繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會匯編6篇

Word第第頁繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會匯編6篇連續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇1

在希望中，暑假的遠程教育培訓(xùn)在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境涼爽。由于我是喜愛充實的人。每一天能在充實中度過，那是歡樂的。今年的暑假最大的記憶應(yīng)當數(shù)這10天的生物遠程培訓(xùn)了。

10天里，我激情澎湃，由于好久沒這樣能清靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教育，感受指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，感動于同仁的溝通鼓舞。每一天都在學(xué)習(xí)、收獲中感動著，歡樂著。青春的生命激情張揚，舒適的心境更添了幾分舒適與感動。學(xué)習(xí)著真好！

記得這樣一句名言，“我聽過，我遺忘；我看過，我記得；我做過，我學(xué)會”。這次的培訓(xùn)，我仔細參加了每一個專題的研修，更深刻、更全面地對生物教材的編排、設(shè)計意圖、課程標準有了熟悉。對今后的教學(xué)如何去做，心里又有了新的思想?！懊鎸θw同學(xué)，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，提倡探究性學(xué)習(xí)”我們應(yīng)努力把課程理念落實到實處，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就。

回憶這10天的學(xué)習(xí)有苦也有甜。剛開頭的幾天特殊有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開頭鬧毛病，學(xué)校里的教研工作也在進行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓(xùn)卻依舊進行，我很沖突。沖突中，我把自己放在了最終邊，擠時間學(xué)習(xí)吧。不管怎么樣，我都堅持下來了，感謝這次培訓(xùn)讓我收獲的不但是學(xué)問、熟悉，還熬煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對什么我們都要有主動的看法。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇2

今日我參與了學(xué)校語文老師網(wǎng)絡(luò)連續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。讓我在專業(yè)理論學(xué)問上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐煩的講解，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過不同地區(qū)學(xué)員的溝通，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐閱歷，以到達自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、虛心、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

這次學(xué)校語文老師培訓(xùn)，使我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、老師要轉(zhuǎn)變角色。

首先老師應(yīng)樹立新的師生觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間互相理解、互相敬重、互相信任的新型的公平、民主、合作關(guān)系。把同學(xué)看成是一個具有歷史性又具備與同學(xué)溝通、交往的力量。其二老師應(yīng)通過觀看記錄，熟識每個同學(xué)的獨特特點，主動和同學(xué)溝通、合作，在公平互動中促進同學(xué)的獨特特點，主動和同學(xué)溝通、合作，在公平互動中促進兒童的進展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進力量進展的手段。

二、老師要敬重同學(xué)的進展水平，注意個體差異

我要真正關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，不要為了表達教學(xué)結(jié)果而只是提問力量強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進行教學(xué)，讓各種不同進展水平的孩子都有回答的機會，甚至要讓力量差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的力量，這樣力量差的孩子才有平安的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信念十足，才會獲得勝利和滿意。因此在教學(xué)活動中，要面對全體同學(xué)，盡可能讓每個同學(xué)有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中敬重同學(xué)進展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

三、老師應(yīng)注意綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個不行分割的整體，兒童的多個進展領(lǐng)域之間是互相聯(lián)系、互相促進的，它們構(gòu)成了一個有機的進展整體，就像杜威所說的：“消失在兒童世界里也并不把他的閱歷按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的閱歷按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并缺乏分門別類地去感受、去熟悉他所經(jīng)受到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼耍瑢W(xué)校英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中，要綜合各領(lǐng)域的學(xué)問進行活動設(shè)計，力求關(guān)心兒童獲得完好的學(xué)問。

四、老師要理解同學(xué)、敬重同學(xué)。

同學(xué)是個人格的人，有他自己的愛好、愛好、要求、愿望。老師要敬重同學(xué)，公平地對待同學(xué)。對同學(xué)說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能溫柔的語氣同同學(xué)說話，用商議?的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓同學(xué)明白這樣做的理由和好處，這時同學(xué)會自覺地按要求去做。要敬重同學(xué)探究和熟悉四周世界的特點，接納同學(xué)的錯誤，不要用相同的尺度去衡量全部的同學(xué)，應(yīng)賜予他們更多的和自由，關(guān)愛和接納每一個同學(xué)，使同學(xué)不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、寵愛、鼓舞和支持。

五、老師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)同學(xué)對學(xué)問的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇3

5月27日至29日，我院計財處及監(jiān)審處全部工作人員參與了ｘｘ會計職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校舉辦的20ｘｘ年度會計人員連續(xù)教育培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容為新修正的預(yù)算法，會計實務(wù)案例講解。培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但收獲不小，既學(xué)到了新學(xué)問，又開闊了視野，更重要的是熟悉與觀念得到了提高與更新，為今后更好地開展工作儲備了學(xué)問。

通過此次培訓(xùn)，我們了解了1995年直到20ｘｘ年《預(yù)算法》不斷完善的過程，明白了預(yù)算法具有規(guī)范預(yù)算管理、加強國家宏觀調(diào)控、促進經(jīng)濟社會進展、推動依法理財?shù)闹匾饔谩Ｐ隆额A(yù)算法》素有“經(jīng)濟憲法”之稱，它公布是邁向現(xiàn)代財政的堅實一步，突破了舊法的不完善之處，具有5大亮點：完善政府預(yù)算體系，健全透亮預(yù)算制度；改良預(yù)算掌握方式，建立跨年度預(yù)算平衡機制；規(guī)范地方政府債務(wù)管理，嚴控債務(wù)風(fēng)險；完善轉(zhuǎn)移支付制度，推動基本公共服務(wù)均等化；堅持厲行節(jié)省，硬化預(yù)算支出約束。同時，老師講解了會計實務(wù)，解答了詳細會計賬務(wù)處理過程中所遇到的各種問題。

此次培訓(xùn)讓我們深刻感受到，學(xué)問更新?lián)Q代異樣快速，作為會計人員就必需擅長接受和消化新觀念、新學(xué)問，仔細鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素養(yǎng)，必需勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。工作之余要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會計工作涉及學(xué)問面廣，需要我們懂得和把握的學(xué)問多。我們除了做好本職工作外，更多的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國家新出臺的相關(guān)政策和制度。嚴格以法規(guī)和制度約束自己的工作，學(xué)以致用，把學(xué)到的學(xué)問很好的運用到工作中去。理論聯(lián)系實際，才能學(xué)得好、做得好。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇4

感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)及張曉紅老師、袁苡芳老師細心為我們組織的這次語文盛宴。在為期三天的學(xué)習(xí)中，讓我們近距離的、不出家門就能與大師對話，從而讓我們領(lǐng)會了大師的風(fēng)采。趙志祥老師、于永正老師、吳琳老師三位專家的課，風(fēng)格各異，亮點紛呈，讓我進一步地感受到了語文教學(xué)的新奇、活潑以及豐富，也引發(fā)了我對新課程改革進程中語文教學(xué)的進一步思索與探究，收獲甚多。

幾位專家高尚的師德、深厚的文化底蘊、扎實的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)技藝、非凡的人格魅力是需要我一輩子好好學(xué)習(xí)的。

1、以同學(xué)為主體，一切為了同學(xué)。

幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心久久不能安靜。大師的課堂真正做到以同學(xué)為主體。幾位專家有一個共同點：三位專家語言幽默，幽默，貼近同學(xué)生活，雖說是異地教學(xué)，但很快就拉近了與同學(xué)的距離，奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。課堂上充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，課堂氣氛輕松，同學(xué)思維活躍，樂學(xué)。充分敬重同學(xué)，不同角度確定同學(xué)，鼓舞同學(xué)，同學(xué)自信念得到加強，有想要學(xué)好的欲望。老師的評價正確到位，評價方式多樣，語言富有激勵性。

讓我最感動的是趙老師課堂上的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)《鹿和狼的故事》一文的最終一個教學(xué)環(huán)節(jié)，以鹿或狼的身份寫一封短信。趙老師說老師為你們供應(yīng)了兩篇范文，實在不會寫的同學(xué)可以參考或照抄。簡潔的一句話卻折射出趙老師對全體同學(xué)的關(guān)注。確實，同學(xué)是有差異的，可能還真有不會寫的孩子。而趙老師卻能真正關(guān)注個體差異，適當降低學(xué)習(xí)難度，消退同學(xué)對寫話的畏懼心理，努力讓每個同學(xué)都體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，勝利的喜悅。無疑這堂課是勝利的。

2、朗讀成為語文教學(xué)的主旋律

趙老師的講座為我們?nèi)绾芜M行有效的朗讀教學(xué)指明白方向。創(chuàng)設(shè)讀的情景，給足讀書的時間，老師要為同學(xué)供應(yīng)讀的關(guān)心，老師要留意讀的層次性、見地性、規(guī)律性。用愛消退同學(xué)的恐驚心理，為同學(xué)注入自信的種子，同學(xué)只有膽子越來越大，書才能讀得越來越好，老師真誠的啟發(fā)，耐煩的等待，從心里愛同學(xué)，同學(xué)才能體會情感，也才能感情朗讀。而于永正老師兒童化的語言，親切的微笑，殷切的等待，給同學(xué)以生動而深刻的心理示意，在妙趣橫生中產(chǎn)生理解和感悟。從而對有效朗讀作了最好的詮釋。

3、注意并且努力表達工具性與人文性統(tǒng)一。幾位專家的教學(xué)注意憑借語言文字來理解課文內(nèi)容，體會感情，還注意體會重點語句的作用和表達的效果。字、詞教學(xué)得到了加強，吳琳老師的課依據(jù)課文和同學(xué)的實際狀況，正音、析形、解義。采納多種方法關(guān)心同學(xué)理解詞義。關(guān)鍵句、段的教學(xué)也受到重視，不僅重視理解其意思，而且重視體會其情感，領(lǐng)悟其表達的特點或作用等。說寫訓(xùn)練真正得到落實。隨文練筆方法恰當而有新意。同學(xué)讀書也得到了很大程度的加強，課堂上重新回蕩起了瑯瑯的讀書聲。

4、幾位專家的課教法敏捷、簡便、教學(xué)目標更清晰了，教學(xué)內(nèi)容更集中了，教學(xué)過程、環(huán)節(jié)更簡化了，教學(xué)方法更簡便更有用了。由此帶來的明顯效果是，老師的活動在肯定程度上減下來了。同學(xué)的活動在肯定程度上多起來了，同學(xué)有了比較充裕的讀書時間、思索時間、合作學(xué)習(xí)的時間。同學(xué)學(xué)的主動、沉著、自讀、自悟。畫、批、注不再形同虛設(shè)，獨特化解讀在幾位專家的課上表達突出。課堂更加真實，更加原生態(tài)，也更加飽滿了。

三天的培訓(xùn)，課堂上的每一位專家那布滿睿智、富有激情的課堂表現(xiàn)，無不感染著我們，同學(xué)們那深刻而獨到的富有獨特的獨特見解，一次次地震憾著我們的心靈。

無論是專家的基本功，還是教學(xué)思想，都令人贊嘆不已。課堂上專家機靈地引導(dǎo)、點撥從課內(nèi)拓展到課外，從學(xué)習(xí)拓展到生活，既關(guān)心同學(xué)矯正不良的言行習(xí)慣，又潛移默化地對同學(xué)進行了思想與情感的教育。我們不難想像原班老師對同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的培育與訓(xùn)練的扎實，同時也感受到執(zhí)教者的敏捷與機靈。我們發(fā)自內(nèi)心的贊美，久久，久久而不息!

總之，這次專家的課還有更多令我們折服的詳情，比方：多媒體不再喧賓奪主，而是為教學(xué)服務(wù);板書在課堂上有了地位，并且成為課堂的亮點;課堂上保存了有質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)，取消了形式主義的.小組學(xué)習(xí)，非語文的教學(xué)現(xiàn)象少了;老師的表演退出了課堂，同學(xué)的個體學(xué)習(xí)和讀書活動代替了集體商量;特殊是課堂內(nèi)，堆砌課外資料的現(xiàn)象少了，文本的學(xué)習(xí)多了。

語文課更像語文課了。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇5

網(wǎng)絡(luò)連續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)使老師網(wǎng)上授課所需專業(yè)學(xué)問得到較大的提升。并為老師供應(yīng)了更好地展現(xiàn)自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。老師已不再是傳遞信息的工具，老師需要更高層次的教育教學(xué)力量，把握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、深化討論教育教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代與將來網(wǎng)絡(luò)化教育的需要。

通過參與這次老師網(wǎng)絡(luò)連續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、專業(yè)理論學(xué)問方面有了進一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我仔細傾聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進閱歷和有價值的學(xué)問。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。詳細收獲和體會如下；

1、學(xué)會了從課堂教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

我們?nèi)缃衽嘤?xùn)后就可以進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以與老師溝通互動，深化討論教育教學(xué)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

2、高效教學(xué)。

通過網(wǎng)絡(luò)，使我們更加視野開闊，進而提升課堂教學(xué)的有效性。使我們的教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)化，使老師從一般老師步步走向優(yōu)秀老師。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運用多種教學(xué)手段，處理好學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法價值觀之間的等等關(guān)系，

3、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

作為一名老師要會學(xué)、善用。我們應(yīng)多聽專家講座和觀看課堂實錄，并將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)閱歷及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，通過實踐對理論、閱歷的檢驗，查找這些方式方法上的不同點、相同點與連接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)，開闊同學(xué)的視野，激起同學(xué)劇烈的求知欲望，激活同學(xué)的思維。

4、學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好提高自己的專業(yè)水平，進而更好地適應(yīng)同學(xué)對學(xué)問的需要?？傊?，通過這次老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，對自己今后的教學(xué)工作指明白方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到過去陳舊式教學(xué)存在許多缺乏。所以，學(xué)習(xí)應(yīng)當成為一名合格老師的一生目標。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇6

美國心理學(xué)家波斯納提出“假如一個老師只滿意獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么，即使是再教20年，或許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時給出了一個老師成長的簡潔公式：老師成長=閱歷+反思。反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種看法，一種思索，一種意識、一種習(xí)慣，是當前老師成長的重要途徑。保持主動學(xué)習(xí)、反思的看法去參與這次難得的培訓(xùn)，一點點揣摩專家的每一句話，仔細推敲每一個學(xué)友的發(fā)言，仔細思索每一份作業(yè)，并與自己的教學(xué)閱歷聯(lián)系，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的歡樂，獲得教育的真諦。在新課程的實施中，踏上自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)之路，我們才能真正健康地實現(xiàn)自己的專業(yè)成長！

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