教師師德師風學習心得體會作文

教師師德師風學習心得體會作文在平日的學習、工作和生活里，大家都不行幸免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。堅信很多人會覺得作文很難寫吧。下面我給大家整理老師師德師風學習心得體會作文，盼望大家喜愛！

老師師德師風學習心得體會作文1

所謂師德就是指每位平凡老師所必需具備的職業(yè)道德，當然也包括自身的內在修養(yǎng)。不管是教育誰，都應當以人為本，樹立自身形象。終歸老師是孩子的學習典范，在孩子心中是一面矗立不倒的旗幟。每位老師都應當有主子翁精神，應當把塑造人，造就人，教育人作為自己的目標，這樣才能表達出真正的師魂。

師德是全部老師人格的詳細表達，你必需要把關懷學生、酷愛學生、了解學生放在首位。從實際啟程，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學生真摯的感情。每天和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，那么信其道，信其道，那么循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說老師是學生的向導，旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時刻肩負著為祖國造就重要人才的歷史使命。我認為好的老師首先必需有敬業(yè)精神，充分相識老師工作的重要性，才能做好老師。

在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純凈的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比方最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很簡單會發(fā)生不當心踩到腳，或不當心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事務。在這時，老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有必須的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的典范作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于造就他們的生活常規(guī)意識。

我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使補綴翅膀的人。剎那間我感覺到我背負的老師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群漂亮的天使啊!是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來華蜜，帶來一些你所意想不到的是事。我們應當遵循古人的優(yōu)秀思想：“以身作那么”、“言傳身教”、“誨人不倦”，這樣才是優(yōu)秀老師所必需具備的師德啊!也應當相識到自己的缺乏之處，去訂正那些不太志向的地方，使自己盡量完備起來。

老師師德師風學習心得體會作文2

通過師德師風的學習，讓我深深的知道：百年大計，教育為本;教育大計，老師為本;老師大計，師德為本。究竟什么是師德師風?所謂師德，就是老師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風，是老師這個行業(yè)的風氣風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。我們開縣優(yōu)秀老師群體就是這個師德的詳細表達。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。老師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在強壯成長的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!

古代教育家早就提出有教無類，同在一片藍天下，孩子們應當有同等的受教育權利?？釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)聞名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生造就成一名勝利的農莊主席。每一位學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學生，簡單形成特殊性格，我們班就有一位這樣的同學。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱忱鼓舞、耐性協(xié)助，用師愛的溫情去溶化他心中的堅冰，讓他在開心的情感體驗中承受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光芒撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思索的是：為什么教師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。讓我深深的體會到只有敬重學生，才能教育學生;沒有敬重就不行能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主同等，是好老師的最重要特征。具有愛心和具有學問，對學生來說，他們更寵愛前者。青少年學生特殊渴求和珍惜老師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教育效果，會使學生自覺地敬重老師的勞動，情愿接近教師，盼望與教師合作，向教師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是以學生為本，關注學生的主體地位，而敬重學生，同等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被同等對待是一大愿望，能得到教師的敬重對學生是極大的精神鼓勵。我從教育中體會到：敬重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特特性特長、有自我情感的生命個體，從敬重學生啟程，建立新型的現(xiàn)代師生關系，老師要進展必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威歷中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓舞者，成為孩子們的同志和摯友。在學生心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺，這就是我這樣一位平凡老師的高風亮節(jié)!雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想，老師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而宏大。

老師師德師風學習心得體會作文3

老師只有酷愛學生，才能去細心地造就學生，只有愛的深，才能更謹慎、更耐性、更細心地對待學生。正是因為心中有了這份愛，讓我義無返顧的選擇了老師這個職業(yè)，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。

說到這里，我不得不說下自己對這份愛的執(zhí)著。從小我就很欽佩教師，欽佩他們的學識淵博，欽佩他們寫得一手美麗的字跡，欽佩他們無私無悔靜默奉獻的宏大情操。受他們的影響，大學我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上志向的老師之路，從今和一群活潑得意的孩子相伴一生。但畢業(yè)后并沒有志向的就得到安排。我很懊喪，幾經(jīng)輾轉，應聘到一所民辦學校----資濱中學任教。在資濱，學生人數(shù)多，班級多，工作競爭壓力大，還隨時面臨下崗，無法安心從教。但在那兩年里，我始終保持高度的警覺性和責任感，始終以學生為中心，他們上課我坐在教室的后面自己學習，自習課上，我就坐在講臺上一邊監(jiān)視他們一邊自己學習，讓他們感受到教師時刻和他們在一起。他們的成長就是我的歡樂!期間他們也有人叛逆，有人厭惡學習，甚至時常跑出去給我惹禍。但每當關鍵時刻，他們總不負我的期望，無論是學習、紀律、衛(wèi)生等方面的評比都不遜于其他班級。

去年，我離開了資濱。他們隔三差五的打電話給我，訴說與學習有關的無關的事，也總問到我離開的緣由，是不是他們惹我生氣了?不喜愛他們了?一時竟不知該如何答復，竟也有點舍不得了。這不正驗證了：仁者愛人，愛人者人愛”嗎?

經(jīng)過兩年的努力，我終于能卸下心驚膽戰(zhàn)的心理壓力，可以安心的從事教育事業(yè)了?？稍谌ツ臧嗽路菡锌紙竺臅r候，面臨選擇，我遲疑了。是報考鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是遙遠山區(qū)呢教?鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通便利，教學設施齊全，環(huán)境好遙遠山區(qū)交通不便，環(huán)境艱辛，鮮有人去，教學任務艱難。但一想到山區(qū)的孩子也應受到重視，受到教師的關愛，還是毅然選擇了山區(qū)。當我來到蠟樹學校報到的時候，比預想的還困難!路是圍著山打轉，教學樓下雨漏水，窗戶玻璃殘缺不全，教學工具不到位，老師人數(shù)少，至今都還有兩個代課教師!而我剛好被分到一年級，教學除數(shù)學、美術以外其他課程，二年級的音樂、三年級的英語、科技，還外加少隊輔導及學校的打印工作。任務比起以前不減反加了，待遇在原來的根底上減了不少。最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上來，因為只有一班車啊!在住校的日子，有時倍感孤獨，到晚上甚至是膽怯。想到這，我?guī)状蜗腚x開?？擅慨斘铱吹綄W生那一雙雙深情的眼睛，聽到那一聲聲親切的問候，及家長對我的深切期盼，我留下了，我確定不走了。為了這份愛，我堅持了選擇。環(huán)境不是問題，問題是我可以和孩子們一同歡樂成長;問題是我的到來能給他們送去盼望!

作為一名平凡平凡的鄉(xiāng)村老師，心中時常沉重的想：必須要謹慎努力，決不能誤人子弟!這一年來始終覺得很疲倦，是課業(yè)很重嗎?是中學到小學的心里落差，還是自己的適應實力差了呢?不，不是，是心累呀!憂學生之懶學，懼教學之不完備啊!

孔子說：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從”老師須要的不是憂心，而是愛心、耐性和細心，須要的是用自己的一言一行去感染每一位學生。須要的是始終保持對教育事業(yè)的滿腔酷愛，須要的是以愛崗敬業(yè)的精神投身于教育事業(yè)。

作家冰心曾說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求老師公允合理的善待每一個孩子，老師的愛心就是勝利教育的原動力。全部的孩子，無論是城里的還是鄉(xiāng)里的，無論是聽話的還是頑皮的，都非常須要老師的愛。老師的愛能照亮孩子的內心世界，老師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，老師的愛能使孩子們安康地成長，有首歌頌的好：每個孩子都須要被人愛……

老師師德師風學習心得體會作文4

百年大計，教育為本;教育大計，老師為本;老師大計，師德為本。那究竟什么是師德師風呢?我個人認為所謂師德，就是老師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風，就是老師這個行業(yè)的風氣風氣。學習了有關師德師風的學問后我感受頗深。主要表達在以下幾個方面：

一、酷愛學生、敬重學生是老師最根本的道德素養(yǎng)。

一個老師只有酷愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關懷學生的安康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，全力以赴地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，標準自己的言行，更好地做到為人師表。

二、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的根本要求。

老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能踴躍面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。老師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充溢了自己。正是這種成就感、華蜜感，鼓勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻身。

三、以身作那么、為人師表是師德的人格力氣。

在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工作有劇烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以身作那么，才能起到人格感召的作用，造就出言行相同的人。

四、廉潔從教。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！崩蠋熋鎸Φ牟皇抢浔漠a品，而是一個個有著鮮活生命，正在強壯成長的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，很多教師敬業(yè)愛生的事跡時時感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的教師怎能不贏得學生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”，同在一片藍天下，孩子們應當有同等的受教育權利?？釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)聞名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生造就成一名勝利的農莊主席。每一位學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學生，簡單形成特殊性格，這就要求老師真誠相待、熱忱鼓舞、耐性協(xié)助，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中承受教育。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光芒撒遍世界的每個角落，但我們卻可以像母雞愛惜小雞一樣，關愛自己的每一個學生。

但值得思索的是：為什么教師對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！敝挥芯粗貙W生，才能教育學生;沒有敬重就不行能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主同等，是“好老師”的最重要特征。具有愛心和具有學問，對學生來說，他們更寵愛前者。青少年學生特殊渴求和珍惜老師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教育效果，會使學生自覺地敬重老師的勞動，情愿接近教師，盼望與教師合作，向教師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！?/p>

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，老師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而宏大。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內涵和文化品位的表達!其實，在日常的教育教學工作中，很多老師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德須要造就，須要教育，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

老師師德師風學習心得體會作文5

教書育人是師德師風的關鍵。老師要把自己的學生造就成為有用的人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學問。在學問的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達志向的此岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識丁，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知假設渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上細心施工的工程師。

師德師風不僅是老師個人問題，也是老師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但終歸還只是小范圍的事。老師群體假如風氣不好，特殊是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演化為整個教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演化為教育行業(yè)的不正之風了。

老師是學問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生牢靠的引路人。換而言之，老師是學生美妙心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提示自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而全力以赴。

一、樹立事業(yè)心，增加責任感酷愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，酷愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關懷;以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的照應。老師只有酷愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，酷愛學生是老師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛學生表達在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的牢靠接班人和合格的建立者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞學生的自尊和自信，關懷學生的學習和成進步步，使學生全面開展。老師要與學生同等相處，敬重學生、信任學生、愛惜學生、愛護學生。老師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個職業(yè)的詳細表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，