關(guān)于數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)7篇

關(guān)于數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)7篇一、指導(dǎo)思想

以鄧爺爺教育要全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素養(yǎng)為宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，努力實(shí)施新課改。學(xué)習(xí)新課程新課改閱歷，深化課堂教學(xué)改革實(shí)踐，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓全部的學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)，讓全部的學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思索問題，并能積極的參加數(shù)學(xué)活動，進(jìn)展自主探究。

二、學(xué)情分析

本期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)八年級169班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)理解力量，自主探究力量得到進(jìn)展與培育，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到進(jìn)展與培育，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到較好的進(jìn)展，但局部學(xué)生沒有到達(dá)應(yīng)有水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有，沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚興趣，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面;通過教育與培育，絕大不分學(xué)生能夠仔細(xì)對待每次作業(yè)并準(zhǔn)時訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致志的進(jìn)展學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)較為活潑，積極開動腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和藹于共享溝通在學(xué)習(xí)中的發(fā)覺與體會，喜愛動手實(shí)踐。本學(xué)期將連續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動，進(jìn)展探究與發(fā)覺，以自身的體驗(yàn)獵取學(xué)問與技能;表達(dá)現(xiàn)代信息社會的進(jìn)展要求，通過各種教學(xué)手段幫忙學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。

三、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容的引入，實(shí)行從實(shí)際問題情境入手的方式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，選擇具有現(xiàn)實(shí)背景的素材，建立數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生通過解決問題的過程，獵取數(shù)學(xué)概念，把握解決問題的技能與方法。

2、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)情境和時機(jī)，適當(dāng)編排探究性和開放性的問題，發(fā)揮學(xué)生的主動性，給學(xué)生留有充分的時間與空間，自主探究實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生思維力量、制造力量的培育與提高，為學(xué)生的終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的根底。

3、教材內(nèi)容的編寫堅(jiān)持把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時又具有彈性，以滿意高程度學(xué)生的需要，使得不同水平的學(xué)生都得到進(jìn)展。

4、教材內(nèi)容的表達(dá)，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景學(xué)問與數(shù)學(xué)史料等，將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，表達(dá)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

四、教學(xué)資源

聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用學(xué)生關(guān)注和感興趣的生活實(shí)例作為認(rèn)知的材料，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用和實(shí)際問題的解決。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、理解因式分解的含義及它與整式乘法的區(qū)分與聯(lián)系;

2、把握提公因式法和公式法，能精確嫻熟地把一些多項(xiàng)式用提公因式法或公式法分解;

3、了解分式的概念，會利用分式的根本性質(zhì)進(jìn)展約分和通分，會進(jìn)展簡潔的分式加、減、乘、除的運(yùn)算;

4、能夠依據(jù)詳細(xì)問題的數(shù)量關(guān)系，列出簡潔的分式方程，體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型;

5。會解簡潔的可化為一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超過兩個);

6、把握并會敏捷運(yùn)用平行四邊行及特別平行四邊形的定義、性質(zhì)及判定;

7、會敏捷運(yùn)用平行四邊形及特別平行四邊形的相關(guān)學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題;

8、把握梯形及等腰梯形的定義、性質(zhì)及判定，并會敏捷運(yùn)用;

9、理解并把握三角形中位線、梯形中位線的定義及性質(zhì)定理，并會應(yīng)用它們解決一些計(jì)算及實(shí)際問題;

10、把握多邊形的內(nèi)角和及外角和公式;

11、理解二次根式的概念，能夠應(yīng)用定義推斷一個式子是否為二次根式;

12、理解二次根式的性質(zhì);

13、嫻熟把握二次根式的運(yùn)算;

14、初步熟悉概率的概念及用概率分析簡潔的大事;

15、體會數(shù)學(xué)里布滿著觀看、實(shí)踐、猜測和探究的過程，把握求概率的數(shù)學(xué)方法。

關(guān)于數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級下冊》第134～135頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠借助紙筆對“找次品”問題進(jìn)展分析，歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略，經(jīng)受由多樣到優(yōu)化的思維過程。

2.以“找次品”為載體，讓學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

3.感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡潔問題，初步培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)受觀看、猜想、試驗(yàn)、推理的思維過程，歸納出解決問題的`最優(yōu)策略。

教學(xué)難點(diǎn)：

脫離實(shí)物，借助紙筆幫忙分析“找次品”的問題。

教、學(xué)具預(yù)備：

教師用具：卡片、5個藥瓶

學(xué)生用具：卡片

教學(xué)過程：

一、初步熟悉“找次品”的根本原理

1.創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。

(1)出示鈣片，提出問題：這里有3瓶鈣片，其中有一瓶少了3片，你能用什么方法把它找出來嗎?

(2)獨(dú)立思索。教師鼓舞大膽設(shè)想，積極發(fā)言。

(3)全班匯報(bào)。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽并且積極評價(jià)各種方案：翻開瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用秤稱(你選擇用什么稱來稱)、用天平稱(教師不急于讓學(xué)生說出最正確方案，給全班學(xué)生留出思索空間，但是可幫忙發(fā)言學(xué)生闡述天平的工作原理和特點(diǎn)：天平大家都見過嗎?有兩個托盤，假如兩個托盤里的物品重量相等，天平就保持平衡，假如不相等，重的一端就會……輕的一端就會……)。

2.自主探究用天平找次品的根本方法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生探究利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎么樣利用天平找出這瓶少了的鈣片。我們可以拿出3個學(xué)具代替鈣片，想象一下，怎樣找出少了的這瓶?

(2)獨(dú)立思索，有肯定思維結(jié)果的時候組織小組溝通。教師指導(dǎo)溝通方法：一個一個地講，聲音不要太大，能讓對方聽到就可以了，也可以邊講邊演示，讓對方可以更清晰……

(3)全班匯報(bào)。一個一個地稱出重量(利用砝碼);利用推理(教師手托實(shí)物模擬天平幫忙演示，強(qiáng)調(diào)全面考慮可能消失的結(jié)果：你說的是“假如”，那還可能消失什么狀況?說明什么?)……

教師小結(jié)：利用天平找到這瓶鈣片有多種方法，可以在天平上用砝碼稱出每瓶的重量再進(jìn)展比擬;還可以在天平兩端各放一瓶，依據(jù)天平是否平衡來推斷哪一瓶是少的：假如天平平衡，說明剩下的一瓶似的少的;假如天平不平衡，說明上揚(yáng)的一端的是少的。

3.提醒課題。

綜合比擬幾種方法(翻開瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用盤秤稱、用天平稱……)，哪一種更加快速、精確?(天平)

在生活中經(jīng)常有這樣一些狀況，在一些看似完全一樣的物品中混著一個重量不同的，輕一點(diǎn)或是重一點(diǎn)，利用天平能夠快速精確地把它找出來，我們把這類問題叫做找次品。(板書課題：找次品)接下來我們再請?zhí)炱絹韼蛶椭?/p>

二、初步熟悉“找次品”的根本解決手段和方法

1.創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。

(1)出示問題，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具自主探究：現(xiàn)在有5瓶鈣片，其中有一瓶比擬少，怎樣利用天平把這瓶鈣片找出來呢?我們可以拿出5個學(xué)具代替鈣片，想象一下，怎樣找出少了的這瓶?

(2)獨(dú)立思索，有肯定思維結(jié)果的時候組織小組溝通。指導(dǎo)學(xué)生在溝通中比擬方法。

(3)全班匯報(bào)。較簡單的方法教師幫忙板書示意圖。教師在引導(dǎo)語中強(qiáng)調(diào)全面考慮可能消失的結(jié)果：怎么找?可能消失什么狀況?說明什么?

(4)對幾種方法的梳理、比擬：“分成幾份?每份數(shù)量是多少?至少需要稱幾次就肯定能找出來?

(5)教師小結(jié)：在天平的幫忙下找到這瓶鈣片有多種方法，可以……還可以……。除了利用學(xué)具，還可以畫出這樣的示意圖來幫忙我們思索。

三、解決9個零件問題，歸納出找次品的最優(yōu)方法

1.出示問題：有9個零件，其中有一個是次品(次品重一些)，你能用天平把它找出來嗎?

教師引導(dǎo)分析方法：你可以拿學(xué)具擺一擺，也可以用筆在紙上進(jìn)展分析，看看至少需要幾次就肯定能找出次品。

2.自主探究。在有肯定結(jié)果以后請一個學(xué)生上臺展現(xiàn)方法，教師幫忙梳理分法：分成幾份?每份各是多少?至少需要幾次就肯定能找出次品?

3.反思自己的分法并在小組內(nèi)溝通。教師指導(dǎo)溝通重點(diǎn)：看看我們的分法有什么不同?分成了幾份?每份是多少?至少需要幾次就能保證找出次品?提示學(xué)生把可能消失的結(jié)果考慮全面。

4.全班匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生闡述：分成幾份?怎么分?怎樣找出次品?至少需要稱幾次就肯定能找出次品?邊匯報(bào)邊板書示意圖。

5.教師先引導(dǎo)學(xué)生觀看、梳理一遍，然后進(jìn)展比擬：哪種分法能保證用最少的次數(shù)稱出次品?這種分法有什么特點(diǎn)?

小結(jié)：把9個零件分成3局部，并且平均分，能夠保證找出次品而且稱的次數(shù)最少。

四、推想多個零件找次品的解決方法

提出猜想：那么，是否在全部的找次品問題中，這樣平均分成3份的方法能保證找出次品而且所需次數(shù)肯定最少呢?我們來猜一猜。

學(xué)生猜想。

要驗(yàn)證猜測我們再來試一下。假如有12個零件，其中一個是次品，按剛剛我們的猜測應(yīng)當(dāng)怎么分稱的次數(shù)就最少而且肯定能找出次品?(平均分成3份，即4，4，4)。快速在草稿紙上分析一下，看看至少需要幾次就肯定能找出次品?

學(xué)生匯報(bào)：3次。

我們再來看看別的分法能不能讓稱的次數(shù)更少。還有哪些分法?(228)(336)(552)(66)……

學(xué)生選擇一種分法在紙上進(jìn)展分析。

全班匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生比擬：有沒有哪種分法能讓稱的次數(shù)更少而且保證找出次品?

小結(jié)：這樣看來在利用天平找次品的時候，把待測物品分成3份，并且平均分的方法能保證找出次品而且稱的次數(shù)肯定最少。

五、穩(wěn)固練習(xí)

完成P136練習(xí)二十六的其次題：

有15盒餅干，其中的14盒質(zhì)量一樣，另有一盒少了幾塊，假如能用天平稱，至少幾次可以找出這盒餅干?

獨(dú)立思索，在紙上進(jìn)展分析。

全班匯報(bào)。教師指導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)時重點(diǎn)闡述：分成幾份?每份是多少?至少需要幾次就可以找出這盒餅干?

小結(jié)：在解決找次品問題的時候，我們把待測物品分成3份，并且平均分的方法能夠精確快捷地找出次品。

六、拓展訓(xùn)練

剛剛我們我們分析的9、12和15都是剛好可以平均分成3份的數(shù)，假設(shè)遇到不能平均分成3份的數(shù)，例如10個、11個……又該怎么分呢?大家猜猜，可以大膽地試一下，看看哪種分法能保證找出次品而且稱的次數(shù)最少。我們下節(jié)課連續(xù)討論這個問題。

關(guān)于數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第48、49頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過合作探究，找到“兩個物體間隔排列時，兩端的物體比中間的多1，中間的物體比兩端的少1”這一規(guī)律。

2、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。

3、學(xué)生經(jīng)受探究規(guī)律的過程，在動手操作,自主探究與溝通合作中，把握觀看、分析、比擬的方法。

4、在解決問題的過程中，感受解決問題策略的多樣化的思想。培育學(xué)生發(fā)覺與應(yīng)用規(guī)律的積極性和奇怪心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)受間隔排列規(guī)律的探究過程，找到“兩種物體間隔排列時，兩端的物體比中間的物體多1，中間的物體比兩端的物體少1”這一規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎稣业降囊?guī)律

課前預(yù)備：每小組若干小棒和圓片，課件，表格。

課前談話，感知規(guī)律：

師：今日在這里上課和我們平常有什么不同啊?

(預(yù)設(shè)：學(xué)生：教室大，有許多教師來聽課，座位進(jìn)展了調(diào)整)

師：今日的座位安排有什么特殊的地方?(學(xué)生初步感知間隔排列)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探究規(guī)律：

1、查找規(guī)律：

出例如題里的場景圖

師：從圖中你看到了什么?這幅圖中有這樣三組排列。這些排列都蘊(yùn)涵著規(guī)律，今日我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

師：每幅圖中兩種物體是怎樣排列的?

師：這屬于一種間隔排列，圖1中夾子排在開頭和最終，我們把它看作“兩端的物體”，手帕排在中間，我們把它看作“中間的物”

誰能說說下面兩幅圖中，兩端的物體和中間的物體各是什么?

2、探究規(guī)律：

師:看到這三組排列，你還想提出什么問題?

課件出示：每組排列中兩種物體的數(shù)目有什么關(guān)系?(先獨(dú)立完成表格，再在小組里說一說)

兩端的物體數(shù)目中間的物體數(shù)目

夾子手帕

兔子蘑菇

木樁籬笆

你發(fā)覺了什么規(guī)律?在小組里說一說。

小組匯報(bào)。

三、動手操作，驗(yàn)證規(guī)律：

1、師：是不是這樣排列的兩種物體都有這樣的規(guī)律呢?下面我們動手驗(yàn)證一下。

2、動手操作：

課件出示要求：任意拿幾根小棒，在桌上擺成一排，再在每兩根小棒中間擺1個圓。數(shù)數(shù)小棒的根數(shù)與圓的個數(shù)，看看有什么關(guān)系。

3、集體溝通：

師：誰來和大家說說你是怎樣擺的?你發(fā)覺了什么?

小結(jié)：其實(shí)這里的小棒就可以代表一切兩端的物體，圓片就可以代表一切中間的物體。像這樣排列，它們都有這樣的規(guī)律：兩端的物體比中間的物體多1。

四、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律：

1、列舉規(guī)律：

師：生活中你見到過有這種規(guī)律的現(xiàn)象嗎?

2、應(yīng)用規(guī)律：

(1)根本練習(xí)：

①出示一組排列。

填空：兩端的物體是()，中間的物體是()，()比()多1個。

②這根繩子被打了6個結(jié)，這根繩子被分成了多少段?你是怎么想的?

③經(jīng)過了15個白天，那么經(jīng)過了多少個黑夜?

(2)變式練習(xí)：

①間隔問題：(課件出示劉翔跨欄圖)

師：看!這是誰?劉翔在2023年雅典奧運(yùn)會上一舉奪得男子110米欄的冠軍，成為中國人心中的傲慢。其實(shí)在劉翔的運(yùn)動場地上也有咱們今日討論的規(guī)律呢。

出示：110米跨欄，10個欄中間有多少個間隔?

②鋸木料問題：想想做做第2題

把一根木料鋸3次，能鋸成多少段?

引導(dǎo)學(xué)生用圖表示出鋸木料的過程，再結(jié)合所學(xué)的規(guī)律來分析。

③圓周問題：

觀賞：西湖蘇堤春曉圖

師：人們常說，上有天堂，下有蘇杭，杭州的美在于西湖的美，前人在蘇堤的岸邊栽了一行柳樹，再在每棵柳樹中間栽一棵桃樹，這樣就有了“桃柳夾岸，桃紅柳綠”之說。

假如在西湖的一周栽75棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵?

a:質(zhì)疑：有的同學(xué)說74棵，有的同學(xué)說75棵，還有的說76棵，那像這樣栽柳樹和桃樹，它們的棵數(shù)之間究竟有什么關(guān)系呢?

b:探究規(guī)律：你們能想方法找出來嗎?在小組內(nèi)試一試。

c:匯報(bào)小結(jié)：誰給大家介紹介紹你們小組想到的方法，你們發(fā)覺了什么?

小結(jié)：把桃樹和柳樹像這樣栽成一周，桃樹和柳樹的棵數(shù)怎么樣?那在西湖的一周栽75棵柳樹，中間間隔著栽桃樹，可以栽多少棵桃樹?

d:比照聯(lián)系：

師：前面發(fā)覺間隔排列的兩種物體，兩端的物體比中間的物體多1，而在圓周上，它們?yōu)槭裁从质窍嗟鹊哪?

(課件演示：把直線轉(zhuǎn)化成圓周，兩端的物體重合)

④機(jī)動練習(xí)：

師：國慶節(jié)就要到了，學(xué)校規(guī)劃在校園主干道一邊根據(jù)一一間隔的規(guī)律來擺設(shè)鮮花美化校園。(課件出示圖)

有25盆藍(lán)花，猜猜看有多少盆紅花?你是怎么想的?還有其他的想法嗎?

師：大家想到了三種方案，這些方案都是可行的，看來，你們要是做美化設(shè)計(jì)師還是挺稱職的。課后大家可以利用今日學(xué)的規(guī)律來設(shè)計(jì)美化教室或者自己的臥房。

五、總結(jié)評價(jià)：

師：今日我們討論了一些排列的規(guī)律，當(dāng)我們面對新的事物或者更簡單的狀況時，要學(xué)會尋求方法來探究規(guī)律解決問題。

六、板書設(shè)計(jì)：(略)

教學(xué)后記：個別習(xí)題學(xué)生把握地似乎可以，說得頭頭是道，一做綜合習(xí)題就犯糊涂。但總的來說，學(xué)生把握地較好。

關(guān)于數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇4

前言

為了更好地貫徹落實(shí)和科課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)要求，促進(jìn)廣闊教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，進(jìn)一步激發(fā)廣闊教師課堂教學(xué)的創(chuàng)新意識，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探究新課程理念下的教與學(xué)，有效解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高，在20_年由福建省一般教育教學(xué)討論室組織，舉辦了一次教學(xué)設(shè)計(jì)大賽活動。這次活動數(shù)學(xué)學(xué)科高中組共收到有49篇教學(xué)設(shè)計(jì)文章。獲獎文章推舉評審專家組本著公正、公正的原則，經(jīng)過仔細(xì)的評審，全部作品均評出了相應(yīng)的獎項(xiàng);專家組還為獲得一、二等獎的作品撰寫了點(diǎn)評。本稿收錄的作品全部是參與此次福建省教學(xué)設(shè)計(jì)競賽獲獎的文章。根據(jù)征文的規(guī)章，我們對入選作品的格式作了一些修飾，并經(jīng)過適當(dāng)?shù)恼?，以饗讀者。

在此還需要說明的是，為了便利閱讀，獲獎文章的排序原則，并非根據(jù)獲獎名次的前后挨次，而是根據(jù)高中數(shù)學(xué)新課程必修1—5的內(nèi)容挨次，進(jìn)展編排的。局部表達(dá)大綱教材內(nèi)容的文章則排在后面。

不管你獲得的是哪個級別的獎項(xiàng),你們都可以有成就感,由于那是你們專心、用汗?jié)补喑龅墓麑?shí),它記錄了你們奉獻(xiàn)于數(shù)學(xué)教育事業(yè)的心路歷程.書中每一篇的教學(xué)設(shè)計(jì)都耐人尋味,都能帶給我們很多遐想和啟迪.你們是優(yōu)秀的,在你們將來悠遠(yuǎn)的職業(yè)里程中,只要努力,將有更多的輝煌在等待著大家。感謝你們!

1、集合與函數(shù)概念實(shí)習(xí)作業(yè)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(1)》(人教A版)第44頁。-----《實(shí)習(xí)作業(yè)》。本節(jié)課程表達(dá)數(shù)學(xué)文化的特色，學(xué)生通過了解函數(shù)的進(jìn)展歷史進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)生在自己動手收集、整理資料信息的過程中，對函數(shù)的概念有更深刻的理解;感受新的學(xué)習(xí)方式帶給他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

該內(nèi)容在《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(1)》(人教A版)第44頁。學(xué)生第一次完成《實(shí)習(xí)作業(yè)》，積極性高，有熱忱和新奇感，但缺乏閱歷，所以需要教師細(xì)心設(shè)計(jì)，做好預(yù)備工作，充分表達(dá)教師的“導(dǎo)演”角色。特殊在分組時留意學(xué)生的合理搭配(成績的好壞、家庭有無電腦、男女生比例、口頭表達(dá)力量等)，選題時，各組之間盡量不要重復(fù)，盡量多地選不同的題目，可以讓全部的學(xué)生在學(xué)習(xí)共享的過程中受到更多的數(shù)學(xué)文化的熏陶。

三、設(shè)計(jì)思想

《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)文化的重要作用，表達(dá)數(shù)學(xué)的文化的價(jià)值。數(shù)學(xué)教育不僅應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)和把握數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，還應(yīng)當(dāng)有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。讓學(xué)生逐步了解數(shù)學(xué)的思想方法、理性精神，體會數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新精神，以及數(shù)學(xué)文明的深刻內(nèi)涵。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.了解函數(shù)概念的形成、進(jìn)展的歷史以及在這個過程中起重大作用的歷史大事和人物;

2.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的方式，通過合作學(xué)習(xí)品嘗共享獲得學(xué)問的歡樂;

3.在合作形式的小組學(xué)習(xí)活動中培育學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、社會實(shí)踐技能和民主價(jià)值觀。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解函數(shù)在數(shù)學(xué)中的核心地位，以及在生活里的廣泛應(yīng)用;

難點(diǎn)：培育學(xué)生合作溝通的力量以及收集和處理信息的力量。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【課堂預(yù)備】

1.分組：4～6人為一個實(shí)習(xí)小組，確定一人為組長。教師需要做好協(xié)調(diào)工作，確保每位學(xué)生都參與。

2.選題：依據(jù)個人興趣初步確定實(shí)習(xí)作業(yè)的題目。教師應(yīng)當(dāng)?shù)礁鹘M中去了解選題狀況，盡量多地選擇不同的題目。

關(guān)于數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇5

百分?jǐn)?shù)(二)稅率

六(5)周

教學(xué)內(nèi)容第10頁“稅率”、做一做及練習(xí)二第6、7、8、10題，百分?jǐn)?shù)(二)稅率教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以依據(jù)詳細(xì)的稅率計(jì)算稅款。

2、在計(jì)算稅款的過程中，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生解決問題的力量。

3、感受數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的嚴(yán)密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。增加學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)稅率的理解和稅額的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)稅額的計(jì)算。

教法與學(xué)法合作溝通，引導(dǎo)探究

教學(xué)預(yù)備課件

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、口答算式。

(1)100的5%是多少?

(2)50噸的10%是多少?

(3)1000元的8%是多少?

(4)50萬元的20%是多少?

2、什么是比率?

二、新課講授

1、閱讀教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅?

2、稅率的熟悉。

(1)說明：納稅的種類許多，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家依據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。

(2)試說說以下稅率各表示什么意思。

A、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。

B、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。

3、稅款計(jì)算。

(1)出例如3：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。假如按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元?

(2)分析題目，理解題意，教學(xué)反思《百分?jǐn)?shù)(二)稅率教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》。

引導(dǎo)學(xué)生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比擬的結(jié)果，也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%，題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”，因此十月份應(yīng)繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%。

(3)學(xué)生列出算式。

相當(dāng)于“求一個數(shù)的百分之幾是多少”，用乘法計(jì)算。

列式：30×5%

(4)學(xué)生嘗試計(jì)算。

(5)匯報(bào)溝通。

30×5%=30×0.05=1.5(萬元)

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、教材第10頁“做一做”。

2、完成教材第14頁練習(xí)二第6題。

3、完成教材第14頁練習(xí)二第7題。

4、完成教材第14頁練習(xí)二第8題。

5、完成教材第14頁練習(xí)二第10題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的學(xué)問，你們對納稅的學(xué)問有哪些了解?

教后反思：

這堂課給我最大的感受就是數(shù)學(xué)來源于生活，又效勞于生活。我告知學(xué)生依法納稅是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，偷稅、漏稅是違法的。還告知學(xué)生去飯店吃飯的時候也可以索要發(fā)票等等，學(xué)生表現(xiàn)出相當(dāng)深厚的興趣，期盼著教授利息時學(xué)生的表現(xiàn)。

就這節(jié)課來看，課堂氣氛較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，都能夠主動學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也很高，但也存在肯定的問題，在計(jì)算技巧方面還有待加強(qiáng)，有的同學(xué)能夠正確的列出算式但是結(jié)果卻所錯了，今后還要在計(jì)算上下功夫。通過這節(jié)課的教學(xué)有幾點(diǎn)感悟：

1.應(yīng)和學(xué)生充分溝通，詳細(xì)感知，學(xué)生對身邊的事物雖然是知道的，但是又沒有很深入的了解，所以當(dāng)這些事物被拿到課堂上來時，又布滿了奇怪心和求知欲，急于要去討論它、解決它，向別人炫耀自己的勝利，并且想獵取同伴和教師的認(rèn)可。所以，應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這種心理，讓同學(xué)們作了特別充分的溝通，使他們對學(xué)問的感知更加的深入和透徹。

2.課堂上要結(jié)合實(shí)際，表達(dá)價(jià)值，具有時效性。本節(jié)課的例題的設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際，特別貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)受一樣，又是幫忙教師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動，使學(xué)生充分感受到稅率在生活中的廣泛應(yīng)用，表達(dá)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并且培育了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念與樂趣。

關(guān)于數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇6

活動目標(biāo)

1、區(qū)分“1”個和“很多”個物體。

2、理解“1”和“很多”的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：會區(qū)分“1”和“很多”個物體;

活動難點(diǎn)：知道“很多”是由1個1個組成的。

活動預(yù)備

1.花園、大海背景圖，鯊魚1條、小魚圖片若干;蝴蝶1只、花朵圖片若干。

2.實(shí)物：碗1個勺子很多，花瓶1個花很多，橡皮擦1塊鉛筆很多。

3.與幼兒人數(shù)一樣的“蘿卜”;兔媽媽頭飾一個、小兔子頭飾很多。

4.動畫視頻。

活動過程

(一)以兒歌引入

1條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;很多小魚水里游，快歡樂樂做朋友。

(二)區(qū)分“1”個和“很多”個物體

1、初步感知“1”和“很多”

師：今日天氣真好!珍寶們,我們一起坐小火車去旅行。好，嗚…小火車開了，停!看，我們來到了漂亮的花園?；▓@里有很多美麗的花，還有蝴蝶，數(shù)數(shù)有幾只蝴蝶?(一只蝴蝶)。

小結(jié)：我們在花園里觀察了1只蝴蝶，還有很多花朵。

師：小火車連續(xù)動身，嗚…翻山越嶺，嗚…停!看，我們來到了大海邊，看海里有什么?(幼兒答復(fù)：1條大鯊魚，很多小魚兒)。

小結(jié)：花園里有1只蝴蝶，大海里有1條鯊魚;花園里有很多花朵，大海里有很多魚兒。

2、穩(wěn)固“1”和“很多”(觀看動畫視頻)

3、區(qū)分“1”和“很多”

師：看完動畫片，珍寶們知道了有些物品數(shù)量是“1”個，有些物品數(shù)量有很多個，接下來教師要考考你們。

提問：教師手里有幾個碗?(1個碗)有幾個勺子?(很多)。桌上有幾個花瓶?(1個花瓶)有幾朵花?(很多花)。

教師手里有幾塊橡皮擦?(1塊)有幾支鉛筆?(很多支鉛筆)

4、找出“1”和“很多”

a找出教室里數(shù)量是1和很多的物品。

b找出自己身上或衣服上數(shù)量是1和很多的東西。

(三)理解“1”和“很多”的關(guān)系。

嬉戲：“小兔拔蘿卜”教師扮兔媽媽，小朋友扮兔寶寶。兔媽媽帶寶寶們?nèi)ゲ藞@拔蘿卜