岳麓版高中歷史必修一第四單元第14課 從中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華優(yōu)質(zhì)教案

岳麓版高中歷史必修一第四單元第課從中日甲午戰(zhàn)到八國(guó)聯(lián)軍侵華優(yōu)質(zhì)教案第14課中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到八聯(lián)軍侵華授課:瓦市三高門(mén)春鳳【課標(biāo)要列舉1840年至1900西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。一、學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力列舉1840-1900年間西方列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的主要侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。根據(jù)列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的背景材料歸納戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。再現(xiàn)主要不平等條約及其主要內(nèi)容，概括列強(qiáng)侵華的影響概述中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡。2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)和《馬關(guān)條約》影響的分析，加深對(duì)中華民族面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)、民族危機(jī)空前加劇理解，掌握分析歷史問(wèn)題的方法。（2）通過(guò)對(duì)義和團(tuán)起因、口號(hào)以及結(jié)果的分析，認(rèn)識(shí)到義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是民族矛盾空前激化的結(jié)果，讓學(xué)生掌握正確評(píng)價(jià)歷史事件的方法。（3）結(jié)合八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義列強(qiáng)侵華的本質(zhì)，掌握透過(guò)歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的歷史思維方法。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）通過(guò)對(duì)《馬關(guān)條約條約》等不平等條約的分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)喪權(quán)辱國(guó)的切膚之痛，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族利益的歷史責(zé)任感。（2）結(jié)合甲午戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的分析，使學(xué)生深刻體會(huì)“落后就要挨打”的道理，從而樹(shù)立為中華民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。二、教重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因及社會(huì)影響從《課標(biāo)》要求來(lái)看，要求掌握列1840到年強(qiáng)侵華的史實(shí)，這就要立足于對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)原因和影響的分析，這也是了解中國(guó)近代屈辱史和抗?fàn)幨返幕揪€索。難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的重要事跡，教材對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的論述較少，學(xué)生很難有整體認(rèn)識(shí)。因此需要恰當(dāng)補(bǔ)充一些資料，幫助學(xué)生理解義和團(tuán)。三、教學(xué)內(nèi)安排（時(shí)）四、教分析本課內(nèi)容集中介紹了中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。第一目“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與民族危機(jī)的加深”/

岳麓版高中歷史必修一第四單元第課從中日甲午戰(zhàn)到八國(guó)聯(lián)軍侵華優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)要點(diǎn)：1.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過(guò)；2.《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與危害3.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。第二目“八國(guó)聯(lián)軍侵華與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)”教學(xué)要點(diǎn)：1.義和團(tuán)的斗爭(zhēng)2.八國(guó)聯(lián)軍的侵華；3.《辛丑條約》的影響。五、教過(guò)程教學(xué)進(jìn)教師活動(dòng)學(xué)生活設(shè)計(jì)意圖

方法手導(dǎo)入設(shè)計(jì)圖片導(dǎo)入觀看圖片，發(fā)學(xué)生的用多媒體導(dǎo)入提出問(wèn)題：這幅地并回答問(wèn)學(xué)習(xí)興趣圖是哪個(gè)國(guó)家？由此我題。們聯(lián)想到那些？除了大家想到的還有日本右翼分子在國(guó)際上不斷地制造事端與中國(guó)相關(guān)的有釣魚(yú)島事件、南海問(wèn)題。為什么？因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家總是感覺(jué)本國(guó)危機(jī)四伏比如說(shuō)海嘯的吞噬火山的噴發(fā)，怎么辦？不斷的擴(kuò)張擺脫資源地形的限制成為它的既定目標(biāo)。而作為它的近鄰中國(guó)從近代開(kāi)始就不斷地被日本推向亡國(guó)滅種的邊緣。世紀(jì)以來(lái)中國(guó)遭受的很多苦難都與日本有著直接或間接的關(guān)系。今天我們就一起回顧這段歷史進(jìn)入第課從中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華一、甲午日本一些史學(xué)家說(shuō)閱讀材料并戰(zhàn)爭(zhēng)與民“那場(chǎng)中日沖結(jié)教材回族危機(jī)的完全是由一偶然性答加深因素引起的”你認(rèn)同以上觀點(diǎn)嗎？（學(xué)生結(jié)合中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景駁倒觀點(diǎn)）/

獲取歷史信師生合作息的能力做到論從史出加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解

岳麓版高中歷史必修一第四單元第課從中日甲午戰(zhàn)到八國(guó)聯(lián)軍侵華優(yōu)質(zhì)教案2．戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)通過(guò)《中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》簡(jiǎn)單了解提高學(xué)生閱讀歷史地圖的水平分組討論，提高合作并回答為什么中國(guó)

究的能力3．戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果：中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》提示：條約內(nèi)容可以分為割地（領(lǐng)土賠款、開(kāi)埠通商和設(shè)廠四個(gè)方面進(jìn)行討論。補(bǔ)充：臺(tái)灣歷史上的第一次分離；釣魚(yú)島問(wèn)題由來(lái)圖片演示“三國(guó)干涉還遼”

會(huì)戰(zhàn)敗？閱讀教材通過(guò)條約內(nèi)容談危害根據(jù)材料結(jié)合教材分析這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)日本、中國(guó)各產(chǎn)生了什么影響？強(qiáng)調(diào)利于日的進(jìn)一對(duì)外擴(kuò)張對(duì)學(xué)生總結(jié)的結(jié)果引入相關(guān)圖片加深理解以義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)為例了解19世紀(jì)的中國(guó)人

探究問(wèn)題：培養(yǎng)學(xué)生分馬較歷史的學(xué)條與習(xí)方法。前約經(jīng)略式何同？歸納總結(jié)/

岳麓版高中歷史必修一第四單元第課從中日甲午戰(zhàn)到八國(guó)聯(lián)軍侵華優(yōu)質(zhì)教案民如何反抗外來(lái)侵略。運(yùn)用構(gòu)建的獲取和解二、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

總結(jié)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào)解題方法

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)歷史信息合材料歸納調(diào)動(dòng)運(yùn)用義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)識(shí)的能力的原因、口號(hào)、性質(zhì)、影響并對(duì)口掌握歷史號(hào)做出相應(yīng)象看本質(zhì)評(píng)價(jià)。歷史思維方法學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)歷史事件三、八國(guó)有人說(shuō)八國(guó)軍侵華

思考、分組培養(yǎng)自主聯(lián)軍侵華因?yàn)榱x和團(tuán)動(dòng)而引的，你否贊成？通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)自主完成探究學(xué)習(xí)部分1列強(qiáng)悍然發(fā)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的因、時(shí)間和攻目標(biāo)2清政府面對(duì)略采取的應(yīng)措施？3辛丑條約》簽訂給中國(guó)來(lái)了哪些影響？4虛弱的清府已經(jīng)成為列手中的玩偶完全失了抗?fàn)幍哪芰?，為么帝?guó)主義強(qiáng)未能中國(guó)變?yōu)橹车貒?guó)家？（聯(lián)系史實(shí)說(shuō)明）得出結(jié)論：教師做答案示例加深學(xué)生的印象，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)

討論并回答/

究和合作學(xué)習(xí)的能力。

岳麓版高中歷史必修一第四單元第課從中日甲午戰(zhàn)到八國(guó)聯(lián)軍侵華優(yōu)質(zhì)教案拓展：概述中是怎樣一步淪為半民地半封建

學(xué)生結(jié)合所掌握提綱學(xué)與圖片信領(lǐng)式的學(xué)會(huì)的？歷史的沉思：沉思一：造成近代中國(guó)嚴(yán)重的民族危機(jī)的原因是什么？沉思二：為什么列強(qiáng)會(huì)在1840年后不斷地發(fā)動(dòng)大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)？列強(qiáng)為什么以中國(guó)為侵略目標(biāo)？

息歸納總結(jié)

方法，運(yùn)用因果關(guān)系學(xué)習(xí)歷史事件內(nèi)在聯(lián)系。使深刻體會(huì)“落后就要挨打”的道理，從而樹(shù)立為中華民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。三、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生談自己本