《用計(jì)算器模擬實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)doc

15.3用計(jì)算器模擬實(shí)驗(yàn)（2）福建省石獅市石光中學(xué) 馬雪波一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)能熟練利用計(jì)算器進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)；能理解由于計(jì)算器功能的限制，部分模擬實(shí)驗(yàn)無法用計(jì)算器完成。（二）能力目標(biāo)對于不同的問題能找到合理的計(jì)算器模擬方案，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（三）情感目標(biāo)使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)代科技給我們帶來的便捷，真實(shí)記錄數(shù)據(jù)，養(yǎng)成崇尚科學(xué)的良好品質(zhì)。學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。二、教學(xué)重點(diǎn)1、準(zhǔn)確把握隨機(jī)數(shù)的范圍。2、提出合理的實(shí)驗(yàn)方案。三、教學(xué)難點(diǎn)判斷一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裼糜?jì)算器進(jìn)行模擬。四、教學(xué)用具TRULY?信利牌SC118C型計(jì)算器，多媒體。五、教學(xué)過程（一）知識回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課講解的利用計(jì)算器模擬彩票中獎(jiǎng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生回顧以下實(shí)驗(yàn)過程：1、利用計(jì)算器產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)2、記錄隨機(jī)數(shù)并整理入統(tǒng)計(jì)表3、利用統(tǒng)計(jì)表的最后計(jì)算結(jié)果得出結(jié)論（中獎(jiǎng)機(jī)會(huì)）（二）師生互動(dòng)：隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生1、以上的過程中，隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生是非常重要的，對于不同的實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵在于確定所需要的數(shù)的范圍。2、讓學(xué)生從以下幾個(gè)例題的分析中找到確定隨機(jī)數(shù)范圍的一般方法。例1：在20張小卡片上分別寫上數(shù)字1—20，將卡片攪勻每次抽1張，然后放回?cái)噭蛟俪?，研究恰好抽?的倍數(shù)的機(jī)會(huì)。例2：在一副沒有大小王的撲克中，每次抽出一張，然后放回洗勻再抽，研究恰好出現(xiàn)紅心的機(jī)會(huì)。例3：在不透明的袋中有三個(gè)大小相同的小球，其中2個(gè)白色、1個(gè)紅色，每次從袋中摸1個(gè)球，然后放回?cái)噭?，研究恰好摸出紅色小球的機(jī)會(huì)。3、學(xué)生觀察由上述三個(gè)例子讓學(xué)生觀察出共同點(diǎn)。4、師生歸納由學(xué)生講述所發(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)，教師注意在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一、每次均取一個(gè)，二、每次都應(yīng)放回重新攪勻。5、學(xué)生思考、討論觀察P114習(xí)題3，思考、討論以下問題：它有上述兩個(gè)共同點(diǎn)嗎？能用計(jì)算器模擬嗎？如果模擬會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？下面得例 4呢？例4：由1、2、3這三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)中，研究各位數(shù)字完全不同的機(jī)會(huì)。6、師生歸納利用計(jì)算器幫助我們產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)時(shí)，只能每次產(chǎn)生 1個(gè)數(shù)。這相當(dāng)于我們在抽簽時(shí)，抽出一張，放回，攪勻，再抽出一張。因此，如果要同時(shí)產(chǎn)生多個(gè)以上不重復(fù)的數(shù)，就應(yīng)該使用功能更強(qiáng)大的計(jì)算器或計(jì)算機(jī)了。（三）學(xué)生實(shí)踐：實(shí)驗(yàn)一：P113“做一做”實(shí)驗(yàn)二：假如有一種“天天彩選三”的彩票， 投注規(guī)則如下：你可以從000～999中任意選取一個(gè)整數(shù)作為一注投注號碼進(jìn)行投注。中獎(jiǎng)號碼是位于000～999之間的一個(gè)整數(shù)。若你所選號碼與中獎(jiǎng)號碼相同，即可獲獎(jiǎng)。1、你能預(yù)測中獎(jiǎng)機(jī)會(huì)嗎？2、中獎(jiǎng)號碼中兩個(gè)相同數(shù)字（如001）的機(jī)會(huì)有多大？兩個(gè)數(shù)字各不相同（如012）的機(jī)會(huì)有多大？你有哪些辦法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？讓學(xué)生依據(jù)自身的情況在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)自選其一，以鞏固本節(jié)課的知識，且進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力。之后讓學(xué)生利用多媒體投影互相交流實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（四）課