教學(xué)設(shè)計1：練習(xí)使用顯微鏡

人教課標(biāo)版七年級（上）第二單元第一章第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡教案【教材分析】《練習(xí)使用顯微鏡》是人教版七年級（上冊）教材的第二單元第一章第一節(jié)。作為第二單元的開始，本節(jié)內(nèi)容主要包括：“顯微鏡的構(gòu)造及關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的功能”、“顯微鏡的練習(xí)使用”、“顯微鏡的成像原理”等。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用和最基本的觀察工具。規(guī)范、熟練的使用顯微鏡作為生物學(xué)學(xué)習(xí)中的一項基本技能，將對學(xué)生良好實驗習(xí)慣的養(yǎng)成，更好地評價學(xué)生的生物學(xué)技能，起著至觀重要的作用，同時為后續(xù)相關(guān)實驗及高中實驗打下堅實的基礎(chǔ)。同時《練習(xí)使用顯微鏡》也是本冊課本的第一個技能性操作實驗，應(yīng)給予足夠的重視?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：（1）說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用；（2）規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到清晰的物象；2.過程與方法：觀察分析，分組實驗，自主活動，討論交流。3.情感、態(tài)度與價值觀：（1）認(rèn)同顯微鏡的重要作用，愛護顯微鏡；（2）通過顯微鏡的學(xué)習(xí)使用，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點】1.教學(xué)重點：（1）認(rèn)識顯微鏡的各部分構(gòu)造以及作用；（2）學(xué)生動手操作，正確使用顯微鏡進行觀察，看到較清晰的物象。2.教學(xué)難點：獨立規(guī)范操作顯微鏡，并觀察到清晰的物像，培養(yǎng)好的使用習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】本節(jié)課主要采用講述法、小組合作學(xué)習(xí)、競賽、實驗探究等方法，同時利用多媒體PPT進行輔助教學(xué)。以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體進行“主動式”學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，顯微鏡的使用視頻；顯微鏡，進行逐個檢查（準(zhǔn)備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；三種觀察標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；寫有數(shù)字的不透明紙；動植物玻片標(biāo)本），擦鏡紙，紗布；課前每班培訓(xùn)兩名“小先生”，以便課上輔助教師進行教學(xué)。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)教材，對照課本彩圖，認(rèn)識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；熟悉顯微鏡課本中的各項操作；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史?！菊n時安排】本節(jié)課課時安排：1課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課通過精美的細(xì)胞圖片展示，自然引出觀察工具-顯微鏡，激發(fā)學(xué)生興趣。在我們的周圍，比如人、座椅、書本、花草樹木等，大家都非常熟悉，我們望眼可見，觸手可及。但這些都是宏觀的事物，其實在我們的周圍還有肉眼看不見得“微觀世界”。大家對微觀世界有什么了解嗎？微觀世界的事物，需要借助顯微鏡來觀察。向?qū)W生展示顯微鏡下精美圖片（動植物細(xì)胞或微生物），讓他們感受到微觀世界的美妙，引發(fā)練習(xí)使用顯微鏡的強烈興趣。二、顯微鏡的基本構(gòu)造通過“想一想，議一議”，觀察思考，初步了解顯微鏡的構(gòu)造。1.閱讀教材“想一想，議一議”中的素材，出示羅伯特·虎克研制的顯微鏡圖片，與光學(xué)顯微實物或圖片同時展示，讓學(xué)生從外形推測，思考問題：（1）觀察的材料應(yīng)該放在哪里？哪些部件可以將觀察材料放大？（2）兩種顯微鏡有哪些相同之處？（學(xué)生自主閱讀，討論，交流。）學(xué)生觀察認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，教師詳細(xì)講解（講練結(jié)合，隨時評價）。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中普通光學(xué)顯微鏡的圖片（37頁圖2-1），認(rèn)識各結(jié)構(gòu)的名稱。教師利用實物詳細(xì)講解顯微鏡各關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的功能。3.對照顯微鏡，學(xué)生兩人一組，邊指認(rèn)結(jié)構(gòu)，邊說明其功能，相互評價并糾正錯誤。（教師可抽查部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對比較集中出現(xiàn)的問題再進行講解和適當(dāng)?shù)姆答仭＃┤?、練?xí)使用顯微鏡學(xué)生先通讀教材，教師示范和學(xué)生實際操作相結(jié)合。1.取鏡和安放（右手握鏡臂，左手托鏡座）指導(dǎo)學(xué)生看書37頁：教師示范操作“取鏡和安放”過程。強調(diào)安放目鏡時，手指不要碰摸鏡頭，對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明發(fā)展過程。提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？（學(xué)生迅速看書，積極發(fā)言，簡單敘述顯微鏡的發(fā)展史，然后動手取鏡和安放。）2.對學(xué)生的回答進行鼓勵，引出顯微鏡的使用，并介紹今天需要使用觀察的三種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；寫有數(shù)字的不透明紙；動植物玻片標(biāo)本）。教師講解演示之后，可組織學(xué)生觀看視頻，進一步熟悉操作步驟和方法。3.對光：組織學(xué)生仔細(xì)閱讀教材38頁對光的圖文內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生動手實踐。（1）轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔；（2）轉(zhuǎn)動反光鏡，使反射光線通過通光孔、物鏡、鏡筒到達目鏡；（3）通過目鏡看到明亮的圓形視野（若光線太暗則使用凹面鏡）。4.觀察：學(xué)生兩人一組，邊看書邊試著操作顯微鏡進行觀察。（1）標(biāo)本放在載物臺上，用壓片夾壓住，要求正對通光孔；（2）轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本；（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。5.在學(xué)生操作過程中，教師強調(diào)注意事項：（1）用低倍物鏡（10×或8×，即短的物鏡）對準(zhǔn)通光孔；（2）轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，愛護顯微鏡；（3）鏡筒先下降后上升，鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡，以免壓碎標(biāo)本；（4）左眼看目鏡，右眼睜開是為了畫圖。（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，并進行巡視，糾正不正確、不規(guī)范的操作。）進行思考討論，強化顯微鏡結(jié)構(gòu)知識與使用。6.根據(jù)實際情況，引導(dǎo)學(xué)生進行討論思考：（1）歸納總結(jié)顯微鏡的使用步驟？（2）使用顯微鏡觀察時，為什么在下降鏡筒時眼睛要注視物鏡？（3）請說出你看清玻片標(biāo)本的“上”字時，光線在顯微鏡中經(jīng)過的路線。四、顯微鏡的成像原理由于缺乏足夠的物理學(xué)知識，只進行簡單介紹，點到即止。通過“上”標(biāo)本等實驗觀察，引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“從顯微鏡目鏡中所看到物象是倒像”這一事實性結(jié)論。提問：為什么顯微鏡放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個數(shù)越少；而放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個數(shù)越多？（學(xué)生思考，回答問題。）【課堂練習(xí)】1．用低倍物鏡觀察材料時，發(fā)現(xiàn)視野中有一異物，移動裝片，異物不動；換上高倍物鏡后，異物仍在。異物可能是在（）A．物鏡上B．目鏡上C．材料上D．鏡筒中2．使用顯微鏡觀察臨時裝片，最理想的物像在視野左下方，為使物像移到視野中央，應(yīng)向何方移動裝片（）A．右上方B．右下方C．左上方D．左下方3．某學(xué)生在顯微鏡下觀察落花生子葉的切片，當(dāng)轉(zhuǎn)動細(xì)調(diào)節(jié)器時，有一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分細(xì)胞較模糊，這是由于（）A．反光鏡未調(diào)節(jié)好B．標(biāo)本切得厚薄不均C．細(xì)調(diào)節(jié)器未調(diào)節(jié)好D．顯微鏡物鏡損壞【作業(yè)布置】課后習(xí)題及配套練習(xí)?！景鍟O(shè)計】第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)二、顯微鏡的使用1.取鏡和安放：2.對光：3.放置標(biāo)本：玻璃標(biāo)本放置要正對通光孔中央4.調(diào)焦觀察：粗準(zhǔn)焦螺旋先降后升5.善后處理：顯微鏡外表擦拭干凈，將