給老師建議書供修改

PAGE頁碼頁碼__給老師建議書_2供修改給老師建議書給老師建議書在現(xiàn)在的社會生活中，建議書與我們的生活休戚相關(guān)，建議書是就某項工作提出某種建議時運用的一種常用書信，也叫看法書。那么你有了解過建議書嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼慕o老師建議書，僅供參考，大家一起來看看吧。給老師建議書1敬重的馬老師：您好!我來這個學(xué)校有兩年多了，我第一眼見到您就覺得您是個好老師，這并不是拍馬屁的話，因為你對全部的同學(xué)都是同等的，對全部的同學(xué)都很關(guān)系，而且你對工作一絲不茍，每天早早的來到學(xué)校，在教室和辦公室來回奔跑!!!!可是，我認為您也有不對的地方：比如說您在做確定時有沒有考慮到學(xué)生們樂不樂意，或許，您考慮到了，但是我們好意思拒絕您嗎就拿您昨天給張子成調(diào)座位，您明知他不樂意，您好給他硬調(diào)座位，你覺得這會有什么后果,他會不會恨您，會不會上歷史課不仔細，或者不在活潑開朗，甚至都不把您放在眼里，這些您都情愿看到嗎？尊敬的老師，或許我說了那么多，您可能已經(jīng)煩了，其實，我寫著封信的主要目的是沒有冒犯您的意思，您在給我們調(diào)座位時有沒有考慮到我們的感受我和我的同桌坐在一起的時候，感覺每一分鐘都很歡樂，她幫助我英語，數(shù)學(xué)等，我用的我強項來幫助她……我知道你是為了同學(xué)們好，為了我們?nèi)嗪谩袥]有考慮到到我們這后面一群人的感受…我不想調(diào)座位，她能幫助我，我也能幫助她，希望老師能理解我…當(dāng)然這都是我的看法..此致敬禮!XXXXXXX.X.X給老師建議書2敬愛的老師：在我們小學(xué)即將畢業(yè)之際，為了讓后面的弟弟，妹妹能學(xué)得更好，我想老師您提出幾點建議：一、希望能給同學(xué)們更多屬于自己的空間去學(xué)習(xí)。像上課時，讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的時間多一些。放學(xué)時，坐也不要布置得過多，多布置讓同學(xué)們自己閱讀的作業(yè)，讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。二、在每期考完試后，希望能不公布考試結(jié)果讓沒考好的同學(xué)報紙“面子”使他們對學(xué)習(xí)有自信念，不懊喪。況且，一次分數(shù)的凹凸，也不能說明一切。我再次希望，老師能接受我的建議。五年級學(xué)生2XXX年6月6日給老師建議書3尊敬的班主任吳老師：首先，感謝您近兩年來對班級與同學(xué)的關(guān)切與愛惜。為此，我向您表示感謝。但是，為了讓我們的最終一階段同學(xué)們學(xué)習(xí)成果更好。再此，我想向您提出一點小看法，希望能給您帶來幫助。陳老師，您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)成果老提不上去嗎？據(jù)我平常對大家的視察，我發(fā)覺，這些同學(xué)并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，他（她）們便認為自己是不是沒有實力讀好書，久而久之，這些觀點便被他（她）們私自“證明”了，從而引發(fā)了“破罐子破摔”的心理，我與一位差生是好摯友，她認為：我從一年級到現(xiàn)在都學(xué)不好，我也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！于是，我便總結(jié)出三條差生們讀不好的緣由：①每次考試甘拜下風(fēng)，總有很多優(yōu)等生考了高分，大家興奮地談著。而他（她）們卻只能在一旁艷羨地望著，產(chǎn)生了自卑的心理。②自從有了“自卑”，他（她）們便認為“我不行”，放棄了努力，于是，無奇不有……③第三條就與你有一點點關(guān)系了。您非常盡職，在差生那一方總是為他（她）們補習(xí)?？晌艺J為，您在生活中也要激勵他（她）們，增加大家的自信念。信任在師生的共同努力下肯定會把班級搞好！祝：工作順當(dāng)，身體健康學(xué)生：給老師建議書4敬愛的老師們：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，珍惜糧食、敬重勞動成果是社會文明的重要體現(xiàn)。為實行關(guān)于厲行節(jié)約、反對奢侈的重要批示，歡慶一個祥和節(jié)儉的春節(jié)，特向廣闊老師發(fā)出“文明餐桌‘光盤’行動”倡議，期盼全休老師能主動響應(yīng)，深化相識，自覺行動。倡議如下：樹立“節(jié)儉惜?！钡挠^念。古人云：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！惫?jié)儉是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，是立身、立家、立業(yè)之本。希望廣闊老師摯友摒棄虛榮消費、攀比消費、炫富消費等鋪張奢侈的陋俗，形成適度消費、理性消費、勤儉節(jié)約的良好風(fēng)氣。提倡“吃多少點多少”的行為。在外用餐，要適量點菜，按需點菜，理性消費，力爭做到不剩飯、不剩菜，吃不完打包帶走，讓文明用餐在準格爾蔚然成風(fēng)。營造節(jié)約用餐的良好環(huán)境。各餐飲單位要主動行動起來，主動推動“文明餐桌”行動安排，培訓(xùn)教化服務(wù)人員在餐前引導(dǎo)顧客適量點菜，節(jié)約用餐，通過張貼提示語等多種方式，給人以溫馨的提示。形成文明節(jié)約的社會風(fēng)尚。要從治理“舌尖上的奢侈”入手，全面促進資源節(jié)約，使勤儉節(jié)約的理念貫穿到衣、食、住、行、用的各個環(huán)節(jié)，讓奢侈奢侈之風(fēng)止步。我“光盤”，我光榮。老師們，讓我們行動起來，從我做起，從小事做起，與文明握手，向陋俗告辭，讓我們用文明演繹生活，用行動展示新一代老師的形象!給老師建議書5敬愛的老師：在我們小學(xué)即將畢業(yè)之際，為了讓后面的弟弟，妹妹能學(xué)得更好，我想老師您提出幾點建議：一、希望能給同學(xué)們更多屬于自己的空間去學(xué)習(xí)，小學(xué)建議書作文范文：給老師的建議書，《小學(xué)建議書作文范文：給老師的建議書》。像上課時，讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的時間多一些;放學(xué)時，坐也不要布置得過多，多布置讓同學(xué)們自己閱讀的作業(yè)，讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。二、在每期考完試后，希望能不公布考試結(jié)果讓沒考好的同學(xué)報紙“面子”使他們對學(xué)習(xí)有自信念，不懊喪。況且，一次分數(shù)的凹凸，也不能說明一切。我再次希望，老師能接受我的建議。五年級學(xué)生20xx年6月6日指導(dǎo)老師：XXX給老師建議書6尊敬的陳老師：您好。時間不知不覺便消逝了，轉(zhuǎn)瞬間我們就面臨初二的下學(xué)期了。這是一個非常驚慌、膽顫心驚的日子。您常說：初二是確定中考勝敗的時候，你們可絕不能在這時候掉鏈子！不錯的，您說的我時時牢記在心。您還希望我們向您舉薦一些解決問題的方法，在此我有很多事想向您匯報并為您、為班級排憂解難。首先，我想跟您說的便是寒假的驚慌復(fù)習(xí)。據(jù)我調(diào)查了解到，在這時間里，很多的同學(xué)都不謀而合地報了各種培優(yōu)班。寒假的時間很緊，這我們都知道，然而須要完成的任務(wù)卻非常多。在此時間里，語、數(shù)、外、生、地等作業(yè)都死死地壓在我們的肩上，不少同學(xué)會埋怨到作業(yè)之多，還有很多同學(xué)在假期里一股腦地盯在學(xué)習(xí)上，而使自己的生活操勞百倍。當(dāng)然，我也要跟您說的是：據(jù)我的調(diào)查，很多的同學(xué)在假期里整日沉迷在____嬉戲中，直到快開學(xué)了，仍有很多同學(xué)的作業(yè)未能完成。在我的調(diào)查中發(fā)覺，①有的同學(xué)的作業(yè)根本就不仔細完成，甚至有的同學(xué)還說寒假作業(yè)根本就不重要，快樂地玩就行了……②很多同學(xué)干脆把答案一把抄，就說是自己寫的。種種事實，都令我們非常擔(dān)憂。初二的學(xué)習(xí)，究竟應(yīng)當(dāng)怎么辦？作業(yè)問題，究竟應(yīng)當(dāng)怎么抓？對于這些問題，我向您供應(yīng)些解決的策略：這次寒假作業(yè)，我希望不要像從前那樣地檢查，草草了事。而應(yīng)當(dāng)細致地檢查，所以，我有一個建議：在2月5日報到那天，作業(yè)檢查用一種新的方法：同學(xué)們來到教室后，先將德育作業(yè)及報告冊統(tǒng)一交到講臺上。然后我再到講臺上為大家檢查作業(yè)，而且是一個個的檢查，我肯定會仔細地為大家檢查，在每檢查一個人的作業(yè)之時，我還會適當(dāng)?shù)靥釂枺▎栴}主要是同學(xué)們作業(yè)中錯誤的用紅筆更正的問題和一些學(xué)問點），其他的同學(xué)在座位上自己復(fù)習(xí)。作業(yè)沒做和回答問題明顯答不出的同學(xué)將予以記錄。平常都是沒做的同學(xué)“扣書”，直到做完了再領(lǐng)書。我覺得這樣非常不妥！緣由是：立刻就要進行入學(xué)考試了，假如作業(yè)還沒能完成的，就可能會對入學(xué)考試的成果以及后面的學(xué)習(xí)有很大的影響。用“扣書”這種方法來懲處那些作業(yè)未完成的同學(xué)，非常不妥當(dāng)。因為我們沒有理由去剝奪他們學(xué)習(xí)的權(quán)利，等其作業(yè)完成了再來領(lǐng)書，倒不如那天將同學(xué)們的作業(yè)問題全部解決。我提議：那天之內(nèi)，全部同學(xué)的各科作業(yè)必需全部過關(guān)再回家，對于有的作業(yè)欠缺許多的同學(xué)，可以讓他們先將書中的學(xué)問點背好，再回家復(fù)習(xí)并完成寒假作業(yè)。這樣做有很多優(yōu)點：一來，同學(xué)們的寒假復(fù)習(xí)有了保障，對于入學(xué)考試多少會有些把握；二來，同學(xué)們的作業(yè)問題也能得到很好的解決；三來，因為“扣書”所引發(fā)的一系列的問題，一些麻煩事也能得到較為圓滿的解決。我明白您所擔(dān)憂的一些問題：讓我到講臺上檢查作業(yè)總是有些不好，有的時候紀律也不能得到保障。所以我不得不先向您致歉，從前您讓我收的作業(yè)我都沒能很好的收齊，一次是暑假德育作業(yè)，另外一次是社會實踐活動表。但我想向您承諾，這次寒假的作業(yè)檢查我肯定將它做到最好。只要您明白：孫鶴翔肯定會是班上最細心、最留心生活的同學(xué)，這次，我肯定能給您精彩！初二的下學(xué)期即將到來，在此向全體同學(xué)致以祝愿“祝全部同學(xué)學(xué)習(xí)進步，身體健康”！另外，在這開學(xué)之際我想送與你們每一位同學(xué)一份大禮：2月5日來校報到之時，我將會把《八年級下冊·語文》中的《五柳先生傳》《馬說》《____樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽，并向同學(xué)們指導(dǎo)些重點詞語，做好預(yù)習(xí)。我希望那天會變得非常精彩！祝身體健康萬事如意此致敬禮！XX20xx-XX-XX給老師建議書7敬愛的英語老師：你好，我是你教的一個班上的學(xué)生。第一次見到您時，你有一種甜甜的嗓音，卻使我們?nèi)嘈α似饋恚髞砦覀冎?，您教的很好，那時你會上課提問，會告知我們要背單詞，要聽寫單詞，現(xiàn)在卻只有開學(xué)的時候會這么做，然后后來聽寫單詞很少了，檢查背誦筆記雖有，但也是有時有有時沒。我不知道當(dāng)時是否是您新官上任三把火，抓得比較嚴?；蛟S是我們班成果比較差，一些同學(xué)成果比較好，導(dǎo)致您上課提問從來都是那幾個成果好的，可殊不知您這樣，只能使成果壞的更壞，成果好的依舊好。我們這些成果差的可以在您的課堂上睡覺，只因為您說過，不想聽課的可以睡覺，但不能打攪我上課。于是我心寒了，原來以為是嚴師的您，卻使不愛語法的我更一步不愛語法，成果雖從未及格過，始終在60前后徘徊，滿分120從未考上72的我，被你留意不了，我成果在班里算中等吧，因為班里考不好的大有人在，可及格的人數(shù)卻只有10個。我希望您能在班里復(fù)原剛開學(xué)的狀態(tài)，做一個嚴師，提問不要只提問成果好的，因為這樣，你始終希望我們成果變好才有希望，而不是一味的罵我們，指責(zé)我們成果不好，請您先好好想想，好嗎，我敬愛的英語老師。此致敬禮！你的學(xué)生：李某某年月日給老師建議書8老師：開學(xué)第一周，老師們學(xué)習(xí)了《新老師教化標準對老師提出的新要求》，通過聽課發(fā)覺，老師們都XX了新課改的理念，努力嘗試變更傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不過在實施過程中還是有些問題。站在打造高質(zhì)課堂的角度，我給老師們提出以下五條建議：一、盡量把課本學(xué)問操作的簡潔、易學(xué)國家的統(tǒng)編課本是依據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律、適應(yīng)孩子不同學(xué)段的年齡特點編制出來的，根本上是我們的每一名學(xué)生都能接受并能學(xué)好?？墒菫槭裁从械膶W(xué)生學(xué)習(xí)課本學(xué)問象學(xué)天書一樣，為什么有許多的孩子學(xué)習(xí)跟不上？其中的本質(zhì)理由不在學(xué)生，主要的取決于老師的教化方式和教學(xué)方法。優(yōu)秀的老師不用怎么說，就能讓所教的學(xué)生“親其師，信其道”，優(yōu)秀的老師具有的珍貴品質(zhì)就是把學(xué)問操作的并不是那么難，讓學(xué)生學(xué)起來覺得很簡單。設(shè)法讓我們的孩子寵愛學(xué)習(xí)、寵愛在自己的班級學(xué)習(xí)、寵愛跟著您學(xué)習(xí)，把這一條當(dāng)做我們責(zé)無旁貸的義務(wù)吧！二、盡量把教學(xué)目標設(shè)計的清楚、明確精彩的生成來源于細心的預(yù)設(shè)，勝利的一半在于良好的開端，這更突出了把教學(xué)目標確立好并展示好的重要性。這要求我們的老師盡量把定向做的簡捷、清楚，讓每一名學(xué)生都心里清晰、明確。課的起先使學(xué)生相識到求知的重要，喚發(fā)起求知的欲望，這樣的課確定會越上越好。三、盡量照看到不同層次的學(xué)生傳統(tǒng)的課堂之所以落后，關(guān)鍵是老師完全依靠教案，課堂上講授太多，這樣的老師目中無人，或者把全部的學(xué)生看作一類人。課改的中心思想是以人為本，充分挖掘每一名學(xué)生的潛能，讓每一名學(xué)生都有自己最大的收獲。盡管我們還不能做到極致，但這是我們課堂教學(xué)所追求的志向。所以老師們要充分做好課后的反思，我們的課堂里尖子生是不是飛了起來，中間層次的學(xué)生學(xué)得是否舒適了，成果落后的學(xué)生進步了多少，當(dāng)然先把第三條當(dāng)做評價自己的課堂效果的底線。四、盡量讓學(xué)生提出課堂中的問題，然后把問題交給學(xué)生解決只有做到了這一點，才能稱得上以培育學(xué)生自學(xué)實力為中心，做到了課堂的科學(xué)與民主，這才是真正的課改。問題是老師提出的，問題的意義就遜色許多，問題是老師解答的，問題的實效就接近于零。學(xué)生學(xué)到腦子里的學(xué)問大多是自己悟出來的，即使是通過老師講的，最終也須要學(xué)生自己內(nèi)化，這樣倒不如把一切盡可能的交給學(xué)生，讓他們自主、探究、再合作，這才是新課改提倡的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然這對老師的要求高了很多，真的須要老師好好向教化名家學(xué)習(xí)，名家的方法的的確確特別珍貴，因為他們都能夠高屋建瓴地諦視教化發(fā)展的規(guī)律。五、盡量在課堂上就著手培育學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣我們對學(xué)生有許多的規(guī)范、守則與要求，這不能僅僅是在課外所做的，相反在課堂上的表現(xiàn)是最多的，許多老師對這一點重視不夠，比如讓學(xué)生規(guī)范坐姿站姿書寫姿態(tài)，讓學(xué)生用一般話，讓學(xué)生大大方方地說話，讓學(xué)生真誠地與老師同學(xué)溝通，讓學(xué)生在講臺上去講，讓學(xué)生提出老師想不到的問題，讓學(xué)生比老師講得還好，讓學(xué)生寫的字比老師還好……許多許多完全是在課堂上就去做的。培育出超過老師的學(xué)生，是老師的榮幸，更是老師最大的華蜜！建議人：xxx10月4日給老師建議書9在為時三天的賽教活動中，我領(lǐng)會了來自全省各地市優(yōu)秀老師的風(fēng)采，收獲頗豐，特將幾點建議書寫如下：一、語文老師要有功底語文老師是中國傳統(tǒng)學(xué)問分子的一個縮影，肩負著傳承優(yōu)秀中華文化的神圣使命，語文課堂更是傳播文明，啟迪性靈的圣殿。在處于社會轉(zhuǎn)型期、多元價值觀并存的當(dāng)代中國，語文課堂應(yīng)當(dāng)成為一座燈塔，為學(xué)生指明人生的方向;應(yīng)當(dāng)打開一扇窗戶，讓學(xué)生感知藝術(shù)的光華;應(yīng)當(dāng)開啟一雙慧眼，讓他們明辨真、善、美;應(yīng)當(dāng)喚醒一顆心靈，讓他們不再懵懂、不再困惑、不再麻木，成為一個酷愛國家，敬重生命，志趣高雅的現(xiàn)代文明人?；谡Z文教化“培育塑造人”的`使命和任務(wù)，新時代對語文老師提出了更高的要求：語文老師不應(yīng)是一個照本宣科、喋喋不休的教書先生，而應(yīng)當(dāng)思接千載，學(xué)貫中西;既要滿腹經(jīng)綸，又要緊扣時代的脈搏;既要有對傳統(tǒng)的癡愛與堅守，又要對當(dāng)下有著新銳的思索與認知。簡言之，語文老師應(yīng)當(dāng)是一個有內(nèi)容、有想法的人。生命的內(nèi)容源于積淀。一個沒有文化積淀的語文老師上不出一堂有深度的課，一個思想平凡的老師也很難點燃學(xué)生的____。語文老師要把自己從某些重復(fù)無效的教學(xué)活動中解放出來(解放自己也就是解放學(xué)生)，多讀一些書。古人云“功夫在詩外”，不妨讀一些雜書，都是大有裨益的。讀史可以讓人睿智，哲學(xué)書可以讓人深邃，文學(xué)作品可以讓人洞察人性而通明豁達……人類文明的結(jié)晶從多方面充盈著我們的心靈，豐富我們的人生，這些都可以成為取之不盡、用之不竭的語文教化資源。唯有如此，站在三尺講臺上的語文老師才是堅決的、自信的，因為他們的足下，有堅持的土地，是深厚的文化之根。二、語文老師要錘煉自己的課堂語言語文教化的一個重要目標是美育。要培育和提高學(xué)生的審美實力，首先要讓學(xué)生在課堂上感受美。語文之美，除了文本的意蘊，還有很大一部分來自于老師的課堂語言。語文老師是漢語言文字的運用者和示范者，更應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)語言在傳遞信息上的精確與凝練，在表達情感上的藝術(shù)美與感染力。給老師建議書10尊敬的老師：這幾天，我們的班級衛(wèi)生出現(xiàn)了很大的問題我給你幾條建議，供你參考：（1）班級衛(wèi)生打掃仔細，假如掃完地，有同學(xué)反映打掃衛(wèi)生還存在垃圾罰掃一星期。（2）發(fā)覺有同學(xué)向窗外扔垃圾，加入掃地并扣除3分。希望采納我的建議后，班級衛(wèi)生能更上一層樓。陳昊年月日給老師建議書11敬愛的孫老師：我已經(jīng)和您一起度過一年的光陰，現(xiàn)在，其次年已經(jīng)起先。我們做到進步的同時，您也要進步，您說對么？我給您提以下幾點建議：1、現(xiàn)在班里有許多上課不仔細聽講的同學(xué)，那是因為您上課沒有意思。您上課應(yīng)當(dāng)有一點歡樂、活躍的氣氛！2、您常常在課上莫名地發(fā)脾氣，您應(yīng)當(dāng)改一改。人都說了，常常笑的人，才會幸運，身體才會好。3、我總覺得在學(xué)校很少有讀書的時間，我們都沒時間讀書了。4、您太辛苦了，不應(yīng)當(dāng)那么累，其他的事情都交給課代表就行了。老師，明天，就是您的節(jié)日，是您專屬的節(jié)日，我信任，明天，您會過的更好，更快樂。給老師建議書12敬重的老師們：您像星星一樣，在天空中照射著我們，把您的學(xué)問傳授給我們，您是宏大的，是辛苦的。但是有很多多同學(xué)上課并不聽講，所以我來給您提一個看法。那就是說您隨變叫，這樣一來那些不聽講的同學(xué)就回好好聽講了！希望各位老師能接受??！給老師建議書13常常會看到：要上課了，語文老師匆忙忙忙地拿過課本和教參，粗略地閱讀了幾遍之后，在教參上圈圈劃劃，找到了“重難點”，然后，大步流星地奔向了教室;要出公開課了，老師不是先沉靜下來研讀課文，而是查教參、上網(wǎng)查名家教案，或者干脆向教研組閱歷豐富的老師發(fā)出“求助”的邀請：我可是代表咱們組出課，大家可要幫我備課!常常會看到：要上課了，語文老師匆忙忙忙地拿過課本和教參，粗略地閱讀了幾遍之后，在教參上圈圈劃劃，找到了“重難點”，然后，大步流星地奔向了教室;要出公開課了，老師不是先沉靜下來研讀課文，而是查教參、上網(wǎng)查名家教案，或者干脆向教研組閱歷豐富的老師發(fā)出“求助”的邀請：我可是代表咱們組出課，大家可要幫我備課!以上，在我們的語文老師里面，唯恐還不是少數(shù)。新老師有之，從教數(shù)年的老老師亦有之。匆忙地備課后，經(jīng)過試講，老師才真實地感受到：課堂分明是在走過場，僅有的是形式，全無文本內(nèi)容的探究和學(xué)生學(xué)情的關(guān)注。老師好象是一位調(diào)度進度的總指揮，而學(xué)生則完全是沒有思想的木頭人，毫不情愿地被那位高高在上的指揮驅(qū)逐著，前進著。下課時，老師驕傲地宣布，成功到達目的地。但其實作為課堂真正主子的學(xué)生，卻收獲甚微，甚至一無所獲。這樣的課堂何來有效，師生的生命在這樣的消磨中度過!!那么，語文老師應(yīng)當(dāng)如何備課呢文本：想讓學(xué)生喜愛她，自己就要先愛上她。我喜愛，在靜靜的夜晚，捧起課文，把自己放得很低，想象成我就是我的學(xué)生，由無知地初讀，到細細地品讀，再到愛不釋手地誦讀。讓自己在一遍又一遍的讀書當(dāng)中，在一點又一點的發(fā)覺當(dāng)中，漸漸地喜愛上這篇文章，漸漸地愛上她。在你帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)プ哌M她之前，請你先問問自己，你是否喜愛她，你是否真的喜愛她，你是否真的特別喜愛她。假如是，那好，去帶領(lǐng)你的學(xué)生們接著一起去發(fā)覺她的美妙吧。當(dāng)然，對于同一個文原來說，每個人的解讀是不盡相同的。但是，對于那些早已過時，沒有了時代意義，索然無味，大家都不喜愛的文本，我們可以跟它說“不”!干脆，把她打入冷宮!當(dāng)然，我們總要顧及那“必需的妥協(xié)”，對于基本的字詞，學(xué)問要點等基礎(chǔ)學(xué)問，假如它涉及到考試，我們還是要去落實好的。只是，我們還要思索，是否有一個更加合適的文本可以替代她的位置我想，我們完全可以從更加廣袤的課外，由師生一起去找尋，然后拿到我們的課堂上共享。因為，新課程改的情形下，在教材自主選擇的今日，我們的眼睛除了應(yīng)接無暇地看到紛繁的文本之外，還必需有一顆醒悟的頭腦和擅長辨別的眼睛。終歸，城市與鄉(xiāng)村有差異，沿海與內(nèi)陸有差異，連今日和昨天都有差異，所以，我們應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的、科學(xué)的眼光重新諦視我們的教材，重新建構(gòu)新的教材體系，呈現(xiàn)給學(xué)生最相宜今日的他們的教材。延長：讓生活成就語文，讓語文走向生活。有老師在執(zhí)教《成吉思汗和鷹》最終一個環(huán)節(jié)時，找到了文章的最終一句“不能在發(fā)怒的時候處理任何事情”，然后又讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談對這句話的理解。而聞名特級老師張偉在執(zhí)教時則在在課內(nèi)拓展閱讀，補充了《誤殺愛犬》《釘釘子》兩篇文章，既能幫助學(xué)生深化理解課文，又開闊了學(xué)生的視野和胸襟，豐富了他們的體驗和經(jīng)驗。讓我們領(lǐng)會到了什么是寬泛的語文和思索的課堂，在學(xué)語文與學(xué)做人的完備統(tǒng)一中，學(xué)生的思想意識漸漸升華。當(dāng)然我們還面臨著一個尷尬的境地，假如平常的課堂教學(xué)，沒有聽課者的狀況下，我們或許會放開膽識，信馬由疆地自由發(fā)揮一番。但是，假如我們是帶著任務(wù)執(zhí)教公開課，那么我們還要傾聽業(yè)務(wù)部門那些“權(quán)威們”的諄諄訓(xùn)誨，我想說，有時候，做課的老師真的很難，不僅是兩難，甚至是多難，因為，有時候聽課者的看法都是相互對立的。此時，就須要我們的老師醒悟地認清什么是適合自己的，什么是可以堅持的。什么是可以堅持的呢我想，語文，來源于生活，生活本身就是一個巨大的課堂。，讓語文走向生活始終都是合情合理的。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)建立在已有生活閱歷的基礎(chǔ)上的，老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，喚起學(xué)生沉睡的記憶，讓學(xué)生已有的與當(dāng)下學(xué)習(xí)相關(guān)的生活閱歷進入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生的干脆閱歷與作者的干脆閱歷對接，使學(xué)生在比較、鑒別、發(fā)覺和感悟中建構(gòu)起新的學(xué)問體系。老師應(yīng)當(dāng)有意識地沖破教參的囹圄，打破教材的局限，合理適度地拓展和延長，將結(jié)構(gòu)化的以符號為重要載體的書本學(xué)問重新“激活”，實現(xiàn)書本學(xué)問與人類生活世界的自然溝通，與學(xué)生閱歷世界、成長須要的溝通，與發(fā)覺、發(fā)展學(xué)問的人和歷史的溝通。這樣，才能完成個人精神世界對社會共有精神財寶的富有特性化和創(chuàng)生性的占有。在這個所謂浮躁的今日，我們靜下心來，漸漸的播種，細心的捉蟲，滿懷信念的等待果實盈滿枝頭的時刻!!給老師建議書141、上課速度要放慢，課文講解要具體些。感悟：中學(xué)的學(xué)科增加了，學(xué)習(xí)任務(wù)也加重了，可學(xué)生還停留在小學(xué)的階段，要求老師咀嚼慢磨可見與小學(xué)的接軌工作沒有做好。2、上課要讓學(xué)生把手放在書桌上，以防學(xué)生在下面做小動作。感悟：還是小孩子的思維，或者說小學(xué)的很多做法在學(xué)生心中留下了深刻的印象，甚至是一些錯誤的做法也被學(xué)生視為法寶，習(xí)慣的力氣大得嚇人！3、上課不能接電話，請假也不能耽擱課程。感悟：曾經(jīng)有兩次在課堂接電話，后來我不再帶手機進教室了，不想學(xué)的記憶那么棒。老師實在是一個高標準的職業(yè)！4、學(xué)校的圖書館要對學(xué)生開放，允許學(xué)生借閱圖書，開拓學(xué)生的視野。班級要辦圖書角，爭取成立班級圖書館。感悟：學(xué)生的學(xué)問來源渠道太窄，尤其是農(nóng)村的學(xué)生。他們對學(xué)問充溢了渴望。惋惜學(xué)校圖書館短暫沒有方法滿意他們的要求?！皶阈?nèi)”的建設(shè)任重道遠！5、多布置作業(yè)，甚至抄作業(yè)做，對未完成作業(yè)的同學(xué)要嚴厲懲處。感悟：對最終一點我贊成，可前兩點我有自己的看法。也許是小學(xué)的“題海戰(zhàn)術(shù)”功勛“卓著”，小學(xué)畢業(yè)考試的成果讓學(xué)生們體會到了它的巨大功能，令她們記憶猶新。到初中之后學(xué)習(xí)的難度增加，他們又想起來對自己用這一狠招。我的可憐的學(xué)生！6、多講課本上的課后習(xí)題。感悟：自己的確對課后的“研討與練習(xí)”關(guān)注不夠，大部分是要求學(xué)生自己完成，事后的檢查也沒有。學(xué)生是在提示我不能丟了教材！7、不能拖課，要將課間非常鐘還給學(xué)生。感悟：以后無條件執(zhí)行！8、上課聲音嘹亮，多講一般話。感悟：自己是外鄉(xiāng)人，一般話有時講的不標準，帶有很重的地方腔調(diào)。原來一進新學(xué)校，我自己特別留意這個問題，不想還是出問題。還是要加強一般話訓(xùn)練，“說”是老師的重