部編小學三年級上冊語文搭船的鳥教案2

最新部編版小學上冊語文優(yōu)選資料設計坐船的鳥授課目標：知識與技術：正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦喜歡的段落。會認4個生字，會寫13個生字，掌握多音字“啦”。正確認讀本課詞語。過程與方法：學生頻頻朗誦，張開想象來理解課文，體驗感情。張開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及感情進行體驗、溝通。引導學生學習課外讀物，擴大學生的閱讀量。感神態(tài)度與價值觀：感覺人與動物友好共處的美好境地，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好感情。授課重難點：感覺人與動物友好共處的美好境地，培養(yǎng)學生親近自然，熱愛自然的美好感情。課前準備：課件、生字詞卡片課時安排：課時授課過程：第一課時一、創(chuàng)立情境，導入新課1.利用課件向?qū)W生顯現(xiàn)一些人與動物友好共處，互相親近的照片或圖片供學生欣賞，學生自由談觀后有感。一次，一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友內(nèi)心是怎樣想的呢？讓我們快去看看吧，板書課題。［設計說明：創(chuàng)立情境，調(diào)換學生的生活體驗，激情導入使學生興趣濃重地投入到新課的學習中。］二、初讀課文，識記生字師：同學們自由讀課文，標出自然段，碰到不認識的字，能夠借助拼音朋友，也能夠討教老師或同組同學，把課文讀正確、流暢。學生互幫識字，溝通識字方法。課件出示典型字，指名口頭組詞。小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音宏亮、正確流暢、同學愛聽。檢查朗誦，以小組報告的形式，報告時可自定齊讀人數(shù)，也能夠選一名同學代表本組朗誦，最新部編版小學上冊語1文優(yōu)選資料設計最新部編版小學上冊語文優(yōu)選資料設計聽后其他同學隨機討論。改換語境，出示含有生字的其他句子，讓學生再認。走開語境，小組長檢查組內(nèi)識字情況。讓學生采用自己喜歡的方式識字，調(diào)換了學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及優(yōu)秀的識字習慣。以小組形式認讀課文，再以小組形式報告，激發(fā)學生競爭意識，調(diào)換學習的積極性。改換語境，加強生字的再認。第二課時一、出示生字詞卡片，經(jīng)過做“過獨木橋”的游戲復習堅固。二、再讀課文，深入品位師：剛才大家生字掌握得真好！現(xiàn)在自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，坐船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的鳥嗎？為什么？教師隨著學生的講話，隨機點撥，指導有感情地朗誦。課件出示第2自然段，引導學生一邊想小鳥的樣子，一邊讀后邊描繪小鳥樣子的句子。課件出示翠鳥圖引導學生有感情地朗誦這一自然段。4.若是你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？引導學生讀第3自然段的問句。［設計說明：使學生進入情境，自由發(fā)散思想，有利于自由在讀中品位和體驗，留給了學生讀書感悟的余地。］課件出示第4自然段，“一下子”、“沒一會兒”說了然翠鳥的動作怎么樣？師指導朗誦。最后經(jīng)過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。因此可知，大自然也是我們學習知識的方法之一。師指導朗誦第5自然段。三、積累與擴展生背自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。把自己認識到的相關翠鳥的知識介紹給周圍的伙伴。四、指導生字書寫引導學生察看分析字型、察看筆畫在田字格中的地點、讓生試說筆畫筆順。認真描紅、試寫。提示學生寫字姿勢及握筆姿勢。實物投影學生寫字作品，師生共同討論，爭當“小小書法家”。對筆畫和間架構(gòu)造不好的進行改正。給生字組詞或用生字說一句話。練習：邊讀邊寫。[設計說明：培養(yǎng)學生認真察看，認真書寫的優(yōu)秀習慣；突出學生主體地位，調(diào)換了學生的積極性。]板書設計：坐船的鳥嘴紅色最新