初中新課程教師遠程教育培訓心得體會

Word第第頁初中新課程教師遠程教育培訓心得體會學校新課程老師遠程教育培訓心得體會1

有幸參與了20xx暑期遠程老師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位老師都以鮮活的實例、豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

本次培訓根據(jù)遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導老師引領下，主動綻開展學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了老師與課程專家的面對面溝通，利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動廣闊老師參加培訓的主動性和主動性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與老師的互動溝通，解決了老師教學中的實際問題，增添了培訓的針對性和實效性。

培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡溝通、師生互動、生生互動等新奇、豐富的形式，為參訓老師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增添了培訓的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對教學第一線的老師特殊有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓，我發(fā)覺了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培育的同學是完好的社會人，不僅僅是接受學問，還需要我們了解同學成長需求，制造各種有利于同學成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的老師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“討論者”、“開發(fā)者”、“協(xié)”、“參加者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的學問結構和力量結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們老師應自覺成為教學的討論者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名老師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。盼望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達時代性和社會性。

學校新課程老師遠程教育培訓心得體會2

在當今世紀，網(wǎng)絡技術飛速進展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中學校教育已經(jīng)難以適應培育創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中學校的同學也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。

通過遠程教育培訓，我進一步把握了信息技術等有關基礎學問及其應用，雖然很緊急，但我覺得很充實。由于我在這緊急學習的氣氛中學到了必需把握的學問和技能。我們廣闊老師將盡心盡力管好、用好設備，為素養(yǎng)教育的進展發(fā)揮它應有的作用。現(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面給予教學以全新內(nèi)涵。

多媒體網(wǎng)絡教學能使老師獲得制造性的自由，更能體驗到探究的樂趣;利用現(xiàn)代遠程教育資源，同學是最直接的受益者;學習現(xiàn)代遠程教育，對雙小的進展，是大有好處的。多媒體教學能夠最大限度地調動同學的學習愛好和學習主動性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使同學更好地把握和接受新的學問。

現(xiàn)代遠程教育為我們供應了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要依據(jù)學科調整自己的教學方法，從而使同學最大限度地把握所學學問。

通過學習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源;二是關心老師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正專心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。使我的教育教學理念發(fā)生轉變，視野漸漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。

我認為遠程教育資源有以下幾方面的優(yōu)勢：

1、可以自主的安排時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參與業(yè)務學習，而遠程教育資源給我們供應了便利，可以讓我們依據(jù)自己的業(yè)余時間合理的支配學習時間，提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。

2、從人才培育上講，遠程教育資源由于在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，同學具有較強的信息獵取力量、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構建力量，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種特別有特色的人才培育模式。

3、互動教學產(chǎn)生最正確效果。從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學轉變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，能夠到達應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。

遠程教學自身的優(yōu)點為本來沉悶的學習生活增加了顏色，它轉變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系，同時遠程教學也為同學合作供應了寬闊空間和多種可能，使獨特化學習成為現(xiàn)實。同學可以自主，自助從事學習活動，依據(jù)自我狀況支配學習，而且可以通過相互溝通，集體參加等實現(xiàn)合作學習，并在合作中提高學習愛好和學習效率，通過奉獻才智，共享成果，進而學會合作。

在學習應用現(xiàn)代教育技術過程中，有幾個基本方面是必需予以解決的。一是老師要克服對現(xiàn)代教育技術的神奇感、恐驚感和焦慮感。要熟悉到：對老師而言，只需要把握現(xiàn)代教育技術的初步學問和操作技能，了解一些常用的應用軟件，就可以在教學上使用多媒體技術了。進而在消退懷疑的基礎上，大膽嘗試，勇于實踐，刻苦鉆研，努力提高自身把握現(xiàn)代教育技術的嫻熟程度;二是老師要嘗試運用現(xiàn)代教育技術進行教學資源的設計和開發(fā)。現(xiàn)代教育技術再先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠程開放教育的目的是要到達教育效果的最優(yōu)化，構建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有充分的貨，要有豐富的教學資源供學習者選用，否則教學資源匱乏將嚴峻影響學習者自主學習的主動性，也會使傳統(tǒng)的面授教學得以回來。

不斷更新學問，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的進展是老師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先，巨大的“數(shù)字差異”警醒我們，嚴峻的社會現(xiàn)實迫使我們急起直追。其次，科學技術的飛速進展以及隨之而來的學問大爆炸要求人們加快學問更新的步伐。由于學問所具有的兩大特性，即學問的時效性和無限增殖性，加之伴隨科技進步而產(chǎn)生的學問“半衰期”的快速縮短，使人們一方面面對著快速增長的新學問和日益冗雜的工作局面，一方面已經(jīng)把握的學問又愈來愈不能適應新的進展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續(xù)不斷的終身學習才能適應社會進展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰?！@也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實緣由。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙，作為老師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術的進展，不斷提高自身素養(yǎng)，才能順應時代要求與時俱進.再者，在遠程開放教育模式下，老師面對的學習對象要求老師不斷參加連續(xù)教育。遠程學習者是一大批學習力量不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，老師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學力量和現(xiàn)代教育技術應用力量外，更要有寬廣的學問面和較強的服務意識。最終，老師的成長由“自由”到“自為”再到“自由”，除了通常所說的學問增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思索與分析、對教育實踐的觀看和反思，即要具備教育問題意識和教育反思力量。教育思想貴在“思想”、“思索”、“思考”等功夫，教育熟悉的提高離不開對教育歷史的總結，教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思，教育理論的創(chuàng)新需要對教育過去、如今和將來的洞察。沒有教育問題意識，就不行能進入教育討論的境界;沒有教育反思的力量，就不行能獲得老師應有的才智和素養(yǎng)，從而也就不行能“扮演”好老師的多重角色。由于，沒有理論指導的實踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當前教育改革實踐中的思想建設，潛心于“人才培育模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探究和討論，這種嘗試是有意義、有價值的，對遠程開放教育模式下老師“導學”作用的發(fā)揮也是不無好處的。

學校新課程老師遠程教育培訓心得體會3

這次中學校老師連續(xù)教育遠程培訓學習，我主動學習,仔細聽講座、學習教學相關策略，自己寫日志、做筆記，看各位學員老師的評論，我學到了很多新學問，使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。教學業(yè)務素養(yǎng)和自身素養(yǎng)等方面都得到了很大的提高。

一、培訓學習使我更新了的觀念。通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的熟悉與實踐都有了一個質的飛躍。我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授學問，還得教育同學怎樣做人。老師是新課改的詳細執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素養(yǎng)是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，老師必需要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探究，提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素養(yǎng)，提升自己的教學水平，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學習綜合實踐的愛好。

二、培訓使我重新熟悉老師的角色。我懂得了指導同學自主學習，課堂上要提高同學的參加度，要充分表達以同學進展為本的精神。在注意基礎學問與基本技能的基礎上，更強調同學的學習過程與方法。在以后的教學中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細為粗。在課堂教學中要充分發(fā)動同學的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。

三、學用結合，在實踐反思中提高教學水平。在培訓中研討了許多問題，聽了許多專家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學了，我們作為老師在課堂上要更多的引導同學參加，真正發(fā)揮同學的主體地位。一節(jié)課就四非常鐘的時間，同學參加課堂的機會多了，老師的講授時間必定削減，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓同學把要把握的學問學熟學透，這也是老師要思考的。所以作為老師肯定要仔細學習新的教學理念，努力提高自己專業(yè)學問。我一邊學習一邊實踐，把所學和所悟運用到教學實踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的熟悉水平和課堂教學藝術，全面提高同學的綜合實踐素養(yǎng)。

四、解決教學問題的力量不斷增添。在研修過程中有專家們地講授，有很多優(yōu)秀的老師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的方法，有很多問題與自己的狀況非常類似，這讓我有機會學習別人解決問題的方法，熟悉到自己解決教學問題的缺陷，也有機會完善自己解決問題的方法。專家講授的課程，有更多值得學習及借鑒的地方，運用專家的方法，可以更好的解決教學中的很多問題

總之，在學習中，我學到了許多，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，老師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生轉變，要想做一位領導信任、同學喜愛、家長放心、社會滿足的好老師，我們必需努力學習，終身學習。

學校新課程老師遠程教育培訓心得體會4

持續(xù)十天的學校新課程老師研修培訓即將結束，通過這次培訓，我真是受益匪淺，下面就本次參與遠程教育培訓談談自己的一點體會。

我曾在網(wǎng)絡上讀過這樣一句話：假如一個人被一個社會所淘汰了，那么不是由于年齡，而是由于失去了再學習的力量。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話說的好“活到老，學到老”，這句話對一個一線老師來說，就更具有現(xiàn)實意義。我們老師面對的對象是富有時代氣息活生生的同學，同學有自己的新思想和新主見，會思索，會用自己的雙眼看世界。我們老師假如僵化了自己的思想，就丟失了學習的`熱忱，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來的，老師不僅要成為同學學習的組織者，更要成為同學學習的合，要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的學問結構與日俱進地得到調整和改善。當今社會，各種學問更新?lián)Q代較快，舊學問快速的老化，新學問飛速的生成。假如我們老師仍舊死守著自己的傳統(tǒng)教學方法、理念，不情愿學習新學問，那么勢必跟不上時代進展。所以，老師的假期再教育再學習就顯得尤為的重要了。

遠程教育培訓是在職老師連續(xù)教育改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是應用網(wǎng)絡平臺，搭建了一個的教育空間，在這個嶄新的學習環(huán)境中，參與培訓的學員不需要統(tǒng)一的時間和地點，可以依據(jù)自己的打算隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，把握學習技巧、策略，最終學會學習。

遠程教育培訓大大轉變了我們的學習環(huán)境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網(wǎng)絡虛擬空間里，通過網(wǎng)絡平臺上的多媒體課件，為我們制造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們通過看專家講的相關理論學問和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的老師學員溝通學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡和溝通，到達資源共享。

遠程教育不僅轉變了我們的學習環(huán)境和學習方式，更加強調了我們參加學習的自主性和能動性，充分發(fā)揮學員的主體作用，不斷培育學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依靠性和被動性，使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習力量的培育、訓練，還著眼于調動學習者的學習主動性、主動性，從而不斷提高自主學習的性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。

當然，任何事物都詳細其兩面性，雖然遠程教育培訓給我們的生活和學習上帶來了不少的便利，但同時它也有許多弊端。例如，我們在上網(wǎng)學習時可能會鋪張許多時間去留意其他跟學習無關的信息；在沒有老師指導學習時可能我們會抓不住重點，鋪張時間又鋪張精力，結果還沒有多大的收獲。所以，在進行遠程學習時，我們肯定要把握正確的學習方法，做到事半功倍。

通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應當是：“同學在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得學問，漸漸打下學會生活、學會學習的力量，從各個方面來培育同學探究事物的愛好和主動的看法，以同學為主體，老師盡量只起到指導的作用，以培育同學的力量為中心，為重點。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂力量要強，對于同學錯誤性的熟悉，老師能夠準時予以講解。另外老師要擅長運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓同學有的放矢；幽默、流暢、美麗的語言也很有吸引力。老師要注意同學探究力量的培育，讓每個同