大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)可行性報(bào)告

大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)可行性報(bào)告目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的社會(huì)背景 3\o"CurrentDocument"二當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀 3\o"CurrentDocument"三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與比例低，創(chuàng)業(yè)成功率低的主要影響因素 .4\o"CurrentDocument"四大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)可行性案例的分析 5\o"CurrentDocument"（一）大學(xué)生線(xiàn)上互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè) 5\o"CurrentDocument"1大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì) 6\o"CurrentDocument"2網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)注意事項(xiàng)： 6\o"CurrentDocument"3對(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的建議 6\o"CurrentDocument"（二）校園咖啡吧案例分析 7\o"CurrentDocument"1市場(chǎng)背景 7\o"CurrentDocument"2市場(chǎng)狀況 7\o"CurrentDocument"3校園咖啡廳特點(diǎn) 8\o"CurrentDocument"4校園咖啡優(yōu)勢(shì) 8\o"CurrentDocument"5消費(fèi)群體分析 .9\o"CurrentDocument"（三）大學(xué)生校園快遞服務(wù)站的可行性分析 11\o"CurrentDocument"1項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模及建設(shè)內(nèi)容 112校園快遞環(huán)境分析 11\o"CurrentDocument"3校園快遞現(xiàn)狀 11\o"CurrentDocument"4建立校園服務(wù)站優(yōu)勢(shì) 12\o"CurrentDocument"（四）大學(xué)生扶貧基金 12\o"CurrentDocument"1扶貧背景 12\o"CurrentDocument"2雙創(chuàng)平臺(tái)扶貧意義和目標(biāo) 14\o"CurrentDocument"（五）大學(xué)城；二手交易市場(chǎng)；二手交易網(wǎng)站 15\o"CurrentDocument"1市場(chǎng)狀況分析 15\o"CurrentDocument"2二手交易市場(chǎng)的SWOT分析 15\o"CurrentDocument"3市場(chǎng)定位分析 16\o"CurrentDocument"4市場(chǎng)可行性分析 16\o"CurrentDocument"五提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策分析 17\o"CurrentDocument"六小結(jié) 18\o"CurrentDocument"七附件 19\o"CurrentDocument"（一）大學(xué)生在雙創(chuàng)中占有的位置 19\o"CurrentDocument"（二）大學(xué)生雙創(chuàng)，政府的扶持政策有哪些？ 20\o"CurrentDocument"1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)主體類(lèi)型 20\o"CurrentDocument"2創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策 20一大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的社會(huì)背景隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展，國(guó)家已迎來(lái)了高校擴(kuò)招后大學(xué)生的就業(yè)高峰期，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。2016年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)到668萬(wàn)人，比2015年增加98萬(wàn)人，增幅達(dá)20.71%,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。并且將來(lái)的若干年內(nèi)，畢業(yè)生總量將會(huì)增，這對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作無(wú)疑是巨大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，大學(xué)生找到的工作待遇很低，無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生的需求。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式，更多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問(wèn)題.二當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀大學(xué)是創(chuàng)新知識(shí)、人才培養(yǎng)的基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的“搖籃”。早在1989年，創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)始走進(jìn)我國(guó)學(xué)者視野，1998年以來(lái)，伴隨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽出現(xiàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象在我國(guó)興起，并引起社會(huì)各界的熱切關(guān)注。與此相適應(yīng)，2002年，當(dāng)高校擴(kuò)招后的引發(fā)的就業(yè)問(wèn)題出現(xiàn)后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的話(huà)題也逐年升溫。2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)有680萬(wàn)，而2003年僅212萬(wàn)，相比十年前多了468萬(wàn)，呈三倍增長(zhǎng)。2013年高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)人，比2012年多19萬(wàn)人，是新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)畢業(yè)生最多的一年，就業(yè)壓力明顯增大。而2013年受濟(jì)增長(zhǎng)趨緩的影響，社會(huì)需求減少，企業(yè)招聘計(jì)劃同樣減少；但是，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，供求矛盾突出，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為越來(lái)越多的畢業(yè)生自主或者被迫的選擇。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已初見(jiàn)成效，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也越多地被社會(huì)接受。自2008年起中國(guó)“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”戰(zhàn)略5年來(lái)，全國(guó)的總體比例從2008屆的1.0%上升至2012屆的2.0%。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)和前景卻不容樂(lè)觀，有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年前中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例一直在1%的比例徘徊。而發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一般占到20%至30%,如美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成了一個(gè)相當(dāng)完備的體系。另外一項(xiàng)對(duì)畢業(yè)三年后的大學(xué)生進(jìn)行的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的群體中，三年后有約7成的人退出了創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率僅1%。大學(xué)是創(chuàng)新知識(shí)、人才培養(yǎng)的基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的“搖籃”。早在1989年，創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)始走進(jìn)我國(guó)學(xué)者視野，1998年以來(lái)，伴隨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽出現(xiàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象在我國(guó)興起，并引起社會(huì)各界的熱切關(guān)注。與此相適應(yīng)，2002年，當(dāng)高校擴(kuò)招后的引發(fā)的就業(yè)問(wèn)題出現(xiàn)后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的話(huà)題也逐年升溫。2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)有680萬(wàn)，而2003年僅212萬(wàn)，相比十年前多了468萬(wàn)，呈三倍增長(zhǎng)。2013年高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)人，比2012年多19萬(wàn)人，是新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)畢業(yè)生最多的一年，就業(yè)壓力明顯增大。而2013年受濟(jì)增長(zhǎng)趨緩的影響，社會(huì)需求減少，企業(yè)招聘計(jì)劃同樣減少；但是，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，供求矛盾突出，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為越來(lái)越多的畢業(yè)生自主或者被迫的選擇。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已初見(jiàn)成效，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也越多地被社會(huì)接受。自2008年起中國(guó)“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”戰(zhàn)略5年來(lái)，全國(guó)的總體比例從2008屆的1.0%上升至2012屆的2.0%。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)和前景卻不容樂(lè)觀，有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年前中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例一直在1%的比例徘徊。而發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一般占到20%至30%，如美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成了一個(gè)相當(dāng)完備的體系。另外一項(xiàng)對(duì)畢業(yè)三年后的大學(xué)生進(jìn)行的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的群體中，三年后有約7成的人退出了創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率僅1%。三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與比例低，創(chuàng)業(yè)成功率低的主要影響因素首先，就業(yè)觀念陳舊，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情不高。盡管為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，但多數(shù)大學(xué)生仍然把考研、政府部門(mén)、大型國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo)，參與創(chuàng)業(yè)的熱情不是很高，自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。來(lái)自南開(kāi)大學(xué)的一份學(xué)生調(diào)查顯示，89%的大學(xué)生已對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生恐懼心理，并明確表示不會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。在回答“為什么不選擇自主創(chuàng)業(yè)”這一問(wèn)題時(shí)，絕大部分學(xué)生選擇“失敗率高”這一選項(xiàng)。在對(duì)不到11%打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)調(diào)查中，運(yùn)用自己的知識(shí)成就一番事業(yè)所占比例超過(guò)了50%；居第二位的是自己當(dāng)老板賺更多的錢(qián)，占了38%；選擇挑戰(zhàn)自我的人占28%，居第三位；只有7.4%是為了解決就業(yè)。顯然，盡管近幾年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，選擇通過(guò)創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問(wèn)題的大學(xué)生仍是少數(shù)。被訪(fǎng)大學(xué)生表示，大學(xué)生沒(méi)有市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，人際交往上的不成熟將成為市場(chǎng)角逐中的極大困擾。其次，缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國(guó)成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。另外，傳統(tǒng)社會(huì)觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為，考上了大學(xué)就是躍過(guò)了“龍門(mén)”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應(yīng)當(dāng)去政府部門(mén)做公務(wù)員，或者去大公司作“白領(lǐng)”。而大學(xué)生在畢業(yè)之后自己開(kāi)辦一個(gè)小的企業(yè)時(shí)，就會(huì)流言四起，認(rèn)為是大學(xué)生個(gè)人的能力有問(wèn)題，找不到工作，所以才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。整個(gè)社會(huì)還沒(méi)有形成支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、容忍失敗的氛圍。再次，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所從事的行當(dāng)多是一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，發(fā)展前景堪憂(yōu)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)銷(xiāo)售、管理方面知之較少，因此選擇的項(xiàng)目普遍規(guī)模小、成本低、技術(shù)含量不高，或者在網(wǎng)上開(kāi)網(wǎng)店，或者加盟快餐店，或者開(kāi)零售店。這不僅難受到風(fēng)投資本的關(guān)注，也阻礙了自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。大學(xué)生在低端市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)的局限性，讓他們僅能勉強(qiáng)解決個(gè)人就業(yè)問(wèn)題，很難提供就業(yè)崗位，更起不到“帶動(dòng)”作用。雖然大學(xué)畢業(yè)生在學(xué)識(shí)方面有一定優(yōu)勢(shì)，可存在缺乏經(jīng)驗(yàn)、眼高手低、盲目創(chuàng)業(yè)等問(wèn)題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率低。因此，目前的情況下，在鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，如何提高成功率也是一個(gè)很重要的課題。創(chuàng)業(yè)是一種復(fù)雜的勞動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有較高的智商和情商，因此造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難得最關(guān)鍵因素還是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的欠缺，創(chuàng)業(yè)能力對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言就如同基石對(duì)高樓，缺少它大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路必定坎坷、難以走遠(yuǎn)。然而，時(shí)下大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)迫在眉睫。四大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)可行性案例的分析（一）大學(xué)生線(xiàn)上互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)近年來(lái)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)以解決就業(yè)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)則因?yàn)槠涞统杀?、低風(fēng)險(xiǎn)、潛力大等優(yōu)勢(shì)而成為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的首要選擇.眾所周知，?，F(xiàn)在大學(xué)生微商儼然成為大學(xué)生主力軍。1大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)注冊(cè)登記優(yōu)惠金融貸款優(yōu)惠稅費(fèi)減免2網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)注意事項(xiàng)：第一，要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，。第二，要以解決創(chuàng)業(yè)資金為重點(diǎn).第三，要引導(dǎo)學(xué)生確定合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)；第四，盡量減少限制級(jí)條件3對(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的建議第一、防止電子商務(wù)的陷阱。網(wǎng)上開(kāi)店已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，也貼近我們的生活，是不是應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)下？如果什么不懂就去操作，估計(jì)就是花錢(qián)買(mǎi)教訓(xùn)的多，掙錢(qián)的少。.第二、創(chuàng)業(yè)要有看準(zhǔn)的目標(biāo)和方向選定方向是成功的捷徑，方向不對(duì)努力十年都沒(méi)用，目標(biāo)的確定很重要，目標(biāo)大家都會(huì)講，但關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)者們是不是又結(jié)合自身?xiàng)l件做出適合自己的目標(biāo)。很多人說(shuō)我有很好的想法，這個(gè)只要做了，就一定能怎樣怎樣，但是，所謂靈感就是偶然的迸發(fā)，它未必是一個(gè)好的可實(shí)現(xiàn)的營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目，我們需要通過(guò)市場(chǎng)去分析我們客戶(hù)的需求，看他們需要什么，我們的項(xiàng)目如果能夠很好的滿(mǎn)足他們的需求，真正解決他們面臨的困難，這才是一個(gè)好的項(xiàng)目，也只有這樣，才能夠是我們可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，真正指導(dǎo)我們創(chuàng)業(yè)的前行。第三、執(zhí)行力非常重要也就是要落實(shí)，踏實(shí)的去做，對(duì)于想要網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的人，執(zhí)行力是非常重要的。其實(shí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，執(zhí)行力都是不可或缺的，如果你沒(méi)有執(zhí)行力，那還是不要走上創(chuàng)業(yè)這條路。今天說(shuō)干這個(gè)，明天說(shuō)要干那個(gè)，第三天一看，什么也沒(méi)干，這樣的人，做什么事情都注定不會(huì)有結(jié)果。堅(jiān)定的方向也是成功的基礎(chǔ)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，一定就是做的任何規(guī)劃都不會(huì)按照計(jì)劃實(shí)施，最終偏離預(yù)定的軌道。失敗收?qǐng)?，所以，?chuàng)業(yè)的人執(zhí)行力很重要。第四、面臨失敗怎么辦我們的成功都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，任何事業(yè)的成功也不可能是一蹴而就的，因此，在我們創(chuàng)業(yè)路上，無(wú)數(shù)的艱難困苦給我準(zhǔn)備著，所以，如果遇到了什么挫折或者困難，特別是面臨失敗的時(shí)候，我們要努力克服?？纯淳W(wǎng)路創(chuàng)業(yè)成功的人吧，無(wú)論是淘寶，還是百度，他們都是先經(jīng)歷了很多失敗之后才成功過(guò)的。如果你連困難也不敢去面對(duì)，那么你還是早早退出吧，跪在堅(jiān)持。第五、急于求成是不可取的。急功近利到極致的人，總想著要投機(jī)取巧，一夜暴富，這其實(shí)只是個(gè)神話(huà)，永遠(yuǎn)不值得創(chuàng)業(yè)的人去追逐，網(wǎng)絡(luò)有它自身的規(guī)則。真正想一夜暴富的人應(yīng)該去買(mǎi)彩票，而不適合與來(lái)創(chuàng)業(yè)，更不適合來(lái)做網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。努力和回報(bào)是成正比的。第六、創(chuàng)業(yè)者的心是孤單的。深有體會(huì)吧，朋友，創(chuàng)業(yè)是孤獨(dú)的事情，所以作為創(chuàng)業(yè)者，一定要可以忍受寂寞。因?yàn)槟闶窍刃姓撸竞苌?，更多的時(shí)候是自己一個(gè)人來(lái)面對(duì)，無(wú)人分享，無(wú)人討論，勝敗自己承擔(dān)。不過(guò)，也只有在這個(gè)階段，才有機(jī)會(huì)無(wú)干擾的來(lái)自己冷靜的來(lái)思考，成功的創(chuàng)業(yè)者都會(huì)有這個(gè)階段。你要號(hào)召各方面孤單的行者，他們都為你服務(wù)的時(shí)候就是你成功的時(shí)候，很有哲理吧？（二）校園咖啡吧案例分析1市場(chǎng)背景喝咖啡是一種流行，同時(shí)喝咖啡也成了一種文化，一種情調(diào)和一種生活方式。隨著咖啡文化的流行，校園也成為了咖啡文化入駐的重要場(chǎng)所?？Х葟d已正在成為人們與人溝通和自我享受的一個(gè)重要場(chǎng)所，它的價(jià)值在于它能提供給消費(fèi)者高層次的精神享受?？Х炔粌H僅是一種飲料，而是一種氛圍文化和生活追求。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展必然映射到校園中來(lái)，咖啡文化消費(fèi)在校園市場(chǎng)大有可為。2市場(chǎng)狀況目前高校周邊分布有眾多咖啡廳，紛紛瞄準(zhǔn)了高校市場(chǎng)。以武大為例，珞獅路一條街咖啡廳密集程度之高，是武漢其他地方不常見(jiàn)的，所以現(xiàn)在咖啡消費(fèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的。校外咖啡廳都有把高校老師和學(xué)生作為自己潛在顧客的考慮和行動(dòng)，但是并不是有明確的細(xì)分和定位一一他們不僅僅為高校師生提供咖啡。經(jīng)營(yíng)一家定位高校市場(chǎng)的校園咖啡廳，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出，需要綜合考慮各種有利和不利的因素，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為顧客創(chuàng)造差異化價(jià)值，才能在校園市場(chǎng)切下一塊自己的蛋糕。3校園咖啡廳特點(diǎn)高校是人口極為密集的場(chǎng)所，同時(shí)整體上知識(shí)文化素質(zhì)比較高，接受了較多西方思想和生活方式，易于接受新事物。他們有強(qiáng)烈的追求較高品位的生活方式的欲望，有一部分群體消費(fèi)水平較高，有較多的可支配收入購(gòu)買(mǎi)非生活必需品。在校園里面經(jīng)營(yíng)一家咖啡店，一方面可以豐富教師與學(xué)生的生活，另一方面對(duì)于經(jīng)營(yíng)者而言，潛力巨大，大有可為。4校園咖啡優(yōu)勢(shì)（1）地理上更接近受眾，節(jié)省顧客時(shí)間成本，方便消費(fèi)者。（2）情感上校園咖啡廳更容易為消費(fèi)者接受，甚至有些消費(fèi)者本能的排斥校外商業(yè)氣息濃厚的咖啡廳。（3）易于結(jié)隊(duì)消費(fèi)，人群集中，易產(chǎn)生示范和模仿消費(fèi)效應(yīng)。（4）實(shí)力上不及校外咖啡廳雄厚，管理經(jīng)驗(yàn)不足，影響力較弱。（5）消費(fèi)群體單一，且消費(fèi)時(shí)間也相對(duì)集中，增加了管理成本和運(yùn)營(yíng)費(fèi)用。（6）目前校園市場(chǎng)是一個(gè)未被開(kāi)發(fā)的處女地，消費(fèi)群體集中，消費(fèi)潛力巨大。（7）年輕人居多，一旦形成習(xí)慣和消費(fèi)偏好，易形成顧客忠誠(chéng)。（8）一旦成功，容易導(dǎo)致跟進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)者。（9）校外眾多的咖啡廳容易分流顧客。5消費(fèi)群體分析學(xué)生消費(fèi)群體按照學(xué)歷分為本科生和研究生，本科生按照年級(jí)分為入巢，守巢，離巢三個(gè)階段。本科：（1）入巢：主要是大一年級(jí)。初來(lái)乍到，處于對(duì)學(xué)校環(huán)境和周邊環(huán)境的熟悉階段，對(duì)一切都十分好奇，有充足的課外時(shí)間，對(duì)校內(nèi)外乃至整個(gè)武漢市的飲食有較濃厚的興趣。另外因?yàn)橥ㄟ^(guò)社團(tuán)活動(dòng)等和高年級(jí)的師兄師姐的接觸中，漸漸建立起對(duì)學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的大致認(rèn)知。大一入巢期雖然不會(huì)有較頻繁的咖啡消費(fèi)行為，但是是建立良好形象的關(guān)鍵時(shí)期（新生對(duì)新接觸到的事務(wù)總是充滿(mǎn)好奇，易于接受并且先入為主很容易建立良好的第一印象而且可以長(zhǎng)期維持），事實(shí)上，入巢期的新生之中一部分的先行者開(kāi)始體驗(yàn)，對(duì)其他的入巢者起著示范和引導(dǎo)的作用。（2）守巢：主要是大二和大三年級(jí)。經(jīng)過(guò)大一的迷惘和適應(yīng)期之后，心態(tài)逐漸和學(xué)校的環(huán)境合拍，消費(fèi)行為由大一的大學(xué)生活必需品的消費(fèi)（手機(jī)，電子詞典，衣服等）轉(zhuǎn)為非生活必需品的體驗(yàn)性和情感性的消費(fèi)。一部分人尋找兼職工作，可支配收入增加，同時(shí)相當(dāng)一部分守巢期的消費(fèi)群體開(kāi)始戀愛(ài)，情感需要表達(dá)，品咖啡是一種很好的寄托和途徑。針對(duì)情侶市場(chǎng)大有可為。（3）離巢：大四可歸入離巢期。因?yàn)榫蜆I(yè)和考研的壓力，可支配的剩余時(shí)間減少，針對(duì)離巢期的消費(fèi)群體可以采取情感營(yíng)銷(xiāo)的方式，營(yíng)造一種濃濃的歸屬感，得到消費(fèi)者的情感認(rèn)同。碩博士這是一個(gè)不同于本科生的消費(fèi)群體，一方面他們學(xué)歷較高，可支配收入也較多一些，消費(fèi)習(xí)慣趨于理性，思想更為成熟，另一方面他們并非專(zhuān)業(yè)的上班族，有充足的時(shí)間和更高層次的生活追求，易于成為忠誠(chéng)的咖啡消費(fèi)者。另一類(lèi)是MBA和其他群體，這一類(lèi)群體有豐富的社會(huì)閱歷，也有一定的經(jīng)濟(jì)收入，成熟穩(wěn)重，追求生活品位，是咖啡的巨大潛在消費(fèi)群體。教師消費(fèi)群體（1）年輕教師：剛畢業(yè)不久，留校的年輕老師，一般單身，沒(méi)有家庭，處于學(xué)生和教師角色的轉(zhuǎn)換之中。生活穩(wěn)定，有較穩(wěn)定的收入，易于接受新事物，追求自己的生活方式。（2）其他教師：相對(duì)于年輕教師而言，收入較高，有子女和家庭，可支配收入其他顧客群社會(huì)消費(fèi)群體，因?yàn)闉榱烁惺芪浯蠓諊?，或者?jié)慶，事件（櫻花節(jié)，年會(huì)，朋友拜訪(fǎng)等）暫留武大，構(gòu)成了流動(dòng)的消費(fèi)群體。消費(fèi)能力和消費(fèi)習(xí)慣分析：（1）在所調(diào)查的本科生總體中，每月生活費(fèi)主要集中在400到500之間，占37.1%,其次是400以下和500至700,分別占26.2%和21.9%,這三者占據(jù)了總體的85.2%,構(gòu)成了本科生消費(fèi)群體月生活費(fèi)的主體?？梢?jiàn)，在武漢市物價(jià)水平的大環(huán)境下，學(xué)生消費(fèi)群體可支配收入不顯得特別緊張，同時(shí)也并不寬裕。（2）在對(duì)咖啡和西餐的消費(fèi)偏好的調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，大約四分之一的目標(biāo)消費(fèi)群體態(tài)度是“喜歡”，大約一半的群體態(tài)度為“一般，沒(méi)有特別偏好”，這兩者占據(jù)了總體的大部分，不喜歡的顧客只占15%左右。（3）在對(duì)咖啡和西餐消費(fèi)頻率的調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，有四分之一強(qiáng)的目標(biāo)顧客選擇“會(huì)經(jīng)常去”，三分之一的顧客選擇“偶爾去”，而選擇“不會(huì)去，沒(méi)有此需求”的潛在顧客也占到了四分之一強(qiáng)，和上面的比較之后，我們發(fā)現(xiàn)，有一部分潛在消費(fèi)者（約10%）對(duì)咖啡和西餐懷有好感，但是需求的意識(shí)處于沉睡狀態(tài)，經(jīng)過(guò)宣傳和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，這部分消費(fèi)者有望成為咖啡和西餐的忠實(shí)消費(fèi)者。（三）大學(xué)生校園快遞服務(wù)站的可行性分析1項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模及建設(shè)內(nèi)容.本項(xiàng)目是建立一個(gè)專(zhuān)注高校校園市場(chǎng)的一個(gè)雙創(chuàng)平臺(tái)，旨意為大學(xué)生等提供便捷的校園快遞服務(wù).建設(shè)規(guī)模500平方，專(zhuān)業(yè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供平臺(tái)。2校園快遞環(huán)境分析在電子商務(wù)平臺(tái)日趨完善的今天，網(wǎng)購(gòu)熱潮勢(shì)必愈演愈烈，校園作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展集群其帶來(lái)的將不僅是廣闊的市場(chǎng)需求，更是在校園快遞下的無(wú)限商機(jī)，校園師生市場(chǎng)廣大，目標(biāo)客戶(hù)明確，學(xué)校的校園秩序是其必須規(guī)范的。而雜亂無(wú)章的快遞公司代理點(diǎn)，極易給校園環(huán)境的穩(wěn)定造成不安定的因素，因而對(duì)快遞店的要求是必須要對(duì)師生提、派送貨物及時(shí)性和改善服務(wù)態(tài)度方面進(jìn)行改善，以增加送貨區(qū)域和代理店，以方便學(xué)校師生的生活，對(duì)校園快遞提出了更高的要求。3校園快遞現(xiàn)狀（1）影響學(xué)校笑容笑貌，現(xiàn)大部分快遞都在學(xué)校門(mén)口收發(fā)，多而雜，混亂不堪。（2）影響師生正常休息時(shí)間?，F(xiàn)快遞業(yè)務(wù)員選擇在中午11.30到12.300這時(shí)間段收發(fā)，如果師生在該時(shí)間段沒(méi)有去領(lǐng)取，快遞員會(huì)延誤到下一天派發(fā)（3）消費(fèi)權(quán)益得不到保障，現(xiàn)快遞員服務(wù)差素質(zhì)低，甚至學(xué)生在上述時(shí)間段未領(lǐng)取，還出現(xiàn)辱罵學(xué)生現(xiàn)象。（4）車(chē)輛安全隱患，由于沒(méi)有固定場(chǎng)所，車(chē)輛穿梭在學(xué)校及門(mén)口，安全是很大的問(wèn)題。（5）快遞物品安全性得不到保障，由于場(chǎng)所時(shí)間都不固定，經(jīng)常物品會(huì)遺失4建立校園服務(wù)站優(yōu)勢(shì)（1）在學(xué)校設(shè)立固定工作點(diǎn)，方便師生（2）建立完善投訴體系，保障師生利益（3）統(tǒng)一管理，美化校園環(huán)境。（4）針對(duì)店內(nèi)的快遞工作，因地制宜，選擇在校畢業(yè)生，為大學(xué)生就業(yè)提供平臺(tái)（5）店內(nèi)空置位置，為大學(xué)生好的產(chǎn)品和項(xiàng)目提供場(chǎng)地.方便大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。（四）大學(xué)生扶貧基金1扶貧背景根據(jù)去年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)高校在校生已經(jīng)達(dá)到1600萬(wàn)人，其中貧困生的比例占到了20%，特困生占8%。此外，在農(nóng)、林、師范類(lèi)學(xué)校的在校貧困生比例更是超過(guò)了30%，特困生超過(guò)15%。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，在校貧困大學(xué)生的比例可能還要更高一些。我國(guó)現(xiàn)有在校大學(xué)生1600萬(wàn)左右。按這個(gè)基數(shù)進(jìn)行比例換算的話(huà)，我國(guó)貧困大學(xué)生已有相當(dāng)量絕對(duì)數(shù)目，足以引起社會(huì)共同關(guān)注。這幾年貧困大學(xué)生現(xiàn)象顯得比較突出，究其原因，和這幾年來(lái)我國(guó)高等院校收費(fèi)制度改革相關(guān)。過(guò)去中國(guó)人上大學(xué)基本上是由國(guó)家全部包下來(lái)的。所有的費(fèi)用基本上全由國(guó)家獨(dú)立承擔(dān)。學(xué)生一般只需要花些吃飯零用的錢(qián)，買(mǎi)學(xué)習(xí)資料的錢(qián)。雖然當(dāng)時(shí)的收入普遍不高，這部分錢(qián)對(duì)一般收入的家庭來(lái)說(shuō)都不是問(wèn)題，教育費(fèi)用始終不曾是家庭的主要開(kāi)銷(xiāo)。當(dāng)然，當(dāng)時(shí)也有貧困生，也有困難補(bǔ)助，但總體來(lái)說(shuō)不象今天這樣突出。這幾年我國(guó)高校實(shí)行費(fèi)用改革后，教育成本不再由國(guó)家財(cái)政獨(dú)立承擔(dān)了，而分?jǐn)倿閲?guó)家、社會(huì)、家庭和個(gè)人幾部分。體制改變帶來(lái)的教育成本投入方式多元化，使得大學(xué)生的開(kāi)支在一般家庭中所占比重也增加了。以四川大學(xué)而言，一般本科生一年學(xué)費(fèi)4800左右。再加上學(xué)生一年的生活費(fèi)用，其它學(xué)習(xí)費(fèi)用，逢年過(guò)節(jié)時(shí)回家的路費(fèi)，一年大約需要一萬(wàn)塊錢(qián)左右。這筆數(shù)目對(duì)于城市戶(hù)口而言費(fèi)用不算太大。但許多邊遠(yuǎn)地區(qū)的貧困家庭一年也掙不了一萬(wàn)塊，一家有一個(gè)孩子上大學(xué)對(duì)他們就是相當(dāng)大的負(fù)擔(dān)。止匕外，高校擴(kuò)招也是貧困大學(xué)生現(xiàn)象的一個(gè)原因。過(guò)去國(guó)家是包幾十萬(wàn)大學(xué)生，看起來(lái)問(wèn)題還不大?，F(xiàn)在全國(guó)在校大學(xué)生有1600萬(wàn)人，每年入學(xué)學(xué)生人數(shù)就有700萬(wàn)左右。擴(kuò)招使得大學(xué)為包括貧困家庭學(xué)生在內(nèi)的更多學(xué)子敞開(kāi)，使得貧困生人數(shù)有所增加。因此，一定要建立資助體系，通過(guò)建立各種渠道進(jìn)行解決。對(duì)于考入大學(xué)的學(xué)生而言，雖然錄取比例有所提高但仍是從多數(shù)人中脫穎而出的佼佼者。貧困大學(xué)生求學(xué)問(wèn)題涉及到國(guó)家的人才培養(yǎng)和社會(huì)整體發(fā)展，應(yīng)該由全社會(huì)來(lái)關(guān)注。目前，對(duì)貧困大學(xué)生的扶助工作分為國(guó)家，學(xué)校，社會(huì)三個(gè)層面。從國(guó)家和政府來(lái)說(shuō)，做了大量工作，投入巨大。大家都知道的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款。這部分款項(xiàng)為那些品學(xué)兼優(yōu)的貧困大學(xué)生求學(xué)提供了最大保證。從學(xué)校來(lái)說(shuō)，各高校一般會(huì)考慮為學(xué)生自己減免學(xué)雜費(fèi)用，還會(huì)自己拿出學(xué)費(fèi)的10%來(lái)資助貧困大學(xué)生。為他們提供困難補(bǔ)助，或在校內(nèi)安排一些勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，以幫助他們應(yīng)對(duì)日常生活開(kāi)銷(xiāo)?，F(xiàn)在，又開(kāi)通了“綠色通道”。隨著學(xué)生錄取通知書(shū)一塊寄出的還有一個(gè)幫助貧困學(xué)生的說(shuō)明書(shū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧趯W(xué)費(fèi)與生活費(fèi)尚無(wú)著落的情況下通過(guò)學(xué)校幫助盡快報(bào)到，開(kāi)始新的學(xué)業(yè)。政府也鼓勵(lì)企業(yè)利用自己的資源，幫助貧困大學(xué)生。一些學(xué)生通過(guò)自己打工賺錢(qián)來(lái)賺取一部分生活費(fèi)，既充實(shí)了自己又增強(qiáng)了社會(huì)生存技能和信心。這些都是解決貧困大學(xué)生在校費(fèi)用的途徑。大學(xué)生的救助扶貧體系發(fā)展到現(xiàn)在，對(duì)貧困大學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)起到了一定的積極作用了，最直接的就是很大程度上解決了大學(xué)生上大學(xué)讀大學(xué)難的問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)人才提供了更多的資源，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，還有就是弘揚(yáng)助人為樂(lè)，團(tuán)結(jié)互助的美德，凈化社會(huì)風(fēng)氣。通過(guò)我們的大量調(diào)查，許多貧困大學(xué)生都愿意在不影響自己學(xué)習(xí)以及學(xué)業(yè)的情況下希望能夠有更多的鍛煉，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在不斷的學(xué)習(xí)鍛煉中成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)老師以及學(xué)校的調(diào)查，老師們也希望有更多的企業(yè)能夠走進(jìn)校園，在不影響學(xué)生安全的情況下，給在校的大學(xué)生提供更多的在校實(shí)踐，動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。2雙創(chuàng)平臺(tái)扶貧意義和目標(biāo)（1）提供在校安全的鍛煉平臺(tái)：中國(guó)聯(lián)通沃爾扶貧所能帶來(lái)的意義在于能夠給學(xué)生提供一個(gè)不影響學(xué)習(xí)，不影響安全的在校鍛煉成長(zhǎng)平臺(tái)，他有別于傳統(tǒng)的校園實(shí)踐課程，在聯(lián)通提供的大平臺(tái)下，利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)與資源，提供實(shí)際的鍛煉，通過(guò)鍛煉?cǎi)R上就能夠拿到當(dāng)月的扶貧鍛煉獎(jiǎng)勵(lì)資金，通過(guò)對(duì)鍛煉的堅(jiān)持以及深入的學(xué)習(xí)，最后還能拿到聯(lián)通的助學(xué)金，解決家庭負(fù)擔(dān)。（2）解決國(guó)家助學(xué)金發(fā)放矛盾：大專(zhuān)院校的助學(xué)金發(fā)放比例一般是一個(gè)班級(jí)10人左右，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決助學(xué)金的實(shí)際發(fā)放數(shù)量，一個(gè)真實(shí)的數(shù)據(jù)是一個(gè)班級(jí)需要助學(xué)金的學(xué)生每次申請(qǐng)最少在20人以上，每年的助學(xué)金評(píng)選是老師，輔導(dǎo)員，班級(jí)干部最頭痛的事情，通過(guò)我們的扶貧助學(xué)幫扶鍛煉，能夠從另外一個(gè)方面去化解這些矛盾，對(duì)于沒(méi)有評(píng)選上國(guó)家助學(xué)金的，還可以申請(qǐng)沃爾扶貧助學(xué)金，化解國(guó)家助學(xué)金發(fā)放矛盾。（3）避免學(xué)生上當(dāng)受騙：根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在成都地區(qū)的兼職公司大大小小有150家左右，大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)公司5-10家，他們的經(jīng)營(yíng)模式均是需要先交費(fèi)，在服務(wù)，很多學(xué)生都在交錢(qián)以后發(fā)現(xiàn)與原先的服務(wù)不一樣或者很多公司根本就沒(méi)有服務(wù)，當(dāng)上當(dāng)受騙時(shí)候，維權(quán)對(duì)大學(xué)生來(lái)講又是一件復(fù)雜而麻煩的事情，很多學(xué)生在上當(dāng)受騙后均不了了之，相對(duì)對(duì)這個(gè)社會(huì)的印象也是爾虞我詐，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)也非常不健康。加入沃爾扶貧助學(xué)計(jì)劃不需要繳納任何費(fèi)用，沃爾商學(xué)院也會(huì)定期安排各種企業(yè)在職高管人員與他們分享真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)與人生閱歷。（4）培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的感恩之心：扶貧的意義在于扶思想之貧困，能力之貧困。要達(dá)到這一目標(biāo)需要整改社會(huì)資源以及學(xué)校資源來(lái)幫助貧困大學(xué)生。在成都的這么多大學(xué)中，我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的工作經(jīng)驗(yàn)積累發(fā)現(xiàn)。每一個(gè)大學(xué)生都希望自己能夠順利完成學(xué)業(yè)，更是希望自己是一個(gè)健健康康充滿(mǎn)自信，對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)的人。這對(duì)民族的崛起以及實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)是至關(guān)重要的。扶貧幫扶鍛煉重點(diǎn)于幫與扶，幫助他們鍛煉與成長(zhǎng)，扶持他們創(chuàng)造與學(xué)習(xí)，扶思想之貧困，能力之貧困。我們的目標(biāo)是：動(dòng)員社會(huì)力量，為特困大學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)資助，提供更多的在校社會(huì)實(shí)踐鍛煉，提供更多的在校學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助他們實(shí)現(xiàn)成才之夢(mèng)；由學(xué)生共同管理，通過(guò)自助、助人、拼搏、服務(wù)社會(huì)，傳遞社會(huì)關(guān)愛(ài)，實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng)想。（五）大學(xué)城；二手交易市場(chǎng)；二手交易網(wǎng)站1市場(chǎng)狀況分析（1）市場(chǎng)背景分析目前全國(guó)有幾百萬(wàn)在校大學(xué)生，單單安徽省就有幾十萬(wàn)的在校大學(xué)生。由于不同行的經(jīng)濟(jì)收入和家庭背景不同，學(xué)生急需通過(guò)二手交易的方式購(gòu)買(mǎi)或出售商品，傳統(tǒng)的二手交易市場(chǎng)是面向大眾的，沒(méi)有特定群體，范圍廣泛，適及面廣，交易不方便，信息傳播的速度慢。網(wǎng)上的二手交易平臺(tái)也極少。（2）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析目前還沒(méi)有存在主要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，有的只是相對(duì)于同個(gè)地域的交易，網(wǎng)上的相關(guān)交易平臺(tái)還沒(méi)有特別出類(lèi)拔萃的，針對(duì)于在校大學(xué)生的更是屈指可數(shù)。（3）消費(fèi)者分析在校的大學(xué)生有一部分消費(fèi)群體（經(jīng)濟(jì)能力較強(qiáng)的）可能急于想購(gòu)買(mǎi)新的產(chǎn)品而沒(méi)有足夠的錢(qián)，想找個(gè)途徑賣(mài)出自己的舊商品后再買(mǎi)新的，或者需要處理一些自己不再用的商品；另一部分消費(fèi)群體（經(jīng)濟(jì)能力較弱的）由于資金問(wèn)題無(wú)法獲得自己想要的產(chǎn)品，只能通過(guò)二手市場(chǎng)來(lái)購(gòu)買(mǎi)哪些便宜的、實(shí)惠的商品。2二手交易市場(chǎng)的SWOT分析Strength（優(yōu)勢(shì)）消費(fèi)群體穩(wěn)定。大學(xué)校園里穩(wěn)定的學(xué)生客戶(hù)群。大學(xué)生有許多共同的興趣和消費(fèi)傾向，消費(fèi)商品較單一。每年數(shù)千學(xué)生的流動(dòng)為大學(xué)城的消費(fèi)帶來(lái)了新鮮血液。大學(xué)校園里的消費(fèi)群體素質(zhì)較高，容易接受新鮮事物，特別是學(xué)生年齡一般在18-25歲，正處在求知欲旺盛的階段。成本低。首先學(xué)生居住很集中，降低了輸送成本，再一個(gè)，每個(gè)大學(xué)都有自己的校園網(wǎng)。我們可以利用校園電子商務(wù)進(jìn)行宣傳，也可以通過(guò)學(xué)校的展板等，這樣減少了印刷、廣告等這些費(fèi)用。具有一定的獨(dú)創(chuàng)性，宣傳意識(shí)強(qiáng)，促銷(xiāo)有一定的針對(duì)性，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少，網(wǎng)站服務(wù)獨(dú)特，市場(chǎng)廣闊，利潤(rùn)大。Weakness（弱勢(shì)）可能由于首創(chuàng)的面對(duì)大學(xué)校園的在校生商品二手買(mǎi)賣(mài)服務(wù)，知名度還不夠高，需要充當(dāng)開(kāi)拓者的角色，其中必定有很多困難，同時(shí)也是處于商品的導(dǎo)入期，需要培養(yǎng)消費(fèi)者對(duì)網(wǎng)站的信任感，提高知名度。Opportunity（機(jī)會(huì)）由于能夠買(mǎi)足大對(duì)數(shù)在校大學(xué)生，在其他高校推出網(wǎng)站推廣活動(dòng)，吸引消費(fèi)者，手法比較新穎。Threat（威脅）由于現(xiàn)在是網(wǎng)站在同行業(yè)中扮演披荊斬棘的角色，如果網(wǎng)站沒(méi)有及時(shí)的更新和維護(hù)，很容易被后來(lái)者所趕上并取而代之。所以要時(shí)常做好維護(hù)工作。3市場(chǎng)定位分析對(duì)于我們的網(wǎng)站，我們將以更專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)、獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)模式以及標(biāo)準(zhǔn)化的管理為廣大高校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。根據(jù)我們的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，在買(mǎi)方市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)于二手產(chǎn)品的接受程度由高到低依次為學(xué)習(xí)資料占38%，自行車(chē)占20%，電子產(chǎn)品占17%，體育用品占13%，電器占9%，而其他私密類(lèi)的用品如衣服、鞋等占3%。在賣(mài)方市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，愿意出售的二手產(chǎn)品由高到低依次為學(xué)習(xí)資料占32%，電子產(chǎn)品占22%，電器占17%，自行車(chē)占16%，其他占13%。很明顯，買(mǎi)賣(mài)雙方存在著一定的交集，這就是我們的市場(chǎng)定位。而大部分學(xué)生可以接受的二手交易價(jià)格普遍在原來(lái)銷(xiāo)售價(jià)格的50%。這也是給二手市場(chǎng)的利潤(rùn)帶來(lái)了較大的空間。4市場(chǎng)可行性分析根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生會(huì)選擇二手交易是因?yàn)槠鋬r(jià)格低廉，性?xún)r(jià)比比較高，同時(shí)能夠滿(mǎn)足短期的使用需求。這樣可以實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。當(dāng)然，同樣也根據(jù)消費(fèi)者的心理，也存在不購(gòu)買(mǎi)二手商品的理由。像是針對(duì)電器、電子商品等，大部分學(xué)生是對(duì)它的的安全隱患存在擔(dān)憂(yōu)，也有人擔(dān)心二手商品使用不順手，還擔(dān)心售后的服務(wù)問(wèn)題，萬(wàn)一出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題，就無(wú)從追究，而對(duì)于那些衣物等私密物品，最擔(dān)心的莫過(guò)于就是衛(wèi)生問(wèn)題。二手產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)在較長(zhǎng)的一段時(shí)間是不會(huì)有其他改變的。而這些擔(dān)憂(yōu)在接受二手產(chǎn)品確實(shí)可以加以控制，但有時(shí)為了不限制產(chǎn)品的種類(lèi)和數(shù)量，這也是不可避免的。在構(gòu)建這樣一個(gè)平臺(tái)時(shí)，肯定會(huì)遇到一些普通的二手店可替代性等問(wèn)題，不過(guò)我們可以從服務(wù)、銷(xiāo)售方式等方面來(lái)加以?xún)?yōu)化自己。高校二手交易提倡的是資源優(yōu)化配置，滿(mǎn)足大學(xué)生的需求。大學(xué)城的二手市場(chǎng)是專(zhuān)門(mén)為大學(xué)生服務(wù)的。目標(biāo)明確，較容易獲得大學(xué)生的認(rèn)可，是大學(xué)生自己的交易平臺(tái)。發(fā)展速度會(huì)比較迅速。五提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策分析.從國(guó)家層面上，要加強(qiáng)政策的引導(dǎo)、規(guī)范和支持我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育雖然從1989年就開(kāi)始起步，但發(fā)展較為遲緩，雖然創(chuàng)業(yè)教育已在全國(guó)各高校都有聲有色地開(kāi)展，但是各地方各院校的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量參差不齊，在發(fā)展的過(guò)程中存在著許多問(wèn)題，需要政府相關(guān)部門(mén)的調(diào)整、規(guī)范。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育可以是多樣化、無(wú)界限的，但是創(chuàng)業(yè)教育的核心和基本理念應(yīng)該有規(guī)律可循，被大眾認(rèn)可。因此，國(guó)家應(yīng)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面出臺(tái)相關(guān)細(xì)則，使得高校的創(chuàng)業(yè)教育更加規(guī)范化，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)效。除政策支持外，政府的資金支持也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要推動(dòng)力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的應(yīng)該落在實(shí)處，只是在學(xué)校里面接受創(chuàng)業(yè)教育是不夠的，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要實(shí)踐。當(dāng)下由于高校辦學(xué)資金有限，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)所，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)停留在表面功夫上，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)頻頻受挫的一個(gè)重要原因。我國(guó)高校急需政府資金扶持創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，在具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中能夠更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。.從高校層面上，各大學(xué)需強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著啟發(fā)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣、技能，授予學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的重任。大學(xué)是國(guó)家人才的培養(yǎng)基地，有責(zé)任為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)人才。近年來(lái)，隨著創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高校的推行，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)越來(lái)越多。然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例相較歐美學(xué)生仍有很大差距，這與高校中的創(chuàng)業(yè)教育不完善大有關(guān)系。因此，要改變國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的現(xiàn)狀，高校在相關(guān)方面也應(yīng)該做出努力，具體包括：（1）要設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)門(mén)管理機(jī)構(gòu)，使創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施過(guò)程中能找到有效的協(xié)調(diào)機(jī)制。（2）改變傳統(tǒng)的教育模式，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)力度，把創(chuàng)業(yè)教育的理念融入學(xué)校整體育人體系中。（3）要建立一支既具有理論知識(shí)、又具有一定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。（4）完善創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)和保障體系等。只有做到這些，才能把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的工作真正落到實(shí)處。.從個(gè)人層面上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需努力提高自身素質(zhì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)固然需要學(xué)校和政府的支持，但是更離不開(kāi)大學(xué)生本人的努力。創(chuàng)業(yè)能力是一種多方面的綜合能力，與創(chuàng)業(yè)的成敗直接相關(guān)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)著重培養(yǎng)和提高以下三個(gè)方面的創(chuàng)業(yè)能力。一是提高開(kāi)拓創(chuàng)新能力。開(kāi)拓創(chuàng)新能力是成功創(chuàng)業(yè)者最重要的能力之一。開(kāi)拓創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂和贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者必須勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新。二是提高組織管理能力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)者要使自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)獲得成功，必須重視經(jīng)營(yíng)管理。經(jīng)營(yíng)管理能力是創(chuàng)業(yè)者在管理上的體現(xiàn)。管理活動(dòng)貫穿于組織運(yùn)行過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅是組織正常運(yùn)行的前提，也是組織生存與發(fā)展的基本條件。三是提高人際協(xié)調(diào)能力。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生還需要培養(yǎng)自己的人際協(xié)調(diào)能力。因?yàn)榘▌?chuàng)業(yè)在內(nèi)的任何活動(dòng)都離不開(kāi)人與人之間的交往。因此，大學(xué)生在校期間有意識(shí)地培養(yǎng)與他人的協(xié)作能力是獲得他人和社會(huì)支持的重要前提條件，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功具有重要的作用。此外，大學(xué)生還應(yīng)該注重提高創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是艱苦的，不僅會(huì)遇到各種各樣的困難，而且還有失敗的可能，所以在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)十分重要。當(dāng)代大學(xué)生基本上都出生在改革開(kāi)放年代，物質(zhì)條件比較優(yōu)越，經(jīng)歷的都是從學(xué)校到學(xué)校的單一過(guò)程，生活閱歷淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺，對(duì)風(fēng)浪和挫折體驗(yàn)少，尤其是獨(dú)生子女對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)挫折的承受能力較差。因此，大學(xué)生要自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，從而正確了解自己，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的艱難，形成謙虛、豁達(dá)、堅(jiān)韌不拔的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。大學(xué)生要樹(shù)立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)得精神，加強(qiáng)意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)之路上走得更遠(yuǎn)、更光明。六小結(jié)小結(jié)，除了以上項(xiàng)目的分析，在高校還有很多好的項(xiàng)目和產(chǎn)品，若能為大學(xué)生搭建好的雙創(chuàng)平臺(tái)，在一些問(wèn)題上給大學(xué)生提供建議和指導(dǎo)，定能達(dá)到新的高度，和大學(xué)生攜手共創(chuàng)美好未來(lái).當(dāng)前大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)發(fā)展具備很多有利條件：.政府的支持和引導(dǎo)近年來(lái)，國(guó)家實(shí)行了創(chuàng)新工程，進(jìn)行了體制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。國(guó)內(nèi)諸多省市也制訂了一系列政策措施，支持和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生（包括碩士、博士）自主創(chuàng)業(yè)，歡迎出國(guó)留學(xué)生回國(guó)創(chuàng)業(yè)。給予相應(yīng)優(yōu)惠政策：簡(jiǎn)化審批手續(xù)、減免稅收、提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保、分期注資等。.大學(xué)生才思敏捷，敢想敢干在中國(guó)已經(jīng)成功人世，全面深化改革和實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的今天，大學(xué)生的思想相當(dāng)活躍，創(chuàng)業(yè)熱情十分高漲。各種創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽在中國(guó)如火如荼地開(kāi)展起來(lái)，許多有想法、敢創(chuàng)新的學(xué)生從中脫穎而出，學(xué)生創(chuàng)業(yè)隨即達(dá)到高潮一一截止2007年初，全國(guó)由大學(xué)生自己創(chuàng)辦的公司已有數(shù)千計(jì)。.大學(xué)生掌握了比較可觀的知識(shí)資本21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生將是主要的知識(shí)資本擁有者，他們投身創(chuàng)業(yè)又將成為知識(shí)資本的營(yíng)運(yùn)者。雖然在創(chuàng)業(yè)時(shí)貨幣資本等有形資本不足，但是他們擁有生產(chǎn)要素中最重要的無(wú)形資本一一知識(shí)資本，加之現(xiàn)有政策已允許其折合成相當(dāng)比例的有形資本，以股權(quán)占有形式投入、創(chuàng)立實(shí)業(yè)，并能通過(guò)吸引風(fēng)險(xiǎn)投資等途徑募集創(chuàng)業(yè)資金，從而保證創(chuàng)業(yè)的進(jìn)行和持續(xù)發(fā)展。再者當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、虛擬經(jīng)濟(jì)等新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn)，也為大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)辦小型知識(shí)型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。.很多大學(xué)生在校期間注意積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)他們積極投人課余的實(shí)踐活動(dòng)，或參加校園勤工助學(xué)，或?yàn)楦咝录夹g(shù)企業(yè)打工，這些活動(dòng)為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎(chǔ)。綜上所述，當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境即為大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。七附件（一）大學(xué)生在雙創(chuàng)中占有的位置大學(xué)生是推進(jìn)雙創(chuàng)生力軍，是雙創(chuàng)的重要主題創(chuàng)業(yè)，不是少數(shù)人的專(zhuān)利，而是多數(shù)人的選擇，對(duì)于朝氣蓬勃的大學(xué)生更是如此。在2015年首屆中國(guó)〃互聯(lián)網(wǎng)+〃大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽舉行時(shí)，李克強(qiáng)總理曾批示：〃大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍〃。2015年4月21日和6月10日，有關(guān)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容也兩次被列為國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議議題。批示指出：大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾