浙江攝影出版社小學信息技術三年級上冊教案

課題1初識計機設計意目標重難點課前準

本節(jié)課選自浙江攝影出版社三年級上冊的小學信息技術第一單元第１課初識計算機,了解計算機的應用、組成掌握計算機的使用為以后的學習打下基礎。知識目標：了解計算機及其它工具的應用；認識計算機硬件組成及用途。技能目標：掌握計算機的開啟及關閉的基本操作。情感目標：培養(yǎng)學生對計算機的興趣和正確使用計算機的意識。重點：認識計算機硬件組成及用途掌握計算機的開啟及關閉的基本操作。難點:掌握計算機的開啟及關閉的基本操作、計算機硬件的組成及良好行為習慣培養(yǎng)。準備好計算機硬件組成及其開啟、關閉的基本操作.課時安1課時教師活一、導入：師出示計算機照片幻燈片）同學們，馬上就要和計算機交朋友了，你們是不是很興奮？第一次接觸計算機可能會覺得它很神秘，沒關系，千里之行始于足下，只要大家認真學,就能一步步了解,熟悉它，掌握它。今天我們就來初識計算機標題）一、新授：

學生活

設計意通過學生回答問題師提問讓學生積極開動腦筋固復習上節(jié)課的的內(nèi),學生在一定程度上為這節(jié)課的熟練鼠標操作打下,新知.（一算機在活中的用師么同學們們對計算機了解多少呢？生聊天查找資料,你知道它都有什么用途呢？聊天,玩游戲、航天、師結，幻燈片出示計算機應用的圖)氣象、工程等同學們說了很多計算機的應用,我們一起來看看吧。師：同學們知道在日常的生活中還在哪些地方看到過叔叔阿姨們是用計算機工作的呢？生：在醫(yī)院中，計算在火車站、汽車站，計算機可以用來給機可以用來給病人做乘客買票。在銀行里,計算機可以用來輸入信息。（二）算機硬件的成、用：計算機的本領可真不小，下面我們就來認識認識它吧。你知道計算機有哪些部分構成嗎？（出示計算機照片幻燈片）計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成

檢查。

讓學生懂得欣賞自己與別人的作,并通過語言表達出來高學生語言表達能力根據(jù)上個游戲的經(jīng)驗

的。所謂計算機硬件是指我們能夠看得見摸得到的,而軟件是看的見摸不到的件在以后學習中我們會慢慢遇見。

生機示器,

自己進行游,完成快的同學去幫助一下其他同學用已有的經(jīng)（2）那么計算機硬件有哪些呢？鍵盤，鼠標，音箱,（師邊指硬件設備邊講解邊板書）麥克風等。(3）計算機的硬件都有各自的作用（用途鍵盤(輸入數(shù)據(jù),鼠標(手動操作和麥克風(輸入聲音等是向計算機中輸入的我們叫輸入設備,顯示（輸出數(shù)據(jù)),音（輸出聲音)是供計算機向外界傳達信息的們叫輸出設備，而主機是幫助計算機思考和處理問題的，是電腦的大腦.（邊講邊板書）（４）師：出示計算機組成的圖片標號生：讓學生按照號的順序來說說計算機硬件（鼠標放在最后面）

驗進行延伸養(yǎng)學生的探索精神學生通過演示學習鞏固而學生觀摩其他同學展示成果讓學生展示交流，提高學生的興趣這一環(huán)節(jié)主要是考慮學生如果完成速度較快，則讓同桌互相比賽通過比賽進一步加強學生對于鼠標的操作(三、它設備用途

生：有手機（信息的師：你知道還有其它什么設備可以通過計算輸入輸出機機操作(出示設備照片幻燈片）有什么用（（信息打途？（四、確使用算機

印電腦照相機等。師：計算機不同于一般的家用電器，使用不當很容易損壞，因此，我們在使用計算機是要養(yǎng)成良好的操作習慣，愛護計算機設備。師請問同學如何向計算機打招呼（開啟學生朗讀操作過程。(出示計算機照片幻燈片）如何操作？生：請同學按照幻燈片回答：計算機電源開關－打開顯示器按鈕（若是黃燈就要按，若是綠燈就不用再按)就可以和它打招呼了給予操作。

生：圖標、桌面、開師：將電腦已打開的同學看一下面電腦里有始按鈕些什么東西？我叫它們是什么？（出示計算生始－關閉計算機照片幻燈片）

機－關閉－將顯示師請問同學如何將計算機關閉(出示計算器按鈕關閉。機照片幻燈片）（五、堂小結

生：學會了計算機的開啟及關閉、計算機師：通過這節(jié)課同學們學會了什么？的組成及用途等.（六、后作業(yè)師：在日常生活中，請同學們觀察計算機還能做什么?教學反

課題2?？蓯鄣氖髽嗽O計意圖目標重難點

本節(jié)課教案的設計突出了從學生的角度出發(fā)去設計本節(jié)課的任務識點的排列也適合學生的特點，很好地把知識點以非常有趣,學生非常感興趣的方式附加到了任務中。1．認識鼠標，知道鼠標的左右兩鍵。2．學會鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作；能通過“關閉”按鈕關閉一個窗口。3．激發(fā)學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使學生意識到計算機的工具性重點：鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動難點：鼠標的雙擊操作1.檢查學生計算機中鼠標的設置是否正常。桌面上的圖標排列方法不能設為課前準備課時安排

“自動排列".2．收集一些常見的鼠標.2課時教師活動

學生活動

設計意圖1同學們天我們又和電腦朋友見

1、指名簡單說說開機過程。激發(fā)學生興趣復習開面了還記得怎么開機嗎請同學們開機。（教師巡視,幫組有困難同學）2、你還記得電腦朋友各部分的名字嗎？

學生開機。2、學生回答，分別說出各部分的名顯示器鼠標、鍵盤、主機）

機過程.一、認識鼠標1、鼠標的認識

1、學生觀察鼠標圖片、觀認識鼠標習正確的察實物鼠標，認識鼠標的左握法會用鼠“指結合實物圖和實物，講解為什么叫鼠標？鼠標的各組成部分及名稱。左鍵、右鍵和滾輪）2、鼠標的正確握法出示圖片,介紹正確的鼠標用法食指放在鼠標的左鍵上，中指放在右鍵上，大拇指、無名指和小指分別放在鼠標的兩側。3學“指向”我們把鼠標箭頭移到某個圖標上叫做指（板書

鍵、右鍵、滾輪。2、學生觀察握鼠標的正確姿勢，練習握鼠標并嘗試上下左右移動,掌握鼠標的移動規(guī)律。3、認識“指向生把鼠標箭頭移向桌面右下角的各個圖標上,留一會兒,看有什么變化(電腦會自動顯示出這些工具的名稱或

向"單擊

己再進行鼠標的指向練習。

提示信息）.4學習單擊（注意講清楚是對左4、學生指向、單擊練習。鍵比一比誰速度快教師隨機說出名字,學生依次將鼠標指針指我的電腦"的文檔鄰居”等并單擊.二、用鼠標查“我的電腦"里面有什1生認識什么“雙擊學會“雙擊”,培學么？

生的自學作學習與1知我的電腦面有什么嗎?2嘗試雙擊打開“我的電勇于探索的能力我們得先學好鼠標的一樣本領-“雙擊”才行。

腦再打開D盤或E盤，看看里面有什么。那什么是雙擊呢？雙擊操作連續(xù)的單擊左鍵兩下教3、學生嘗試把剛剛打開的師演示雙擊的方法及速度

幾個窗口關閉.2雙擊的用途擊可以打開一些窗口和軟件。4讓學生把鼠標箭頭移到提問：如果我們不要用這個打開的窗口了,那怎么辦？怎么關閉3關閉按扭的使用到窗口的關閉按鈕，再進行單擊。

桌面右下角時間那里雙擊一,開“日期和時間”窗口。自己探索查找方法。4、查找的“國慶節(jié)”是星期幾？1拖動桌面上的小圖案，提問：那我們?nèi)绾蝸聿榻衲甑膰鴳c節(jié)是星期幾呢？教師適當提示方法.小結：1、小游戲捉小蟲指向、單擊、雙擊、拖放和關閉窗口。2、復習如何關機教學反思

將它們排列成自己喜歡的隊形。學生游戲，關機。

學會“拖放”鞏固所學的知識、技能.

課題3玩轉鼠通過學生最感興趣的電腦游戲（拼圖游戲和填色游)作來練習上節(jié)計算機設計意目標重難點課前準課時安

所涉及到的鼠標的操作（包括單擊、雙擊、指向、拖動在培養(yǎng)學生美術審美能力和鍛煉智力的同時，培養(yǎng)學生學習計算機的興.同時這課操作技能的掌握也為后面的畫圖軟件學習奠定一定的基礎。1。通過雙擊桌面上的“快捷圖標”打開小游戲軟件.2。通過玩小游戲,熟練使用鼠標的移動、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作，并學會打開和關閉軟件。3.在玩小游戲的過程中,感受計算機的魅力，激發(fā)探索計算機的興趣.教學重點:鼠標的基本操作。教學難點:鼠標的雙擊操作。準備“涂色戲”等小游戲，提前下發(fā)至學生機并在學生機桌面創(chuàng)建快捷方式1課時教師活

學生活

設計意一、復導入上節(jié)課我們學習了鼠標的基本操作們

通過學生回答問題個別學生單獨回憶鼠標師提問讓學生積極開都掌握了沒有，誰來回憶

的基本操作.

動腦筋固復習上節(jié)好:那我們今天再來玩兩個電腦游戲來熟練掌握鼠標的操作,你們看好不好二、嘗練習我們現(xiàn)在有一個填色游戲,家看桌面上到圖標了嗎？我們怎么打開和關閉這個游戲呢？自己先來試試吧教師通過電子教室讓學生在自己的電腦上演示打開游戲的操作方法。三、交方法1師接下來就給你圖案填上漂亮的顏色吧果你已經(jīng)做完了可以看看你的同桌有需要你幫助的地方嗎？2師巡視學生實踐操作過程中的情況，并進行相應的輔導.3、給實踐操作能力較弱的同學給予肯定與鼓勵。

課的的內(nèi),學生在一定程度上為這節(jié)課1、學生演示方法,并要的熟練鼠標操作打下求用在操作的同時講出鋪墊，以舊知帶動新方法師視實際情況知。補)2、再讓會的學生上臺來示范怎么來玩這個游戲。1請學生交流自已的作讓學生懂得欣賞自己

四、交成果：

品;

與別人的作品通過1、請學生交流自已的作品；

2師生點評學生作品的語言表達出來高學2、師生點評學生作品的優(yōu)點及不足的地方.五、挑難度：1、看來一個填色游戲?qū)τ谖覀兺瑢W來說太簡單了下去我們來玩一個難度高一點的游戲?？醋烂嫔?到拼圖游戲了嗎？老師不講們自己能玩嗎？如果有不懂的地方你們可以找其他的同學幫助一下，也可以舉手問老師。2、巡視學生操作情況，重點指導不會同學；3、指導學生交流拼圖心得六、拼比賽：師下去我們現(xiàn)進行一個比賽,和同桌比一比，看誰完成拼圖花的時間短七、小：1、先請學生說說怎樣才能打開一個軟件？怎樣才能關閉一個軟件？2、對學生在本堂課上的表現(xiàn)進行點評，完成狀況，優(yōu)缺點等。

優(yōu)點及不足的地方。學生操作拼圖游戲?qū)W生講解自己的拼圖心得.學生操作比賽學生回憶操作

生語言表達能力根據(jù)上個游戲的經(jīng)驗自己進行游戲成快的同學去幫助一下其他同學用已有的經(jīng)驗進行延伸養(yǎng)學生的探索精神學生通過演示學習、鞏.而學生觀摩其他同學展示成果讓學生展示交流，提高學生的興趣這一環(huán)節(jié)主要是考慮學生如果完成速度較,比賽,通過比賽，進一步加強學生對于鼠標的操作教學反

課題4巧用計器設計意圖

通過出示難題讓學生使用計算器進行解決問題學生在學習計算器的使用的同時，也解決了問.其中安排幾個學生自學的環(huán)節(jié)，讓學生在自我探索中學會計算器的使用，在教師的引導下解決一定的問題，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。知識目標：了解計算器的使用方法,特別是一些混合運算時，小鍵盤的使用方法。技能目標:1、熟練的運用計算器。目2—*/”的使用過程。標3、各個按鈕的作用。情感目標:1、培養(yǎng)學生對科技的熱愛。2、養(yǎng)成細心的習慣重難點

重點：利用計算器進行一些簡單的計算。難點：對于混合運算時的思考。課前準

給每位學生準備一張紙，涉及到題目先準備好。課時安1課時教師活一、導入1、出示一道題目:1348+3344=師:你能不能馬上計算出來?2、有沒有什么方法可以幫助我們計算出來呢？我們電腦的本領可大了，什么都有，計算器也有。計算器能夠幫助我們解決這道難題。二、找到計算器

學生活學生想說一說可以用計算器

設計意出示難題,引發(fā)學生思考,引出本課的主題你知道如何打開計算器嗎？請大家自學書本第10頁第一部分,試一試能

學生自書本第10頁第一部學生自主學,究出不能打開計算器。誰能說一說,是如何打開計算器的?三、用鼠標指揮計算器1、認識計算器界面師:現(xiàn)在我們已經(jīng)打開了計算器你看到了那

分生始—所有程序—附件—計算器

打開計算器的方法些按鈕？

生1：功能鍵：通過按3類鍵分類的

解釋乘號和除號

c清除；退格

學習學生對計算器師通過學生的回答，小結3類鍵按鈕。功能鍵、符號鍵、數(shù)字鍵。這些符號可以做什么？2、用計算器計算師：我們已經(jīng)認識了計算器上的按鈕那能解決開始遇到的題目？試一試：計算器幫助我們一下子就解決了難題，那大家再來計算兩道題目四、用鍵盤指揮計算器大家用鼠標很靈活的指揮了我們的計算器，那鍵盤是不是也可以控制計算器呢1、教學小鍵盤區(qū)（將小鍵盤區(qū)關閉）輸一個數(shù)字為什么沒有反應呢？師：小鍵盤區(qū)有一個指示燈，當它亮的時候，可以使用小鍵盤

生2：符號鍵：有一個清楚的了解。+、-、*、/生3：數(shù)字鍵學生使計算器完成算題目完成書本11頁的試一試。生：可以學生找找原,引出打小鍵盤區(qū)通過講解后的練習一步鞏固所學的知識2、NumLock鍵，按一下，燈亮了,于是就打用Num開了小鍵盤，再按一下，燈滅了小鍵盤不能Lock鍵開啟和使用。

關閉小鍵盤3、使用小鍵盤，完成前面的題目.說說喜那種4、比較用鼠標和用鍵盤指揮計算器的兩種方方法案。

通過比較學生自主選擇自己習慣的方法去解決實際的問題五、練習與小結1、完成書本練習，用計算器算一算2、今天你有什么收獲？教學反思

學生算一算且說一發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律

課題5.參觀網(wǎng)畫廊以教師引導為主，激發(fā)學生自主探究，關注學生能力培養(yǎng)，特別是信息素養(yǎng)的養(yǎng)設計意圖

成！一、激趣導入，誘發(fā)學生的探索期待二、巧搭平臺,調(diào)動學生的自覺潛能三、互助促學,培養(yǎng)學生的合作能力目標重難點

知識與技能目標:認識瀏覽器；初步掌握瀏覽器的操作方法；感受計算機繪畫的特點。過程與方法目標借助教材通過自主嘗試合作分享在教師的引導下進行探究學習。情感態(tài)度與價值觀目標:通過對同伴作品的欣賞激發(fā)用電腦繪畫的渴望和興趣。重點：瀏覽器的使用；感受計算機繪畫的特點。難點：網(wǎng)址的正確輸入。課前準課時安

收集學生的電腦繪畫作品制作成一個簡單的網(wǎng)站在教師機上發(fā)最好能包括教材中的幾幅作品).檢查因特網(wǎng)連接情況。1課時教師活一、談話引入“老師這兒有很多高年級的同學畫的非常漂亮的畫，想不想去參觀一下？出示課題.二、參觀的工具

學生活學生打開電腦，進入windows屆面.1、學生找到桌面上或務欄

設計意設下疑問，組織教學，吸引學生注意力。1教師的提問激發(fā)了學生的求知欲學生練得自覺、學得主動，從而提高課堂教學效1今天老師就介紹一個能幫同學方便的參觀的上的IE圖標，

率。工具出示IE圖標。讓學生自己嘗試打開和關試著雙擊或單2、利用學生演示的方閉意：在課前最好能將瀏覽器的首頁設置為擊打開IE瀏覽

法方面提高了學生空白.)

器。

的操作技能現(xiàn)了自2位同學能幫老師介紹一下這個工具.介紹2、指名34IE的界面——地址欄、內(nèi)容顯示區(qū)域。名學生演示反饋。

主學習一方面給予其表現(xiàn)的機,提高其積極性比較直觀而且其他學生也容易接受.

三、參觀的地址教師補充介紹地址欄的作用學生出示本課

1、學生試著輸用多樣的方法來解決入老師供的問題方面是教學的地址習輸入需要別是信息技術地址上的操課教學的需要時又要用的地址告訴學生輸入完地址后要按回車鍵。

作。

是學生生活的需要讓學生打開網(wǎng)站,按課本15頁上的提示試一試。

2、小組合作學環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的你還有另外的方法嗎？

習。3、指45名學生演示反饋。

探索能力.四、參觀畫廊分為兩步，第一步定點參觀，解決技術問題，

1、學生自我探1教師提問要從日常索鼓勵學生生活中碰到的實際問第二步,廣泛比較，找出最喜歡的作品。

互相協(xié)助）

題著手次激發(fā)起學(1）指定參觀一到二幅畫，要求在遇到問題時同

2、學生反饋演生解決問題的欲望。桌商量解決。

示。

2、通過練習-反饋交流參觀結果，解決“最大化按鈕"和“滾動條"的技術問題。（3）自己參觀，選出自己的最喜歡的作品寫在書本上。

3、學生嘗試學-環(huán)習解“最大節(jié)教師的教與學生化按鈕“滾的學有機的結合在一動條技術問起,新知識在運用中（4）反饋：指名說為什么最喜歡這幅畫，再讓同桌互說。

題。4、學生反饋演

得到鞏固與發(fā)展.五、練習指導學生打開瀏覽器，在地址欄里輸入:。zjer。cn，瀏覽“計算機繪畫”中的繪畫作品。

示。參觀畫中心進一步熟練通過輸入中的繪畫作品！網(wǎng)址打開網(wǎng),覽網(wǎng)網(wǎng)站地:參頁的過程拓寬了學觀其中繪畫生對電腦繪畫的認識，作品,挑一挑自以后在進行創(chuàng)作時己喜歡的說博采眾長容形式豐各自的特點。

富多樣六、評價小結：通過這節(jié)課的學習你學到了什么？有什么感受

1、學生作系統(tǒng)讓學生自己談談學到的操作.的知識知識的系統(tǒng)化和梳理過程利于2、學生談各自培養(yǎng)學生獨立概括知的體會。

識、總結知識的能力。教學反思

課題6初識“畫”程序這是學生第一次使用“畫圖”程序，通過上節(jié)課作品的瀏覽,效地激發(fā)了設計意圖目標

學生學習的興趣.本課主要是學生認“畫圖程序,為了使學生能夠扎實地打好畫圖的基礎，并且培養(yǎng)學生的學習興,據(jù)學生的年齡特點，教學主要采用直觀教學和學習自主探索教學相結合，通過嘗試與操,學會“畫圖”程序的基本工具。1、認識“畫圖”軟件及其界面，了解“鉛筆”、“刷子”等工具的繪畫特征2、能用“鉛筆”、“刷子”、“橡皮”等工具進行繪畫掌握使用不同筆頭、不同粗細、不同顏色“刷子”的方法。3、培養(yǎng)學生電腦繪畫的興趣及對大自然的熱愛。重難點

重點“鉛筆”、“刷子”、“橡皮”等工具的運用難點：不同筆頭、不同粗細、不同顏色“刷子”的方法課前準

本校以往優(yōu)秀的電腦繪畫作品、范圖“成長的小樹”課時安1課時教師活一、激趣導入：1、同學們，上節(jié)課，我們一起網(wǎng)上瀏覽了一些學生的電腦繪畫作品，今天，我們一起來欣賞一幾幅我們學校自己同學畫的電腦畫。首先,我們先來欣賞幾幅我們學校小朋友的作品2、出示作品,學生欣賞3你覺得這幾幅畫畫得怎么樣？說說自己的看法。

學生活

設計意通過欣賞本校學生的作品,使學習內(nèi)容更貼近學生一步激發(fā)學生學習的興趣和4、.家想不想也自己畫一畫這樣漂亮的圖學生欣賞作品畫啊？二、打開畫板1么我們需要請一個朋友來幫助我們，他就是“畫圖”，讓我們一起來認識一下它

積極性出示課題通過老師的演示,能自2、打開畫板。

觀看老師的演

己打開這個畫圖軟件那它躲在哪里呢？我們一起來找一下吧教師演示打開畫圖方法：鼠標依次單擊“開始”-“程序”-“附件”—“畫圖”3、學生嘗試打開指名演示

示后嘗試自并知道畫圖軟件的界己打畫圖面。請一成功學生介紹一下打開畫圖的方法。

4、認識畫圖界面打開書本15邊，觀察各部分名稱。三、找到工具

快速訪問工具欄“畫圖"按鈕、功能區(qū)、繪畫區(qū)。1“畫圖”程序的功能區(qū)中有許多可以畫畫學生嘗試練習的工具，讓我們一起來自己嘗試用各種工具來畫畫“成長的小樹"吧。2、交流展示指名說說，用什么工具來畫小樹枝、樹葉等學生演示等認識鉛筆、刷子等工具（當鼠標指針在工具按鈕上停留時,指針下方就會顯示這個工具的名稱，同時顯示介紹這種工具作用的文字）四、用好工具1、在用鉛筆、刷子畫畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)有學生交流的同學畫得粗，有的畫得細，這是怎么回事呢2、是的，在畫圖程序里，我們可以選擇不同筆頭、不同粗細、不同顏色的刷子來美化我們的

通過學生自主嘗試操作,自己去了解各個工具的功能,以此來達到知識的學習養(yǎng)了學生探究精神和自學能力。作品,大家趕快試試吧。3、用合適的工具，試著畫一棵美麗的小樹4、交流展示五、修改圖畫1、剛才同學們畫的美麗的小樹，都畫得非常的漂亮，老師也畫了一下，但畫的時候，一不小心畫到了外面了，怎么辦呢？2、指名演示“橡皮”工具的使用3、進一步美化“小樹”4、作品展示六、課堂小結今天，你學會了什么？課后，讓我們帶著自己所學的知識，去進一步描繪我們美麗的大自然吧。教學反

學生進行繪畫學生使用“橡皮具美化小樹學生展示自己的作品

通過綜合的練習，鞏固學生所學知識練運用各種工具進行作畫。通過交流展示，使學生的作品更加完善，進一步激發(fā)學生的學習興趣及時總結,固已學知識

課題7.變的形本課是三上第《多變的形狀前一教學課時中，學生熟悉了畫圖軟件的基本操作界面，學習并應用了工具箱中的鉛筆、刷子和噴槍等手繪工具，在實踐中能選用不同的顏色，并能利用橡皮修改圖畫，清除圖象重新作畫。在這一課中，通過任務畫整齊的教學樓，主要讓學生練習直線、矩形、橢圓、圓角矩形工具的綜合使用，體驗電腦繪制規(guī)則圖形的便利，感受其中的樂趣。同時，通過設計意圖

一些輔助學習,比如撤消、重復命令和shift鍵的配合使用，學生也能充分享受畫圖工具帶來的方便快捷，感受信息技術的神奇魅,這些都能在一定程度上讓學生感知信息技術，逐步養(yǎng)成利用信息技術來輔助學習的思維保存文件是本課的一個重要內(nèi).教學時要注意讓學生在課本上記下自己的文件名以便于下節(jié)課學生打開這個文.本課開始應當讓學生保存每次的繪畫成果，并且要讓學生逐漸養(yǎng)成隨時保存文件的習慣。目

1、學會用“直線矩形”工具畫規(guī)則的窗子。2、能用“撤銷”來更正錯誤。標3、學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。4、在繪畫中體會學校的美,培養(yǎng)學生熱愛學校和大自然的情感.重重直線矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。難點

難點把繪畫成果保存到文件夾課前準范例一幅課時安1課時教師活一、情景導入1教師出示上節(jié)課的優(yōu)秀作品.2教師出示一幅范例。

學生活1師生共同評價部分作品。2學生進行觀察。3說說畫中可能運用了哪些繪畫工具。

設計意教師借助學生已有的作品過渡到范例從中讓學生自已體會和觀察新的繪畫工具同時教師根據(jù)學生的觀察結果進行新授教學。

二、畫大樓1、學生觀察體驗。2、部分學生上臺演1觀察一下,哪些圖形運用了直示。線工具?3、學生在教師引導下探究實踐.2你能給大家演示一下怎樣畫直線嗎？3誰發(fā)現(xiàn)了什么好的方法?1、學生觀察窗子，體會窗子是用不同工具畫成的。2、學生引入“橢圓"、“矩"圓角矩

教師通過提問一步步引導學,主探究繪畫直線的方法和技巧同時通過學生互動演示集體交流繪畫直線的方法和技巧。學生在教師的引導下自主探究.在小技巧中生可用Shift"也可用復制粘貼三、畫窗子1你們發(fā)現(xiàn)窗子有什么特點？2你們知道它們分別是由哪些工具畫的嗎?3你們能來畫畫看？四、總結1教師再次出示范例。學生進行模仿給畫。五、保存自己的畫1畫好后，我們該怎么辦呢？

形”三個工具.3、學生探究實踐幾個工具的畫法.4、學生之間進行交流。1、學生根據(jù)范例，利用新學工具完成繪畫任務。1引導學生認識保存的重要性。

當畫得不好時也可用撤銷這樣方法教師可在實際教學過程中展示給學生.教師觀察學生繪畫過程,并作適當指導從中讓學生體驗校園的美麗。因為這是第一次保存，所以教師應當親自演示在演示時，不要將問題擴大化，以免2教師演示保存的過程.

2觀察存過基礎差的學生不知所措但對3、強調(diào)文件名的輸入.教學反思

程。3學生上機練習保存

于輸入文件名一定要采用打比方的方法強調(diào)而且一定要讓學生在課本上記下文件名。

課題設計意圖

8多彩的圖畫本課是浙江攝影出版社教材小學信息技術三年級上冊《多彩的圖畫》的內(nèi)容，是在學生已掌握了畫圖的基本操作方法，如：鼠標的操作、工具的應用等而設立的高層次的學習任務:是教會學生在畫圖中應用選定工具和填充工具使用的方法考慮到任務驅(qū)動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務“讓圖畫變得更漂亮”，提高學生的好奇心和興,引出如何在畫圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個工具“移動太陽和填色”為任務明線，畫圖中的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進.通過任務的完成，來驅(qū)動兩種工具的使用方法的學習，驅(qū)動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)在課堂上貫穿著基于培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力的教學模式以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在完成任務；以先自學,再交流的方式學,使學生不學習了信息技術，同時也擴展了他們的社會知識,培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。1.了解“選定"、“填充”繪圖工具的特點。掌握“選定”、“填充”工具的用法。目2.學會打開在默認文件夾中的畫圖文件標3。通過顏的填充，感受計算機繪畫色彩表現(xiàn)的魅力。重難點課前準備課時安排

重點:“選定"、“填充”工具的使用。難點：“選定”工具的使用.教師準備好范例.并將這幅圖畫傳送至學生的默認文件夾中。1課時教師活學生活

設計意一、激導入小兔子在村里新造的學校上學可是每當它推開窗子向外看時就悶悶不樂了為什么小兔子不開心了呢？讓我們一起去看看吧開圖畫）原來小兔子每次坐在教室向窗外看時總看不到太陽公公的笑臉，于是小兔子就不開心了。同學學生欣賞，思考們，你們有什么好辦法來幫幫小兔子呢,讓小兔回答.子一推開窗就能看到太陽公公在沖它笑呢?（移動）那么這節(jié)課就讓我們一起來幫忙下小兔子，讓他擁有一所每天都能看到太陽公公的美麗學校吧！

激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生觀察與審判能力

板書：彩的圖畫二、自探究，完成務1先請同學打開書本P20-P22自（課件展示四個問題：一、如何打開圖畫二、如何修改圖畫三、如何為圖畫填色四、如何保存圖畫)指定學生讀四個問題2打開圖畫小兔子的學校圖畫就存放在大家的電腦里面，那么我們?nèi)绾未蜷_這張圖畫呢？請一名同學來給大家示范講解。教師歸納總結板書：文件---打開—-多彩的畫學生進行練習三、進步美化圖畫1移動太陽打開了小兔子的學校圖畫后，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（圖畫給我們提供的太陽很靠角落里的)那我們怎么樣把太陽公公帶出來呢？這個時候，我們就要用到工具箱中的“選擇”工具，先請學生示范講解,嘗試操作。教師補充講解，從起點至終點慢慢反復講解?？赡軙霈F(xiàn)的問題：問題一：移動時把后面的圖片給蓋住了，怎么辦？（選擇透明模式）問題二動時選擇框太小或太大了辦？（任意點擊，重新來過）操作方法：選中工具箱中“選擇”工具，鼠標拖動,移至合適位置板書：選擇”-—指針變“”—拖動學生操作練習2填充喜歡的色太陽公公出來啦有沒有覺得還差點什么呀？能不能再幫忙小兔子將圖畫填上漂亮的顏色呢？有請能干的同學來操作師示范講解。設疑：故意將顏色漏出，補充講解。操作方及板書：顏填充-選擇顏色—填充

讓學生自己試著打開這幅畫，有問題的同學可指導他們看書找找答案.讓學生嘗試移動，為加強練習可讓學生將太陽移動。最后讓學生說說你認為在移動中最容易錯的地方，問一問你有什么問題？如果沒有學生提出透明的問題，則由老師設問。引導學生在書本中找到答案。學生填色.學生讀一讀P21頁的教你一招.其中要讓學生聯(lián)系前幾節(jié)學過的

為學生提供素材于落實技能點訓練在練習中掌握移動工具的使用技能

3保存圖畫我們班同學真是太了不起了,但是如果現(xiàn)在退出來之后，我們再次打開會發(fā)生什么情況？那我們應該保存該圖片，如何保存呢？學生示范，教師補充講解操作方及板書：文---保存設疑：為什么這次的保存和上次的保存不一樣呢?

“畫錯了怎么辦？”的知識。學生試一試。

培養(yǎng)學生的細心習慣和鼠標操作的精細程度。讓我們一起來聽聽計算機小博士的話吧！在教師的引導下，讓學生讀讀計算機小博士的話.四、師共同評價作通過小組內(nèi)作品的自我展示和互評學會表達

熟“顏料桶工具的屬性自己和評價他人的觀點。通過評價他人的作品培養(yǎng)正確的審美觀。五、延拓展如何讓我們的圖片更加的漂亮呢?我們還可以運用其它的工具。（若有時間，完成練習。把蝸牛和月亮移到合適的位置，并給圖畫填色。)六、全總結通過這節(jié)課，你學會了什么？還有什么問題?

學生交流評價。學生思考練習。學生思考回答。

提高學生審美能力和成就感。培養(yǎng)自己學習的能力，增加學生的練習機會。對學過的知識進行總結和反思可以幫助學生進行知識構建。教學反思

課題9.復制與變換通過學生熟悉的動畫片歌曲導入激發(fā)學生的學習興趣整個學習過程中運用到設計意圖

任務驅(qū)動的方法,讓學生在幫助喜洋洋來完成學習任務。讓學生掌握學習移動圖形的方法和學習復制圖形的方法并能熟練地按需復制圖形，并能有所創(chuàng)意。1、學會使用選定工具移動圖形2、學會使用“復制”、“粘貼命令復制圖形.3、掌握圖形剪貼、復制的技巧。目標4、通過學習復制、粘貼圖形，培養(yǎng)學生的自主學習能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。5培養(yǎng)學生的獨立思考能力和動手能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識激發(fā)學生學習信息技術的興趣，促進其個性發(fā)展，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力重難點課前準備課時安排教師活動

重點：如何復制不同的圖形。難點：掌握移動和復制的圖形的方法。喜洋洋動畫片的人物圖片，任務素材，1課時學生活動

設計意圖一、情導入師：今天老師要送大家一首歌希望大家能喜歡，播放《喜洋洋與灰太狼》動畫片的歌曲。

用學生熟悉的動畫片激發(fā)學生學習的興趣師：大家聽過這首歌嗎？

欣賞。師：哈哈，我們的小朋友們都聽過這首歌，《喜洋洋與灰太狼是一部非常有趣的動畫片老師也看過一些。我還跟洋洋們交上了朋友呢？你們想不想跟他們交朋友呀？師：你們這么可愛,洋洋們早就想跟你們交朋友了，不過呀，他們想先考考你們認不認識他?你生：想.們瞧，他們來了。出示圖片。師生一起認一認。

二、自探究學習新看來，大家對喜洋洋他們已經(jīng)很熟悉了，喜洋洋他們非常滿意.現(xiàn)在呀,他們想請你們幫個忙，你們愿意嗎？1、復制與粘貼出示海寶。師：瞧，慢羊羊村長買了一個海寶，喜羊羊它們都想要，這可怎么辦,小朋友能幫村長想個辦法

生：愿意.生引導學生自嗎?現(xiàn)在只有一個海寶，怎樣變出很多海寶給每學個羊都發(fā)一個海寶？根據(jù)學生的具體情況來進行教學。（一學生上教師機操作（先單擊“選定”工具，并且選擇“應用透明背景”方式選定海寶然后

用任務驅(qū)動法來完成教學任務再先后單擊“編輯”菜單中的“復制”和“粘

找學生演示方貼”命令，最后將大樹移動到目標位置））板書：一選定，二復制，三粘貼，四移動老師這里還有兩個問題要和大家一起來討論一下①在進行“復制”與“粘貼"時要注意什么（讓學生學會總結。）②復制一次可粘貼幾次？2、選定與移動師：那就請小朋友們仔細聽好了。（課件出示：今天羊羊們要去看電影，他們第一次去看還不知道自己坐在哪，請小朋友們幫他們對號入座好嗎？打開桌面上的“對號入座”文件，根據(jù)羊羊的名字來幫助它們找到自己的位置并且要放在對應的區(qū)域中。）師:下面我們一起來打開“對號入座”文件看看怎么來完成這個任務?！瓗煟悍浅８兄x大家,洋洋們看電影看得可開心了在對號入座這個任務中，我們主要運用了選定和移動圖形的方法。（板書：選定、移動）師小朋友們實在是太厲害了羊羊們交到你們這樣的朋友真是三生有幸呀，他們更加喜歡你們、信任你們了。這不，世博會馬上就要開始了，它們想把環(huán)境布置的漂亮一些你們愿意再幫他們解決嗎？三、鞏新知出示三個任務:方案一：打開桌面上“復制與粘貼”文件夾中的“迎世博”文件,用素材中的花組成“2010"字樣的花環(huán)，顏色自己搭配

方案二：打開桌面上“復制與粘貼”文件夾中的“布置環(huán)境”文件，用素材中的花、小鳥、蝴蝶、樹等布置環(huán)境.方案三：同學們可以把本課所有用到的素材結合起來甚至可以用其它的素材充分發(fā)揮自己的才能把環(huán)境布置得更加美麗。（大家先在方案一、二中任選一個，完成以后根據(jù)時間再選擇其它方案或自己自主創(chuàng)新設計.千萬要記得保存哦生操作教師巡視指導）展示學生的作品點評。學自己選擇任務操作四、總

根據(jù)不同學生的基礎來布置不一樣的任務,實現(xiàn)分層教育回顧這堂課新學的知師：今天這節(jié)課我們學習了——復制與粘貼，學會了變“魔術”，能把一個圖形變成很多個一摸一樣的圖形。誰來說說看這個魔術的秘訣是什么？（一選定，二復制,三粘貼，四拖動）師：我們還學會了移動圖形，方法很簡單，我們的口訣是：選定-—拖動。教學反思

生回答

識強學生的語言表達能力

課題10.使用幫助”本節(jié)課作為“畫圖”程序新課教學的最后第二課，學生在學習新的繪圖工具上已設計意圖

經(jīng)有了學習方法上的準備和鋪墊。因此，在本課中學習“放大鏡工具時，我采用了讓學生自主探究的方法來教“放大鏡工具,這對學生來說應該是不成問題的。在學習“畫圖幫助”這個工具時，因為學生前面沒有接觸過“畫圖幫助的使用此采用了講解演示和自主嘗試的方法來引導學生加以學習和鞏固。目標重難點

知識目標：了解“放大鏡”的作用；學會在“放大鏡”的幫助下修改圖畫；初步認識“幫助”。技能目標：熟練掌握放大鏡使用的方法;通過閱讀幫助文件，學會改變繪圖區(qū)域的大小。情感目標：培養(yǎng)學生主動探索的創(chuàng)新精神。重點：熟練掌握“放大鏡"的使用；學會閱讀幫助內(nèi)容。難點：繪圖區(qū)域的大小的調(diào)整。課前準上節(jié)課完成的作品“美麗的校園”。課時安1課時教師活一、談話導入1、當我們想要觀察螞蟻的時候你會使用什么工具來幫助？2、為什么你會選擇“放大鏡”來觀察螞蟻？3、生活中我們可以借助“放大鏡”來使細小的事物變得很大，來使我們看得更加清楚。在我們的“畫圖”程序中，也有“放大"這個工具，請同學們打開“畫圖”程序,并找到“放大鏡工具。二、“放大鏡”的使用（一)、介紹“放大鏡”1、你們覺得“畫圖”程序中的“放大鏡有什么作用？

學生活學生思考并回答。學生操作,教師巡視.學生各抒己見

設計意借助學生熟悉的生活中的放大鏡入到新課內(nèi)容上學生能更快地理解新知識作好對新知識的遷移鋪墊。

2、教師小結：當我們要畫一個非常小的東西，或者因為圖中的某樣東西畫得太小，而使我們的眼睛無法看清時，就可以使用“放大鏡”工具來使畫面變得很大，從而方便我們的繪畫和修改3同學們打開我們上節(jié)課完成美麗的校園”這圖畫。4、我們的國旗是五星紅旗現(xiàn)在紅旗上沒有五顆五角星,怎樣才能清楚地畫上五顆五角星呢？（二）、嘗試使用“放大鏡(1)怎樣使用“放大鏡”來把紅旗放大？請同學們動手嘗試一下。（2）誰來展示一下，你是怎樣使用“放大鏡”來放大紅旗的?（3)怎樣讓紅旗恢復到原來的大小呢？（4)還有其他的方法可以實現(xiàn)“放大鏡”的放大和縮小功能嗎？（5）怎樣操作才算是縮放到正常大小了呢？（6）教師小結：利用鼠標或者程序右下角的縮放工具，就能實現(xiàn)畫面的放大和縮小(三）、嘗試練習請同學們利用“放大鏡”和“形狀”工,畫好五星紅旗。三、“畫圖幫助"的使用1、我們的校園還有很多美麗的景色，可是我們的畫面有點小,也就是繪圖區(qū)域比較小，那么，怎樣來修改繪圖區(qū)域的大小呢？2我給同學們介紹一“新老師這“老師”可是百問不厭的。他是誰呢？教師廣播：當我們有不明白的問題時可以單擊

發(fā)表自己的看法。學生找到文件并打開,教師巡視并指導。學生動手嘗試,教師巡視導并幫助。學生邊講解邊演示。學生自主探究并講解演示.學生思考并回答。學生獨立完成，教師巡視導并幫助。

給學生自主探究的平臺學生投入到實踐活動中“享受探究帶來的快樂而讓每一位學生享受成功的喜悅受探究帶來的樂趣。在理解和掌握放大鏡的使用方法之后行必要的鞏固練習對新知識技能的及時鞏固是非常有必要的。

“畫圖幫助”，就可以請出這位“老師”打開之后我們單擊進入要幫助的問題比如單調(diào)整整個圖片或圖片中某部分的大小這個問題再單擊“更改繪圖區(qū)域大"這個問題，就可以得到老師的“回答”了。3、下面，請同學們打開“老"的回答進行自學，嘗試一下你能不能用“老師”講的兩種方法來修改繪圖區(qū)域的大?。?、誰來展示一下，你是用哪一種方法來修改繪圖區(qū)域的大小的？5、教師小結：通過“畫圖幫",我們學到了兩種修改繪圖區(qū)域大小的方法希望同學們對這“老師”的回答能仔細閱讀，深入理解，認真操作，這樣才能真正學到知識。6、嘗試練習：請同學們新建一個畫圖文件，并把繪圖區(qū)域的大小設置為：800（寬）（高)。四、鞏固練習1、請同學們仔細閱讀“畫圖幫助”中的“處理顏色”，并認真進行操作練習，然后說說你從中學習到了什么？2、交流、展示：誰來展示一下，你學到了什么新知識?五、課堂總結1這節(jié)課你學會使用了什么新工具？它有什么用處？2、你覺得“畫圖幫助"這位“新老師”對你學習有什么作用？教學反

學生嘗試操作,教師巡視導并幫助。學生邊講解邊操作。學生獨立操作,教師巡視導并幫助。學生自學、操作，教師巡視、指導并幫助.學生邊展示邊講解。學生思考并回答。

單純由教師講解知識,學生會感覺比較乏味.因此，以自學的方式，能激發(fā)學生思考的動力,讓他們經(jīng)歷自我學習的過程深對知識獲得的深刻印象。讓學生說說自己這節(jié)課的收獲以幫助學生理清思路化本節(jié)課的重難點而達到知識和技能的鞏固和發(fā)展。

課題11。曬曬的作品本課是本單元的最后一課教材在經(jīng)過一系列的準備后要讓學生完成一幅較完整的作品，并將它用各種方法展示出來。讓學生產(chǎn)生成就感激發(fā)學生學習電腦繪畫和其他信息技術的興趣。接著教材用兩種不同的方法讓學生展示畫作獲得成就感。在“展示作品”設計意圖1、目2、標3、

這一環(huán)節(jié)時“教你一招提醒學生注意要先保存再設置并讓學生通過嘗試，比較兩種設置方法的不同。在“打印作品這一環(huán)節(jié)中，只要求學生知道一些打印的最基本知識能夠在畫圖中發(fā)送出打印的信息最主要的目的是讓學生得到成功的快樂。最后教材安排了學生相互參觀評選這一內(nèi)容。讓學生評價，再取長補短。在課文的表格中，第一列填寫評價人的姓名。知識目標：綜合運用各種工具繪制一幅完整的圖畫。技能目標:能利用將畫設置成背景,初步學會打印圖畫。情感目標：正確評價他人作品,學會對美的欣賞。重難點

重點會各種工具的熟練使用，把圖片設置為桌面難點：各種工具的綜合選用學生作品畫課前準安裝網(wǎng)絡打印機并在學生機上共享課時安1課時教師活一、引趣1.同學們，老師今天把你們前幾節(jié)課完成的作品都帶來了，讓我們一起來看看你們這些作品吧（出示學生圖片)2同學們有什么好的辦法把自己的作品展示給大家看呢?(學生回答各種方法：郵箱、論壇、校園平臺、微博……）

學生活欣賞作品匯報、回答

設計意展示學生作品起學生興趣。找起點:了解學生對各種網(wǎng)絡工具的熟悉程度.

二、設置桌面1、現(xiàn)在老師要請你把這幅畫展示給大家看，我們可以怎么把它設置成桌面，以后只要用這臺電腦的同學都會看到了？2、請大家打開文件菜單，找到一個選項，名字叫做“設置為墻紙（平鋪）誰知道這個菜單是什么用途呢？讓我們試試看就知道了。三、解決問題1大家發(fā)現(xiàn)問題了嗎？為什么有的同學沒有成功呢?大家有沒有發(fā)現(xiàn)一句警告呢？“在將它選為背景前必須保存該文件”2、誰知道解決方法嗎?現(xiàn)在讓我們邊修改邊保存讓我們的桌面變得豐富多彩。3、我們都使用了“設置為墻紙（平鋪），誰嘗試了“設置為墻紙（居中）有什么區(qū)別嗎？

嘗試操作發(fā)現(xiàn)問題解決問題回答問題

引導學生將完成作品設置為壁紙設置為壁紙設置為壁紙設置為壁紙。發(fā)現(xiàn)問題解決問比較差別,，，，體驗不同.四、打印作品、體驗成功1、教師示范打印.2、根據(jù)學生評選幾幅優(yōu)秀作品在安裝了網(wǎng)絡操作打印打印機的學生機上進行打印，讓學生熟悉打印的基本流程和操作方法，體驗成功的快樂。五、欣賞作品1、請同學來互換作品，完成評價表格2、從作品的構圖、色彩、主題給作品打分（請-4位同學說一說自己評價的作品是怎么考慮打分的）評價作品六、小結與任務1、表揚優(yōu)秀的設計者,鼓勵進步者，將打印的優(yōu)秀作品發(fā)放給學生作為獎勵2、這節(jié)課你有什么收獲或成功體驗？3課后請同學們用自己熟悉的發(fā)放把自己的作品發(fā)布到網(wǎng)絡上，讓更多的人能欣賞到你的作品。教學反思

讓學生通過作品直觀的展示更加深刻的體驗到成功的快樂。通過大分評價能對其他同學很好的引導作業(yè)發(fā)揮了學生的主動參與性。表揚優(yōu)秀的設計者，鼓勵進步者

課題12有趣的板本課通過既有內(nèi)在聯(lián)系,又相對獨立易學的三部分內(nèi)容,激起學生的探究興趣。第一部分主要簡單介紹金山畫王的界面，漂亮的畫面很容易激起學生的興趣。設計意圖目標重難點

第二部分是各種畫筆的使用令人驚眩的三維仿真外觀還有與真筆真紙一樣的效果，毛筆，水彩筆，素描筆，麥克,噴槍……讓你畫到瘋狂！第三部分仙女袋的使用，出現(xiàn)在學生面前的各種奇跡，讓學生以為自己也擁有了一支和馬良一樣的神筆.1.借助軟件的提示氣泡或語音提示功能，通過自主探究、合作分,掌握畫筆、仙女袋工具的使用方法。2.在作品的設計、創(chuàng)作、展評過程中，體驗成功的喜悅.重點:根據(jù)自己的設想，用畫筆、仙女袋等工具創(chuàng)作一幅自己喜歡的作品。難點：工具箱、調(diào)色盤的使用。課前準機房計算機上安裝有“金山畫王;2—3幅用“金山畫王"畫的畫。課時安1課時教師活動

學生活動設計意圖以“畫"引“畫王”1出示1~2幅第二單“畫圖的優(yōu)秀作品，再出示2幅“金山畫王”的

學生欣賞畫作討論兩種畫有什么不一樣（風格、色彩、圖案等)

出示第二單元的畫圖作品，一是對上一單元的總結和評價，二是通過和金山畫王作品的比作品。2學生說說兩種畫的有什么不一樣（風格、色彩、圖案等）3、引出“金山畫王”軟件板書課題認識“金山畫王”

較，讓學生了解不同的軟件的不同繪畫效果.通過畫作引出軟件，讓學生了解金山畫王也是可以出好作品的繪畫軟件而不是繪畫游戲。1出金山畫王的讓學探索多種啟動金山畫王的1、快捷方式；讓學生嘗試尋找金山快捷圖片或按鈕畫王的快捷圖標:桌面、開始菜單。2、啟動金山畫王

方式。通過集體探索和討論讓學生對2引導學生觀察金山畫王的界面3察金山畫王的這些界面和按鈕印象更深刻。論和畫圖軟件界面的不一樣之處。界面3、引導學生認識界面上各類工具欄、4識各個工具和

通過嘴巴齊聲說，鞏固學生對這些按鈕和工具的認識.按鈕等

命令按鈕。（可以你猜這是干什么用的（嘴巴要跟著說這覺得這和我們畫圖的哪里有相似之些按鈕的名稱）處”)各種各樣的畫筆畫圖軟件里有不同的畫筆來找找看

讓學生嘗試找到畫筆的區(qū)域，并在白

讓學自己動手嘗試尋找畫筆的各種功能，可以調(diào)動學生學習

哪些哪些看金山畫王里畫筆引導學生自己嘗試畫筆，并說說找到的畫筆功（如顏色的挑選,線性細等等）提醒學生使用書本上得“教你一招”神奇的仙女袋

紙上嘗試使用畫筆說說，你找到的畫筆的功能說說可以在這幅畫

的積極性.通過說，讓學生更加仔細地研究畫筆的功能。通過嘗試，讓學生更快掌握仙打開一幅簡單的如一個蘑菇房子，上添加一些什么才有添加的空間）好看？這么簡單的畫覺得要添加些什么，嘗試仙女袋的使用引導學生說說，可以添加些什么打開老師下發(fā)的一用“神奇"的語言引出仙女袋看看仙幅畫。在畫上用仙女袋中有些什么東西，我們可以選擇女袋裝飾。中途評價后修改自己的作品怎么可以把仙女袋東西添加到畫上去單擊鼠標左鍵按住鼠標左鍵拖拉5中途評價進行審美引導可以利用現(xiàn)場學生的繪畫對比，說說，怎樣的裝飾才是美的

女袋的用法.第一次使用金山畫王，學生會因為這么多神奇的功能而失控，所以如果放任學生在白紙上畫，那么最后白紙上都會畫滿各種圖案不成作品,所以我選擇讓學打開一幅簡單的畫，現(xiàn)讓學生說說畫上可以添加些什么，然后讓學生有目的的使用仙女袋.并且進行一次中途評價，讓學知道并不是內(nèi)容越多越好，要把仙女棒用到恰到好處。評價總結組織學生展示自己的作品審美教育教學反思

1學自發(fā)展示自己的作品2、欣賞作品

審美教育也是我們本冊的一個重點。通過學生的展示，讓學感受美。

課題13。豐富的圖庫知識目：解圖庫中貼圖的特點目標重難點

技能目:掌握卡通圖庫中貼圖的使用方法，貼圖大小、位置的調(diào)整和組合。學會綜合運用貼圖工具和畫圖工具解決實際問題結合美術的空間透視等原理創(chuàng)作和諧的、符合主題的作品。情感目：養(yǎng)學生利用電腦解決實際問題的意識激發(fā)學生學習的興趣。重點：利用卡通圖庫中的貼圖進行組合繪圖。難點：綜合運用貼圖工具盒繪圖工具進行和諧創(chuàng)作。課前準相關的圖庫資料課時安1課時教師活

學生活

設計意一、談話導入1、小朋友,你們平時喜歡看什么書？

生回答：書名激發(fā)學生興趣,導入新課生：白龍馬、孫悟空2《西游記》這本書大家熟悉等嗎？你能說說嗎？如果讓你來設計生：想用一個書目簽表達，你會畫什么？3、師出示書簽,讓學生欣賞4、你想不想也來設計一個書簽。二、任務驅(qū)動任務一:添加背景1、要設計一個書簽，你覺得先生：背景設計什么？2、那么如何插入背景(沒有生：說插入過程（有

培養(yǎng)學生的審美能力學生會的，老師演示）3、你覺得這個背景好不好?4、想讓你的背景更漂,你可以更換一個背景任務二1剛才我們把書簽的背景設計好了，大家設計的真漂亮那么書簽中除了背景之外需要什么才能把文意表達出來呢？2、老師演示,插入白龍馬。（你能不能說說老師的操作步驟？)3在插入的白龍馬上有幾個按鈕，你知道他們有什么作用嗎？4剛才我們嘗試了解這幾個按鈕的作用，你能告訴大家嗎？

的學會,的不會）可讓學生演示。生：評價生：學生嘗試操作,選擇背景插入生:人物如唐僧、孫悟空,白龍馬等生：操作步驟是生嘗試各個按鈕的作用生依次說說按鈕的作用。

學生自主探索,培養(yǎng)獨立學習能力

5、看一,你插入的白龍馬與老師書簽上的白龍馬有什么不同?

生：方向反了，大小通過觀察，明確不同，不一樣。

進行有目的的調(diào)培養(yǎng)6、你會調(diào)整嗎？7、完成后請一名學生演示。8、完善書簽補充人物

生：調(diào)整方向，大小學生解決問題的能力。生操作完善美化調(diào)9、欣賞書簽10、老師覺得這個書簽美中不足如果加上會飛的鳥或者其他動物,會給這個書簽增色不少。你想學嗎？11、師演示插入動畫任務三保存書簽1、作品完成,及時保存到指定的位位置置面件名：班級學號2、老師巡視二、鞏固練習1、剛才，我們一起設計了一個《西游記的書簽我們還看過哪些書，你能為他們設計一個書簽嗎？2、教師巡視指導.3、評一評，議一議學生作品4這么漂亮的作品我們要不要保存起來？三、課堂小結1、今天你知道了什么？2、你學會了什么？3、你最感興趣的是什么？教學反思

整生：評價書簽生：想生嘗試練習學生先自學再試保存生答：看過的過名學生創(chuàng)意設計書簽學生評議學生說說保存步驟生:我知道了什么是背景、角色、動畫生:我知道了如何插入背景色畫，看樣使書簽更漂亮。生回答的點可能各不相同。

再次激發(fā)學生興趣利用書本進行自學培養(yǎng)學生自學能力提,固已學知識技能并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新審美能力對課堂的知識點、技能學習情況進行回顧總結對本課進行系統(tǒng)整理有利于下一課的學習。

課題設計意圖

14神秘的房本課第一部分是打開上節(jié)課的作品，或者打開學生練習的作品，這