2022年教學(xué)計(jì)劃范文集錦五篇

2022年教學(xué)計(jì)劃范文集錦五篇教學(xué)計(jì)劃篇1為進(jìn)一步加快首都特殊教育事業(yè)發(fā)展，尊重并保障殘疾兒童少年擁有平等享受基本公共教育服務(wù)的權(quán)利，使他們更好地融入社會，推進(jìn)首都基本公共教育服務(wù)均等化，促進(jìn)和諧社會首善之區(qū)建設(shè)，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__一20—年）》和《國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》（國發(fā)〔20__〕48號），特制定本行動計(jì)劃。一、制定背景（一）發(fā)展現(xiàn)狀“十一五”時(shí)期以來，首都特殊教育事業(yè)快速發(fā)展，整體水平顯著提高，特殊教育類別不斷增加，學(xué)校特色日益凸顯，殘疾兒童少年入學(xué)率始終保持全國領(lǐng)先水平,殘疾兒童少年受教育權(quán)益得到較好保障。特別是培智教育得到較快發(fā)展，視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務(wù)教育基本得到滿足。以特殊教育學(xué)校為骨干，以隨班就讀為主體、以送教上門為補(bǔ)充的特殊教育辦學(xué)體系在我市基本形成;特殊教育質(zhì)量在全國處于領(lǐng)先地位。截止到目前，我市共有基礎(chǔ)教育階段特殊教育學(xué)校22所，在校生2988名（其中285名重度和多重殘疾學(xué)生接受送教上門服務(wù)），另有5682名殘疾學(xué)生在1093所普通中小學(xué)隨班就讀。（二）面臨的問題隨著首都經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和特殊教育體系的日漸完善，本市特殊教育面臨著新的問題：一是醫(yī)療篩查技術(shù)不斷提高，殘疾分類更加精細(xì)，特殊教育學(xué)校就讀需求明顯增加，現(xiàn)有特殊教育學(xué)校資源總量明顯不足。二是在殘疾兒童少年分類增加的背景下，義務(wù)教育階段入學(xué)率相對較低，融合教育水平不高。三是全市所有特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件無一達(dá)到《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（建標(biāo)156-20__）。四是特殊教育學(xué)校教師無專門編制標(biāo)準(zhǔn)，仍參照普通中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，不適應(yīng)特殊教育學(xué)校發(fā)展需求。五是隨班就讀學(xué)生就學(xué)質(zhì)量和規(guī)模有待進(jìn)一步提高。六是全市中小學(xué)無障礙環(huán)境亟待改善。（三）政策依據(jù).《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確提出：縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校（班）。普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__一20—年）》提出：關(guān)心和支持特殊教育，完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機(jī)制。.國務(wù)院《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》（國發(fā)〔20__〕48號）要求：重視發(fā)展義務(wù)教育階段特殊教育。.《北京市實(shí)施〈中華人民共和國殘疾人保障法〉辦法》明確規(guī)定：市和區(qū)、縣人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人教育作為本市教育事業(yè)的組成部分，統(tǒng)一規(guī)劃，采取措施，完善殘疾人教育體系，加強(qiáng)殘疾人學(xué)前教育、高級中等以上教育機(jī)構(gòu)建設(shè)，開展教育督導(dǎo)和評估，保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利。二、工作原則和建設(shè)目標(biāo)（一）工作原則深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，把握“十二五”時(shí)期教育發(fā)展趨勢，尊重殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)和特殊需求，尊重特殊教育規(guī)律，堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)融合，落實(shí)責(zé)任、政策傾斜，項(xiàng)目帶動、分步實(shí)施的原則，實(shí)現(xiàn)首都特殊教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。.以人為本、實(shí)現(xiàn)融合。積極創(chuàng)造條件滿足殘疾學(xué)生多樣化、個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)組織管理常態(tài)化、教育教學(xué)個(gè)性化、支持保障社會化。推進(jìn)融合教育，實(shí)現(xiàn)醫(yī)教結(jié)合、康教結(jié)合、社教結(jié)合、普特結(jié)合。.落實(shí)責(zé)任、政策傾斜。明確政府在特殊教育中的主體地位，在特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、特殊教育師資保障、特殊教育資金保障、殘疾兒童少年受教育權(quán)保障和救濟(jì)等政策制定和落實(shí)過程中，加大支持保障力度，實(shí)現(xiàn)對殘疾兒童少年的特別扶助和支持。.項(xiàng)目帶動、分步實(shí)施。制定明確目標(biāo)，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以項(xiàng)目為引領(lǐng)，分年度實(shí)施，集中財(cái)力精力辦大事。重點(diǎn)是保障殘疾兒童少年依法接受義務(wù)教育，關(guān)鍵是促進(jìn)殘疾學(xué)生融入主流、融入社會，享有快樂童年、幸福生活。（二）建設(shè)目標(biāo)20__年，進(jìn)一步完善以特殊支持教育中心為指導(dǎo)，以特殊教育學(xué)校為骨干，以隨班就讀為主體，以送教上門為補(bǔ)充的特殊教育辦學(xué)體系，全面建設(shè)符合首都地位的現(xiàn)代化特殊教育。.切實(shí)保障殘疾兒童少年受教育機(jī)會。在全國率先實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“普九”目標(biāo)，各類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)99%以上;對義務(wù)教育階段不能入校就讀的重度和多重殘疾兒童少年實(shí)施送教上門，制定《北京市殘疾兒童少年送教上門管理辦法》，力爭做到零拒絕、全覆蓋;通過學(xué)校教育、社區(qū)教育和社會教育為非義務(wù)教育階段殘疾人提供教育服務(wù)。.繼續(xù)加強(qiáng)特殊教育硬件建設(shè)。實(shí)現(xiàn)特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件主要項(xiàng)目達(dá)標(biāo)，加強(qiáng)普通學(xué)校資源教室建設(shè)和通用無障礙環(huán)境建設(shè)。.不斷提高殘疾兒童少年教育質(zhì)量。以融合教育為指導(dǎo)，以提高素質(zhì)教育為目標(biāo)，提高特殊教育的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。做好殘疾學(xué)生醫(yī)療、康復(fù)和教育結(jié)合工作。三、重點(diǎn)工作（一）特殊支持教育中心引領(lǐng)工程工作目標(biāo)：加強(qiáng)北京市特殊支持教育中心建設(shè)，各區(qū)縣至少建1所符合殘疾兒童少年身心特點(diǎn)，具有示范性的特殊支持教育中心，引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)特殊教育發(fā)展。主要內(nèi)容：.加大市級特殊支持教育中心建設(shè)力度，明確工作職責(zé)，合理配備人員編制，充實(shí)高素質(zhì)教科研人員，充分發(fā)揮其教學(xué)、科研、師資培訓(xùn)和資源開發(fā)等功能。.各區(qū)縣依托原有特殊教育學(xué)校建立特殊支持教育中心，明確專兼職工作人員，有條件的區(qū)縣可根據(jù)實(shí)際工作需要，在編制總額內(nèi)為特殊支持教育中心明確專職管理人員和教科研人員。加強(qiáng)對本區(qū)域隨班就讀工作的管理和指導(dǎo)。健全以特殊支持教育中心為核心的隨班就讀管理體系和服務(wù)機(jī)制，完善特殊支持教育中心的教研、科研、資源開發(fā)和教師培訓(xùn)職能。.保障特殊教育學(xué)校達(dá)到辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)郊區(qū)縣特殊教育學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況設(shè)置寄宿部。.貫徹教育部頒布的《盲、聾、培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置方案（試行）》，編寫適合北京地區(qū)的特殊教育教材，積極開展特殊教育教學(xué)模式、教學(xué)策略和方法的改革，加強(qiáng)各類重度殘疾兒童少年的個(gè)性化教育，努力推進(jìn)特殊教育與各類康復(fù)訓(xùn)練（物理治療、作業(yè)治療、語言治療和心理咨詢與治療）的結(jié)合，全面提高殘疾兒童少年的教育和康復(fù)水平。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重潛能開發(fā)和缺限補(bǔ)償，積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)特殊教育課程資源，建設(shè)北京市特殊教育資源庫。.實(shí)施特殊教育學(xué)校學(xué)生雙學(xué)籍制度。學(xué)生具有特殊教育學(xué)校學(xué)籍和戶籍所在地就近入學(xué)學(xué)校學(xué)籍。確保每名學(xué)生每月至少半天參加普通學(xué)?；顒印＃ǘ╇S班就讀主體工程工作目標(biāo)：促進(jìn)全市每一所公辦義務(wù)教育學(xué)校接收隨班就讀學(xué)生，使義務(wù)教育階段有能力的殘疾兒童少年均可就近進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)。拓展殘疾兒童少年義務(wù)教育年限，穩(wěn)步擴(kuò)大殘疾少年高中階段隨班就讀規(guī)模。積極為逐步實(shí)現(xiàn)“同班就讀”創(chuàng)造條件。主要內(nèi)容:.把發(fā)展隨班就讀教育作為提高殘疾兒童少年教育水平的主要形式和重點(diǎn)工作，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范建設(shè)，強(qiáng)化管理，提升質(zhì)量，使有能力在普通學(xué)校就讀的殘疾學(xué)生能夠平等接受義務(wù)教育。.本著合理便利、通用設(shè)計(jì)的原則，對全市所有公辦義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)行無障礙環(huán)境改造。開展融合教育示范學(xué)校和示范區(qū)創(chuàng)建工作，三年內(nèi)市級支持100所隨班就讀工作突出的義務(wù)教育學(xué)校建立軟、硬件完備的示范性資源教室，創(chuàng)建20所市級融合教育示范學(xué)校。.促進(jìn)融合教育，提高隨班就讀教育質(zhì)量。注重殘疾兒童少年生活自理、與人交往、融入社會、勞動和就業(yè)等能力的培養(yǎng)，積極發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾學(xué)生高中階段教育，形成專業(yè)特色，打造品牌專業(yè)。對隨班就讀學(xué)生的鑒定、教學(xué)、考評和管理提出要求，開展發(fā)展性評估。為每個(gè)隨班就讀學(xué)生建立就學(xué)檔案、進(jìn)行有針對性的教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練。（三）送教上門輔助工程工作目標(biāo)：通過送教上門工作，對到校就讀有困難的重度和多重殘疾兒童少年實(shí)施送教上門，力爭做到零拒絕、全覆蓋。主要內(nèi)容：.為有無障礙改造需要的送教上門殘疾兒童少年家庭進(jìn)行必要的無障礙改造。.針對不同殘疾類型制定送教上門指導(dǎo)手冊，針對每一個(gè)殘疾兒童少年特點(diǎn)制定個(gè)性化送教上門工作方案，通過北京數(shù)字學(xué)校為殘疾兒童少年提供需要的教育資源。（四）學(xué)前特殊教育服務(wù)工程工作目標(biāo)：積極開展特殊兒童隨園就讀工作，基本滿足殘疾兒童接受學(xué)前教育的需求。主要內(nèi)容：以幼兒園為依托，建立60個(gè)特殊兒童隨園就讀康復(fù)資源中心。每個(gè)康復(fù)資源中心一般應(yīng)配備專業(yè)教師1名，同時(shí)可在特殊教育學(xué)校開設(shè)學(xué)前班，確保特殊兒童及家長的教育與指導(dǎo)。（五）特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程工作目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)特殊教育隊(duì)伍建設(shè)，全面提升特教教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平。主要內(nèi)容：.加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)。依托高等學(xué)校，推進(jìn)特殊教育教師師范專業(yè)建設(shè)，加大特殊教育教師培養(yǎng)。探索特殊教育教師專業(yè)證書制度。探索特殊教育教師醫(yī)教結(jié)合、康教結(jié)合雙學(xué)歷職前培訓(xùn)制度。研制特殊教育教師基本功標(biāo)準(zhǔn)，開展特殊教育、康復(fù)理論知識和專業(yè)技能培訓(xùn)，提高特殊教育教師專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。實(shí)施特殊教育名校長、名教師培養(yǎng)工程，培養(yǎng)造就一批具有創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法的高水平特殊教育師資隊(duì)伍。按新頒辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施特殊教育學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)，特殊教育教師中應(yīng)有一定比例的康復(fù)訓(xùn)練教師。.推進(jìn)巡回指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。特殊支持教育中心設(shè)立專門巡回指導(dǎo)教師，指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)隨班就讀和送教上門等工作。制定崗位條件，加強(qiáng)巡回指導(dǎo)教師培訓(xùn)和定期考核。巡回指導(dǎo)教師享受特教津貼。.加快資源教師隊(duì)伍建設(shè)。建立資源教室的學(xué)校配備資源教師，加強(qiáng)特殊教育和醫(yī)療康復(fù)等方面的培訓(xùn)，促進(jìn)隨班就讀工作實(shí)現(xiàn)醫(yī)教結(jié)合、康教結(jié)合。資源教師享受特教津貼。.完善隨班就讀教師隊(duì)伍建設(shè)。把隨班就讀教師的.培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施市、區(qū)分層培訓(xùn)制度，市特殊支持教育中心組織重點(diǎn)培訓(xùn)，區(qū)縣負(fù)責(zé)對隨班就讀教師全員培訓(xùn)，不斷提高隨班就讀干部教師的專業(yè)化水平。完善隨班就讀教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)體系。將承擔(dān)隨班就讀教學(xué)人員的工作列入崗位績效考核內(nèi)容，承擔(dān)隨班就讀工作的教師給予一定的崗位補(bǔ)助。在現(xiàn)有北京市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等評選表彰和特級教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人評選和職稱評定方面對從事隨班就讀的干部教師給予適當(dāng)傾斜。.促進(jìn)送教上門教師隊(duì)伍建設(shè)。送教上門隊(duì)伍以巡回指導(dǎo)教師為指導(dǎo)，以特殊教育教師為骨干，以熱心特殊教育事業(yè)的志愿者為補(bǔ)充。制定送教上門志愿者選拔標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展志愿者參與送教上門工作，做好志愿者培訓(xùn)工作。（六）特殊教育社會支持工程工作目標(biāo)：營造全社會關(guān)心、重視和支持特殊教育的濃厚氛圍，形成全社會關(guān)心、重視和支持特殊教育的良好局面。主要內(nèi)容：.建立北京市特殊教育專家咨詢委員會，聘請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遥瑸楸臼刑厥饨逃卮鬀Q策和重點(diǎn)工作提供咨詢。.建立殘疾兒童少年定點(diǎn)定標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)檢測制度，各區(qū)縣成立殘疾兒童少年入學(xué)咨詢委員會，聘請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液透鹘绱恚罁?jù)全市標(biāo)準(zhǔn)對殘疾兒童少年進(jìn)行檢測評估，根據(jù)結(jié)果建議接受義務(wù)教育形式。.依托信息技術(shù)，建立殘疾兒童少年信息平臺和資料庫，實(shí)施隨訪和跟蹤服務(wù)，做好醫(yī)教結(jié)合工作。鼓勵(lì)企業(yè)、個(gè)人、社會組織對殘疾少年兒童參加融合教育所需的輔助器具進(jìn)行研發(fā)、引進(jìn)、推廣和應(yīng)用。.逐步對現(xiàn)有社區(qū)實(shí)施無障礙改造。社區(qū)活動室、閱覽室等為殘疾兒童少年參與活動提供必要的設(shè)備設(shè)施。.街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等有針對性地加強(qiáng)殘疾兒童少年文化、衛(wèi)生、體育和美育工作，根據(jù)殘疾兒童的個(gè)體差異和潛力，廣泛開展適合其特點(diǎn)的、多種形式的活動，為殘疾兒童少年融入社會提供廣闊平臺。四、保障措施（一）落實(shí)政府責(zé)任各級政府要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會首善之區(qū)的高度，充分認(rèn)識發(fā)展特殊教育事業(yè)的重要意義，把各級各類特殊教育納入經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展整體規(guī)劃，把特殊教育發(fā)展列入議事日程。確立特殊教育優(yōu)先發(fā)展的地位，強(qiáng)化發(fā)展特殊教育的責(zé)任。將辦好特殊教育作為貫徹落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《北京市實(shí)施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》，促進(jìn)義務(wù)教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的重要措施。一是要依法保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育。二是要推進(jìn)融合教育，支持殘疾兒童少年融入社會。三是提高殘疾學(xué)生生活技能和職業(yè)技能水平。（二）明確部門職責(zé).建立特殊教育聯(lián)席會議制度，在市政府領(lǐng)導(dǎo)下，建立由市教育、發(fā)展改革、民政、財(cái)政、人力社保、衛(wèi)生、機(jī)構(gòu)編制、規(guī)劃、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、殘聯(lián)等相關(guān)部門組成的特殊教育聯(lián)席會議制度，落實(shí)相關(guān)責(zé)任，定期研究特殊教育發(fā)展的重大問題。各區(qū)縣也應(yīng)建立相應(yīng)的聯(lián)席會議制度。.市教育部門統(tǒng)籌制定本市特殊教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)學(xué)校教育工作，對家庭教育、社區(qū)教育、社會教育進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)融合教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)全市無障礙設(shè)施建設(shè)工作的職責(zé)分工在市規(guī)劃委等有關(guān)部門指導(dǎo)下，依據(jù)有關(guān)規(guī)定，由市教育部門牽頭會同有關(guān)部門共同制定特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校無障礙設(shè)施工程的實(shí)施方案、年度工作計(jì)劃，并由涉及的產(chǎn)權(quán)主體具體實(shí)施，所需資金按照各涉及主體的資金原渠道予以保障。市發(fā)展改革部門將特殊教育事業(yè)納入本市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展戰(zhàn)略和中長期規(guī)劃統(tǒng)籌考慮，大力支持。.民政部門做好社會福利機(jī)構(gòu)內(nèi)殘疾兒童少年特殊教育工作。.財(cái)政部門為特殊教育事業(yè)發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)保障。.人力社保部門為特殊教育教師待遇、職稱評定等方面提供支持。.衛(wèi)生部門做好殘疾兒童少年的檢測、篩查、醫(yī)療和康復(fù)工作，建立信息平臺和資料庫。.機(jī)構(gòu)編制部門根據(jù)有關(guān)規(guī)定和特殊教育的工作實(shí)際，合理確定機(jī)構(gòu)職責(zé)和教職工編制。.規(guī)劃部門配合教育部門做好特殊教育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。.住房城鄉(xiāng)建設(shè)部門做好特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校無障礙設(shè)施工程建設(shè)管理工作，建設(shè)工程質(zhì)量和施工安全監(jiān)管工作。10.殘聯(lián)配合教育、民政、衛(wèi)生、人力社保等部門做好殘疾兒童少年的篩查、醫(yī)療、康復(fù)、社會救助及信息平臺和資源庫建設(shè)工作;監(jiān)測統(tǒng)計(jì)義務(wù)教育階段適齡殘疾兒童少年的就學(xué)情況，適時(shí)監(jiān)控殘疾人教育發(fā)展的需求，做好殘疾兒童少年的入學(xué)、康復(fù)、畢業(yè)就業(yè)安置等服務(wù)。積極推進(jìn)、督促，并協(xié)助做好無障礙改造工作，切實(shí)維護(hù)殘疾兒童少年教育的合法權(quán)益。為有需求的殘疾少年兒童提供個(gè)性化輔助器具服務(wù)和支持。（三）加大經(jīng)費(fèi)投入將特殊教育全面納入財(cái)政保障范圍。各級財(cái)政部門應(yīng)加大對特殊教育的投入力度，按照“市區(qū)縣政府分擔(dān)、管理以區(qū)縣為主”的原則，市本級財(cái)政進(jìn)一步加大對區(qū)縣特殊教育發(fā)展的轉(zhuǎn)移支付力度，強(qiáng)化對特殊教育領(lǐng)域重點(diǎn)支出事項(xiàng)的保障力度。加大市級統(tǒng)籌，新增教育經(jīng)費(fèi)主要向農(nóng)村地區(qū)、財(cái)力薄弱地區(qū)及城市發(fā)展新區(qū)傾斜，不斷縮小區(qū)縣間教育經(jīng)費(fèi)投入水平的差距。區(qū)縣政府要把特殊教育作為教育支出重點(diǎn)領(lǐng)域予以優(yōu)先保障，確保各種專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，確保生均教育經(jīng)費(fèi)水平不低于全市基本標(biāo)準(zhǔn)，滿足特殊教育學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)、專項(xiàng)設(shè)備、教師培訓(xùn)、課題研究等需求。根據(jù)特殊教育發(fā)展需求逐步加大投入規(guī)模。按照特殊教育學(xué)校實(shí)際需求和高于同級普通中小學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)的定額標(biāo)準(zhǔn)適時(shí)調(diào)整生均公用經(jīng)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn);隨班就讀、特教班和送教上門學(xué)生的生均公用經(jīng)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)參照特殊教育學(xué)校學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)撥付；落實(shí)義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生“三免兩補(bǔ)”政策，即免雜費(fèi)、免教科書費(fèi)、免住宿生的住宿費(fèi)，發(fā)放伙食補(bǔ)助和助學(xué)補(bǔ)助。進(jìn)一步拓寬特殊教育經(jīng)費(fèi)渠道。按照彩票公益金使用宗旨，結(jié)合實(shí)際情況，支持殘疾兒童少年特殊教育。殘疾人就業(yè)保障金對殘疾人參加特殊教育給予適當(dāng)補(bǔ)貼。積極鼓勵(lì)企業(yè)、個(gè)人、社會團(tuán)體對特殊教育的捐贈和出資舉辦特殊教育學(xué)校及殘疾人康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。（四）強(qiáng)化督導(dǎo)評價(jià)建立健全對特殊教育的督導(dǎo)和評價(jià)制度。對區(qū)縣政府特殊教育工作進(jìn)行督導(dǎo)，督促區(qū)縣政府及其相關(guān)部門落實(shí)發(fā)展特殊教育的職責(zé)。對特殊教育學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)評價(jià)，不斷提高特殊教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。進(jìn)一步完善對中小學(xué)隨班就讀教育工作的督導(dǎo)檢查，督促落實(shí)隨班就讀教育工作的相關(guān)規(guī)定。逐步建立健全特殊教育質(zhì)量評價(jià)制度。將對區(qū)縣政府特殊教育工作的督導(dǎo)結(jié)果、特殊教育辦學(xué)水平和教育質(zhì)量作為評價(jià)考核區(qū)縣教育工作的重要內(nèi)容;將對特教學(xué)校的督導(dǎo)評價(jià)結(jié)果作為評價(jià)考核特教學(xué)校工作的重要依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃篇2一、導(dǎo)入同學(xué)們喜愛鮮花嗎？（喜歡）老師和你們一樣也喜歡鮮花,老師搜集了一些花兒的圖片，同學(xué)們想不想欣賞欣賞？（想）（出示課件）看到這些花,你能用一句話或一個(gè)詞語來夸夸它嗎?這些鮮花真是:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。（出示:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人）大家一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）這些花不僅漂亮,而且還能為我們指示時(shí)間呢。今天我們就一起走進(jìn)花鐘,認(rèn)識一些為我們指示時(shí)間的花。（板書課題）二、初步感知請大家打開書到第十三課,聽課文朗讀,邊聽邊想,課文講了什么？（放錄音）誰來說說課文講了什么？（生說。）你說得真棒,還有誰來說。［課文只講了一種花嗎？（講了幾種花）它們是在同一個(gè)時(shí)間開放的嗎？（不是）那也就是說就是課文講了不同的花在不同的時(shí)間開放的，對嗎？（對）還講了什么？（為什么不同的花在不同的時(shí)間開放。）你真是個(gè)會讀書的孩子。還有有誰來說？（人們根據(jù)不同的花不同的時(shí)間開放制作了花鐘。）你也是個(gè)會讀書的孩子。］三、細(xì)細(xì)品讀究竟有哪些不同的花在不同的時(shí)間開放呢?我想請位同學(xué)幫我讀讀第一自然段,其它同學(xué)邊聽邊思考:這一段講了哪些花在不同的時(shí)間開放？（生讀）課文講了哪些花在不同的時(shí)間開放？（生說）老師這有一份花鐘的設(shè)計(jì)圖,想請大家?guī)兔ΨN上鮮花。誰來貼?貼可以，但是在貼的時(shí)候要告訴大家什么花在什么時(shí)候開放。（生貼）這陸續(xù)開放的鮮花在告訴我們時(shí)間呢,這就是花鐘。作者是怎樣描寫這些美麗的鮮花的?請大家再讀第一自然段,把自己喜歡的句子多讀幾遍。（生讀）誰來說說你喜歡哪個(gè)句子?你為什么喜歡這個(gè)句子？——［牽?；ù灯鹆俗仙男±龋菡埓蠹易屑?xì)觀察畫面，你看見了什么？我們一起把句子讀一遍。如果我把“牽?；ù灯鹆俗仙男±取睋Q成“牽牛花開花了"好不好?為什么不好？同樣是寫開花,運(yùn)用的語言不同,給人的感覺也就不一樣了。誰來把這個(gè)句子讀一讀？（指名生讀）大家覺得他讀得怎么樣？（生評）好，你來讀讀這個(gè)句子。（生讀）讀得真好。還有誰來說說你喜歡哪個(gè)句子？——［艷麗的薔薇綻開了笑臉］“艷麗”是什么意思?綻開了笑臉是什么樣的?你覺得這句話該怎樣讀?能讀給大家聽嗎？（生讀）——［睡蓮從夢中醒來］“從夢中醒來”是什么樣子?試著讀一讀。——［萬壽菊欣然怒放］“欣然怒放”是什么意思?高興地把這個(gè)句子讀給同桌聽?！蹮煵莼ㄔ谀荷刑K醒］什么是“暮色”？——［曇花卻在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)］請大家看屏幕（播放視頻）大家瞧,曇花開放的時(shí)間很短，也就有了“曇花一現(xiàn)”這個(gè)說法。這些句子寫得真美,讓我們一起開把這些句子再讀一遍。同學(xué)們能不能也像作者一樣把這些共寫得這樣生動呢？（能）好,老師再展示幾種花,看哪位同學(xué)寫得最生動。（出示圖片,生說）我們讀懂了也積累了那么多描寫花的詞語和句子,也知道這些花會在不同的時(shí)間開放，可它們?yōu)槭裁磿诓煌臅r(shí)間開放呢？咱們就來研究這個(gè)問題。請大家以小組為單位為自學(xué)第二段。先選擇自己喜歡的方式朗讀,可以大聲的讀,齊讀,默讀,也可以一人讀一句,開火車讀。邊讀邊想,為什么不同的花在不同的時(shí)間開放。然后在小組內(nèi)交流。（學(xué)生分小組學(xué)習(xí)）誰來說說為什么不同的花在不同的時(shí)間開放？（生:植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。）怎樣密切的關(guān)系?你能舉個(gè)例子嗎？四、談收獲，質(zhì)疑學(xué)了這篇課文，你們有哪些收獲?還有什么不懂的嗎？五、拓展延伸啊，大自然可真奇妙!當(dāng)人類了解了鮮花不同時(shí)間開放的規(guī)律,就修建了這美麗的花鐘。下課后,大家去查查資料,也來設(shè)計(jì)一座花鐘,下節(jié)課我們一起來評評大家的花鐘。教學(xué)計(jì)劃篇3面對升學(xué)的壓力和任務(wù)，作為一名九年級的英語老師，我感到壓力很大。為了幫助學(xué)生在中考中取得好成績，我根據(jù)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，研究了各種教學(xué)模式，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的英語進(jìn)步。從期末考試成績來看，學(xué)生英語水平普遍較差，好成績很少。有些學(xué)生對英語失去了信心，有些學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸做不到，也沒興趣了。針對這種情況，我們應(yīng)該注意提高備課的興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)要注意面對絕大多數(shù)學(xué)生打好基礎(chǔ)，從最基礎(chǔ)的東西入手，避免鼓勵(lì)。針對上述實(shí)際情況，我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：1、完成新課需要2周左右，然后進(jìn)入全面復(fù)習(xí)狀態(tài)。2、針對學(xué)生忘記所學(xué)基礎(chǔ)知識的共同特點(diǎn)，本著“依綱舊學(xué)”、“舊學(xué)新”的原則，要求學(xué)生從分散的知識學(xué)習(xí)自然過渡到系統(tǒng)的知識歸納，使基礎(chǔ)知識更有條理，更踏實(shí)地復(fù)習(xí)。在這一階段，我們計(jì)劃按照教材的順序總結(jié)語言知識點(diǎn)，深入講解語言知識點(diǎn)的應(yīng)用，梳理每個(gè)單元的知識點(diǎn)，重點(diǎn)講解基本詞匯、短語和句型。從近幾年的試題來看，我們逐漸加強(qiáng)了對詞匯和短語的考查。我們開始整體復(fù)習(xí)課本。因?yàn)闀r(shí)間緊，任務(wù)重，可以重新整合教材復(fù)習(xí)。這樣可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。在課堂上，根據(jù)詞匯用法和差異進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，同時(shí)為學(xué)生寫一些練習(xí)題，訓(xùn)練他們薄弱的知識。并且通過配套練習(xí)和復(fù)習(xí)測試鞏固。這個(gè)復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。所以在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢牢把握。遵循精講多練的原則，講練評結(jié)合。這次復(fù)習(xí)，聽力和口語分散在各個(gè)班級，重點(diǎn)單詞一定要寫。我3、在這個(gè)階段，我們計(jì)劃按照大綱要求的語法項(xiàng)目，從易到難對每個(gè)語法點(diǎn)的知識進(jìn)行總結(jié)和整理，并結(jié)合近幾年的試題進(jìn)行訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法的過程中，復(fù)習(xí)了幾個(gè)語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測驗(yàn)。找出學(xué)生還有的共性問題，然后填空。在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高各類題型的解題能力。聽力、填空、閱讀理解、完成對話和寫作表達(dá)都要進(jìn)行專門的訓(xùn)練。重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和解題技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解和熟悉各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)分類練習(xí)。重新組織復(fù)習(xí)過的知識，檢查漏洞，填補(bǔ)空白。通過精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，可以徹底消除學(xué)生的模糊意識，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生討論，讓老師最后決定自己不懂或不懂的地方，加深印象。模擬訓(xùn)練是考前的大訓(xùn)練，也是考前的熱身訓(xùn)練階段。通過使用一些模擬題來模擬考試時(shí)間、考場要求、答題方法和答題卡，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試和應(yīng)試技巧，從而培養(yǎng)其臨場發(fā)揮和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。除了掌握基礎(chǔ)知識，考試技巧也是考場成敗的關(guān)鍵。有必要根據(jù)不同的考題告訴學(xué)生考試技巧。總之，通過上述兩輪復(fù)習(xí)，學(xué)生可以從不同的角度得到提升，英語能力可以不斷加強(qiáng)，可以練習(xí)聽力、口語、詞匯等。并且他們熟悉測試?yán)?。我相信他們會取得成功。教學(xué)計(jì)劃篇4、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)參與，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。二、學(xué)生情況分析及對策：本學(xué)期，我擔(dān)任七年級（1）、（3）兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，他們已經(jīng)認(rèn)識了部分字母和單詞，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，但大多數(shù)同學(xué)只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學(xué)習(xí)困難生多，部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。26個(gè)英文字母都不會寫。針對種種情況，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。三、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。1、鉆研新課標(biāo)，努力提高自己教學(xué)水平。2、幫助學(xué)生能開口用英語進(jìn)行簡單的交流。3、抓好詞匯關(guān)，幫助學(xué)生掌握好重點(diǎn)單詞，掌握適當(dāng)?shù)耐卣箚卧~。4、掌握好關(guān)鍵句型，特別是每個(gè)單元的標(biāo)題。四、教材分析：本套七年級教材以修訂后的義教課標(biāo)為依據(jù)作了修訂，共分十二個(gè)單元，三個(gè)預(yù)備篇，九個(gè)正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。各部分內(nèi)容SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對練習(xí)核心對話；2a,2b是多種聽力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。2d讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點(diǎn)；3a-3c提供多種課堂活動。SectionB：1a學(xué)會擴(kuò)展；1b新舊知識綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展；1c-1b或2a-2b為聽力練習(xí)；1e，2c鞏固重點(diǎn)句型，3a-3b提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)?！白晕覚z測”部分(SelfCheck)，通過一些更有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單元重點(diǎn)詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我歸納、總結(jié)和檢測。五、本冊語法重、難點(diǎn)內(nèi)容：1、含有be動詞和do動詞的一般現(xiàn)在時(shí)2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞3、名詞的復(fù)數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞4、名詞所有格5、介詞in，on，under等6、連詞but和and7、7、描述性形容詞8、肯定句和否定句9、一般疑問句10、特殊疑問句：what，who，where，howmuch，when，why。六、教學(xué)措施：七年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時(shí)期。基礎(chǔ)打不好，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好七年級英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施：1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2、每天記10個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“聽寫、互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。4、對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。10、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。七、質(zhì)量檢測：每二單元一次小測驗(yàn)，每四單元一次綜合測試。堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。八、培優(yōu)幫輔：眾所周知：對優(yōu)生、尖子生的輔導(dǎo)特別重要。本次培優(yōu)工作以年級組為單位組織學(xué)生，以教師個(gè)別輔導(dǎo)為單位組織教學(xué)。1、優(yōu)生輔導(dǎo)的目的：為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。2、具體措施：（1）幫助優(yōu)生認(rèn)識自己—一幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。（2）嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。（3）著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。（4）平等相待。對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭酢?，也不能面對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。（5）進(jìn)行高難度題型的訓(xùn)練。（6）在對優(yōu)生、尖子生的輔導(dǎo)的同時(shí)，也不忘對困難學(xué)生的輔導(dǎo)、幫助，要經(jīng)常與學(xué)困生交流談心，加強(qiáng)思想教育，特別關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)，對不足要認(rèn)真、嚴(yán)肅提出，及時(shí)糾正；進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效益。九、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：本學(xué)期每周4課時(shí)，預(yù)計(jì)十九個(gè)教學(xué)周。安排如下：第一周：StarterUnit1Goodmorning?。?課時(shí)）第二周：StarterUnit2What'sthisinEnglish？（4課時(shí)）第三周：StarterUnit3Whatcolorisit？（4課時(shí)）檢測StarterUnitl StarterUnit3（4課時(shí)）第五周：“國慶節(jié)”放假。第六周：Unit1Myname'sGina0（4課時(shí)）第七周：Unit2Thisismysister0（4課時(shí)）第八周：Unit3Isthisyourpencil？（4課時(shí)）第九周：Unit4Where'smyschoolbag？（4課時(shí)）第十周：Reviewandmid-tests（4課時(shí)）第十一周：Unit5Doyouhaveasoccerball？（4課時(shí)）第十二周：Unit6Doyoulikebananas？（4課時(shí)）第十三周：ReviewandtestsofUnit5 Unit6（4課時(shí)）第十四周：Unit7Howmucharethesesocks？（4課時(shí)）第十五周：Unit8Whenisyourbirthday？（4課時(shí)）第十六周：ReviewandtestsofUn