專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)(集錦15篇)

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8月8、9日經(jīng)過(guò)短暫的休息，我們又開頭了緊急而有序的學(xué)習(xí)。若說(shuō)前期的學(xué)習(xí)是讓我們提高專業(yè)水平、勤練技能，那后期的學(xué)習(xí)就是把握新的教學(xué)方式、增添校企合作意識(shí)，將職業(yè)教育推向一個(gè)新的起點(diǎn)。

在這一時(shí)段里我們主要學(xué)習(xí)了以下兩個(gè)模塊：專業(yè)教學(xué)模塊、頂崗實(shí)習(xí)模塊。

在專業(yè)教學(xué)模塊里我學(xué)到了新的教學(xué)理念及方法，首先黃其庶老師跟我們引入了中職教育在整個(gè)國(guó)民教學(xué)的地位，分析了中職教育的專業(yè)定位。職業(yè)教育與一般高校的不同就在于職業(yè)教育注意技能水平，而一般高校注意理論討論。接著他講授了整個(gè)教學(xué)體系的制定過(guò)程，首先是市場(chǎng)調(diào)研確定核心崗位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析專業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域歸納專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域分析形成課程體系確定情景教學(xué)布置同學(xué)作業(yè)。為了第一步能進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，我們?nèi)喾殖扇舾尚〗M制定了自己的《中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才需求主要崗位表》、《同學(xué)主要就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)分析表》、《典型工作任務(wù)流程分析表》《典型工作任務(wù)學(xué)問(wèn)、技能、看法、分析表》。通過(guò)制定表格我們對(duì)將要實(shí)施的教學(xué)環(huán)節(jié)有了一個(gè)預(yù)備及熟悉。接下來(lái)我們下到遠(yuǎn)大集團(tuán)進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)調(diào)研我看到先進(jìn)企業(yè)的抱負(fù)是“實(shí)現(xiàn)人類不斷追求更高的生活質(zhì)量的愿望”。他們的信仰是“農(nóng)場(chǎng)法則——付出與回報(bào)對(duì)等，先付出后回報(bào)，年年付出才能年年回報(bào)”。這也是我們職業(yè)教育中比較薄弱、忽視的環(huán)節(jié)。我們的口號(hào)總是將職業(yè)道德、素養(yǎng)教育擺到第一位，但是實(shí)施時(shí)卻沒有落到實(shí)處。通過(guò)和企業(yè)技術(shù)核心人員的座談，我學(xué)到了新的人文理念、也看到了自己的缺乏、時(shí)也為我今后的職業(yè)教育工作指明白方向。

調(diào)研完畢劉曉魁老師跟我們講授了一系列的基于工作過(guò)程導(dǎo)向的校企合作、工學(xué)結(jié)合的“3343”課程開發(fā)模式。

(1)市場(chǎng)調(diào)研階段

(2)確定培育模式階段

(3)課程開發(fā)階段。

在校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培育模式框架指導(dǎo)下,基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程改革,要經(jīng)過(guò)開發(fā)專業(yè)技術(shù)課程、調(diào)整公共課(公共基礎(chǔ)課、拓展課、選修課、其次課堂等)、系統(tǒng)建構(gòu)質(zhì)量保障體系三個(gè)步驟。

然后我們學(xué)習(xí)了：談話教學(xué)法、四階段教學(xué)法、六階段教學(xué)法、角色扮演法、模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、張貼板教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、思維導(dǎo)圖教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目與遷移教學(xué)法。

通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)，我的課堂教學(xué)方法不再是固有模式，教學(xué)思路變得開闊而跳動(dòng)。

黃其庶老師對(duì)教學(xué)體系、方式的討論是深化到了精髓，他采納個(gè)人透徹的理解，來(lái)帶動(dòng)我們這些職教人走入新的教學(xué)篇章。

劉曉魁老師則就本校機(jī)電一體化專業(yè)進(jìn)展為案例，跟我們探討中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)應(yīng)進(jìn)展的方向。我們學(xué)到的不僅是新的方法，更重要的是學(xué)到了老師團(tuán)隊(duì)的一種精神!分散力!

頂崗實(shí)習(xí)模塊是老師下到企業(yè)，切實(shí)的做到從企業(yè)動(dòng)身，收集典型工作任務(wù)、了解市場(chǎng)營(yíng)銷、進(jìn)行原材料的選購(gòu)、感受企業(yè)文化等全方位的培訓(xùn)方式。在蘇寧電氣我被分到市場(chǎng)營(yíng)銷崗位，在實(shí)習(xí)期間一位海爾冰箱的營(yíng)銷員給我留下了深刻的印象，她最大的特點(diǎn)就是深化了解自己銷售的品牌特點(diǎn)、功能參數(shù)、特別專業(yè)細(xì)致，講解時(shí)對(duì)各種系列的特點(diǎn)一一點(diǎn)到，她并不是急于兜售而是引導(dǎo)，然后消費(fèi)者輕松自如的推斷選擇，給人帶來(lái)開心的感覺!

在萬(wàn)榮集團(tuán)我們首先進(jìn)行入場(chǎng)教育，曹主任又帶我們參觀了生產(chǎn)線，參觀的過(guò)程中我們感受到技術(shù)進(jìn)展的迅猛，PLC、變頻器特別普及。作為一名職教骨干老師突破這兩個(gè)課程關(guān)口已經(jīng)是必定的趨勢(shì)，不進(jìn)則退!自動(dòng)掌握技術(shù)、轉(zhuǎn)感技術(shù)這是我將要深化學(xué)習(xí)的方向。

40天的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，在這次培訓(xùn)的過(guò)程中回過(guò)頭問(wèn)自己我學(xué)到了什么?看到了什么?想到了什么?我要答：我學(xué)到了為人師的技能、看到了為人師的品行、想到了為人師的方向!

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉衫蠋熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里我要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸實(shí)人格去影響一位又一位同學(xué);用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)同學(xué)、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)同學(xué)修正不健全的人生觀，關(guān)心他們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，培育他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)2

古人說(shuō)，作為老師，要給同學(xué)一杯水，我們要有一桶水，我則認(rèn)為，作為21世紀(jì)的老師，我們要努力成為常流水。今年的7月15日到26日我參與了為期12天的老師成長(zhǎng)專業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是每天的感覺都是新奇的，由于每一天都是面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都有不同的感受。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感受較深的同時(shí)，也熟悉到了自己教學(xué)中的缺乏，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很準(zhǔn)時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了熟悉，而且使我學(xué)到了很多理論學(xué)問(wèn)和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了學(xué)問(wèn)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了我的思想熟悉

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)目前高中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清晰地知道了新課程改革對(duì)我們高中物理老師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們老師的要求。

二、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了新的的理論學(xué)問(wèn)和專業(yè)技能。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到：高中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題；通過(guò)對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化老師的學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能的更新和拓展；通過(guò)對(duì)高中物理教學(xué)案例的觀摩和研討，提升老師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施力量。

三、通過(guò)培訓(xùn)，促使我努力提高自身素養(yǎng)水平。

古人云：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，我想這也是同學(xué)學(xué)習(xí)物理這門課程的唯一準(zhǔn)則，特殊是剛接觸物理的高一新生。

物理學(xué)科，說(shuō)白一點(diǎn)可以解釋為“萬(wàn)物之理”，但是這些事物的道理是要求同學(xué)在學(xué)的過(guò)程中去熟悉和理解，而不是老師以解說(shuō)員的身份把一條一條的理論表達(dá)給同學(xué)聽，那樣同學(xué)完全是在知道理論而不是在理解接受理論。如今的同學(xué)在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo)，認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為同學(xué)的任務(wù)就是在下面用心的聽，這樣就可以進(jìn)行一堂勝利的課。

在這種學(xué)習(xí)心理的影響下，一些同學(xué)漸漸的覺得我在課堂上要是有自己的看法就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢任憑的說(shuō)出，老師說(shuō)的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，肯定是對(duì)的，長(zhǎng)此以往有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向，覺得學(xué)物理就是解題，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了，而忽視了學(xué)習(xí)物理過(guò)程中的探究與動(dòng)手力量的培育。

因此慢慢的對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去愛好，甚至到后來(lái)越學(xué)越煩。做為本一名教育工，我想這就是我們最大的悲傷，因此針對(duì)新教材，我們的物理教學(xué)工更應(yīng)當(dāng)把扼殺同學(xué)動(dòng)手力量與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)3

今年暑假的7月3號(hào)至7月8號(hào)，有幸參與了“河南省濮陽(yáng)市學(xué)校語(yǔ)文骨干老師教學(xué)力量提上升級(jí)研修班”的培訓(xùn)。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我有這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能從各方面提升自己。在短短的5天時(shí)間里，我們傾聽了9位特級(jí)老師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的學(xué)問(wèn)，幽默的語(yǔ)言，獨(dú)到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我，感染著我，引領(lǐng)著我，讓我在解讀自己的同時(shí)，進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)工作。他們用自己的經(jīng)受傳授給我一個(gè)堅(jiān)決的信念，那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書，擅長(zhǎng)思索的老師。

下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、什么樣的老師受歡迎

在學(xué)習(xí)期間，一共聽了9位專家的報(bào)告，感受最大的是：什么樣的老師才是受同學(xué)歡迎的老師，在這幾位專家中，我找到了共同點(diǎn)，一是有幽默感，二是有淵博的學(xué)問(wèn)。每一場(chǎng)報(bào)告都能讓人靜心聽，仔細(xì)記，感覺他們的過(guò)人之處就是他們用抑揚(yáng)頓挫的聲音，生動(dòng)活潑的課例，把他們對(duì)教育教學(xué)的看法娓娓道來(lái)，而且講課過(guò)程中不乏幽默感，讓我們?cè)诠笮χ噙€體會(huì)到一些真理感受最深的就是7月7號(hào)講作文教學(xué)的袁志勇老師，圓乎乎一個(gè)老頭，但是他輕松詼諧讀的話語(yǔ)讓我始終我沉醉在他的講座中。7月6號(hào)付處長(zhǎng)講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容，由于她標(biāo)準(zhǔn)、平和優(yōu)雅的一般話也讓我聽得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀力量也需要進(jìn)一步提升。我要好好努力，爭(zhēng)取做一個(gè)受同學(xué)歡迎的老師。

二、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵

任何人的進(jìn)展都離不開讀書，讀書的邊界就是人生的境界，給我們培訓(xùn)的老師幾乎都談到了這個(gè)話題，尤其是海淀區(qū)外國(guó)語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校的孫鳳霞老師更是用自己的成長(zhǎng)經(jīng)受反復(fù)告知我們，肯定要制造條件讀書，肯定要無(wú)條件喜愛學(xué)習(xí)。作為老師，如何更加深化的教學(xué)，如何在課堂上與同學(xué)與文本進(jìn)行對(duì)話，如何與時(shí)俱進(jìn)的把握教育教學(xué)技巧，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。腹有詩(shī)書氣自華，一本好書能確定一個(gè)人的命運(yùn)。博學(xué)的老師肯定是受人敬重的，一個(gè)具有較高文化資源的老師肯定是同學(xué)樂于接近的，因此，以后我肯定要堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵，以獲得更好的進(jìn)展。

三、專業(yè)成長(zhǎng)離不開激情和創(chuàng)新

通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)傾聽各位專家的精彩講座，我更信任的熟悉到自己的平凡，工作中簡(jiǎn)單被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給同學(xué)參加的機(jī)會(huì)太少，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我糊涂的熟悉到，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。培訓(xùn)時(shí)吉春亞老師推舉了部編版的四本教學(xué)實(shí)錄我都買了，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實(shí)錄，一個(gè)奶奶輩兒的特級(jí)老師還在深化一線教學(xué)，課堂上妙語(yǔ)連珠，在她的引導(dǎo)下同學(xué)的回答精彩紛呈，出人意料。觀摩了她的課堂更加堅(jiān)決了我轉(zhuǎn)變自己的決心。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同成長(zhǎng)

我們常說(shuō)他山之石，可以攻玉，團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。眾多名師的成長(zhǎng)經(jīng)受啟迪我們，要想自己得到較快的提高和進(jìn)展，肯定要融入一個(gè)集體。我很慶幸加入我們班級(jí)組，去年剛接班時(shí)手忙腳亂，鄭老師、弓老師不管多忙都手把手的教，平常有了問(wèn)題，只要問(wèn)他們都會(huì)想方法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊急不失靈動(dòng)，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的小集體。

今日的老師既是工，又是學(xué)習(xí)者，更是討論者。幾天的培訓(xùn)特殊短暫，但是收獲頗豐，細(xì)細(xì)品嘗之余，更是應(yīng)用于我自己的教學(xué)實(shí)踐，讓我的同學(xué)也能受益，也盼望有更多的實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)4

最終輪到我參與第五期的學(xué)?？茖W(xué)老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)了，時(shí)間是8月21日到24日四天，地點(diǎn)在桐鄉(xiāng)市老師進(jìn)修學(xué)校的9號(hào)樓報(bào)告廳。

8月21日，浙江省特級(jí)老師、玉環(huán)縣教育局教研室教科所所長(zhǎng)鄭青岳老師給我們做了一天的講座，上午是為促成概念的轉(zhuǎn)化而教，下午是為進(jìn)展同學(xué)的思維而教；22日上海格致中學(xué)藝不精莊起黎老師為我們做了關(guān)于高端老師、成長(zhǎng)之路的講座；23日上午由上海市特級(jí)老師、上海建平中學(xué)西校首席老師，上海浦東新區(qū)名師培育、教育科研等領(lǐng)域?qū)＜尹S勁松為我們做了名課錘煉與名師成長(zhǎng)、對(duì)有效教學(xué)的斷想，下午由嘉興南湖區(qū)教研室副主任、科學(xué)教研員魏林明老師為我做了教科研論文寫作漫談；最終一天由杭州師范高校教授陳志偉為我們做了科學(xué)教育中的科學(xué)方法教育；四天下來(lái)，讓我們每一位學(xué)員都受益匪淺。

上午8：30，鄭青岳老師準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了講臺(tái)旁，他的到來(lái)，讓我們每一位學(xué)員心中都有種仰慕之情。在百忙之中，能抽出時(shí)間，來(lái)給我們上課，讓我們每位學(xué)員都深受感動(dòng)。班主任老師在門口迎接并與鄭老師握了握手，對(duì)鄭老師的到來(lái)，表示強(qiáng)烈的歡迎，隨后大家強(qiáng)烈鼓掌。鄭老師給大家深深地鞠了一躬。開頭講座。

全場(chǎng)清寂，沒有雜聲，有的只有專注的眼神，沙沙地記筆記的聲音。

科學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?？茖W(xué)學(xué)問(wèn)獵取的重要手段是科學(xué)探究，科學(xué)探究是打開未知世界的一把鑰匙。科學(xué)試驗(yàn)探究是授人于漁，是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的重要手段。試驗(yàn)探究每年學(xué)業(yè)考試必考，但是，作為一線科學(xué)老師在指導(dǎo)同學(xué)開展科學(xué)探究的過(guò)程中，存在著肯定的困惑和誤區(qū)，而鄭老師這次的講座就像是場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，給了科學(xué)教學(xué)工以滋潤(rùn)。

鄭老師主要從科學(xué)探究的過(guò)程來(lái)進(jìn)行論述?？茖W(xué)探究可分為試驗(yàn)的目的、試驗(yàn)原理、試驗(yàn)假設(shè)、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)結(jié)果、試驗(yàn)結(jié)論六部分，鄭老師通過(guò)詳細(xì)的試驗(yàn)探究題，逐一深化淺出地給我們講解各部分在試驗(yàn)探究中的重要性，在講座期間，學(xué)員們與鄭老師進(jìn)行了互動(dòng)，會(huì)場(chǎng)氣氛相當(dāng)強(qiáng)烈。最終，鄭老師歸納了近幾年中考試卷中，關(guān)于試驗(yàn)探究題中同學(xué)扣分的存在的問(wèn)題，盼望我們?cè)诮虒W(xué)中能加以留意。講座結(jié)束，讓我們學(xué)員還久久地回味在鄭老師的金玉良言中。

讓我最為深受影響的是陳教授的講座，陳教授從西方的教學(xué)到中式的教學(xué)相比較，提出了許多我們教學(xué)要改良的地方，我們不只是讓同學(xué)學(xué)學(xué)問(wèn)，而且更為重要的是學(xué)習(xí)方法，終身受用，為什么全世界的同學(xué)都能在論文中寫出自己的真水平而我們的卻不能呢？奧賽風(fēng)光無(wú)限、諾黯然失色，起跑總是領(lǐng)先，終點(diǎn)總是落后，我們的教育怎么了？他從科學(xué)學(xué)問(wèn)、科學(xué)探究本質(zhì)、科學(xué)事業(yè)本質(zhì)三方面進(jìn)行了陳述，讓大家聽得遺忘了上廁所，沉醉其中。

總之，鄭老師、莊老師、魏老師還有陳教授的講座，將牢記在我們每一名學(xué)員的心中。我們期盼著接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)5

赤日炎炎，晴空萬(wàn)里，在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心，我參與了為期三天的鄞州區(qū)學(xué)校語(yǔ)文老師專業(yè)素養(yǎng)提升班培訓(xùn)。三天的時(shí)間一晃而過(guò)，感覺自己還沒有聽夠，還沒有聽得過(guò)癮培訓(xùn)就結(jié)束了，真是意猶未盡。三天的時(shí)間，支配得滿滿當(dāng)當(dāng)，給參與培訓(xùn)的老師來(lái)了一場(chǎng)酣暢淋漓的頭腦風(fēng)暴。專家?guī)е獨(dú)鉂M滿的理念和誠(chéng)意，給大家呈現(xiàn)了學(xué)校老師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和把握的全新教學(xué)理念，扎實(shí)有效的教學(xué)策略和方法，還有非常接地氣的真實(shí)生動(dòng)的課堂實(shí)錄，專家們都不約而同地一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要從實(shí)踐動(dòng)身總結(jié)閱歷，多學(xué)習(xí)多反思多總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。我們傾聽著專家的講座，就像春天的禾苗汲取點(diǎn)點(diǎn)春雨一樣，極力地汲取著專家們的教學(xué)才智和教育理念。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，贊嘆于專家淵博的學(xué)問(wèn)，和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方面的討論是如此精細(xì)到位。我們一線學(xué)校語(yǔ)文老師泥足深陷于繁重瑣碎的班主任工作和重復(fù)機(jī)械的語(yǔ)文教學(xué)工作不行自拔，竟沒有靜下心來(lái)好好地端詳自己的工作，自己的教學(xué)和自己的同學(xué)。

沈玲蓉老師在《統(tǒng)編本學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)性芻議》的講座中先用常見的“教課文而不是教語(yǔ)文；反課文而走向反語(yǔ)文”兩個(gè)現(xiàn)象來(lái)引起老師的留意和思索，緊接著從“課程教學(xué)論視域下語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)性、教學(xué)專業(yè)性表征、如何提高專業(yè)性”這三個(gè)方面具體闡述了自己對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)性的理解。方蓉飛老師《研讀教材細(xì)心設(shè)計(jì)》的講座則先從閱讀教學(xué)“低就”“高攀”的現(xiàn)象入手，從“解讀教材，細(xì)心設(shè)計(jì)；刪繁就簡(jiǎn)，聚焦重點(diǎn)；研讀文本，和諧進(jìn)展”三個(gè)方面，結(jié)合閱讀教學(xué)的實(shí)例，讓老師們醍醐灌頂，立刻明白閱讀教學(xué)原來(lái)可以這樣教學(xué)，原來(lái)語(yǔ)文課可以這樣上，語(yǔ)文課可以變得更加多姿多彩。鄭東輝老師做的《學(xué)教評(píng)全都性視野下的作業(yè)變革》講座則從一個(gè)好玩的作業(yè)故事入手，用了大量的數(shù)據(jù)分析，詳盡地闡釋了“什么是作業(yè)，如何基于目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)，怎樣反饋?zhàn)鳂I(yè)結(jié)果”三個(gè)方面的內(nèi)容。而張晨瑛老師先請(qǐng)老師對(duì)幾篇課文進(jìn)行說(shuō)課練習(xí)，然后張老師對(duì)老師們的說(shuō)課狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓老師對(duì)說(shuō)課進(jìn)行了一次小練兵。緊接著，張晨瑛老師針對(duì)說(shuō)課做了一堂內(nèi)容豐富的《說(shuō)課那些事》講座，分別從“說(shuō)課的類型、說(shuō)課的結(jié)構(gòu)、說(shuō)課的要點(diǎn)”等方面，結(jié)合說(shuō)課的實(shí)例，深化淺出地為大家解答了關(guān)于說(shuō)課這個(gè)內(nèi)容的懷疑。

參與了本次培訓(xùn)，我更是深刻地體會(huì)到，學(xué)校語(yǔ)文老師的語(yǔ)文教學(xué)肯定不能再停留在機(jī)械地進(jìn)行書本學(xué)問(wèn)的灌輸，不能做學(xué)問(wèn)的搬運(yùn)工，而是應(yīng)當(dāng)以學(xué)定教，教的法子應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)的孩子，從學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)身，從同學(xué)的學(xué)情動(dòng)身，選擇適合同學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，既不急于求成也不固步自封。而且我們明白了教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)從教、學(xué)、評(píng)三者應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一，老師的教學(xué)、同學(xué)的學(xué)習(xí)和之后的評(píng)價(jià)要有全都性，不能井水不犯河水，相互毫無(wú)關(guān)聯(lián)。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是為了熟悉幾個(gè)生字，會(huì)背幾篇課文，而是為了同學(xué)的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，思維進(jìn)展與提升，審美鑒賞與制造，文化傳承與理解，是語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的提升，也是為了培育人的心性、品質(zhì)的精神需要。正是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)如此重要，我們學(xué)校語(yǔ)文老師更是應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，每天向上，保持學(xué)習(xí)的熱忱和成長(zhǎng)的動(dòng)力。本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)永久不會(huì)結(jié)束，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中連續(xù)努力，在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的工作中扎扎實(shí)實(shí)的用功，信任我們的學(xué)校語(yǔ)文老師將會(huì)在小語(yǔ)這片天地中開出更加秀麗的花朵，結(jié)出更碩大的果實(shí)！

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)6

我有幸參與了這一次中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參與過(guò)的培訓(xùn)中，只有這一次給我的感受最深，這一次的培訓(xùn)組織新奇，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的才智，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管老師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)美好感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我專心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華，能主動(dòng)主動(dòng)思索，真心探討。這一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素養(yǎng)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研力量，是擺在我們每個(gè)老師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這一次老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們供應(yīng)了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，互相溝通、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

其次細(xì)心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是老師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。老師只有深化鉆研教材，從備教材、備同學(xué)、備教學(xué)方法、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

仔細(xì)上課，努力營(yíng)造課堂氣氛，努力使課堂布滿活力，讓同學(xué)在老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育同學(xué)的想象力、制造力，進(jìn)展他們思維，杰出完成教學(xué)任務(wù)，提升同學(xué)力量。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必需仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。

聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必需在課外大量地讀書，仔細(xì)思索;為了改善教學(xué)技能，我們必需在備課時(shí)認(rèn)真推敲，精益求精;為了在課堂上到達(dá)“師生互動(dòng)”的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間和同學(xué)溝通，放下架子和同學(xué)真正成為伴侶。專業(yè)學(xué)問(wèn)是根基，必需扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必需生動(dòng)活潑，直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái)，必需師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀老師的文章，進(jìn)行溝通。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的缺乏和差距。讓差距和缺乏成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷討論，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，吸取專家們的精華。將這一次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)7

為了使新老師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，安海鎮(zhèn)教委辦于9月27日為我們這些今年剛?cè)肼毜睦蠋熤淞伺嘤?xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕老師，盡管我們已經(jīng)具備了肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。6位老師的報(bào)告讓我受益良多，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門高校問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲：

1.首先，老師應(yīng)當(dāng)富有愛心。

正如培訓(xùn)會(huì)上，橋頭學(xué)校的許金蓮老師所提出“愛與責(zé)任”的觀點(diǎn)。作為一名老師，我們對(duì)同學(xué)的關(guān)愛應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子。孩子的心思并不像大人所想的那樣簡(jiǎn)潔，甚至可以說(shuō)孩子的心思有時(shí)是敏感的，老師的一言一行經(jīng)常給孩子的內(nèi)心帶來(lái)不同的影響。因此，身為老師，我們不能總是聲色厲荏的呵斥孩子，而是專心與他們溝通，只有讓同學(xué)感受到我們對(duì)他們的關(guān)愛，他才簡(jiǎn)單接受老師的教導(dǎo)，老師也才可能培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。

2.其次，多讀書，加強(qiáng)本學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。

養(yǎng)正中心學(xué)校的陳宏瑜老師說(shuō)的好“讀書是老師最好的名片——內(nèi)化是修身，外顯是一道亮麗的風(fēng)景線。”橋頭學(xué)校的許金蓮老師也說(shuō)“眼界確定思想境界”。有人說(shuō)“給人一瓢水，自己必需先有一桶水”，身為老師，我們必需要有充分的文化積淀，才有資格為同學(xué)“傳道、授業(yè)、解惑”。只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及學(xué)問(wèn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能承當(dāng)起教育同學(xué)的重任。

3.最終，主動(dòng)參與各種培訓(xùn)。

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”作為一名剛剛走上工作崗位的年輕老師，盡管我們已經(jīng)具備了肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)技能，但是書本上的學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)是有肯定差距的，如何有效的將學(xué)到的學(xué)問(wèn)高效的運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)工作中去，不僅需要我們新老師自己漸漸摸索，還需要有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及老老師的幫助。這次的培訓(xùn)就是一次很好的機(jī)會(huì)，通過(guò)參與培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論學(xué)問(wèn)，而且增添了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。

總之，通過(guò)參與這次短期培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了許多東西。使我進(jìn)一步熟悉到老師這一職業(yè)的特別性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)決了我搞好教學(xué)、科研工作的信念。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素養(yǎng)，處理好與同事以及同學(xué)們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣。授課老師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)8

諸暨浣紗學(xué)校是一所以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)著稱的中學(xué)，學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在諸暨市堪稱一流。學(xué)校占地面積不大，但潔凈、干凈，布局合理，在校內(nèi)里，醒目的標(biāo)語(yǔ)、利于同學(xué)們成長(zhǎng)的畫面隨處可見，濃濃的文化氣息感染著我們每一位學(xué)員。這次研修讓我有幸與很多優(yōu)秀的老師進(jìn)行了業(yè)務(wù)溝通，聽了5位浣紗中學(xué)優(yōu)秀老師的高品質(zhì)課。還上了一節(jié)初三復(fù)習(xí)課，與各位同行的老師進(jìn)行了溝通。因此，我每天的感覺是美好而又充實(shí)的，由于每一天都是面對(duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的課，每一天都能親歷學(xué)問(wèn)所帶給我們的頭腦風(fēng)暴。

通過(guò)這次培訓(xùn)，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對(duì)于今后的進(jìn)展起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。如今就把我個(gè)人研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：

一、研修提高，優(yōu)化課堂

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

二、提升了自己的精神境界

在實(shí)踐研修學(xué)校，老師們敬業(yè)的精神時(shí)時(shí)感動(dòng)著我：為了一個(gè)問(wèn)題鉆研、探討、查資料、問(wèn)詢，直至弄懂為止。他們說(shuō)，老師可以不會(huì)，但肯定要教給同學(xué)正確的學(xué)問(wèn);批改作業(yè)時(shí)，面對(duì)一個(gè)錯(cuò)題，甚至一個(gè)單位，老師們也精批細(xì)改，耐煩指出;教研課后，大家真誠(chéng)溝通，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，探討著閱讀教學(xué)的真諦……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事感染著我，深厚的學(xué)習(xí)氣氛使得我重新端詳自己的教育教學(xué)觀念，也堅(jiān)決了我向她們學(xué)習(xí)的決心。

三、初三復(fù)習(xí)課的一些想法

1、溫故知新是復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)。同學(xué)是有差異的，在上復(fù)習(xí)課時(shí)部分同學(xué)可能對(duì)舊的學(xué)問(wèn)已忘得差不多了，因此，讓同學(xué)不斷提取和再現(xiàn)舊學(xué)問(wèn)是復(fù)習(xí)課不行缺少的環(huán)節(jié)，回憶時(shí)可以先粗后細(xì)，并讓同學(xué)進(jìn)行充分商量，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口述，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

2、構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)是復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)課上我們要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，關(guān)心同學(xué)理清學(xué)問(wèn)線，進(jìn)行從點(diǎn)到線，由線及面的總結(jié)，留意做到學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，要教會(huì)同學(xué)歸納和總結(jié)方法。通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的梳理歸納，使學(xué)問(wèn)點(diǎn)清楚、全面、學(xué)問(wèn)體系完善。而構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)好方法就是形成概念圖。

3、多樣的教學(xué)方法是提高復(fù)習(xí)課同學(xué)愛好的法寶。好的教學(xué)方法直接確定著學(xué)習(xí)的效率，確定著同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的落實(shí)程度以及獵取課外學(xué)問(wèn)的時(shí)間和空間。常規(guī)復(fù)習(xí)課簡(jiǎn)單陷入“炒冷飯”的境地，教學(xué)缺乏新奇感，同學(xué)簡(jiǎn)單困乏，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果勢(shì)必大打折扣。因此，對(duì)老師而言，上復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)努力查找新角度，運(yùn)用新方法，使用新材料，讓同學(xué)既“溫故”又“知新”，頭腦能得到一些新奇的刺激，到達(dá)相當(dāng)興奮程度，才有望收到更好效果。

收獲還有許多，比方課堂教學(xué)中應(yīng)如何落實(shí)同學(xué)的主體地位、電教手段確實(shí)需方用等，在此不能一一盡言。我將帶著學(xué)習(xí)的收獲，這珍貴的精神食糧，向往美妙的教育將來(lái)!

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)9

“孩子都是可愛的?！睙o(wú)論是講座還是展現(xiàn)課，鄧寧霞老師都是以這個(gè)思想去貫穿始終的，不僅是口頭上而且是用實(shí)際行動(dòng)去證明。我對(duì)這句話也是感受很深。作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，我們每天面對(duì)的孩子當(dāng)中確定有淘氣搗蛋的、或者是學(xué)習(xí)上進(jìn)步?jīng)]那么快的，當(dāng)我們一次次的苦口婆心、耐煩教育之后仍舊沒有好轉(zhuǎn)的，可能我們就會(huì)不耐煩了，或者認(rèn)為該生儒子不行教了。其實(shí)，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，假如我們心中認(rèn)定“孩子都是可愛的”，信任我們肯定會(huì)看到同學(xué)優(yōu)秀的一面。

記憶單詞始終是同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)最苦痛的一件事。但鄧寧霞老師通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)讓同學(xué)在短短的一節(jié)課里學(xué)會(huì)認(rèn)讀和拼寫114個(gè)單詞，這不能不令到我們對(duì)語(yǔ)音教學(xué)刮目相看。始終以來(lái)，我們大多數(shù)老師都忽視了語(yǔ)音教學(xué)，即使有些老師知道其重要性，也不知道從何處入手。觀摩了鄧?yán)蠋煹恼Z(yǔ)音教學(xué)課后，對(duì)語(yǔ)音教學(xué)有種豁然開朗的感覺，原來(lái)語(yǔ)音教學(xué)并不像我們想象中的那么難，只要我們肯去鉆研、每天利用課堂上的幾分鐘去滲透教學(xué)，我們的同學(xué)就可以把語(yǔ)音學(xué)得很棒，記憶單詞的難題也可以迎刃而解。

這次培訓(xùn)，了解了“圖式”這個(gè)概念。每次在鄧?yán)蠋煹闹v座都能學(xué)到一些新的學(xué)問(wèn)，令人在敬佩其學(xué)問(wèn)淵博的同時(shí)也不得不感嘆，這是一個(gè)好學(xué)的老師。作為一名老師，我們?cè)诮毯猛瑢W(xué)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷地為自己充電，讓自己的學(xué)問(wèn)面與時(shí)代與國(guó)際接軌，正如鄧?yán)蠋熤v座的主題：做一名愛閱讀的老師!

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)10

心得體會(huì)幼兒老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)心得體會(huì)學(xué)習(xí)老師培訓(xùn)幼兒孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)憐憫、學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種沖突，構(gòu)成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展。在幼兒園常常使用勸說(shuō)、典范、將故事和賞罰來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們常常是自上而下，由外到內(nèi)地把肯定的思想、熟識(shí)或觀念給予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒應(yīng)用聰慧和閱歷與環(huán)境互相作用后產(chǎn)生的熟識(shí)，意圖動(dòng)搖，不堅(jiān)固。本次培訓(xùn)使我重新熟識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納學(xué)問(wèn)的容器，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷轉(zhuǎn)變，幼兒的一個(gè)自主的、又力量的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們漸漸認(rèn)可，而如今我知道了，幼兒不單單使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有力量的思索者、思想者。他們有自己分析事物的規(guī)律，有獨(dú)特的解決題目的力量，更有我們無(wú)可相比的大膽的想象力和制造力！重新熟識(shí)幼兒：

從一個(gè)容器到有力量的學(xué)習(xí)者，到有力量的思索者，在這一進(jìn)程中我取得了更多更好的教育靈感和教育聰慧

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)11

為期一周的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。很榮幸自己能夠參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)中，我們傾聽了安康市幼兒園高園長(zhǎng)，西安藍(lán)天幼兒園張園長(zhǎng)的精彩講座。兩位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，收獲頗多。

參與這次暑期老師培訓(xùn)，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的進(jìn)展，為兒童的進(jìn)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！笔煜さ接變豪蠋熓巧钤凇扮R子”里的.，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個(gè)孩子的典范，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒老師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，詳細(xì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

通過(guò)這次幼兒園老師繼教培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方

面的體會(huì)：

一、幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒獨(dú)特健康進(jìn)展。幼兒教育要面對(duì)全體幼兒，喜愛幼兒，堅(jiān)持主動(dòng)鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

二、張老師結(jié)合他自己在幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們展現(xiàn)了一些他的美術(shù)作品，工作室及幼兒園美工區(qū)。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。授課內(nèi)容完全遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)プ屑?xì)討論與學(xué)習(xí)。

高園長(zhǎng)老師“如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”的課給了我們很大的啟示，她結(jié)合實(shí)例，邊示范講解，使我們?cè)谟變骸罢n堂設(shè)計(jì)”方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

總之，本次培訓(xùn)讓我收獲了不少的東西，使我充分熟悉到，幼兒園是以嬉戲活動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng)，孩子生來(lái)就好動(dòng)，

嬉戲是孩子的生命。讓孩子在活動(dòng)中玩得快樂，玩得歡樂，并且讓孩子在玩的過(guò)程中不知不覺就學(xué)會(huì)了很多在書本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。要想當(dāng)好一名合格的幼兒老師，還真不簡(jiǎn)單呢！不過(guò)，我既然選擇了當(dāng)幼兒老師，不管有多難，也要堅(jiān)持做下去。在今后的工作中，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)生活的有心人，好好珍惜幼兒老師這個(gè)榮耀的稱號(hào)，做一名合格的幼教人。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)12

老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)告一段落，在四天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我仔細(xì)傾聽《老師專業(yè)進(jìn)展》等專題講座。在各種講座當(dāng)中，有對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀討論，有對(duì)同學(xué)組織、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)詳細(xì)做法的探討，我覺得這些講座和實(shí)踐活動(dòng)，特別貼近我們基層老師的教學(xué)，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐操作的過(guò)程當(dāng)中都起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用，讓我感到受益匪淺。現(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí)，談一些心得體會(huì)。

第一、加強(qiáng)思想文化修養(yǎng)，提升進(jìn)展的動(dòng)力，一個(gè)老師要想做好自己的工作并有良好的進(jìn)展，就必需有良好的個(gè)人素養(yǎng)。老師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到興奮，為同學(xué)的成長(zhǎng)感到歡樂，在付出與賜予中感到滿意。往往先是教育了自己，然后再來(lái)教育同學(xué)，或者在教育同學(xué)的同時(shí)也在教育自己。這樣的老師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當(dāng)一個(gè)老師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價(jià)值，從而到達(dá)了一個(gè)與天地合一的境界?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。因此，要真正值好一名優(yōu)秀的老師，必需提高思想文化修養(yǎng)，看法虛心謹(jǐn)慎，氣量大度容忍，具有劇烈的進(jìn)取精神和合作精神，擅長(zhǎng)與他人溝通，擅長(zhǎng)調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)整的力量較強(qiáng)，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學(xué)會(huì)享受職業(yè)生活，增添職業(yè)的美好感，從而為促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)查找長(zhǎng)久有效的動(dòng)力。

其次、轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我熟悉到老師是學(xué)校的仆人，個(gè)個(gè)都是進(jìn)展的重要一環(huán)，樹立了進(jìn)展意識(shí)，明白了開放需求。

第三，要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)。專業(yè)學(xué)問(wèn)是中學(xué)校優(yōu)秀老師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)問(wèn)量的劇增和學(xué)問(wèn)更新速度的加快，老師必需不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)學(xué)問(wèn)；同時(shí)學(xué)科交叉互相滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合進(jìn)展的態(tài)勢(shì)，又要求老師們要不斷地拓寬學(xué)問(wèn)渠道，加快信息獵取速度，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我仔細(xì)刻苦地去學(xué)習(xí)，我很清晰此次來(lái)的是學(xué)習(xí)！是在學(xué)習(xí)上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的幾天的學(xué)習(xí)是緊急而勞碌的，短短幾天的學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境，重視課堂的趣味性。在此同時(shí)我也深深的懂得了在平常教學(xué)中要變注入式教學(xué)法為啟發(fā)式教學(xué)；變被悅耳課為主動(dòng)參加，變單純學(xué)問(wèn)傳授與技能并重，老師施教之一，貴在引領(lǐng)，妙在使同學(xué)開竅。在課堂教學(xué)中能讓同學(xué)思索的盡量讓同學(xué)思索，能讓同學(xué)觀看的盡量讓同學(xué)觀看；能讓同學(xué)表述的讓同學(xué)表述；能讓同學(xué)動(dòng)手的讓同學(xué)動(dòng)手；能讓同學(xué)總結(jié)的要讓同學(xué)自己推導(dǎo)出結(jié)論，老師不能包辦代替?！鞍阎v堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書本學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂?！弊屚瑢W(xué)參加進(jìn)來(lái)，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇，在過(guò)程中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)悟語(yǔ)言的真諦。

第四、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。中學(xué)優(yōu)秀老師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法、清楚精確的語(yǔ)言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，擅長(zhǎng)不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，嫻熟地把握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。

培訓(xùn)已告一段落，但求知的道路永無(wú)止境，困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝。在今后的工作中我要加倍地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)問(wèn)，將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到自己教育教學(xué)中，并多向前輩們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)13

20xx年8月月18日至8月28日，為期11天的學(xué)校語(yǔ)文老師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的，針對(duì)廣闊學(xué)校老師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓(xùn)，我有幸成為這一期的學(xué)員。為了讓我安心地參與這次培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予了大力支持。

11月9日上午，張東興老師幽默，課堂極具趣味性，從他的言說(shuō)之中，我們懂得了老師要具備深厚的文學(xué)功底、超群的教學(xué)力量以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)??！假如說(shuō)張老師帶給我的是感嘆，那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時(shí)間全部用在了學(xué)習(xí)和討論上，從他給我們開的書單上就能窺見一斑，他看的那些書，我們一般的老師能看到非常之一就很不錯(cuò)了。聽完他的講座，我就到新華書店買了幾本書，預(yù)備充充電。

最讓我難忘的是李懷源老師。她為人和氣可親，言談里閃耀著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展現(xiàn)。為我打開了一扇緊閉的門窗，展現(xiàn)了一幅幅雋美的畫面。他把既熬煎人又枯燥無(wú)味的作文教學(xué)變成了賞心悅目的活動(dòng)教學(xué)。更讓我倍感耳目一新的是：原來(lái)教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真實(shí)切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

這些講座從語(yǔ)文老師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深化淺出，列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析，老師們頻頻點(diǎn)頭，心領(lǐng)神會(huì)。

培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增添了信念。通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我信任通過(guò)自己的不斷努力，會(huì)有所收獲有所感悟的。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：

1、必需不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，老師要給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。新課程實(shí)施后對(duì)老師的要求越來(lái)越高，要求老師要專業(yè)化進(jìn)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特殊是語(yǔ)文老師要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而全部這些都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。老師要擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。如今需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看同學(xué)，要公平地跟同學(xué)溝通，要把課堂還給同學(xué)，同學(xué)才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，所以我們不能急功近利，要為同學(xué)的終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，布滿了教育才智，使我們開闊了眼界。

11天的培訓(xùn)帶給我許多的思索。專家們只是拋磚引玉，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中運(yùn)用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn)，但至少讓我們有了更明確的努力方向。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)14

20xx年的暑期是非常的酷熱，試驗(yàn)學(xué)校，由于熱島效應(yīng)，那里是更加的酷熱難耐；然而，在此參與20xx年暑期STEM老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)班的五十名理化生老師卻對(duì)酷熱渾然不覺，由于他們完全被來(lái)自英國(guó)的兩名教育專家GhrisHaines和SamirMoezzi的實(shí)踐性教學(xué)深深吸引，沉醉其中。

小小圓盒里，一張?jiān)嚰?、兩根電極、三滴鹽液，就能在很短時(shí)間內(nèi)把多個(gè)精彩的化學(xué)改變過(guò)程呈如今我們每個(gè)人面前，性價(jià)比高。一般鐵架臺(tái)、木夾、疊板紙?jiān)偌由嫌胑v3軟件編制20多行程序，就能把鋼球下落25cm的時(shí)間精確到毫秒級(jí)，嘆為觀止。牙簽高塔的競(jìng)賽，讓培訓(xùn)室里既有緊急的思索和操作，也布滿了歡聲笑語(yǔ)。幽默、淳樸的英文原味講授和專業(yè)同聲傳譯傳遞給我們的是兩位外國(guó)專家獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、生動(dòng)好玩的課堂、利用有效的情景、收放有度的策略。課上，學(xué)員們仔細(xì)傾聽，親自試驗(yàn)觀看。課余，師生間熱忱溝通，商榷操作詳情。怎樣創(chuàng)新探究設(shè)問(wèn)，怎