語文教師讀書心得10篇

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大家都明白，有效教學(xué)首先體此刻有效備課上，第一備目標(biāo)。

在教學(xué)中，老師僅僅關(guān)注“雙基”目標(biāo)，忽視其他目標(biāo)的達(dá)成，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于同學(xué)，是活生生的人，他們有自我的思想，有自我的情感，他們需要關(guān)懷，更需要敬重，所以情感看法與價(jià)值觀的培育和學(xué)問同樣重要?？墒亲鳛橐幻麑W(xué)校數(shù)學(xué)老師，除了關(guān)注學(xué)科本位目標(biāo)，更要關(guān)注同學(xué)個(gè)體生命成長的目標(biāo)。

其次備教材。“不是教教材，而是用教材教?！崩蠋熞屑?xì)閱讀教材，努力做到真正把握教材，能夠從以下幾個(gè)步驟綻開：

一是讀懂教材，明確各部分教學(xué)資料的內(nèi)在聯(lián)系;

二討論教材，討論每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);

三是吃透教材，把教材中的學(xué)問結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為老師自我的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

第三備同學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中，僅僅從自我對教材的把握和理解去設(shè)計(jì)教案，而忽視同學(xué)已有的學(xué)問儲(chǔ)備和生活經(jīng)受，會(huì)消失課堂教學(xué)效率低下，失去實(shí)效。所以說僅有關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)，才能讓課堂教學(xué)更有效。能夠從以下幾個(gè)方面入手：

一是課前調(diào)研，了解同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷;

二是抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必需建立在同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展水平和已有閱歷基礎(chǔ)之上;

三是親歷過程，關(guān)注同學(xué)親歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。

其次有效教學(xué)還體此刻有效指導(dǎo)上，書中引用維果茨基一句話“同學(xué)的學(xué)習(xí)是在老師有效指導(dǎo)下逐步進(jìn)展的過程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為留意者所認(rèn)為的刺激——反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)當(dāng)在于同學(xué)而不在于老師，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者?！边@句話指出了老師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了同學(xué)在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必需是在老師有效指導(dǎo)之下的。

主要有兩個(gè)方面的資料：

一是把握指導(dǎo)時(shí)機(jī)，在實(shí)際教學(xué)中老師要做到“五不”，即同學(xué)能理解的不講解，同學(xué)能表達(dá)的不替代，同學(xué)能操作的不示范，同學(xué)能發(fā)覺的不示意，同學(xué)能提問的不先問，保證同學(xué)充分的思索空間和時(shí)間;

二是指導(dǎo)適當(dāng)，就是老師話語不重復(fù)，意思表達(dá)清晰，指導(dǎo)資料針對性強(qiáng)，即同學(xué)想了解的資料、難以解決的問題賜予指導(dǎo)，教學(xué)指導(dǎo)的有效性，往往表此刻老師賜予同學(xué)的指導(dǎo)與同學(xué)期望得到的指導(dǎo)的全都性上。

第三有效互動(dòng)。有效互動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是在必需的組織形式下，老師、同學(xué)、教學(xué)資料、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，激活同學(xué)思維，表達(dá)同學(xué)生命活力的課堂教學(xué)行為。課堂假如缺少了互動(dòng)就缺失了課堂的生氣，就缺失了生命的靈動(dòng)。

有效互動(dòng)需要把握的幾個(gè)問題：

一是課前要有充分的預(yù)備(對教學(xué)資料、學(xué)情、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)用具以及對課堂突發(fā)大事的預(yù)見);

二是老師主角意識(shí)的轉(zhuǎn)變，公平、對話與溝通是實(shí)施有效互動(dòng)的基礎(chǔ);

三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動(dòng)的重要條件，愛好是激發(fā)同學(xué)真實(shí)互動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，關(guān)注與傾聽實(shí)現(xiàn)課堂有效互動(dòng)的必要的修養(yǎng)。所以說僅有充分討論到了以上條件，才能實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的真實(shí)有效和生成。

第四有效管理。老師也是管理者，課堂教學(xué)中老師有效的管理有助于營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使老師能夠有效地組織教學(xué)，師生之間的溝通則變得順暢，教學(xué)效果就高。

反之再充分的教學(xué)預(yù)備都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，故而教學(xué)的有效性依靠于老師管理本領(lǐng)的構(gòu)成和提高。有效管理它要求老師具備特有的專業(yè)素養(yǎng)，要求老師在單位時(shí)間內(nèi)采納有效的教學(xué)手段和方法調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)取參加的看法和情感，使教學(xué)資料、教學(xué)信息的傳到達(dá)達(dá)最正確的效果。

第五有效練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、穩(wěn)固、反饋的作用，是教學(xué)不行或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必需緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的，必需與教學(xué)資料相關(guān)，對同學(xué)有意義、有價(jià)值，還要趣味。難易要適度數(shù)量要適當(dāng)，目的要明確。

第六有效策略。所謂教學(xué)策略，是為了達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動(dòng)清楚熟悉的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和掌握的一系列執(zhí)行過程。教學(xué)方法是非常豐富多彩的，我們說每個(gè)老師都是一個(gè)制造者，他們所采納的的方法也不會(huì)有所不一樣，因人而異，所以有效教學(xué)策略也就難以固化，更不會(huì)千篇一律，教學(xué)策略沒有最好，僅有更好。

《有效教學(xué)和諧課堂》這本書，我的感悟頗多，它不但解決了我在教學(xué)中遇到的困惑和問題，更重要的是它使我熟悉到有效教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的重要性。當(dāng)然，有效教學(xué)不止上頭講到的這些，還有更多。作為一名教育工要不斷探究，由于僅有不斷提高自我有效教學(xué)的水平，才能做到事半功倍。

語文老師讀書心得10篇2

對自己從事的職業(yè)，有一種情感上的接納，甚至“沉迷”；對從事職業(yè)活動(dòng)的場全部一種剪不斷的“情結(jié)”。能把自己的情感世界與教育的興衰、學(xué)校的興衰聯(lián)系在一起，為教育之憂而憂，為教育之樂而樂。

〔1〕以校為家，把同學(xué)當(dāng)兒女、兄弟姐妹。這種情感是愛崗敬業(yè)最根本的動(dòng)力源泉。這種情感是內(nèi)在的，也是長久的，不會(huì)因老師職業(yè)待遇的凹凸或條件的憂劣而輕易波動(dòng)。老師只有喜愛自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而驕傲；喜愛自己的本職工作，才可能以尊敬之心履行自己的職責(zé)，才能對同學(xué)、對事業(yè)嚴(yán)厲?仔細(xì)、用心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。

〔2〕理念上——教書育人

老師對職業(yè)的愛心要在懂教育規(guī)律、思想方法科學(xué)和糊涂頭腦的前提下，否則這種愛就會(huì)盲目和沒有方向。

老師愛崗敬業(yè)要表達(dá)在既要培育同學(xué)具有符合社會(huì)要求，適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的綜合素養(yǎng)，又要開發(fā)同學(xué)潛能，使每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特得到進(jìn)展。

老師愛崗敬業(yè)不僅僅表如今關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果上，更要表達(dá)在留意培育同學(xué)具有良好的思想品德上，表達(dá)在教學(xué)活動(dòng)的教育性上，表達(dá)在關(guān)懷同學(xué)的內(nèi)心世界上。

老師愛崗敬業(yè)不僅要教會(huì)同學(xué)做事，還要教會(huì)同學(xué)做人，要培育同學(xué)形成做事、做人應(yīng)具備的良好品德。

〔3〕看法上——仔細(xì)負(fù)責(zé)

老師對工作、對同學(xué)的看法是老師愛崗敬業(yè)的直接表達(dá)。中國古代有名思想家朱熹強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)者，用心致志以事其業(yè)也?！崩蠋煿ぷ鞯膶ο笫侨瞬皇俏?，容不得半點(diǎn)疏忽。教育的影響觸及心靈，容不得絲毫大意。教育過程中的任何輕率、過失和隨便性都會(huì)給同學(xué)造成不良影響，因此老師的職業(yè)看法除“仔細(xì)”二字，別無選擇。

詳細(xì)講：老師在工作上要仔細(xì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，決不敷衍了事，在行動(dòng)上，科學(xué)規(guī)范、遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)以律己，為人師表。在同學(xué)面前，老師沒有個(gè)人行為，老師的言行舉止在同學(xué)的視野之中，老師應(yīng)隨時(shí)留意完善自己的職業(yè)形象。

語文老師讀書心得10篇3

最近我讀了《影響老師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書，每一天能抽一點(diǎn)時(shí)間去讀，從書中了解到習(xí)慣對人的進(jìn)展很重要，好習(xí)慣受益終生，確定一生的命運(yùn)。從書里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成老師的專業(yè)成長，也是優(yōu)秀老師勝利的基石，影響著老師一生的教育生涯。

常說“一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)”，好習(xí)慣能使人一生受益。我們老師一向在強(qiáng)調(diào)要培育同學(xué)良好的習(xí)慣，作為一名老師在教育中也要構(gòu)成良好的教育習(xí)慣。我作為一名班主任及語文老師，除了教學(xué)還要育人。“學(xué)高為師，身正為范”。

反思自我的教育行為，我們要求同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)的同時(shí)自我是不是每次都不拖堂;我們要求同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的同時(shí)自我是不是對每個(gè)同學(xué)都公正;我們要求同學(xué)見到老師主動(dòng)問好的同時(shí)自我又是不是能主動(dòng)問候同學(xué)我作為一名老師，往往許多方面都處理的不夠好：當(dāng)同學(xué)犯“錯(cuò)誤”時(shí)，往往習(xí)慣于把同學(xué)叫到辦公室談話或直接找同學(xué)家長;當(dāng)同學(xué)的試卷上出錯(cuò)時(shí)，習(xí)慣于要求同學(xué)將錯(cuò)題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材時(shí)習(xí)慣于找課文中的學(xué)問點(diǎn)并照搬“教參”;在課堂教學(xué)中，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不注意過程，習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè)

自我的習(xí)慣究竟好不好，需要轉(zhuǎn)變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，更不是一時(shí)能夠轉(zhuǎn)變的，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。而我，會(huì)以此書做為我的一本教學(xué)上的工具書，以此書來提高自我，激勵(lì)自我，超越自我，并由此獲得最大的快樂。

語文老師讀書心得10篇4

在完成緊急、勞碌的高三教學(xué)后，我就參與了溫州高校老師教育學(xué)院組織的“高中語文教材解讀與有效教學(xué)”的老師培訓(xùn)班，在這6月11日——6月24日總共14天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。

在這將近半個(gè)月的培訓(xùn)中，最讓我感動(dòng)的就是班主任陳慶芳老師，她不顧天氣的酷熱，每天到學(xué)校與我們一同學(xué)習(xí)，真是一位值得我們大家學(xué)習(xí)的盡職盡責(zé)的老師。在培訓(xùn)期間消失的一些問題，班主任陳老師總是在第一時(shí)間與我們溝通，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，努力使我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加舒適，盡量滿意我們的要求。

那些為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優(yōu)秀老師，他們同樣不顧天氣酷熱為我們上課，他們遵守授課時(shí)間，用杰出的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的.事業(yè)心和責(zé)任感。這些無不讓我感到敬佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

在6月14日到6月15日這兩天里，我們來到溫州二十一中、溫州中學(xué)這兩所學(xué)校實(shí)踐。我們觀摩了劉偉等5位老師杰出的教學(xué)，在與同伴的研討溝通中我提高了備課、教學(xué)的水平。

這14天，既勞碌又充實(shí)，既疲乏又緊急。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐富的。我們進(jìn)一步把握了新課標(biāo)的精神，領(lǐng)悟了教材特色，增添了解決題目的力量，強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)。在這里，我傾聽了各類專題講座，這讓我們開拓了新視野，使我們改正了一些曾經(jīng)消失的錯(cuò)誤觀念，使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。

這次培訓(xùn)即將結(jié)束，我看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己順手登記的的批注，心中感到非常興奮和充實(shí)。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像我們老師成長道路上的那一盞盞明燈，引領(lǐng)著我們向更光明的方向前進(jìn)。

語文老師讀書心得10篇5

課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對話的舞臺(tái)，應(yīng)是師生伸展靈性的空間，應(yīng)是師生共同制造奇跡、探究世界的窗口。在新課程背景下，老師需要樹立這樣一個(gè)理念：那就是課堂是動(dòng)的、是活的、是情景化的、是富有獨(dú)特的;課堂教學(xué)過程是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)資料，共同參加，經(jīng)過對話、溝通和合作活動(dòng)，產(chǎn)生交互影響，以動(dòng)態(tài)生成的方式推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的過程。

學(xué)習(xí)愛好是直接推動(dòng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因，語文課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)必需能夠激發(fā)同學(xué)的愛好。激發(fā)了兒童的愛好，能使兒童心情高漲，腦細(xì)胞活動(dòng)快速，神經(jīng)處于興奮狀態(tài)。因此同學(xué)的留意力得到高度集中，感知力、理解力和創(chuàng)新力都處于最正確發(fā)揮狀態(tài)。同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲，就能主動(dòng)參加到新課的學(xué)習(xí)中去，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

《新課標(biāo)》指出：課堂的舞臺(tái)上，主角將不再是老師，而是同學(xué)。老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。沒有同學(xué)進(jìn)取參加的課堂教學(xué)，就不行能產(chǎn)生高效率。語文課堂教學(xué)要讓同學(xué)全方位地動(dòng)起來，要常常啟發(fā)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自我去發(fā)覺問題，解決問題，跳一跳才能摘到桃子，才能使同學(xué)始終處于一種最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)中。進(jìn)取為同學(xué)展現(xiàn)才華搭設(shè)舞臺(tái)：包括聽、看、說、讀、思、寫，唱、跳、演，畫、做、玩。既能夠搞同類詞語聯(lián)想，也能夠?qū)ψ?、猜謎語;既能夠搞書法競賽、朗誦競賽，也能夠搞演講競賽、辯論賽;既能夠點(diǎn)評推舉佳作、概要介紹名家，也能夠進(jìn)行作文競賽、改編課本劇、模擬表演;不一樣的教學(xué)資料，不一樣的教學(xué)要求，應(yīng)有不一樣的“動(dòng)”法，使課堂“活”起來。

呂淑湘先生說過：文學(xué)最能喚起人們的聯(lián)想、想象，由于它本身就是運(yùn)用豐富的聯(lián)想、想象進(jìn)行創(chuàng)作思維的產(chǎn)物。由情感入手，激發(fā)同學(xué)想象的欲望，使同學(xué)進(jìn)入釀情、入情、動(dòng)情的情感美體驗(yàn)活動(dòng)中盡情地去發(fā)覺美、制造美、表現(xiàn)美。老師要進(jìn)入課文主角，創(chuàng)設(shè)情境，帶著同學(xué)一齊去體驗(yàn)文章所表達(dá)的感情，讓同學(xué)在不知不覺中將這種感情內(nèi)化為自我的情感因素。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)注意激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋提問題的進(jìn)取性，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，做學(xué)習(xí)的仆人，這是探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。《新課標(biāo)》認(rèn)為：在語文課堂上，要落實(shí)同學(xué)的主體地位，必需讓同學(xué)在課堂上同學(xué)敢想、敢說，敢問，敢爭辯，充分綻開想象的翅膀。讓同學(xué)在爭辯中碰撞出才智的火花，使課堂教學(xué)布滿生氣

由于熟悉理解水平和學(xué)問駕馭本領(lǐng)的限制，學(xué)校生在學(xué)習(xí)嘗試中，對學(xué)問的理解往往難以到位，須加以引導(dǎo)，予以拓寬、引申、激活;在同學(xué)思維的關(guān)鍵處以適時(shí)的點(diǎn)撥，促進(jìn)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)排疑糾偏，打通思路，精確理解。課堂中，老師如何對待同學(xué)，異樣是對待那些中下等生，稍不適往往就會(huì)挫傷同學(xué)的自信念。一旦失去自信念，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)降低，當(dāng)然提不起學(xué)習(xí)愛好了。所以，，老師要進(jìn)取參加作表率，為同學(xué)呼喊、加油、助威，抓住時(shí)機(jī)賜予嘉獎(jiǎng)。同學(xué)的掌聲、老師的贊揚(yáng)、小小的獎(jiǎng)品，都是同學(xué)走向勝利的力氣源泉。努力制造條件讓他們在課堂上獵取勝利，每個(gè)人都能嘗到勝利的喜悅，這樣才能激起他們的學(xué)習(xí)愛好，使課堂活起來。對待優(yōu)等生，我一般都賜予他們比較高的期望，說得好，我會(huì)說：你的看法很獨(dú)特!而對于那些中差生，我會(huì)鼓舞他們多舉手，假如他們站起來回答正確了，我會(huì)帶頭給他們鼓掌，或者伸出大拇指對他豎一豎，讓他明白老師很滿足，他們哪怕回答有錯(cuò)誤，也不去批判，而是鼓舞他們再想想，用微笑或眼神去支持。諸如此類的評價(jià)，不但承認(rèn)了同學(xué)的提高，并且強(qiáng)化了同學(xué)的提高，并使同學(xué)時(shí)刻感受到自我在提高。

課堂教學(xué)是老師和同學(xué)生命與靈魂的一面鏡子，也是老師和同學(xué)的一段生命歷程。同時(shí)，每一堂課都是師生人生中完善的記憶，都是不行重復(fù)的生命體驗(yàn)。幻想課堂就是磁力、張力、活力的和諧，她能用學(xué)問激活學(xué)問，用生命激揚(yáng)生命，專心靈興奮心靈，用人格激勵(lì)人格;幻想課堂能透過活潑的氣氛、活躍的思維和活生生的教學(xué)環(huán)節(jié)，無處不見鮮活的生命在律動(dòng)、在交融、在成長，無時(shí)不見活靈的才智在出現(xiàn)、在流淌、在煥發(fā)異彩。

語文老師讀書心得10篇6

開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)邀請杜春禎局長和張四保主任給全體試驗(yàn)老師做了一次導(dǎo)學(xué)案的講座，聽了二位專家的講座我受益匪淺，不僅明確了以后的教學(xué)方向，而且我也要學(xué)著做一名才智型的老師。

一、把課堂真正還給同學(xué)

以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕地講，同學(xué)像木頭人一樣坐著聽，沒有自己的思維，學(xué)習(xí)總是被牽著走，完全沒有主動(dòng)性。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)給了同學(xué)自主的空間，能讓他們發(fā)揮主動(dòng)性，我試著進(jìn)行了半個(gè)月，同學(xué)主動(dòng)性很高，課堂變得很活躍，尤其是平常不愛發(fā)言的同學(xué)如今上課都很主動(dòng)。

二、有針對性的評價(jià)

以往的課堂老師的評價(jià)少，而且語言單一，往往吸引不住同學(xué)，特殊是差生得到老師的評價(jià)就更少了，時(shí)間長了，同學(xué)也就不買老師的帳了，表揚(yáng)起不了作用，課堂也就沒了生氣。試用導(dǎo)學(xué)案后，我盡力豐富自己的語言，全面的評價(jià)同學(xué)，同學(xué)的主動(dòng)性高了，課堂變得異樣活躍，這也直接影響到同學(xué)自主、合作、探究的主動(dòng)性，同學(xué)自信念增添，學(xué)習(xí)自然也就提高了。

三、合理化分小組

在實(shí)施同學(xué)小組合作探究學(xué)習(xí)過程時(shí)，我對合作小組成員進(jìn)行了合理的分工，在小組成員中物色一名有肯定威信的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長，組長擔(dān)負(fù)著組織該組合作探究的整個(gè)過程，以保證該組商量的有序進(jìn)行。問題小二人小組商量解決，問題難時(shí)四人大組再商量，此時(shí)大組長的作用就得到發(fā)揮。首先，確定好個(gè)人闡述觀點(diǎn)的挨次；其次，對商量過程進(jìn)行監(jiān)督，當(dāng)有人跑題時(shí)，負(fù)責(zé)訂正，使商量納入正軌；最終組織小組確定出小組最正確答案并推選出一名中心發(fā)言人。通過選大組長我們實(shí)現(xiàn)了從組織上實(shí)行師生監(jiān)督和生生監(jiān)督，有效的遏止了商量跑題現(xiàn)象，提高了小組合作探究的學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)好一個(gè)老師難，要做一名才智型老師更難，在以后的教學(xué)中，我更要多傾聽這樣的好講座，提高自身力量，更好地為教學(xué)服務(wù)。

語文老師讀書心得10篇7

讀了《世上最劃算的教育》一書，深深感到：這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永久沒有退休的可能;并且不準(zhǔn)請假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花;這種職業(yè)，叫做父母。

教育好自我的子女，就要從培育好子女各方面的良好習(xí)慣開頭，有人說，培育好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時(shí)都能夠取出來用。有了一個(gè)好習(xí)慣，就似乎在銀行里存了一筆錢，有了兩個(gè)好習(xí)慣，就存了兩筆錢好的習(xí)慣許多，就等于在銀行里存了許多錢，一輩子都能夠取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫巴晷枰嘤?8種好習(xí)慣”，每一種好習(xí)慣都從故事引入，讓我們思索學(xué)到了什么讓人能夠從中學(xué)到學(xué)問，再運(yùn)用到實(shí)踐中。

例如：書中在培育孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前容許教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個(gè)午時(shí)，小珍也沒有來，爸爸圓滿地說“早明白就一齊出去，慶齡一個(gè)人在家多孤獨(dú)啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我原來就應(yīng)當(dāng)遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì)興奮啊!從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢?小慶齡是自我確定留下來的，這一點(diǎn)很重要。她必需也是想去那個(gè)伯伯家做客的，可是最終放棄了，是由于在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了平安感和信任。

如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢?

(1)、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現(xiàn);

(2)事前提示孩子諾前三思，事后提示孩子兌現(xiàn)諾言;

(3)發(fā)覺孩子守信譽(yù)，要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng);

(4)不“逼”孩子許不行能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長中，需要培育的習(xí)慣實(shí)在是許多，假如你的孩子有了很多良好的習(xí)慣的話，作為家長的你，是不是很劃算呀!

語文老師讀書心得10篇8

如何使老師能更好的進(jìn)展自己，使自己更貼合新課程對老師專業(yè)學(xué)問層次的需求，《老師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》一書中已指出老師是“個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過程”，學(xué)校。終身學(xué)習(xí)是提高老師素養(yǎng)的重要保證。老師專業(yè)化是現(xiàn)代教育進(jìn)展的歷史要求。此刻越來越提倡學(xué)習(xí)化社會(huì)。學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要。要有競爭力、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力。我認(rèn)為老師的職責(zé)是使同學(xué)由學(xué)會(huì)學(xué)問轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)?！本褪亲鳛閷W(xué)習(xí)者的同學(xué)和作為學(xué)習(xí)者的老師同時(shí)存在的場所。21世紀(jì)的老師已不是就時(shí)間好處而言，更多的是就老師身上所表達(dá)的新世紀(jì)人的素養(yǎng)而言，老師應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變心智模式，意識(shí)到教育者再也不行能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學(xué)習(xí)，才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的公平性合作地位。

老師專業(yè)化是現(xiàn)代教育進(jìn)展的要求和必定趨勢，不斷提高老師專業(yè)化水平也是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高，獨(dú)特是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我國的老師質(zhì)量與全國實(shí)施素養(yǎng)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制在我國的初步建立、加入WTO以及人才市場競爭局面的消失。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的老師，才能培育同學(xué)的創(chuàng)新潛力;只有老師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的潛力，才能教會(huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)。老師的創(chuàng)新潛力需要終生培育，老師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終生激勵(lì)，而無論是創(chuàng)新潛力還是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)都來源于老師的終身學(xué)習(xí)。

從老師職業(yè)特點(diǎn)的角度看也要求老師要終身學(xué)習(xí)。老師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以同學(xué)進(jìn)展為本的新概念;提高將學(xué)問轉(zhuǎn)化為才智、將理論轉(zhuǎn)化為方法的潛力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、討論性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求;提高將學(xué)科學(xué)問、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的潛力;增添理解同學(xué)和促進(jìn)同學(xué)道德、學(xué)識(shí)和獨(dú)特的全面進(jìn)展的綜合水平，學(xué)會(huì)從哲學(xué)的角度思索，我們會(huì)發(fā)覺――盡管每種人生千差萬別，但從規(guī)律上存在著一個(gè)普遍的進(jìn)展模式，即：“熟悉自我――實(shí)現(xiàn)自我――超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思索的人生是不值得活的”。誠然，人生修養(yǎng)是一項(xiàng)極為冗雜、困難的工程，而一個(gè)樂于高度自我超越的老師是永不停止學(xué)習(xí)的人，我情愿進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，構(gòu)成完好的人格，實(shí)現(xiàn)自我超越，影響我的同學(xué)。

老師的專業(yè)成熟是一個(gè)長期的進(jìn)展過程，需要經(jīng)受一系列的進(jìn)展階段。老師的勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，老師的專業(yè)事實(shí)上包含兩個(gè)專業(yè)：一個(gè)是學(xué)科專業(yè)，一個(gè)是教育專業(yè)。老師的工作要求教育工既是學(xué)科學(xué)問的專家，又是學(xué)科教學(xué)和教育學(xué)問方面的專家。優(yōu)秀的老師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底，寬闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新學(xué)問，追趕學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年進(jìn)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，把握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及喜愛同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、對同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的品質(zhì)。只有這樣，才能充分發(fā)揮老師的職能，進(jìn)展同學(xué)的潛力，激發(fā)同學(xué)的制造性，培育同學(xué)健全的人格。

總之，老師的連續(xù)學(xué)習(xí)是老師專業(yè)不斷進(jìn)展的歷程，是老師不斷理解新學(xué)問，增長專業(yè)潛力的過程。老師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員，需要透過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而到達(dá)專業(yè)成熟的境界。加強(qiáng)老師專業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要，是時(shí)代進(jìn)步的需要。

語文老師讀書心得10篇9

自古以來，人們獵取學(xué)問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實(shí)自己。

不僅僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平常沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得體會(huì)。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得學(xué)問，但是我們卻經(jīng)常會(huì)有這樣的懷疑：我們就應(yīng)如何讀書?自古以來，人們獵取學(xué)問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都缺乏取。

為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了擅長動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思索的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也能夠幫助我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對文章的理解、記憶，作文時(shí)假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽同學(xué)家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了同學(xué)的向師性，這是一種純凈的完善的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地為我指出，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財(cái)寶?；叵朊恳淮瓮瑢W(xué)在向我表達(dá)著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的興奮，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是老師的勝利，來自同學(xué)要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么?要教好自己的同學(xué)，首先務(wù)必熟悉同學(xué)是什么?答案是明顯的：老師是人，同學(xué)也是人。如何做人?其實(shí)這不只是同學(xué)就應(yīng)學(xué)會(huì)的，更就應(yīng)是我們老師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)覺，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一向以來，我就以教育家的勝利閱歷為借鑒，堅(jiān)持以“仔細(xì)負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位老師，首先務(wù)必做到：

一、說到做到，從不失信;

二、言傳身教，以身作則;

三、敬重同學(xué)，一視同仁;

四、講求效率，認(rèn)真仔細(xì);

五、嚴(yán)于律己，寬于待人;

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長。

話又說回來，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給同學(xué)一杯水，老師就應(yīng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。我以為，老師不僅僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，如同一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個(gè)體完全能夠針對自身的切實(shí)需求，選取和確定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)不是一件簡潔的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷，長期地持續(xù)一顆奇怪???心，想一想這天同學(xué)又將演出一幕怎樣的好戲?我這天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?到處為孩子們著想，在為同學(xué)做些你力所能及的事時(shí)，你也必定有進(jìn)步。

語文老師讀書心得10篇10

我是個(gè)愛讀書的人，自小我就最寵愛在書的海洋中游覽、暢想，多年下來我已有了眾多的“