒有把這首詩的意境表現(xiàn)出來，第二看美不美，第三看有沒有創(chuàng)意。哪一組先來？（生踴躍舉手）先有請“小伙子隊上場?。荒猩吓_表演，一位男生朗誦，其余學(xué)生雙手在頭頂搖擺，一生同時吹著口哨；第二遍，朗誦改為用《好大一棵樹》的旋律演唱，臺下陣陣掌聲、笑聲）很有創(chuàng)意，羅其宣的口哨很好聽。我覺得他很辛苦，從頭到尾都在吹（臺下老師：口哨表現(xiàn)了什么？生：春天有許多鳥叫聲。（師請師：他們表演得怎么樣？生：他們第二組“笛子演奏隊”上前。六位學(xué)生表演，第一遍兩生演唱，一生吹口哨，一聲吹笛子，兩外兩生在后排用報紙模擬風(fēng)雨聲；第二遍演唱改為朗誦，一生演奏柳琴。臺下笑聲、掌聲）師：告訴大家一個小秘密，這位同學(xué)臨上場前師：你們的報紙是干什么的？生：是下雨的聲音。緊時間，請第三組。生：是我自己現(xiàn)編的。師：真棒！我們抓（七位女同學(xué)上前。第一遍，三位女生邊朗誦邊舞蹈，師：他們加上了古箏和口琴，也很棒。我們有請最后一組表演（同學(xué)們上臺動（七位同學(xué)用二胡、笛子、報紙、朗誦等形式表現(xiàn)）師：四組同學(xué)都表演完了，答“是”并鼓掌。師又轉(zhuǎn)身對著同學(xué)）老師們能說這樣的音量，已經(jīng)非常不錯了四、踩著節(jié)拍出會場師：小朋友們，今天我們說師：這些都是音樂帶說、唱唱、跳跳、動動，你快樂嗎？生：快樂！給我們的快樂。音樂就在我們的身邊，語言是音樂、動作是音樂、琴聲是音樂、古詩是音樂，生活中到處都是音樂。音樂是美的，所以生活也是美的，你能感受到這種美嗎？全場聽課教師一起隨著音樂有節(jié)奏地擊掌，然后帶著學(xué)生隨著音樂律動走向觀眾席）師：小朋友們，讓我們把美帶給所有的老師，哪位老師掌聲不熱烈，你就邀請她跳舞（臺下掌聲更為熱烈，學(xué)生邀請臺下的老師共舞，全場氣氛達（在音樂聲中教師帶著學(xué)生走出會場，全場熱烈掌聲）（注：此課系本報主辦的全國首屆新生代教師成長論壇觀摩課。圖片由浙江省杭州市拱墅區(qū)教育局提供）【點評】好課對人的震撼和影響，是強烈而持久的。這次杭州講學(xué)、受教，最大收獲，是認識了（播放背景音樂——張敏，更深刻地感受到音樂的力量。不止是為了調(diào)節(jié)和滋養(yǎng)身心，我要讓音樂——成為我語文教學(xué)中的要素。（安徽合肥第62中學(xué)的小學(xué)語文老師薛瑞萍）張校長，觀摩了您的課方知教育這篇文章如此之大。這次來杭州，我的最大收獲是認識了您，讓我不僅享受了音樂，還收獲了您的思想。同樣是音樂課，您竟能在40分鐘里獲得觀眾17次掌聲數(shù)十次的笑聲，孩子們樂了，作為老師最重要的是讓學(xué)生喜歡，喜歡你的上課，喜歡你的內(nèi)容，張老師做到了。這節(jié)課就是以讓學(xué)生玩、讓學(xué)生動的形式，讓學(xué)生喜歡老師、喜歡音樂，同時讓學(xué)生學(xué)到一些知識。張老師用風(fēng)趣幽默的語言激勵學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的審美體驗，尊重學(xué)生的獨特感悟，讓我們在座的老師也感受體驗了我不想吝嗇對管得寬老師的敬佩與贊賞，至少，他讓我第一次看到了“同齡玩伴”一樣的老師，他對從來沒學(xué)過、但也想彈古箏的那個女孩密授機宜的那句話我將永生難忘——“三個字：隨便彈?。ńK省教科院王欣如博士）●【課后訪談】風(fēng)格·投入·快樂·體驗教師：張老師，您的這堂課不但讓學(xué)生開心，也讓會場聽課老師非?？鞓?，你平時的音樂課也是這樣的風(fēng)格嗎？張敏：我的音樂課堂經(jīng)常是熱熱鬧鬧、快快樂樂，孩子們高興，我高興，聽課的老師也高興。到外面借班上課，下課了經(jīng)常被孩子們團團圍住，有問這問那的，有索要簽名的。我經(jīng)常開玩笑地說，我上課有自己的瘋格，我在課堂上和孩子們一起瘋。風(fēng)格！其實仔細想想，這個世界沒有兩片一模一樣的樹葉，每個生命都是獨一無二的，每個人的性格、學(xué)識、修養(yǎng)、經(jīng)歷、用自己身上最閃亮的一面，形成自己的風(fēng)格。教師：您是校長，在臺上戴高帽，和學(xué)生一直扭屁股，有沒有刻意為之的成分？投入就不可能有學(xué)生的投入。只要是音樂的需要、課堂的需要、孩子們的需要，扭屁股、戴高帽、趴地上……怎樣都行！課堂中教師的投入，不會有人計較你的表情是否夸張、舞姿是否優(yōu)美、形象是否怪異、語言是否準確！教師：作為小學(xué)音樂教師，你追求的理想的音樂課堂是什么樣的？快樂的音樂課堂，音樂本身就是快樂的！這里所說的快樂，是一種更廣泛意義上的快樂。歡笑是一種快樂，被憂傷的樂曲覺！快樂不是無聊的熱鬧，而是一種有意義的學(xué)習(xí)過程！教師：對這節(jié)音樂課，有不少老師提出了質(zhì)疑：讓學(xué)生模仿小木偶、用古詩進行創(chuàng)作，似乎不是音樂，或者說音樂課的音樂性不強，顯得沒有意義。對此，你怎么看？練耳、唱歌、欣賞，