小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)范文上節(jié)課我們朗讀了課文富饒的西沙群島，欣賞了那里美麗的風(fēng)光，初步理解了課文內(nèi)容學(xué)習(xí)了生字新詞。如今，我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下這些詞語(yǔ)，看看大家還認(rèn)識(shí)他們嗎(第一節(jié)課上容易出錯(cuò)的字)出示幻燈片師。學(xué)習(xí)生字新詞，就像我們交朋友一樣，每天和它見(jiàn)一面，就會(huì)牢牢地記住它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣子。天長(zhǎng)日久，這位生疏的朋友就會(huì)成為你的好朋友。師。請(qǐng)大家看課題，生齊讀。如今，王老師就請(qǐng)大家根據(jù)課題中“富饒”二字，回憶作者從哪幾方面寫(xiě)出了西沙群島的富饒。生說(shuō)，師板：海底海灘海島（一）學(xué)習(xí)第四自然段師：課文的3-6自然段寫(xiě)的就是這三方面的內(nèi)容，請(qǐng)大家輕聲朗讀3-6自然段，邊讀邊考慮，在這幾個(gè)自然段當(dāng)中，哪些段落是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的。（生讀，生說(shuō)）生：課文的第四自然段和第六自然段都是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的。師：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這位同學(xué)反復(fù)讀書(shū)，讀出了書(shū)中的答案。師：請(qǐng)大家看大屏幕（第三張幻燈片），輕聲朗讀，考慮：這一自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，圍繞這句話又寫(xiě)了些什么呢？（生讀課文，答復(fù)）生：第四自然段是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)出了魚(yú)非常多。師：有哪些魚(yú)？生說(shuō)師畫(huà)師小結(jié)：這一段圍繞第一句話寫(xiě)出了各種魚(yú)的形狀，讓我們感受到了海底的魚(yú)很多。以后，我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候，就可以學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法。（二）學(xué)習(xí)第六自然段師：請(qǐng)大家再看第六自然段，這一段又是圍繞哪句話寫(xiě)的，寫(xiě)了些什么呢？生說(shuō)：第六自然段是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的。師：寫(xiě)出了西沙群島是鳥(niǎo)的天下。（師邊說(shuō)邊板書(shū)：鳥(niǎo)的天下）師：圍繞這句話作者又寫(xiě)了些什么，讓我們讀過(guò)以后感覺(jué)到確實(shí)是鳥(niǎo)的天下。生說(shuō)：師板：樹(shù)多海鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多師：我們從樹(shù)多，海鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多這幾方面感受到了西沙群島確實(shí)是鳥(niǎo)的天下。看來(lái)呀，圍繞一句話去寫(xiě)，我們可以像文中這樣從幾方面或者幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)。這樣，就可以把這幾句話寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)清楚。師1：課文中的這種寫(xiě)法很好，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，試著圍繞一句話來(lái)詳細(xì)的說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。師2：我這里有一句話，請(qǐng)看：市場(chǎng)上的蔬菜真多呀！師3：圍繞這句話你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？生1：我準(zhǔn)備寫(xiě)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜和紫色的茄子。師：你看到了蔬菜的形狀和顏色。生2：我準(zhǔn)備寫(xiě)酸甜可口的西紅柿和綠油油的菠菜。師：你不僅看到了蔬菜的顏色，還聞到了蔬菜的味道。師：看來(lái)，要想描寫(xiě)清楚市場(chǎng)上的蔬菜，可以抓住他的顏色，味道，形狀來(lái)寫(xiě)。這樣寫(xiě)出來(lái)的會(huì)生動(dòng)，形象。師4：除此之外，你還想寫(xiě)什么？生1：我想寫(xiě)學(xué)校門(mén)口接孩子的家長(zhǎng)。師：每天學(xué)校門(mén)口人都很多，確實(shí)值得一寫(xiě)。生2:我想寫(xiě)媽媽做的一桌香噴噴的飯菜。師：希望我們聽(tīng)了你寫(xiě)的這段話，口水都能不由自主的流出來(lái)。生3：我想寫(xiě)熱鬧的操場(chǎng)。師：每天課間非常鐘，操場(chǎng)上確實(shí)很熱鬧。小結(jié)：大家的思維很活潑，如今請(qǐng)你寫(xiě)一段話，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。生寫(xiě)，老師巡視。師：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。同學(xué)們平時(shí)用心觀察生活，做了生活的有心人，所以如今寫(xiě)起段落來(lái)感覺(jué)很輕松。有的孩子已經(jīng)寫(xiě)完了，誰(shuí)愿意給大家展示一下你寫(xiě)的小片段。生1操場(chǎng)上真熱鬧。有的同學(xué)在輪大繩，其他同學(xué)排成一條長(zhǎng)龍，一個(gè)挨著一個(gè)跳大繩；有的兩個(gè)人一組在編花跳繩；有的在瘋狂地你追我趕；有的幾個(gè)同學(xué)拿著紙飛機(jī)在往天空上扔，比賽看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得高。師：課間非常鐘，大家玩的真高心呀！生2：學(xué)校門(mén)口接孩子的家長(zhǎng)可真多呀！有白發(fā)蒼蒼的老爺爺；有精神抖擻的老奶奶；有高大英俊的年輕爸爸；有美麗漂亮的時(shí)尚媽媽。師：你的眼睛真亮，白發(fā)蒼蒼，精神抖擻等一些詞語(yǔ)用的很準(zhǔn)確。生3：媽媽做的飯可真豐富呀！有可口的魚(yú)香肉絲，有一清二白的小蔥拌豆腐，有香味撲鼻的紅燒肉，有爽口的涼拌黃瓜。師：這一桌美味佳肴不僅色香味俱全，而且特別有營(yíng)養(yǎng)。小結(jié)：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了圍繞一句話來(lái)寫(xiě)一個(gè)片段。不過(guò)，假設(shè)想寫(xiě)整篇文章，也可以用這種方法。請(qǐng)大家朗讀這篇課文，看看整個(gè)這篇課文是圍繞哪句話寫(xiě)的。（生出聲音朗讀課文）師：你讀懂了嗎？生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)得意的地方。(生說(shuō)老師相機(jī)板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美)物產(chǎn)豐富師：是呀，舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。課文讀得多了，答案自然而然就會(huì)水落石出。師：請(qǐng)大家看板書(shū)，課文先總的寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，然后從海水，海底，海灘，海島分別寫(xiě)出如何優(yōu)美和豐富。你們掌握了這種寫(xiě)法，以后再寫(xiě)日記的時(shí)候就可以仿照著來(lái)寫(xiě)，好嗎？師：這篇課文不僅寫(xiě)法獨(dú)特，他的另一大亮點(diǎn)就是語(yǔ)言優(yōu)美。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。如今，就請(qǐng)你把自己喜歡的段落背下來(lái)，儲(chǔ)存在自己的大腦中，等寫(xiě)文章需要用的時(shí)候，隨時(shí)提煉出來(lái)。（生選擇段落背誦）師：自信是成功的第一秘訣。誰(shuí)有勇氣來(lái)給大家一展風(fēng)采。（生上臺(tái)背