幼兒園小班區(qū)域設(shè)置與材料提供

幼兒園小班區(qū)域設(shè)置與材料提供深圳彩幼兒園凌嬡提供小班美工區(qū)活材料投放與活指引區(qū)域材料美工區(qū)：

語言教師可以向幼兒介紹美

科學(xué)教師可引導(dǎo)幼兒觀察

數(shù)學(xué)教師可引導(dǎo)幼兒將各種

藝術(shù)教師可在美術(shù)活動中

社會教師通過向幼兒向孩各類紙張：彩色蠟光紙、

術(shù)作品的要素，如色彩、加水后顏料的變化。

工具、材料分類擺放。

放一些音樂的背景，以增

子介紹簡單的美術(shù)作品，繪畫紙、舊報紙、卡紙、

形狀等幼兒的詞匯。

教師可與幼兒討論在

教師可引導(dǎo)幼兒將紙對

加一些音樂的感覺。

知道人郡的不同。吹塑紙、瓦楞紙、皺紋紙等。

教師可以通過提問的方有些小制作中如何保持穩(wěn)式引導(dǎo)幼兒說出作品的內(nèi)定。

折。教師可通過與幼兒交

學(xué)習(xí)分泥、捏的技法造型。

教師可以讓孩子參與簡單的環(huán)境布置。繪畫材料顏料畫棒、

容。

教師可以通過提問幫助

流他們的作品，讓其了解

引

教師可鼓勵家長與幼雙頭筆字筆彩筆、

教師可以將幼兒對作品幼兒進一步地了解物質(zhì)材

方位，如上面、下面等。

導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的折紙

兒進行親子制作。培養(yǎng)孩排筆、蠟筆等。

的描述記錄下來。

料的特性（如怎樣使用膠

教師可以讓幼兒在具體

方法。

子的環(huán)保意識。輔助工具膠水體膠、

教師可以鼓勵幼兒向同水

使用材料時學(xué)習(xí)測量，如

教師可通過顏色的搭

教師可幫助幼兒認識雙面膠、透明膠、乳膠、

伴介紹自己的作品。

教師可以和幼兒們一起

用大的紙或小的紙。

配幼兒的審美能力。

分辨美術(shù)作品的種類。剪刀、花邊剪等。

教師可引導(dǎo)幼兒說出自收集自然物（如葉子等）

教師可教給幼兒一些

教師可及時展示幼兒的輔助材料橡皮泥盒、紙盤紙杯布頭毛線、繩子、包裝帶、一次性杯子、花生、牙刷、棉簽、果凍盒等。小魚的眼睛、亮片、牛奶盒、黃豆

己涂鴉的符號。

幫助幼兒了解生命科學(xué)的內(nèi)容。教師可以讓幼兒用不同的自然材料創(chuàng)作美術(shù)作品。教師可通過美工區(qū)材料的有序擺設(shè)，幫助幼兒

美術(shù)技能和方法搓團圓、壓等技法造型。教師鼓勵幼兒正確使用膠水、膠棒、漿糊等粘貼工具，做一些簡單的作品。教師可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)

作品，幫助建立幼兒的自我認同感。教師可鼓勵幼兒參與各種類型的美術(shù)活動。建立簡單的空間意識。

對折、對角折的方法。

小班建構(gòu)區(qū)活材料投放與活指引區(qū)域材料建構(gòu)區(qū)：

語言通過談?wù)撍梅e木的形

科學(xué)教師可引導(dǎo)幼兒通過使

數(shù)學(xué)教師可向幼兒提出某些

藝術(shù)教師可鼓勵幼兒在用積

社會教師可以和幼兒談?wù)摮善凡牧希焊鞣N形狀的大型積木、中

式教師可與幼兒談?wù)摻?gòu)用積木了解積木的不同物，豐富幼兒們的詞匯和（形狀、大小等）。

建議：如“每個人一次拿三塊積木”，“請用三角

木建構(gòu)的場景中進行表演。同時提供一些道具，

他們搭建的道路、某個場所等幫助他們了解空間、型積木和小型積木等（數(shù)

表達能力。

教師可以鼓勵幼兒在搭

形的積木搭建”等。

如帽子、空盒子、可讓幼

地理位置。量可稍少于中班）。輔助材料：木板、大小不等的箱子、易拉罐、繩子、塑料管、小車模型、線、石頭、建筑模型、建筑圖片、測量工具塑玩具花片、張貼畫、自制交通標志、花、草、樓房、小人和動物的立體擺件、幼兒積木作品照片等。

教師可向幼兒介紹積木建的過程中適當使用一些的形狀圓形長形、輔助材料，如小車，讓幼正方形等。兒探索坡度等。教師可邀請幼兒介紹自教師可建議幼兒利用輔己的作品，如談?wù)勀愕拇笾牧铣鋵嵉剿麄兊慕ㄖ堑?。物中，如：通過增加一些小型動物讓他們建造動物房屋、農(nóng)場、動物園等。教師可讓幼兒自由探索（如：二個小三角形可以拼成一個長方形）

教師可鼓勵幼兒探索積木的形狀以及如何搭得高一些，長一些等。教師可在積木柜上做上標簽，方便幼兒分類。教師可引導(dǎo)幼兒認識積木的名稱，如長方體、正方體等。還可以幫助幼兒們理解在上、下等方位。教師可引導(dǎo)幼兒選擇不同形狀的積木搭建不同的物體。

兒的表演取得更好的效果。教師可以讓幼兒將他們的建構(gòu)作品畫下來以利于保存。或用相機拍攝下來與其他小朋友分享。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鋪平、延長、圍合等構(gòu)造技能搭建簡單建筑物。

教師通過了解幼兒所搭建的建筑物中的商店和其它場所，幫助他們進一步了解人們的生活。教師提醒幼兒建立搭建積木的規(guī)則，如輕拿輕放，不亂扔，玩后應(yīng)該收拾整理等。教師給幼兒示范收拾整理積木的方法。小班語區(qū)活動料投放活動指

區(qū)域材料語言區(qū)：成品材料：各種圖書、掛圖、寫字板、錄音機、磁帶、頭飾、圖片、手偶、指偶等。收集材料：幼兒影集、幼兒日記、抱枕、

語言教師在給幼兒讀書時引導(dǎo)他們了解讀書的順序。教師可在與幼兒一起閱讀有關(guān)故事時故事的時候可以邊講邊問。教師可用一些道具幫助幼兒回憶、復(fù)述熟悉的故事。教師可自己有感情地講述故事影響幼兒。教師可讓幼兒指認主要角色的

科學(xué)教師可引導(dǎo)幼兒觀察圖書中的信息，幫助他們了解關(guān)于動植物的知識，也可了解有關(guān)生命科學(xué)的知識?？膳c兒做一簡單的小實驗。如：感受變化?？勺層追窒硭麄兛吹降哪承┕ぞ邥?，以了解某些工具是如何使用的。

數(shù)學(xué)教師可以通過一些書名幫助幼兒理解數(shù)字概念。教師可在讀故事時與幼兒們談?wù)摵捅容^有關(guān)量的問題，如故事中相同的句式的數(shù)量等。教師在與幼兒一起讀書、觀看周圍圖片時，可以幫助幼兒理解有關(guān)形狀、上面、下面等一些概

藝術(shù)教師可以指著一些封面的圖給幼兒作一些解釋。教師在與幼兒閱讀圖書時，可以鼓勵他們模仿故事情節(jié)中有打鼓、跳舞、表演的部分。

社會教師可引導(dǎo)幼兒通過閱讀不同職業(yè)、角色的故事，了解人們及他們的生活。教師可以通過一些視頻資料幫助孩子了解地理的知識。教師要提醒幼兒正確取放圖書。教師可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的講話。各種閱讀材料等。自制材料：自制大圖書、識字卡片、文字拼圖、圖文匹配的講述料、控筆練習(xí)材料等。

形象、表情、動作。教師可鼓勵幼兒復(fù)述熟悉的圖畫書故事片段和角色對話。教師可提供示范兒仿編簡單的故事情節(jié)。

念。小班角色區(qū)活材料投放與活指引區(qū)域材料角色區(qū)：成品材料：角色扮演所需的小柜子或小家具、各種小娃娃、公仔類廚具種面包、點心等。收集材料：和情景相適應(yīng)的各種用具：如商店的貨物、小貨架、收銀機等、醫(yī)院的制服筒瓶、體溫計、藥瓶、月餅盒、

語言教師通過向幼兒介紹道具的名稱（如聽診器、公文包、帽子和菜單）發(fā)展幼兒的詞匯和語言。教師通過提問（如你打扮好了準備上哪兒去？）和引導(dǎo)幼兒閱讀有關(guān)主題的故事為他們提供角色扮演的線索。教師可以參與幼兒的游戲豐富他們的詞匯。

科學(xué)通過提供給孩子打蛋器教師引導(dǎo)幼兒探索各類工具或物品的使用方法。教師可提供一些植物道具，如蔬菜、水果擴展幼兒關(guān)于生命科學(xué)的知識。教師可以和幼兒討論天氣、談?wù)撘恍┪锲返脑倮玫取?/p>

數(shù)學(xué)教師可幫助幼兒尋找解決實際問題的辦法，如使用數(shù)字天平。教師通過與幼兒討論角色的分配教他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師可通過提問引導(dǎo)幼兒解決實際問題。如桌子有幾個蘋果？教師可讓幼兒在商店

藝術(shù)教師可以教幼兒一些技能使他們可以進行角色表演。教師可讀一些情節(jié)、人物都比較簡單的故事讓幼兒可以扮演。教師可以鼓勵幼兒用手偶進行表演。

社會教師可帶幼兒到附近商店散步，回來后與他們一起進行有關(guān)商店的角色扮演。教師可提供不同工作人員的服裝、用品用于扮演游戲。教師鼓勵幼兒在扮演中要明確自己的角色。藥盒、電話、鍋、碗、勺

教師可引導(dǎo)幼兒回憶，

貨品的買賣中，知道多和

子、微波爐、自制各類點鞏固對角色的認識，能再

少的概念。心等。書寫工具貼紙習(xí)本、信封、筆等。自制材料：與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的手偶、頭飾色匹配的道具、其他輔助材料等。

現(xiàn)主要對話內(nèi)容。小班音樂區(qū)活材料投放與活指引區(qū)域材料音樂區(qū)：成品材料：

語言教師可向幼兒們介紹新的樂器、新的歌曲，發(fā)展

科學(xué)教師可引導(dǎo)幼兒探索不同樂器，分辨不同樂器所

數(shù)學(xué)教師可通過讓幼兒唱數(shù)學(xué)歌曲和做律動幫助他們

藝術(shù)教師可讓幼兒跟著音樂唱歌、演奏打擊樂器等。

社會引導(dǎo)幼兒在參與音樂活動中學(xué)習(xí)空間和地理概念碰鈴、三角鐵、鈴鼓、響他們的詞和語言能力。

發(fā)出的不同聲音。

理解數(shù)概念。

教師可提供多種不同風(fēng)

（上、下等）。棒、沙錘、錄音機、錄音磁帶、等。自制材料：

教師可以幫助幼兒理解歌詞。教師可以引導(dǎo)幼兒用

教師可鼓勵幼兒設(shè)法發(fā)出重音和輕音。教師可鼓勵幼兒用自

教師可引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳以及重復(fù)一些韻律動作幫助他們理解數(shù)

格的音樂讓幼兒傾聽或拍節(jié)奏。教師可讓幼兒進行獨

通過介紹不同民族和國家的音樂、舞蹈，告訴幼兒們關(guān)于不同人群的生小鼓沙錘音符舞譜、動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

然環(huán)境中的材料制造樂

量。

奏。

活。五紅譜等。收集材料：

教師可幫助幼兒回顧表演活動并和其他幼兒分

器。

教師可請幼兒隨音樂走一些簡單的隊形，如一

教師可提供示范導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的舞步。

向幼兒介紹不同文化的音樂和舞蹈，幫助幼兒了表演服裝、紗巾、帽子、享其中的樂趣。

橫排、一豎排等。

教師可鼓勵幼兒配合

解不同的文化和解不同文頭飾、手絹等。

教師可帶領(lǐng)幼兒一起表演所學(xué)的故事，并在表演前和幼兒一起回憶故事的內(nèi)容、主要情節(jié)和角色特征。

教師可讓幼兒在音樂的伴隨下圍成圈走或跑，或是拿著某物體放在不同的位置等，如上、下，幫助孩子理解空間。教師可讓幼兒在音樂

音樂完整地做完一個音樂游戲。教師引導(dǎo)幼兒正確使用各種樂器。教師鼓勵幼兒隨音樂自由地做肢體動作。

化背景下所特有的音樂和樂器。通過介紹我國其他民族的音樂、樂器發(fā)展幼兒們對不同文化及人郡的欣賞?；顒与S著節(jié)奏快慢走。

小班科學(xué)區(qū)活材料投放與活指引區(qū)域材料科學(xué)區(qū)：測量工具：直尺、軟尺、三角板、紙條、繩子等替代物。智力類各類拼圖迷宮釣魚玩具大小不同的球短不一的夾子等。裝拆玩具：廢舊物品筒、電話等。探索類：磁鐵放大鏡各種鏡子回形針磁鐵實

語言教師通過與幼兒們交談，幫助幼兒增加詞匯，發(fā)展語言。教師可以和談?wù)勊麄兠⒖?、聽一些物品時的感受，鼓勵他們大膽表達。教師可鼓勵幼兒將看到、聽到和做的事用語言描述出來。教師可鼓勵幼兒用自發(fā)現(xiàn)，并能與成人、同伴交流和分享。

科學(xué)教師可與幼兒們討論動物如何生長，如何運動。教師可引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物多地發(fā)現(xiàn)周圍世界中存在的生命物質(zhì)。教師可以向幼兒介紹一些物理實驗方面的知識。教師可引導(dǎo)幼兒用一些物品，如水、面、進行小實驗，以便能了解更多的周圍物質(zhì)的特性。教師可借助貝殼石頭沙土以及其它東西向幼兒介紹周圍環(huán)境。教師可以和幼兒討論天氣的變化。

數(shù)學(xué)教師可讓幼兒通過各種活動記數(shù)及統(tǒng)計相關(guān)物品。教師可讓幼兒通過實際操作物品學(xué)習(xí)一一對應(yīng)的技能。教師在引導(dǎo)幼兒觀察生命（如蝴蝶）時，可以幫助他們幼兒發(fā)現(xiàn)對稱等現(xiàn)象。教師可幫助幼兒認識簡單的幾何圖形。教師可讓幼兒通過實際操作進行點數(shù)，并說出總數(shù)。教師可引導(dǎo)幼兒按圖形或某一特征（大小、長短）進行分類、排序。

藝術(shù)教師可與兒談?wù)撌占降臉淙~、蝴蝶等，幫助們感自然的美。兒用繪畫或制作的形再現(xiàn)們的發(fā)現(xiàn)。幼兒探索可發(fā)聲的物品。教師可在同樣的瓶子里裝不同量

社會教師可通過使用一些位置詞，如車子下坡，我們站在**面等引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)空間和地理方面的知識。教師可引導(dǎo)幼兒合作決某問題守某些規(guī)則、安全使用材料，了解人們?nèi)绾紊?。教師可帶幼兒參觀或介紹不同的職業(yè)和專用的工具。驗盒、昆蟲盒等。數(shù)學(xué)材料：序類材料數(shù)字點數(shù)卡圖形拼貼卡等。

的水，敲擊使其發(fā)出不同的聲音。

科學(xué)：測量工具：直尺、軟尺、三角板、紙條、繩子等替代物。智力類：各類拼圖、迷宮、釣魚玩具、大小不同的球、長短不一的夾子等。裝拆玩具：廢舊物品、手電筒、鐘、電話等。探索類：磁鐵、放大鏡、各種鏡子、回形針、磁鐵、實驗盒、昆蟲盒等。數(shù)學(xué)材料：排序類材料、數(shù)字點數(shù)卡、圖形拼貼卡等。音樂：成品材料：碰鈴、三角鐵、鈴鼓、響棒、沙錘、錄音機、錄音磁帶、等。自制材料：小鼓、沙錘、音符、舞譜、五紅譜等。收集材料：表演服裝、紗巾、帽子、頭飾、手絹等。角色：成品材料：角色扮演所需的小柜子或小家具、各種小娃娃、公仔、各類廚具、各種面包、點心等。收集材料：和情景相適應(yīng)的各種用具：如商店的貨物、小貨架、收銀機等、醫(yī)院的制服、針筒、吊瓶、體溫計、藥瓶、月餅盒、藥盒、電話、鍋、碗、勺子、微波爐、自制各類點心等。書寫工具：貼紙、練習(xí)本、信封、筆等。自制材料：與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的手偶、頭飾、與角色匹配的道具、其他輔助材料等。美工：各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫紙、舊報紙、卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、皺紋紙等。繪畫材料：顏料、油畫棒、雙頭筆、簽字筆、水彩筆、排筆、蠟筆等。輔助工具：膠水、固體膠、雙面膠、透明膠、乳膠、剪刀、花邊剪等。輔助材料：橡皮泥、紙盒、紙盤、紙杯、布頭、毛線、繩子、