語(yǔ)文讀書(shū)筆記大全

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讀書(shū)筆錄大全

7篇讀書(shū)筆錄：《搜尋快樂(lè)》快樂(lè)是什么？快樂(lè)就是感覺(jué)幸?；驖M意，讀書(shū)筆錄大全。也許關(guān)于你來(lái)說(shuō)，快樂(lè)可是是能玩電腦、看電視、與朋友一起玩

??而對(duì)我來(lái)說(shuō)，快樂(lè)不能是是這些，有時(shí)快樂(lè)是需要你去搜尋的。當(dāng)春的腳步聲靜靜傳來(lái)時(shí)，我便踏上征程去搜尋快樂(lè)。有時(shí)間仰起頭，看見(jiàn)了林中的小鳥(niǎo)，它們各自筑巢，飛來(lái)飛去一點(diǎn)也不停留。當(dāng)我再一次回到這里時(shí)，小鳥(niǎo)們已經(jīng)有了一個(gè)溫暖而堅(jiān)固的家，而且這個(gè)家庭里又增添了幾個(gè)新的小成員，這時(shí)鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸忙得不亦樂(lè)乎，一邊找食品一邊唱著歌，它們好象十分輕松。看著這和友好睦生活的一家，我不由笑了起來(lái)，是的！我搜尋到了快樂(lè)

—有一個(gè)溫馨的家是一種快樂(lè)。草在溫暖的陽(yáng)光中漸漸變綠，花也隨之靜靜綻放。我經(jīng)過(guò)一個(gè)美麗的花園，那處綻放著五彩斑斕的花朵，也傳來(lái)陣陣醉人的香氣。夏就這樣在不經(jīng)意間來(lái)臨。正當(dāng)我陶醉在這花的大海里時(shí)，“嗡嗡”聲反應(yīng)在我的耳畔，隨即幾個(gè)可愛(ài)的小蜜蜂出現(xiàn)在我的眼前。它們飛入花園，在花叢中自由穿越。望著眼前忙碌采蜜的小身影，我誘惑起來(lái)，它們?yōu)槭裁催@樣勤勞？許久，我心始豁然，原來(lái)這也是一種快樂(lè)—?jiǎng)趧?dòng)的快樂(lè)。站在田埂上賞析田園風(fēng)光，看到的是無(wú)際的金色。麥香洋溢在整個(gè)田園上空，這是秋的氣味。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上那金黃色的葉子沙沙作響。麥子也隨風(fēng)輕輕搖擺，一個(gè)個(gè)“精神抖擻”。遠(yuǎn)處，農(nóng)民伯伯們認(rèn)真地收獲著一年來(lái)的成就，個(gè)個(gè)笑臉可掬，陶醉在歡樂(lè)中間。??！豐收也是一種快樂(lè)。冬天快要來(lái)了，我要到雪地里去搜尋無(wú)量的快樂(lè)，冬天的快樂(lè)讓人希望。快樂(lè)真的無(wú)處不在，只要你專(zhuān)心去搜尋它。其實(shí)，搜尋快樂(lè)自己就是一種快樂(lè)。讀書(shū)筆錄：《孤單的滋味》當(dāng)你獨(dú)處的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)孤單嗎？你喜換獨(dú)處的滋味嗎？有人說(shuō)孤單讓人這樣的無(wú)聊和悶苦，孤單的滋味是這樣的苦澀和冷清。躲都躲不及，怎么喜歡？可是只要你靜下心來(lái)細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)孤單，就會(huì)覺(jué)得——孤單的滋味是優(yōu)美的，是沉寂的。孤單讓你這樣快樂(lè)，近而你會(huì)喜歡上孤單的感覺(jué)。小的時(shí)候，可能還無(wú)法領(lǐng)悟到孤單的存在，由于這個(gè)時(shí)代的我們不愁吃不愁穿，每天享受著幸福帶來(lái)的快樂(lè)和歡樂(lè)。可父親母親在他們童年的那個(gè)年代又何曾這樣娛樂(lè)過(guò)？那個(gè)年代物質(zhì)困窮，孤單的滋味便引上心頭，有人說(shuō)，那種孤單是無(wú)聊無(wú)味，難以忍受的，但有誰(shuí)會(huì)想過(guò)，在孤單背后其實(shí)不是都是悲傷的，若不是那孤單的存在，又怎么能張目對(duì)日；又怎么能明察秋毫；又怎么能細(xì)察紋理？沒(méi)有了這些，物外之趣又從何來(lái)！孤單有時(shí)也能給我們帶來(lái)樂(lè)趣。當(dāng)我們走向社會(huì)時(shí)，會(huì)對(duì)孤單感感覺(jué)更深，抵達(dá)一個(gè)新的環(huán)境里，所有都是這樣陌生，坐在一旁看著其別人歡欣地講話，心中會(huì)不覺(jué)產(chǎn)生一種無(wú)法言說(shuō)的感覺(jué)，那就是孤單的滋味??！這種滋味會(huì)讓你迫切地想與人溝通，想融入這個(gè)集體中！真切的孤單，這才是真切的苦味的孤單?。】墒?，讓我們把目光轉(zhuǎn)向那些研究者身上，比方說(shuō)發(fā)明家，他們每天在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，做重視復(fù)的工作，幾十年如一日，沒(méi)有人與他們講話，有時(shí)他們會(huì)呆在屋里幾十天不說(shuō)話，他們?nèi)淌苤Ｈ藷o(wú)法忍受的孤單?？墒?，正是在這樣的一種沉寂的環(huán)境中，他們才獲取了成功，用幾十年的孤單去換幾世的方便，應(yīng)該是發(fā)明家們所做的，最幸福的事吧！孤單的滋味啊??讓人耐人回味。孤單讓人學(xué)會(huì)獨(dú)立思慮，擁有成熟，還讓我們擁有一份細(xì)蜜的心思。這就是孤單的滋味。讀書(shū)筆錄：《愛(ài)是擔(dān)當(dāng)》有人說(shuō)，愛(ài)是分享，我感覺(jué)分享此后就是擔(dān)當(dāng)；有人說(shuō)，愛(ài)是力量，我感覺(jué)力量是用來(lái)?yè)?dān)當(dāng)?shù)模贿€有人說(shuō)，愛(ài)是榮耀，可是我感覺(jué)沒(méi)有擔(dān)當(dāng)所有，怎么會(huì)獲取同意，榮耀？今天夜晚，我坐著看開(kāi)學(xué)第一課。我不停地在問(wèn)，愛(ài)是什么？愛(ài)是擔(dān)當(dāng)！小男孩鵬飛與奶奶相依為命，家里其實(shí)不豐饒，可是住這一間破舊的小平房，奶奶生側(cè)重病，行動(dòng)不便，小鵬飛就每天中午跑回家給奶奶做飯，寒來(lái)暑往，沒(méi)有一句怨言，生活的重任壓在了一個(gè)年僅十幾歲的孩子身上，可是，小鵬飛用愛(ài)的力量，大聲的告訴全世界：“我會(huì)剛毅！”《開(kāi)學(xué)第一課》教會(huì)了我人要會(huì)自理，自理才能會(huì)擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)所有。想到這我突然臉紅了，小鵬飛六歲懂事，這時(shí)我們還陶醉在幸福的蜜海中享受著快樂(lè)，可他那么小就擔(dān)當(dāng)起照顧奶奶的重任，我們呢？悶心自問(wèn)，有哪一刻想過(guò)替父親母親擔(dān)當(dāng)一些？電視中的掌聲想起打斷了我，我轉(zhuǎn)頭連續(xù)看電視，主持人報(bào)著馬鵬飛的一日安排。22：30—5：30可是可是他睡覺(jué)的時(shí)間，才五個(gè)小時(shí)。才五個(gè)小時(shí)，說(shuō)來(lái)也內(nèi)疚，我向來(lái)都睡十一個(gè)小時(shí)，爸爸媽媽老師都說(shuō)我像個(gè)小嬰兒，一天睡眠時(shí)間太足了。我也想過(guò)，可是畢竟沒(méi)事做，我碰到的鍛煉太少了，身上根本就沒(méi)擔(dān)當(dāng)什么，只會(huì)給別人增添壓力，嗨！真應(yīng)該向他好好學(xué)習(xí)，讓父親母親輕松點(diǎn)。想著，想著，我感覺(jué)若是每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)起自己能擔(dān)當(dāng)?shù)?，那每個(gè)人將都輕松快樂(lè)，這樣又讓每個(gè)人有靜靜恩賜的精神，讓國(guó)家更美好。家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。愛(ài)是擔(dān)當(dāng)不但意味著擔(dān)當(dāng)身邊的親情之愛(ài)、友情之愛(ài)，更意味著恪盡責(zé)責(zé)盡心盡責(zé)，全心全意履行社會(huì)責(zé)任。愛(ài)國(guó)，就要做一個(gè)有責(zé)任的人。愛(ài)，讓中國(guó)更美麗。《老人與?！纷x書(shū)筆錄一艘船高出生界的終點(diǎn)，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面誠(chéng)然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊明媚特別的旌旗，旌旗上，飛舞著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限！”作者海明威是這樣議論他的作品《老人與?！返??！啊独先伺c海》是一首田園詩(shī)，大海就是大海，不是拜倫式的，不是麥爾維爾式的，恰似荷馬的手筆：行文又沉著又動(dòng)人，好像荷馬的詩(shī)。真切的藝術(shù)家既不象征化，也不寓言化——海明威是一位真切的藝術(shù)家——可是任何一部真切的藝術(shù)品都能發(fā)散出象征和寓言的意味，這一部短小但其實(shí)不細(xì)小的杰作也是這樣。”美國(guó)藝術(shù)史家貝瑞孫是這么議論《老人與海》的。小說(shuō)描述的是一個(gè)年近六旬的老漁夫，在一次只身一人出海捕魚(yú)時(shí)，釣到了一條大魚(yú)，卻拉不上來(lái)。老漁夫同魚(yú)周旋了幾往后，才發(fā)現(xiàn)這是一條高出自己漁船數(shù)倍的大馬林魚(yú)，誠(chéng)然明知很難取勝，但仍不放棄。此后又因大馬林魚(yú)傷口上的魚(yú)腥味引來(lái)了幾群鯊魚(yú)搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最后突出重圍，將大魚(yú)帶回了漁港，讓其他漁夫敬重不已。當(dāng)我讀到“老漁夫想：這里離海岸實(shí)在是太近了，也許在更遠(yuǎn)的地方會(huì)有更大的魚(yú)??”時(shí)，我十分敬重這位老漁夫，由于他這時(shí)已經(jīng)打到了一些魚(yú)，但他沒(méi)有安于現(xiàn)狀，而是向著更大的目標(biāo)前進(jìn)。再看看我們，平時(shí)碰到一點(diǎn)小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國(guó)的未來(lái)，應(yīng)該像這位老人相同胸懷弘愿，去追求更好、更大的目標(biāo)。當(dāng)我讀到“大馬林魚(yú)開(kāi)始快速地圍著小漁船游動(dòng)，將纜繩圍繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一剎時(shí)，傾盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結(jié)束了大魚(yú)的生命，它靜靜地浮在水面上??”時(shí)，我的心也像一塊大石頭落了地。我特別敬重老人那種絕不懼怕、堅(jiān)持不懈的精神，誠(chéng)然知道對(duì)手實(shí)力很強(qiáng)，但他沒(méi)有絲毫退縮，而是迎難而上。正由于有了這種精神，老漁夫才獲取了這場(chǎng)生死較量的勝利。我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)習(xí)老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能獲取成功。在讀到大魚(yú)的血腥味被一群鯊魚(yú)嗅到了，爭(zhēng)相游來(lái)?yè)屖常先说淖笫终液贸榻睿荒苁褂糜沂?，用木棒、捕到的劍魚(yú)的嘴等所有能夠用來(lái)攻擊的武器自衛(wèi)，并最后趕走了這群鯊魚(yú)。但大魚(yú)的肉已經(jīng)被吃了一大多數(shù)，而老人還風(fēng)趣地責(zé)怪自己的左手“該工作的時(shí)候卻在休息”的時(shí)候，我也被老人樂(lè)觀的精神所服氣。在生活中，有些損失是不能防范的，我們應(yīng)該以樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待，不能夠斤斤計(jì)較。最后，小說(shuō)以一個(gè)少年看到老漁夫在胸懷足有十八英尺長(zhǎng)的大馬林魚(yú)，再次描述了這條魚(yú)的巨大，說(shuō)明老漁夫所戰(zhàn)勝的困難之大，非比平時(shí)。小說(shuō)歌頌了老漁夫不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神，我們也應(yīng)該像他那樣，不能夠滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該積極向上，做任何事都要百折不撓，碰到困難要迎難而上，決不能夠前功盡棄。只有這樣，我們才能獲取更大的成功和成功。海明威為什么沒(méi)有讓老人最后成功呢？用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人其實(shí)不是生來(lái)就要被戰(zhàn)勝的”，“人盡能夠被破壞，但卻不能夠被打敗，讀書(shū)筆錄大全《讀書(shū)筆錄大全》()?！舴窒砗梦摹簟边@就是《老人與?！废虢掖┑恼嬷B。不能夠否認(rèn)，只若是人就都會(huì)有弊端。當(dāng)一個(gè)人認(rèn)同了這個(gè)弊端并努力去戰(zhàn)勝它而不是去折服它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完滿的馬林魚(yú)還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，由于一個(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分地表現(xiàn)了。從前為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)成功者嗎？老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自己弊端及自己勇氣和信心的成功者。從世俗成功觀的角度看，老漁夫不是最后的成功者，由于盡管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚(yú)，可是最后大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了，他可是帶著大馬林魚(yú)的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚(yú)才是成功者?？墒?，在理想主義者眼里，老漁夫就是成功者，由于他始終沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚(yú)更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投誠(chéng)。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我能夠被摧毀，但我不能夠被征服”。人性是強(qiáng)橫的，人類(lèi)自己有自己的限度，但正是由于有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類(lèi)眼前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，無(wú)論他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)恭順的。由于，他帶給我們的是人類(lèi)最為尊貴的自信！人生原來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、困難，而且充滿曲折，但只要自己勇敢堅(jiān)毅地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真切的成功者！每一本書(shū)，都有它自己的“靈魂”，當(dāng)你閱讀一本書(shū)時(shí)，自己也就在不知不覺(jué)中間，墜入了《老人與海》中所構(gòu)想的世界。由于書(shū)所有的“靈魂”不一樣，自然那個(gè)所構(gòu)想的世界也不一樣樣。而我所指的“靈魂”，就是每本書(shū)，其自己要表達(dá)的思想，也許夢(mèng)想?？础独先伺c?！愤@本節(jié)的時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常性的感覺(jué)到老人憂如是海中一條久經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)的大魚(yú)，也許這樣的形容不正確，也許說(shuō)老人就是海，可倒是歷盡滄桑的海。老人的眼睛如文中所提相同，時(shí)間在變老，可那雙眼睛卻像海水相同藍(lán)，是快樂(lè)的，絕不沮喪的。老人與少兒都經(jīng)常用謊言去修飾那窮迫的生活，少兒對(duì)老人的敬愛(ài)甚至充滿了敬重，他對(duì)老人的信心有增無(wú)減，其實(shí)不停地激勵(lì)他、照顧他。我有時(shí)在想，老人就像一條大魚(yú)，誠(chéng)然身疲力盡，可是絕不向大海和漁人服氣。老人的身體、力量在漸漸減小，可老人那長(zhǎng)年積累的經(jīng)驗(yàn)和技巧促使他存有信心，能捕捉到大魚(yú)的信心。老人向來(lái)做著與別人不一樣的事，他做的是別人敢想而不敢做的事，誠(chéng)然有好多人不理解他，可他依舊做。老人在海中經(jīng)歷了太多的事，當(dāng)他捕到一條大青花魚(yú)的時(shí)候，也歡樂(lè)的嚷了起來(lái)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月來(lái)，他沒(méi)有捕到一條魚(yú)的事實(shí)，他開(kāi)始自言自語(yǔ)，在海上講話是一件不好的事情，這憂如成了所有出海的漁人之間的一種道德，可老人卻由于孤單也許有其他的外在因素，促成老人嚷出了自己心中的話，老人期望碰到走失的魚(yú)群，由于大魚(yú)必然會(huì)在其中，老人在八十五天的時(shí)候用大青花魚(yú)做為誘餌，太陽(yáng)在他的腦后，海岸遠(yuǎn)離了他，在他的視眼里有的只有一片一望無(wú)際的海與那青青的山?！独先伺c?！返故且槐灸茏屓苏J(rèn)識(shí)，什么才是真切的人生，什么才是剛毅的書(shū)，一本實(shí)實(shí)在在的好書(shū)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)不停地碰到挫折、失敗還有好多負(fù)面的情緒，好多人因此而消極、失去對(duì)生活的熱愛(ài)。而《老人與?！穮s刻畫(huà)出一個(gè)與大海搏斗，在困難的環(huán)境下，奮力生活的老漁夫。大家應(yīng)該記得，在書(shū)中提到過(guò)，老人的漁船上那破舊的帆布，就像是一面失敗的旗幟，憂如在宣告著老人永遠(yuǎn)都捕不到魚(yú)的倒霉運(yùn)氣?？墒?，他沒(méi)有放棄，依舊出海捕魚(yú)。而在現(xiàn)實(shí)中，某些人卻不能夠堅(jiān)持，面對(duì)挫折就選擇了放棄，選擇了閃避。和那已經(jīng)生活窘態(tài)的老漁夫?qū)φ?，那些閃避的人真的是不知道什么才是挫折。我們可能會(huì)由于考試的失敗，而對(duì)自己失去信心。也許由于別人的責(zé)怪，而自輕自賤。在那時(shí)候，想想這個(gè)剛毅的老漁夫，他是怎樣面對(duì)生活的。自己的心，自然就會(huì)豁然好多。他的手已經(jīng)沾滿老繭，皮膚也已經(jīng)被刺眼的陽(yáng)光曬出斑點(diǎn)，那艘破爛的漁船也不能夠抵擋什么風(fēng)暴，自己那破舊的小屋也是外面下大雨里面下毛毛雨的那種。可是，他沒(méi)有放棄對(duì)生活的希望，他依舊每天清早迎著第一縷陽(yáng)光出海捕魚(yú)。無(wú)論有沒(méi)有收獲，他都會(huì)堅(jiān)持出海捕魚(yú)，這不能是由于他要依靠捕魚(yú)生活，而是捕魚(yú)已經(jīng)成為了他生活的一部分，他的一種記憶。最后一次捕魚(yú)，他抓到了一條大魚(yú)，可是，在回港的路上，他碰到了鯊魚(yú)攻擊，他毅然拿起魚(yú)叉捍衛(wèi)自己辛苦得來(lái)的勞動(dòng)果實(shí)。誠(chéng)然，最后那條大魚(yú)被鯊魚(yú)吃光了，只剩下白色的骨架?？墒?，老漁夫那種不言敗的精神，誠(chéng)然最后失敗了，可是他勇敢去付出的那種行為，倒是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。無(wú)論是與書(shū)中那個(gè)老漁夫?qū)φ?，還是在現(xiàn)實(shí)生活中與那些困難生活的人對(duì)照，我們的生活已經(jīng)是很好的了，我們更應(yīng)該熱愛(ài)生活，并且學(xué)會(huì)剛毅的面對(duì)所有的挫折。我們的路還有很長(zhǎng)，在今后我們會(huì)碰到比從前更加多的，更加嚴(yán)重的挫折與失敗，但我相信，只要想到那個(gè)老漁夫，他的剛毅和對(duì)生活的熱愛(ài)。我們也會(huì)學(xué)著剛毅，自己面對(duì)困難！《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書(shū)筆錄【篇二：語(yǔ)文讀書(shū)筆錄怎么寫(xiě)】有同學(xué)給老師發(fā)短信——怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆錄？我回復(fù)——看一本書(shū)，寫(xiě)下名字、作者，這本書(shū)的故事梗概，爾后積累幾句你喜歡的句子或詞語(yǔ)。下面是老師在網(wǎng)上摘抄的關(guān)于讀書(shū)筆錄的寫(xiě)法的內(nèi)容——讀書(shū)筆錄一般有三種寫(xiě)法：一種是編大綱，就是用自己的語(yǔ)句把一本書(shū)或一篇文章的段落馬虎簡(jiǎn)短簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。記這種筆錄，能幫助讀者理解并記住原文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力。一種是寫(xiě)領(lǐng)悟，就是要把我們從書(shū)中獲取的啟示和感想寫(xiě)下來(lái)。記這樣的筆錄，能幫助我們意會(huì)書(shū)中的思想內(nèi)容，提高我們的認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)文水平。一種是摘錄好句子，就是要我們?cè)谧x時(shí)，把書(shū)上一些含義深刻、描述優(yōu)秀的句子或片斷，抄在自己的本子上。這種筆錄能幫助我們積累詞匯，豐富句式，增強(qiáng)表達(dá)能力。那么，怎樣寫(xiě)好讀書(shū)筆錄呢?．要選出自己最喜歡的一篇課文或一本書(shū)。能夠在自己印象特別深刻的書(shū)或文章中去選。2．認(rèn)真閱讀原文。讀懂原文，確定惹起感想的“點(diǎn)”。在確定好讀的書(shū)或文章后，就要認(rèn)真閱讀了。讀書(shū)時(shí)要能做到以下幾點(diǎn)：搞清作品中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，知道作者寫(xiě)這篇文章的目的，分清文章的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。注意抓住文章的要點(diǎn)。經(jīng)過(guò)讀文章，弄清以上幾點(diǎn)后，接下來(lái)即是要確定惹起感想的那個(gè)“點(diǎn)”。所謂“點(diǎn)”，即是我們感覺(jué)深刻的地方。這個(gè)“點(diǎn)”不是讀后感想的主體，而是感想的土壤，感想才是綻放的花朵。正由于這樣，找準(zhǔn)感想的“點(diǎn)”才顯得特別重要。那么從哪些地方搜尋感想的“點(diǎn)”呢?①以文章的主要內(nèi)容作為惹起感想的“點(diǎn)”。讀了一篇文章或一本書(shū)后，對(duì)其中的主要內(nèi)容有什么想法可寫(xiě)出來(lái)；②文中的某個(gè)情節(jié)，也可作為惹起感想的點(diǎn)。文中某個(gè)情節(jié)，使你深受動(dòng)人，感覺(jué)怨恨，感覺(jué)傷心都可用來(lái)作惹起感想的“點(diǎn)”。如一位同學(xué)讀了《金色的魚(yú)鉤》一文后，對(duì)老班長(zhǎng)命令小梁吃魚(yú)這一情節(jié)印象特深，后來(lái)他以此內(nèi)容寫(xiě)了一篇讀后感想。③文中的特別優(yōu)秀的一句話。④文中含義特別深刻的一句話等，都可將之作為惹起感想的點(diǎn)。3．依照找出的“點(diǎn)”進(jìn)行思慮和聯(lián)系實(shí)質(zhì)，寫(xiě)出讀后感想。在所找出的惹起感想的“點(diǎn)”中，若是“點(diǎn)”好多，要選擇一兩個(gè)主要的點(diǎn)寫(xiě)，其他次要的，可一帶而過(guò)或不寫(xiě)。關(guān)于所選的點(diǎn)要去進(jìn)行思慮，對(duì)此進(jìn)行判斷，這話說(shuō)得對(duì)嗎?他為什么要這樣講呢?這樣講的意義終究在哪兒呢?反過(guò)來(lái)講行不行?這樣這樣多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，對(duì)寫(xiě)好讀后感想是大為有益的。聯(lián)想和思慮，經(jīng)常是密不能分的。當(dāng)你讀到某些內(nèi)容時(shí)。必然會(huì)聯(lián)想到身邊的事情，進(jìn)而會(huì)去思慮。如有一位讀《養(yǎng)花》的同學(xué)，由文中的一句“不勞動(dòng)，連棵花都養(yǎng)不活”，想到“馬家軍”中的驕人成績(jī)，“她們?cè)诟咴?xùn)練時(shí)，每天跑三四十里，衣服被汗水濕透了，鞋子里都能擰出水來(lái)。”緊接著，他的感想就來(lái)了，“試問(wèn)，她們不付出艱辛的勞動(dòng)，能獲取震驚世界的好成績(jī)嗎?古往今來(lái)，凡是成功者無(wú)不付出艱辛的勞動(dòng)?！庇绅B(yǎng)花，想到馬家軍，又悟出成功和勞動(dòng)的關(guān)系。因此可知思慮和聯(lián)想是寫(xiě)好讀后感想的重要支柱。需要注意的是：由于是讀后感想，要點(diǎn)應(yīng)在自己的感覺(jué)和收獲上面，千萬(wàn)不能抄原文代替自己的感想，也許復(fù)述課文，必然要“感”比讀多。引用文中的原句是為了談感想、收獲或領(lǐng)悟。決不能夠引用了一大堆原句而無(wú)自己感覺(jué)。寫(xiě)自己的感覺(jué)必然要和文章主要內(nèi)容相合，否則會(huì)離題。比方《養(yǎng)花》一文是講勞動(dòng)真有意思，勞動(dòng)創(chuàng)立了美?？赡愕母邢胧潜本┑奶鞖獠贿m合于養(yǎng)花。這就犯了讀和感脫節(jié)的弊端。因此寫(xiě)自己的感覺(jué)必然要使讀和感有機(jī)結(jié)合，水乳相融。【篇三：讀書(shū)筆錄大全】名人傳讀書(shū)筆錄雷宇書(shū)中寫(xiě)了三個(gè)世界上赫赫有名的人物。第一個(gè)是德國(guó)作曲家：貝多芬；另一個(gè)是意大利的天才雕琢家：米開(kāi)朗基羅；最后一個(gè)是俄羅斯名作家：托爾斯泰。我們躋身人類(lèi)中的不朽者之列。因此，讀讀《名人傳》也許會(huì)讓我們清醒一些。小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆錄（2）教師角色新思慮提到教師的角色，從古自今有過(guò)好多的經(jīng)典的描述，既有“蠟燭、春蠶、園丁、人梯”等傳統(tǒng)美譽(yù)，也有“導(dǎo)師、母親、朋友、合作者”等嶄新形象。近來(lái)，由于一些不測(cè)的事件，讓我對(duì)教師的角色又有了新的思慮。一、教師若是一位優(yōu)秀的語(yǔ)言大師。前不久，就由于教師與家長(zhǎng)溝通的不好，使得家長(zhǎng)對(duì)教師的工作產(chǎn)生了誤會(huì)